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第一篇：学生思想品德鉴定评语
1、从不惹是生非，遵守班规校纪。课堂上默默无语，老师几乎忘了，咱班还有一个你。作业干净讨人欢喜，读书声音却比蚊子还低。数学名列前茅，令人担忧的是语文成绩。全面发展才是好学生，拿出你男子汉的干劲和毅力！
2、奶奶辛辛苦苦每天接送你，还不是巴望你学习上有出息？可是不动脑筋，作业乱写，发言也不积极，怎能提高自己的成绩？大禹治水成为伟人，刘禹读书却令人叹息。世上没有天才，你要珍惜大好时光，刻苦努力！
3、脑瓜灵活，小嘴甜蜜，乐于助人，热爱集体，这就是可爱又略带顽皮的你。老师喜欢你的开朗热忱，更欣赏你大胆发言的勇气！数学不算优异，语文也需要努力。只有洒下辛勤的汗水，才能收获甜美的果实。
4、出色的学习成绩无法靠老天爷赏赐，只能依赖勤奋、好问，还有专心和仔细。你反应机敏，活泼率真，可惜课堂上很难管住自己。发挥你的聪慧机智，期盼你有崭新的下学期！
5、上课安安静静，老师提问从不见你小手高举。做事丢三落四，朗读低声细语。文静是女生的优点，可迟迟不上升的成绩，难道你就真的一点不着急？拿出你的干劲，亮出你的勇气，用实力证明杰出的你！
6、两只大眼睛盛满好奇，一张巧嘴代表你的伶牙俐齿。帮助差生从不推辞，打扫卫生主动积极。可惜有个坏朋友跟着你，那就是粗心大意！没有什么比童年时光更宝贵，没有什么比知识更有价值。专心听讲，虚心好问，这是成功的秘密。
7、内容翔实的日记，总是受到老师的赞许。可是本子上的字迹，为什么就不能变得美丽？没有感情的朗读，也总是让大伙儿叹气。令老师头疼的，还有你排名靠后的成绩。和同学大胆讨论，勇于发表自己的见解，用勤奋改变平凡的你！
8、一次次测验，你总是大红灯笼高高挂起。课间午间，追逐打闹的人影中，总是少不了你。学生的首要任务是学习，难道你就不能经常提醒自己？不要埋怨智商偏低，你的发言总给老师带来惊喜。收起玩心吧，别让家长生气，同学看不起你。
9、干净的本子，工整的字迹，漂亮的作业总让老师忍不住翘起大拇指。上课端正的身姿，专注的神情，你的进步令人惊奇。告别东张西望，告别粗心大意，稳步上升的成绩证明你一直在努力。加油啊，秦老师永远支持你！
10、学习不是游戏，不付出汗水，怎能收获沉甸甸的果实？粗心影子一样跟着你，贪玩是你的大敌。经常发言能锻炼口才，勤奋钻研，才能拥有出色的成绩。新的一年已经来到，但愿你能超越昨天的自己！
11、沉默的你也举起小手，发言越来越积极。一学期都坚持很好的，是你那娟秀的字体。值日时你总是认认真真，老师经常看在眼里，乐在心里。书是人类进步的阶梯，希望你能成为书的知己。
12、你把班级看成自己的家，没有谁比你更热爱她！每当咱班获得流动红旗，你的小脸笑得就像一朵花。老师的叮咛你从没忘却，辅导差生更是不说二话。可惜细心习惯尚未养成，老师的提问你总是不敢回答。认真思考，勇敢举手，谁也不想拥有生锈的脑瓜。下学期的金子杰，希望能进步更大。
13、你体会到了学习的乐趣，作业完成得越来越很积极。书读得越来越多，日记越写越努力。与同学越来越团结，大家也越来越喜欢你。老师对你有个小小要求：小处也要严格要求自己。只要自己想改变，一切会变得很容易！
14、课堂上你的发言总是很踊跃，讲起故事总是生动有趣。上学期你的作业工工整整，老师至今仍在回忆。坚持才是胜利，千万别随便放弃。踏稳脚步，努力进取，抛弃骄傲，换来谦虚，希望看到更出色的你！
15、听写生字词，满分一次又一次。周五大扫除，你用汗水换来教室的清洁美丽。朗读课文时，你清脆的嗓音胜过春天的黄鹂。每当老师提出问题，你举起的右手仿佛自信的旗帜。勤奋、虚心、仔细，祝愿下学期的你创造更多奇迹！
16、心地善良，憨厚朴实，追求上进的你，一点点改变着自己。专注的眼神，看出你十分遵守课堂纪律。可是，你作业的速度为何慢得无人能比？不愿举手发言，是不会回答，还是缺乏男子汉的勇气？不要羡慕别人的优异成绩，只要肯下苦功，考试，你也能拿第一！
17、最喜欢你上课时目不转睛的样子，小手高举发言最积极。清晰流畅的回答，常令老师惊喜。你的学习越来越自觉，那是因为你采撷到知识的花蜜。继续努力，加油进取，一定会取得最后的胜利！
18、课间午间的你，总是满头大汗，追逐奔跑捉迷藏，心思不愿花在书本上。童年是求知的好时光，怎能错过太阳又失去月亮？举手发言不如以往，字迹也始终不太漂亮。收起玩心埋头用功，刻苦，通向成功殿堂！
19、一笑就露出甜甜的酒窝，聪明写在你的双眸。整洁的作业让人羡慕，礼貌的话语暖人心头。回答问题音量不够，上课有点散漫自由。马马虎虎伴随左右，中等成绩令老师眉头直皱。振作精神，努力追赶，人生，需要奋斗！
20、聪明来自勤奋，知识在于积累。你的家教严格，你的头脑聪慧。清秀的作业令我陶醉，日记水平出类拔萃。多么盼望你发言的声音能更清脆，细致、专心能成为全班之最。珍惜你的天资，用优异的成绩给父母带去安慰。
第二篇：学生思想品德考核评语
学生思想品德考核评语
思想政治品德考核主要是考核考生本人的现实表现。
考生所在学校或单位（没有工作单位的考生由乡镇、街道办事处）应对考生的政治态度、思想品德作出全面鉴定。鉴定内容应完整、准确地反映在考生报名登记表或省级招办另设的专门附加表中。对受过违纪处分或依法受过处罚的考生，要提供所犯错误的事实、处理意见和本人对错误的认识及改正错误后的现实表现等翔实材料，并对其真实性负责。
政治表现：30分
1. 热爱祖国，坚持四项基本原则，拥护党的改革开放的路线、方针、政策（10分）。有严重违背四项基本原则的言行者，扣5分。
2. 努力学习马克思主义基本理论。认真上好马列主义理论课和思想品德课，“两课”成绩良好。积极参加系、班组织的马列学习小组的学习和活动。（10分）
“两课”中任何一门课程无故缺课一次扣1分；理论课或思想品德课中任何一门课程不及格者扣5分；未参加系、班马列学习小组学习和活动者扣2分；参加者不遵守有关纪律的扣1分。
3. 积极参加学院和年级组织的政治学习和备种政治活动、各种文化、体育活动；积极参加班级政治学习、党、团组织活动和班会（包括每周的“晚点名”）。全勤且态度认真，遵守有关纪律，不做与主题无关的事。（10分）
无故缺旷一次扣1分；其中，不上形势政策课每次扣2分；迟到、早退每次扣0.5分；其它方面表现不良者酌情扣分。
思想、道德品质：（50分）
1. 遵守宪法和国家的各项法律、法规，无违法行为；遵守校规校纪，不打麻将、不赌博、不酗酒滋事、不打架斗殴、不闹无原则的纠纷；不观看或传播反动、淫秽书刊和声像制品；不私自拆装宿舍的电线、电灯，不私用电炉、“电老虎”等大功率电器；不留宿异性；未经有关部门批准，不留宿校外人员；按时归寝，熄灯后保持肃静；熄灯后不在寝室内点蜡烛；早晨及午休后按时起床、不睡懒觉。（20分）
打麻将、赌博、酗酒滋事、打架斗殴、闹无原则纠纷、观看、传播反动、淫秽书刊和声像制品、私自拆装宿舍、寝室电线、电灯、私用电炉－、“电老虎”等大功率电器等行为，每桩事各扣3－5分。在寝室内留宿异性、每桩事扣10分；未经有关部门批准留宿校外人员，熄灯后点蜡烛，熄灯后大声喧哗影响他人人睡，熄灯后不归寝（公事除外）；每桩事扣1分；因睡懒觉影响上课，每次扣1分；有偷窃行为者，扣10分；不积极参加早锻炼，学年早锻炼总数达不到规定次数者，少一次扣1分。
违犯国家法律、法规或严重违犯校规校纪者，在依法处置的基础上，根据情节严重的程度扣分。
三、学习态度：（20分）
学习目的正确，热爱专业，安心专业学习，学习态度端正。遵守学习（实习）纪律，上课（实习）不迟到、不早退、不无故缺旷，专心听讲，做好笔记，课后认真复习；学习刻苦、勤奋，努力掌握专业知识；能合理安排课余时间，把主要时间和精力用在学习上，遵守考试纪律，不弄虚作假。（20分）
上课（实习）无故迟到、早退每次扣0－5分；无故缺旷每次扣－1分；学习不努力，不是把主要时间和精力用于学习而用于玩乐者，扣10分；考试作弊者，每次扣10分；有其它不良表现者，酌情扣分。
注：本细则中所列扣分事项，各班政治辅导员老师要指定学生班、团干部、寝室长分工作好考勤及每个同学表现的记录和违纪事件的记录，辅导员老师也要掌握好有关情况，为学年学生思想品德考核评定和思想品德评语提供公正、准确的依据。
学生思想品德考核评语 [篇2]
一、高校学生思想品德评价指标较为传统
一是多属于“强相关”指标。评价一个学生思想品德优劣，当前的主要做法是看这个学生“是否积极加入党组织”、“是否积极参加学校组织的各项实践活动”等指标。教育实践经验证明，这些“强相关”指标对于评价学生思想品德有着重要价值，教育评价者也习惯用这些指标评价学生思想品德状况。然而，随着网络信息技术的日新月异的发展，评价主体特征发生很大变化，完全依赖这些传统指标评价学生有时候不那么“灵光”了。
二是多属于宏观层面的指标。当前大多数学者在调研、评价学生思想品德状况时，多从国家、社会层面选取较为“宏观”的指标，虽然能够抓住学生大的政治倾向，但往往忽略了学生丰富的内心世界和人格化的品行表现。这些评价指标从信息量、表达方式、具体操作的角度来说，对于评价对象思想动态与日常行为的考察有不小的差距。
三是多属于静态的指标。学生思想品德评价指标体系自20世纪80年代形成以来，发挥了巨大的积极作用，但是其后多年相对固化，缺乏与时俱进。一方面，长时间内固化的“强相关”指标，很容易让被评价对象有“针对性”地在这些指标上下功夫，可以通过舞弊、伪装等行为进行作假。被评价对象不用付出长期艰辛的努力，只要在这些指标上获得认可，就可以获得“好评”。另一方面，伴随着互联网出生、成长的“95后”学生群体不断呈现出网络时代的新特点，也产生了许多新问题，传统的'评价指标是否能够体现当代学生的个体价值特征、是否能反映当代学生的社会化的价值诉求，在新的时期需要重新理解与再度审视。
二、现行的思想品德评价指标需要与时俱进
我国长期以来在实践中形成的思想品德评价指标体系，具有时代特征：
一是评价经常依靠“听其言”，注重评价对象“怎么说”及“怎么想”。现行思想品德评价的方法，评价者受主客观条件的局限，主要是通过在规定时间内用集中的方式、有针对性地对“人的思想”展开询问，更多地关注被评价者“怎么想”、“如何说”。然而，人的思想品德及形成非常复杂，其中有认知、情感、意志、信念，有理性、感性、甚至潜意识成份：对于认知、情感等显现的要素我们较易得出工具论的判断，而对于意志、信念等隐性的价值观念层面的指标却很难评定。这种评价方式与标准，容易导致评价者与被评价对象更多地在“怎么说”、“怎么想”之间获得肯定与被肯定，较难获取思想表面与言语之下更深层次、更真实的内容，评价结果的信度可能要打些折扣。
二是客观条件制约了“观其行”，记录与考察评价对象“怎么做”不充分。“欲知其人先观其行”，思想与行为存在相关性，内在的思想认识和情感信念总会通过一定的行为表现出来。只要对于个体行为有长期、动态的地跟踪和记录，是能够真正掌握其思想品德的状况的。在传统社会里，要做到这点非常困难。品德外显行为表现的全时空性，致使我们的观察非常有限，无论从人力还是物力上都无法做到对个体行为长期、动态地跟踪与监测。即使我们在某个集中的特殊时期，会对被调查对象有行为的监测与监督，但只要不能做到随时随地、长期的记录，就无法排除个体行为所表现出来的不是表面的、为了达到某一“目的”刻意暂时伪装的行为，不能排除有时候目的达成便松懈下来呈现出相反的情况。
三是评价对象的时代更替与网络发展，放大了思想品德评价存在的隐性缺陷。以人为本，是思想政治教育的本质要求，也是思想品德评价的立足点和不可偏离的重要主题，更是时代赋予我们的任务与要求。在网络高度发达的今天，以“95后”群体为主的高校学生代际更替越来越快，呈现出日新月异的新特点，并且已经开始从科学文化与网络技术等方面“反哺”教育者，教育的“双主体”特征已经严重挑战原有的思想品德评价。一方面，单向评价已经远远不能满足评价对象的需求，有必要充分尊重学生的主体地位，并调动学生参与思想品德评价的积极性、主动性与创造性，使评价过程更“接地气”；另一方面，互联网与大数据技术的迅速发展与普遍应用，传统的评价体系指向的领域，已经难以与学生们的现实生活紧密结合，评价的实效性逐步下降。
三、引入大数据能够优化学生思想品德评价结果
一是马克思主义实践观与“网络化生存”，是引入大数据优化思想品德评价的理论基础。马克思把自己建立的新哲学叫做“实践的唯物主义”，特别强调实践的本质地位和前提意义，认为只有实践才能改变世界，“如何做”是马克思主义实践观的核心。正所谓“听其言，观其行”，真正值得信赖的是人的“行动”，而不是人的“言辞”。人的外显行为、言语，总的说来，是内部品德与外部环境相互作用的结果。要客观、公正地评价个体的思想品德状况，就必须全面了解和准确把握学生的行为表现。“从行动中来，到行动中去”是大数据时代研究学生思想品德评价指标的全新视角。在大数据时代到来之前，要随时随地获得学生们的行为记录数据，几乎不可能，而这一切在大数据时代却成为现实。“95后”高校学生“每日必网”已经成为高校学生的一种主要生活方式，“网络化生存”模式留下了群体与个体海量日常行为与思想外显痕迹的数据，为研究与评价高校学生思想品德提供了巨量数据样本。
二是“观其行”以及挖掘的日常行为数据，是运用大数据优化思想品德评价的工作抓手。思想品德作为观念与意识层面的东西，存在于人的精神与情感中，想要获得相对准确的评价结果，一方面需要“听其言”通过询问、观察、问卷调查等传统方式进行评价；另一方面，必须要“观其行”，尤其是观察评价对象长期的行为举止，才能有效弥补主要依靠“听其言”或者观察其短期表现进行评价可能出现的偏差。基于高校学生“网络化生存”的客观条件，研究者可以通过多种途径合法收集被评价对象日常学习、生活及娱乐行为形成的多种信息数据，建立起学生个人与集体的海量数据库。数据库一旦建立，通过数据挖掘技术可以挖掘出长期“潜伏”的“弱相关”指标。这些基于大数据的所谓“弱相关”指标，并不是真的弱、对标的没影响，而是与标的“远相关”或者“间接相关”，在传统评价过程中尚未被发现、被关注。通过对数据的挖掘，一方面可以检验传统“强相关”评价指标的科学性与有效性，另一方面可以提炼出“弱相关”指标，从而可以丰富评价指标体系，进而弥补传统评价存在的不足。
三是依托行为数据库建立“强弱结合”的评价指标体系，是运用大数据优化思想品德评价的努力方向。构建“强弱结合”评价指标体系，使基于大数据的“弱相关”指标与基于重要表现的“强相关”指标形成互补，能够产生合力，大大促进新的时期思想品德评价工作的改进与优化。
第三篇：学生思想品德行为考核评定办法
学生思想品德行为考核评定办法
第一章 总 则
第一条 为全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，使学生品德行为的考评工作逐步实现科学化，促进学生自我管理，自我教育，根据国家教育部颁布的《中学生行为准则》、《中学生管理规定》，特制定本办法。
第二章 考评内容
第二条 学生思想品德行为主要从思想政治表现，学习态度、道德品质、文明行为习惯等方面进行考评。
1、思想政治表现
①努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。
②树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守遵守学校管理制度，自觉践行“八荣八耻”。
2、学习态度
①学习目的明确，态度端正，刻苦钻研，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能。
②积极参加体育活动和健康的文化活动，具有良好的心理素质和健康的体魄。
③遵守学校纪律，维护教学秩序，不无故旷课、不迟到、不早退，考试不作弊。
3、道德品质
①加强个人修养，服饰整洁，讲究卫生，说话和气，待人有礼；男女交往举止得体；尊重教职工的劳动，服从管理；敬老爱幼，乐于助人；诚实守信，言行一致，说话要有事实根据，办事力求从实际出发，勇于开展批评和自我批评。
②遵守学校的有关规定和制度，维护公共场所秩序，不打架斗殴，不赌博，不酗酒，遵守宿舍管理规定，按时熄灯就寝，不喧哗、不打闹，不影响他人的正常学习和休息，具有良好的道德品质和行为习惯。
第三章 组织领导与考评方法
第三条 学生的考评工作由政教处、团委及各班主任负责。
第四条 日常大量具体的考核工作由值周教师负责。
第五条 为保证班级考评工作的顺利实施，各班要建立班委会，团支部。
第六条 学年末，班主任认真总结一年来在德、智、体等方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。第七条 考核要做到认真负责，公正合理，坚决杜绝不正之风。
第八条 各系学生工作领导组要认真把好学生思想品德行为考核关，要坚决杜绝评语中每个同学都是优点，没有缺点和努力方向，考核等次都是优秀和良好的现象。
第四章 学生思想品德行为考评成绩的作用
第九条 学生思想品德行为考评成绩作为评定奖学金、评选各种先进模范和毕业分配的重要依据。
第十条 学生思想品德行为考评成绩不及格，一般不得升级，不能毕业。
第五章 附 则
第十一条 每学年结束，班长应将学生思想品德行为考评成绩连同评语，报系学生工作领导组审核盖章，交学生处存入学生档案。
第十二条 本条例自公布之日起执行。
第四篇：学生思想品德鉴定评语
1.该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力强，是一个各方面表现都很好的学生。
2.该生能在思想上和行动上严格要求自己，严格遵守学校纪律，思想纯朴，待人随和、诚恳，处事稳重，同学关系好，热爱集体，乐于助人是你的美德。爱好广泛。学习上有钻研精神，知识面较宽，学习认真，上进心强，成绩优良。
3.该生能在思想上和行动上严格要求自己，性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉，学习认真，上进心强，成绩优良，是一个品学兼优的学生。
4.该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，思想纯朴，积极上进，严于律己，品行端正，为人诚恳，待人热情。热爱集体，做事踏实、负责，积极参加各种集体活动，并常常在其中发挥了很大的作用，深得老师和同学的好评。学习方面，态度端正，目标明确，主动性强，有刻苦精神，成绩优异。
5.该生能在思想上和行动上严格要求自己，谦虚、诚实，严于律己，品行端正，为人诚恳，待人友善;担任班干部，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。尊敬师长，团结同学，行为举止文明。学习刻苦，思维敏捷，主动性强，成绩优异。
6.该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，是一个可爱朴实的学生，尊敬老师，待人热情，能协助老师管理班级，工作认真负责，与同学们相处融洽，乐于助人，环保意识强，爱劳动，能吃苦耐劳。
7.该生善良真诚，开朗大方，勤于思考，热爱学习，乐于助人，关心集体，体贴他人，是非分明，从不计较个人得失。总是能在需要你的时候出现，替老师分忧，替同学解难，是一个在各方面都很优秀的学生。
8.该生坚持四项基本原则，能在思想上和行动上严格要求自己。性格开朗，热情，自尊自爱，从不服输，尊敬老师，与同学们和睦相处，热心助人，诚实勇敢，集体荣誉感强，自尊心强，有上进心，能吃苦，爱劳动，懂得谦让，遵守纪律，爱护花草树木，环保意识强，学习成绩优良，是一个品学兼优的学生。
9.该生能积极参加政治学习，自觉性遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，坚毅，踏实，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢，积极参加体育锻炼。该生是一个很有上进心的学生，学习刻苦勤奋，肯动脑筋，能够保质保量的完成作业，学习成绩不断提高，尊敬老师，热爱集体，关心集体荣誉，热心助人，热爱劳动，积极参加学校的`各项活动，是一名品学兼优的好学生!
10.你是一个聪明、有才华的女孩。但性格上有点任性，常不考虑后果，对于你的发型，老师知道你不是故意，只是对美的理解还不够准确。希望你能正确的理解美的涵义，并积极去改变。对集体，对工作，你都能积极的参与且负责任，班级板报取得的成绩你功不可没，这点老师很为你感到骄傲。望你在今后的工作和学习中多总结和反思，保持积极向上的心态，把自己塑造的更完美。预祝新年你是最快乐的!
第五篇：学生思想品德鉴定评语
1.该生聪颖好学，积极思考、善于发问，尊敬老师，团结同学，性格开朗、热情大方。做事负责、干练。主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任，是一个品学兼优的学生。该生学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习自主能力有较大的提高。为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，谦虚、诚实，乐于做好自己的本职工作，从小事做起，默默为班集体争荣誉。该生有很强的责任心和集体荣誉感，做事的条理性让人欣赏。有非常优秀的领悟力和理解力，思维的严谨性堪称一流。成绩稳定，处于年级的顶尖水平，但仍有很大的提高空间，是一个品学兼优的学生。
2.该生率直、聪颖、上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分析，思想上要求进步。尊敬师长，团结同学，热爱体育运动，在班级中起到了很好的带头作用。能够勇敢面对困难和挫折。人生态度积极乐观，对待学业认真，主动与老师和同学交流。
3.该生性格开朗、热情大方。做事负责、干练。聪颖好学，积极思考、善于发问。为人正直、真诚，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习上认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己，主动参与班级活动并能做好组织工作，深得老师的信任。
4.该生性格活泼开朗，能言善辩，为人大方关心集体、帮助同学、随和乐群，宽厚仁道，善解人意，不激进，不与人争锋，同学乐意亲近，尊敬老师，关心别人，本质纯朴，在学习上有顽强的拼搏精神、坚强的学习意志和科学的学习方法，是一个品学兼优的学生。
5.该生品行优良，待人诚恳，表里一致，思维灵活，领悟力强，活泼好动，爱好广泛，性格开朗，学习上能深入钻研，形成了良好的学习方法，一贯保持旺盛的拼搏进取精神，学习非常的刻苦自觉，成绩优良;热心助人，集体观念较强，心直口快，不隐瞒自己的想法，做事有魄力，是一个品学兼优的学生。
6.该生聪慧多思，善于把握自己，把握时间。率直、聪颖、上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分析，思想上要求进步。尊敬师长，团结同学，能力强，成绩稳定，能保持前列。
7.该生为人善良，单纯，乐于助人，关心集体，体贴老师，明是非，懂道理，对事物有自己的见解，并有一种不达目的决不罢休的坚毅，有理想，目标明确，并能为实现理想而不懈努力;关心集体，做事认真，不计较名利、得失。
8.该生性格活泼开朗，能言善辩，为人大方，有较强的应变力;思维敏捷，思路开阔，想象丰富，兴趣广泛，有很强的接受能力、强烈的进取心和有端正的学习态度;在学习上，有紧迫感，学习动力十足，有顽强的学习意志和科学的学习方法。
9.该生聪慧多思，率直、上进，对自己要求严格，有主见，对事情能够认真分析，思想上要求进步。尊敬师长，团结同学，专业能力强。善于把握自己，把握时间。成绩稳定，能保持前列，是一个品学兼优的学生。
10.该生能在思想上和行动上严格要求自己，为人正直、真诚，集体荣誉感强，尊敬师长，办事认真，自尊、好强。团结同学，行为举止文明，学习认真，有充分的自信心，有敏捷的思维，学习认真刻苦，能始终围绕自己的目标而努力，善于把握自己。
第六篇：学生思想品德评定办法
学生思想品德评定办法
一、指导思想
1、坚持学生思想品德评定的经常性、制度化，使其成为对学生进行思想品德教育的有机组成部分。
2、着重培养学生行为的自觉性，促进学生实现从道德认识、道德情感向道德信念的转化。
3、坚持以表扬、奖励为主，批评、惩罚为辅的原则，帮助学生形成良好的行为模式和生活方式。
4、发挥班组学生集体在思想评定中的作用，使同学之间相互监督，提高自我约束能力。
5、发挥班主任在学生思想品德评定中的主导作用。
6、学生思想品德评定办法力求周密、严谨，符合教育科学评定结果准确客观，符合学生实际，同时又便于应用，具体可行。
二、评分标准
1、基础分：每学期100分。
2、奖励分：
（1）好人好事、助人为乐、拾金不昧，每做一件加0.5分。重大好人好事及重大拾金不昧加2——7分。
（2）积极投稿，学校每录用一篇加2分。
（3）学生干部、小组长、课代表工作积极认真，根据情况每学期加1—6分。
（4）热爱劳动，集体观念强，积极带劳动工具，带工具一次加0.1—1分。（5）其它视情况加1—5分。
3、扣罚分
（1）学生要尊敬师长，服从教师及教导处管理，如有意见应通过正当方式提出，不得当面顶撞，对无理取闹、影响课堂秩序或学校教学秩序者扣2—5分。
（2）要团结同学，互相尊重，严禁打架斗殴，违者扣2—5分。勾引外人寻衅打架者扣4—8分。
（3）爱护公物，严禁破坏门窗玻璃、墙壁、电器、花草树木、脸盆、尿桶、水管等公物，无故打破一块玻璃扣1分，其它视其情节扣0.5—4分。
（4未经允许，不准拿别人东西、骑别人自行车，损坏东西要赔偿，对于偷摸行为，视其情况轻者扣1—5分。
（5）严格遵守学校各项规章制度，不迟到，不早退，不旷课，自习不高声喧哗，迟到、早退、自习交头接耳扣0.2分，旷课一节扣0.5分。
（6）按时晚休、午休，不按时者一次扣0.3分，晚休、午休乱打乱闹者扣0.2—0.5分。
（7）认真做值日，积极参加班级及学校组织的义务劳动，无故不参加者，每缺一次扣2分，完成不好扣0.5—1.5分。
（8）积极参加多种会议，无故缺席一次扣1分，违反会议纪律者扣0.4—1分。
（9）学生在校期间严禁谈恋爱，违者扣1—5分。
（10）积极参加有益的文体活动，不唱不健康的歌，严禁看黄色书刊，违者扣1—5分。
三、评定及奖惩办法：
1、基础分即100分，在此基础上加奖励减扣罚即为每生得分。
2、平时每个学生的加、减分，由班主任责成班委会轮流值日，及时填写记分表，每星期一将记分表交班主任统计。
3、学校领导、教导处人员、各课任教师有权对学生平时表现加分或减分，并及时报给班主任。
4、期中初评、年终总评，并公布每生得分。
5、学生思想品德积分，优秀110分以上，良好100分，及格80分，不及格80分以下四个等级。学生的操行评语以此为依据，将其记入学生档案。
6、思想品德积分是评选三好学生的主要依据。
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