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幼儿园现状分析及改进措施

2022-09-20 18:52:18

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第一篇:幼儿园管理现状及常见问题分析论文

一、加强基础管理,防患于未然

1.制订详细的安全管理细则。俗话说“无规矩不成方圆”,在幼儿园日常管理中,要针对不同的内容制订出详细的安全管理细则,形成规章制度,使幼儿园的基础管理有章可循。其中涉及到幼儿工作的方方面面,包括玩具的安全管理、食品的安全管理、传染病预防的管理、教职工队伍的管理、游戏活动的安全管理、大型活动的安全管理、出游活动的安全管理、幼儿成长的情绪关注、校车接送的管理、家长接送的管理等。例如《接送管理》中,规定幼儿家长必须使用接送卡接送幼儿,如果家长有事没办法接送,需要提前给带班老师做好交流,以免接送过程中出现问题。《户外游戏活动的安全管理》中,规定幼儿教师必须提前检查好活动场地、器械,清点幼儿人数,活动过程中要随时观察幼儿,防止意外事件的发生,活动结束后,要及时清点幼儿人数。

2.加强监管,使制度落到实处。很多时候,幼儿园制订了详细的安全管理细则,但因为缺乏平时的有效监督,从而使制度形同虚设,最终导致危机事件的发生。例如近年来频发的校车安全事故,绝大部分原因是因为严重超载或车辆不合格造成的。上级主管部门存在监管的缺失,幼儿园管理者管理不善,有些幼儿园虽然制订了详细的安全管理细则,但在实际工作中,并没有严格按照规定去做,另外,还有部分幼儿园抱着侥幸心理,最终导致安全事故。

二、组建危机管理机构

面对突发的危机事件,幼儿园必须做到分工明确,责任到人,为了有效应对,幼儿园可以组建危机管理机构,设立由园领导及各个部门相关人员组成的处理小组。小组成员应该由幼儿园领导(通常是园长)、分管主任、保教人员、保健医生、财务人员、保卫、后勤部门负责人。明确规定好危机处理小组的职责,主要包括:

1.增强教职工的危机意识,幼儿园可以通过演习、讲座、图片展、角色扮演等方式对员工进行教育和培训,让员工掌握必要的危机管理基础知识。

2.积极搜集相关的信息,结合幼儿园的实际,分析可能存在的各种危机因素,例如某幼儿发生了校车事故后,要及时检查自己幼儿园的车辆安全情况,避免发生类似的情境。

3.危机处理小组要认真考察幼儿园,组织小组成员对日常工作进行维护和管理,并监督各项措施(人力、物力、财力)的落实。例如幼儿园的大型玩具是否安全,幼儿的攀爬架是否有松动的现象等,一旦发现要及时整修,杜绝意外事故的发生。

4.针对幼儿园可能发生的各种危机情境,制订合理的危机管理方案,方案的内容既包括预防措施,也包括危机发生后的处理方案,做到有备无患。

5.危机管理不只是管理者的事,要全园参与,提高全体教职员工的危机意识,危机处理小组可以根据幼儿园实际,有计划地组织全园教职工进行教育培训,通过培训增强教职工的危机管理意识,培养其管理能力。

三、事先制定应急预案,以便从容应对

为了更好地预防和处理危机事件,幼儿园可以事先制订相关危机事件的应急预案,以便从容应对各种问题。具体内容包括规定成立危机处理小组;危机管理的预算;危机信息收集、上报的措施和途径;幼儿园易发生危机和事故的处理方法;应对危机发生后幼儿园对媒体和公众的解释方面做出规定;定期进行检查和更新等。具体步骤可以分为四个部分:

第一部分:分析幼儿园可能发生的各种危机事件。幼儿园可能面临的主要危机类型有政府法律、政策的突然巨大变化;招生面临巨大困难;招生数量急剧减少;大范围对幼儿园不利的社会舆论甚至谣言的泛滥;大面积食物中毒;传染性疾病爆发与大面积传染;火灾;恶劣的环境造成的人身伤害;建筑物毁坏造成的伤害;其他意外人身伤害;对幼儿园疾病处理方式的不当造成的危机;可能的性伤害;交通危害;玩具与设施危害;幼儿园的相互伤害;幼儿走失;其他严重的道德伤害;其他不可预见的危害等。例如《xx幼儿园火灾预案》中要分析幼儿园可能发生的火灾有哪些?包括电路老化、超负荷用电、故意纵火、雷电造成的失火、周围环境牵连、幼儿玩火、食堂用火不当等。这一部分内容要求尽可能地细化,想到可能发生火灾的各种因素,因为想得越详细越能对这一事件进行有效预防。

第二部分:成立危机处理小组,落实措施。成立危机处理小组,包括园领导、各部门负责人、相关工作人员。明确每个成员的工作职责;日常要定期排查各种不安全因素,并制定有针对性的措施;例如在梅雨季节到来前,后勤人员要检查幼儿园的排水设施,房屋是否有漏雨的情况;定期检查电路是否有老化的情况,及时进行更换,将危机管理纳入到幼儿园日常维护当中;成立危机事件报告机制,一旦发生危机,可以及时报告;建立幼儿园预警机制,确保危机发生时通过广播、手机等设备传达到幼儿园每个角落;准备一份幼儿园空间分布图,并将公安、消防、急救、煤气等电话号码贴电话机旁;准备预防及应对危机事件相关的物力,如应急照明灯、灭火器、急救设备等;确定对外联络人员及新闻发言人等。这一部分的内容要具体,落实人力、物力、财力,做到点面结合。

第三部分:培训与学习。首先,通过危机管理讲座或者展览,让教职工初步了解幼儿园危机的特征、危机的种类等,积极主动地建立危机意识;其次,通过培训让教职工掌握危机处理的基本知识,提高危机处理技能,提高面对危机的心理素质。最好的方式就是运用演习。如《xx幼儿园火灾危机预案》中,可以通过火灾演习的方式,让教职工知道火灾发生时应如何自救,如何有序撤离等。

第四部分:定期检查更新。制定了危机预案,不能常年不变。要根据幼儿园的发展变化和当前的情况,及时地调整更新。例如,预防火灾的预案中,要及时检查更新救火设备,如灭火器,检查消防通道是否畅通等。

四、掌握危机处理艺术

尽管做足了一切预防危机发生的准备,但也不能完全避免危机的发生。一旦发生危机,作为幼儿园管理者,必须采取的一切手段和策略,以恢复公众信任,重塑单位形象。

1.迅速建立快捷、高效的危机处理组织。根据预案,一旦发生危机,要迅速建立危机处理小组,明确职责,分工管理,首先要对发生的危机进行一个整体的评估,如该危机事件对幼儿及教职工的生命的影响有多大?对幼儿园的财产造成的损失有多大?对幼儿园声誉的影响有多大?是否危及幼儿园的生存?影响是短期还是长期?

2.迅速着手处理危机。遇到危机要积极面对,而不能逃避。无论责任在谁,对当事人第一时间进行救治,并迅速报告上级主管部门,尽量使损失降到最低,切莫急于追究责任。安抚好当事人及亲属的情绪,并隔离危机,以免造成更大的损失。如某幼儿园幼儿午睡时意外死亡,但因为幼儿园一味推卸责任,最后家长情绪失控,打砸幼儿园,使幼儿园遭受了重大损失最终以倒闭收场。

3.做好危机公关。做好危机公关,对重塑幼儿园形象非常重要。因此,幼儿园要将媒体工作纳入幼儿园的战略管理中,幼儿园要安排有专人负责接待媒体,必要时要事先进行培训,以免人多嘴杂,说法不一,造成媒体报道失实。尽量多地给媒体提供相关资料,以免媒体无端猜测,造成更大误解。幼儿园要给媒体提供幼儿园的相关背景资料,介绍危机发生的详细情况,介绍幼儿园已经采取的措施等,尽量博得媒体的同情和理解,淡化家长是弱者的媒体心态,切记不要拒绝媒体,更不要使用“无可奉告”等官方言语,以免使幼儿园处于一个更加不利的位置。

4.沉痛反思,重塑形象。危机发生并不可怕,重要的是要积极面对,反思危机发生的原因,总结经验教训,避免今后的管理中再出现类似的问题。不论危机的责任是谁,幼儿园都具有不可推卸的责任,首先要认识到在管理中存在的问题,并积极找出危机发生背后的内外在因素,做到有备无患。

总之,在幼儿园危机管理工作中,要做到预防为主,积极面对。一旦发生危机要理智应对,吸取经验教训,教育幼儿园的全体教职工增强责任意识。安全工作是幼儿园管理工作的重要内容,作为幼儿园的管理者要不断调整和改进管理措施,让幼儿园的管理更趋完善。

第二篇:幼儿园管理现状及常见问题分析论文

摘要:幼儿正处在身心发展的关键时期,从各方面来讲他们都还较为稚嫩与脆弱,非常容易受到身心伤害,在身体上或是心理上留下创伤,这将对幼儿一生的成长与发展带来不良影响。因此,我们必须要不断加强对幼儿园安全管理的研究、探讨与实践,提高幼儿园安全管理质量。

关键词:幼儿园;安全管理;必要性;措施

针对幼儿园安全管理及教育实践的现状,幼儿园家长、幼儿、教职工的安全需要,我园积极探寻适宜幼儿园安全管理的思路与模式,从新建幼儿园安全管理的问题入手,形成一套行之有效的幼儿园安全管理模式,推动和帮助幼儿园安全管理工作的开展。

一、幼儿园安全管理的必要性

保障幼儿的安全成长与身心健康,是当前每一所幼儿园首要工作任务。从幼儿园整体管理的角度上来讲,幼儿的'安全与其成长发展成正比,也就是说只有在确保了幼儿安全与健康的前提下,其知识与技能才能得到更好的发展,安全是幼儿知识累积的前提与基础。因此,必须在幼儿园管理工作当中,着重加强安全管理,以满足幼儿成长与发展的基本需求。当前,新闻曝光了不少的幼儿园安全事件,引发了社会与幼儿家长的高度关注,从幼儿的身心现状来讲,他们还非常的稚嫩与脆弱,根本没有保护自己身心不受伤害的能力,这就需要幼儿教育工作者来为其提供安全保障。《幼儿园教育指导纲要》明指出,幼儿园工作必须要以保护幼儿的生命与促进幼儿的健康为绝对工作重点,其他的任何一切工作都不能盖过于此。在这样的情况下,我们必须要重视和加强幼儿园安全管理,使幼儿能够健康、安全地成长,这是对幼儿的责任、对幼儿家长的责任、对社会的责任,也是我们对自己的责任。

二、幼儿园安全管理措施

(一)构建网格化管理体系

幼儿园形成网格化管理体系,园长总负责,下面分设后勤管理组和教学管理组,后勤管理组成员有财务、信息技术、设施设备、伙房负责人;教学管理组成员有各班班主任、家委会成员;依次类推各小组负责人又管理该小组成员,各司其职形成无缝隙管理体系。例如,学期刚开园时园长安排安全检查,后勤管理组安排财务人员检查账目;信息技术人员检查信息安全以及全园电教设备安全;设施设备组进行全园床铺、桌子、大型玩具、楼道、装饰等等一系列检查;伙房进行所有炊具检查。教学管理组安排各班进行班级安全隐患排查、幼儿体质调查、家委会安全问题征询会;各小组形成文字总结性材料,最后两组负责人提供本组安全检查报告,园长看到报告就会对本园目前情况一目了然。园长根据检查报告召开园务会商议,各组提供整改方案,按时进行整改,定期进行检查,发现问题及时解决。网格化管理体系的建立和实施对于保障幼儿园安全起到了很好的支撑作用,在幼儿园安全管理工作中取得了很好的效果。

(二)形成班级一日安全管理细则

幼儿是幼儿园的生命,幼儿的安全关系到千家万户,幼儿园把保障幼儿的安全放在首位。在网格化管理的同时,我园制定了班级一日安全管理细则。从孩子入园晨检接待、一日饮食、一日盥洗以及入厕活动、教育教学活动、户外活动、午睡、区角游戏活动、离园提出教师安全组织幼儿以及班级安全管理的策略,教师严格执行。定期进行问询和修改,让一日安全管理细则切实保护幼儿安全。

(三)创设安全教育课程体系

幼儿园针对幼儿年龄和心理特点,结合幼儿网络安全教育平台,创设开发形成幼儿安全教育课程,教师进行组织,加强幼儿安全防护意识,懂得自我保护的方法,使得幼儿园应急预案人人知晓。这样从安全网格化管理到班级安全细则的实施以及安全课程的教育,构建幼儿园安全工作的保障体系,全面落实安全工作责任,保障幼儿园安全工作规范、有序的进行;安全网格化管理及时排除了幼儿园安全隐患,不断提高了幼儿园的安全工作管理水平同时也提高了师生安全意识和防护能力。

(四)以游戏的形式开展安全演习

幼儿园中的幼儿数量非常多,在可能的安全危险出现时,不可能依靠教师来保护每一个幼儿,在这样的情况下,我们组织幼儿进行安全演习,让他们知道在危险出现时,应当采取什么样的应对措施。安全演习以游戏的形式进行,可以提高幼儿的参与积极性。如,教师提前告诉幼儿我们来做一个游戏,并建立一个有关危险的情景,如地震进入校园,让幼儿们根据平时教他们的方法,进行快速的疏散,保证秩序,不能发生混乱。演习按班级进行,统计哪个班级疏散用时最短,并提出表扬或给予奖励,激励幼儿下一次可以做得更好。

(五)和幼儿家长进行必要的沟通

在幼儿园的安全管理方面,教师要与幼儿家长进行必要的沟通,让幼儿家长了解幼儿园具体采取了哪些保障幼儿身心安全的措施,让幼儿家长放心。同时,征求幼儿家长对幼儿园安全管理工作的意见,集思广益,不断提高幼儿园的安全管理工作质量。幼儿园安全管理是保障幼儿园及幼儿和教职工的人身、财产安全,维护幼儿园正常的教育教学秩序的首要工作。近几年,幼儿的安全,校园的安全得到大家的普遍关注和国家的高度重视,幼教同仁们正在探索和实践中不断总结。一方面要学习国外的经验与做法,另一方面根据我国幼儿教育面临的实际情况,来完善幼儿园安全管理措施,以不断提高幼儿园安全管理质量,保障幼儿身心健康与安全。

作者:陈瑛 单位:张掖市甘州区第二幼儿园

参考文献:

[1]李槐青.强化幼儿园安全管理促进幼儿身心健康发展[J].湖南科技学院学报,2009,(05):175~177.

[2]朱青娥.幼儿园安全管理现状与防范体系的构建[J].河南科技,2013,(09):235~236.

[3]徐晶晶.浅谈幼儿园安全管理存在的问题及改善策略[J].科学大众科学教育,2014,(08):117.17

第三篇:幼儿园管理现状及常见问题分析论文

现代幼儿园管理中,园所文化是一种持续的教育力量,管理的灵魂。一所幼儿园就是一部历史,积淀着各个历史时期的园所文化生活,记载和延续着园所的教育传统和文化精神。从某种意义上说,幼儿园的发展可视为对历史文化的传承和开拓。浸润文化元素的园所管理是有生命力的管理,为园所的可持续发展注入了不竭的动力。山东省济南市历城区机关幼儿园始建于1956年,坐落于“家家泉水,户户垂杨”的国家历史文化名城济南,是一所省级示范、市级十佳幼儿园。近年来,我园在园所管理中浸润有着4000多年历史的济南文化,随着集团化的发展,以园所文化为引领,探寻主动发展之路;注重树立园所特色品牌,创设富有特色的办园环境;提升教科研内涵,深入特色课程,促进幼儿全面发展。

一、文化浸润、主动发展、园所管理见真章

园所的发展得益于园所科学的发展规划,全园教职工潜心教研,参考专家组的评估意见,结合《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》,对办园特色和发展方向进行了深层次的研讨和思考。聘请资深教师担任新教师的指导教师,传习教书之法,秉承育人之德,青蓝相接,携手共进。成立青年团员活动小组,让青年教师在组织中成长,组织读书分享会活动,实施园本教研,创建园本特色教师们在教研过程中为幼儿创设真实、丰富、自然、开放、贴近幼儿生活的教育环境,引导幼儿开展自主性探索活动,捕捉幼儿的兴趣点生成新的教育活动。幼儿园与时俱进,在继承我园“飞跃童年”课题和“自主游戏”课题的基础上,寻找园所主动发展、自主发展之路,创新管理举措,以文化引领园所发展,以积极挖掘“一园一特色”为着力点,打造有温度、有深度、负责任的集团化学前教育。集团现有幼儿园共计6所,机关园坐落在环境优美的洪楼广场北邻,是一所省级示范、市级十佳幼儿园。坚持“真心为孩子,全心为家长”的办园宗旨,以“育人启智呵护成长”为目标,保教并重,致力于让更多的幼儿接受更好的启蒙教育,连续多年被评为市区级“托幼工作先进单位”、“教书育人先进集体”。名辉园是幼教集团的第一所分园,于2016年10月8日开园,倡导“尊重孩子、服务家长、成就教师”的办园理念,贯穿“平等、关爱、和谐、温馨”的园所文化。蕙心园则坚持“返璞归真?静待花开”的办园理念,遵循幼儿的生长发育规律,科学育人,科学施教。华山园更是贯穿“启迪智慧、陶冶心灵培养兴趣、健康成长”的本质特征,坚持“发展孩子、服务家长、成就教师”的办园宗旨,将“激发兴趣、开发能力、培养习惯”作为培养目标,打造高水平、高品质的幼儿园。珑城园致力于“读懂儿童、尊重儿童、发现儿童”,“合作、上善、坚定、曲达”是他们不变的灵魂。华山安置二区幼儿园于2018年12月17日开园,建园时间虽短,却有不同于他人的独到理念。奉行“保身体之健旺、养天赋之美才、习善良之言行”的办园理念,将“为孩子的终生发展奠基”作为办园目标,打造充满活力和凝聚力的儿童成长乐园!

二、民俗乐园、环境优化、园所环境创特色

在基础设施优化的同时,近年来,集团各分园结合本园特色建设,统筹布局,创设“一园一特色”的园所环境,每一所园所都能感受到不同的特色:大型娱乐运动玩具、小菜园等设施完备。走廊、大厅等地都会有“千奇百绿”的影子,拙朴中传递着自然气息。大厅悬挂的水培绿萝,楼梯口间生态鱼缸,班级零星点缀的棵棵绿植,都以不同风格散发着其独具魅力的勃勃生机。大幅的铜版画卧牛图,充满墨香的“百家姓”墙面,种植区的“竹林、兰花、小桥、流水”景致,静静诉说着每一所分园的独家记忆。油纸伞、风筝、大宅门、折扇.....小到摆件大到环创,民俗、国学已经潜移默化的滋养了园所文化。窗明几净的教室里,几个小伙伴围炉而坐,煞有其事的品味茶道;午后的阳光洒下来,为冥思围棋之道的孩子平增一点智慧;小木桥旁,流水欢笑,孩子们三五成群,兴高采烈地玩着跳绳、踢足球等户外游戏;园区走廊的环创文化演绎着“民族娃娃乐翻天”、“文明礼仪伴我行”“岁月之美”、“小童心、大世界”等主题;现代化的园所环境演绎着浓浓的传统文化韵味。民族鼓、大红灯笼、传统布艺、纽扣作品展、二十四节气故事墙、传统节日作品秀都静静地诉说着孩子们幼儿园里的美好记忆。这些融入传统民俗特色的环境创设汇聚了每一位幼儿教师的智慧和付出,影响着一届又一届幼儿的心灵。各班结合各自园所的园所文化主题、班级课程主题、各年龄段幼儿特点以及时令特点,精心创设师幼互动的环境,区角内教师自制的区域活动材料,让孩子舒适、快乐的尽情玩耍。 “光束沙画”、“造纸术”、 “西游特工队”、“小小书画家”、“话剧你我他”.......各区角游戏、角色游戏让孩子们的童年生活更多样、更精彩。

三、特色教研、科研兴园,园所内涵谋发展

集团各园开展扎实有效且富有特色的园本教研,促进教师专业发展,深化教学研究,提升教研品质,全面促进幼儿园发展。

1、夯实教研过程管理,促进保教队伍成长。形成了多元化的教科研结构,有按平行设立的教研组,由年级组长担任带头人;有按特色项目研究组设立的“京剧传唱项目组”、“武术项目组”、“飞跃童年项目组”等,由专业能力强的骨干教师担任项目组长;也有按教师专业水平设立的“青蓝工程团队”等,由各团队中的精英担任队长。每一位教师都能在不同的平台上有所发展和收获,提升教师研讨反思能力及教育教学能力,促进幼儿园保教质量的提升。特色团队开展了富有实效的特色教研活动,提升了教师专业发展。

“京剧传唱项目组”邀请京剧表演艺术家来园授课,由京剧名师从唱念做打到手眼身法步,一字一句悉心教授,从示范、授课、点评、表演,到观看京剧表演、感受京剧人物唱腔、体验服装化妆,与京剧大家面对面等让每一位教职工领略到国粹的魅力。

这些特色团队教研活动,充分汇聚教师的群体智慧,通过骨干引领、同伴互助、团队协作,增强对园所文化的归属感和认同感,扎扎实实的提升了教师研究的能力与水平。

2、深化课程资源开发,促进幼儿全面发展。集合园所发展及幼儿成长意义的思考,开发特色课程,对各历史文化、民俗文化进行筛选、整理、加工,并且逐步转化为适合幼儿教育的素材,通过形式多样的活动激发幼儿对历史文化、民俗文化的兴趣,体验传统文化的魅力,促进幼儿全面发展。

根据幼儿的年龄特点和兴趣,组织了一系列主题活动,从不同的角度入手,以幼儿的特点与眼光展现各活动的意蕴,如体育月、艺术月、大型亲子涂鸦活动、画展等主题活动。通过语言、科学、艺术、健康等不同领域的活动帮助幼儿了解文化历史、生活常识,调动了孩子活动的积极性,促进了幼儿园的和谐发展。

(1)在民俗工艺的传承中,享受“做中学”的乐趣。我们将传统泥塑与太空泥有机结合,探索创新适合幼儿的泥塑活动,使用适合幼儿操作的泥塑工具,既让孩子动手,锻炼了小臂肌肉发展及手眼协调,也让孩子们动脑,发挥想象力和创造力,享受着创造着的乐趣!

(2)在京剧的传唱中,享受“唱中学”的乐趣。开展京剧社团,让京剧进入幼儿园,通过欣赏唱段、身段表演、学唱表演等环节,使孩子从小增进对国粹京剧的热爱,挖掘戏曲教学中的教育乐趣和教育价值。

(3)在经典诗歌、国学的诵读中,享受“乐中学”的乐趣。我们对经典诗歌、国学素材赋予了新的价值观,丰富了课程内容,为课程注入新的活力。在诗歌诵读中,我们创新了一问一答的开心诵读形式,既让孩子直观形象的理解,又增进了师生之间的感情。

(4)在区域游戏中,享受“玩中学”的乐趣。创编加工了区角游戏多达50余种,确定促进幼儿发展的活动目标,以及适合幼儿的游戏玩法及指导要点,让游戏在幼儿的一日生活中展现其独特魅力,在轻松快乐的气氛中,愉悦幼儿身心,并促进其动作、语言、社会性等发展。伴随着朗朗上口的古诗词,小朋友在五彩的皮筋间跳跃,既锻炼了弹跳能力,又体验了合作的快乐。

夯实课题研究质量,提升课题研究时效。成立幼教集团以来,以发展为核心,一步一个脚印,夯实课题研究过程,形成了科研特色。在课题研究过程中,我们注重实效,调动教师进行课题研究的积极性和自主性,幼儿园向教师征集问题,找出具有共性的问题,拟定交流专题及课题,如在开展“飞跃童年”、“自主游戏”中,教师许多金点子都成为课题研究的落脚点......

济南这样一座历史文化名城,既孕育了史前文化龙山文化,又滋养了“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的美景,这些给与了幼儿园勃勃生机,注入了浓厚的文化底蕴。在这样的环境中,我们将进一步探索文化浸润下的管理特色文化,进一步凸显园所文化的文化特色。

第四篇:幼儿园管理现状及常见问题分析论文

摘要:学前教育是基础教育的基础,学前教育关系着我国数千万幼儿的发展,学前儿童在德、智、体、美等方面的良好发展,不仅对个人、家庭有积极的意义,对整个国家和民主的发展也有积极的影响。因此幼儿园在注重对教师队伍的同时,应加强园内行政和幼儿行为的管理,提升幼儿园行政管理的执行力。执行力是指完成任务的意愿和能力、程度。对不同的对象来说,执行力的定义标准是不同的,比如对于个人来说执行力指办事能力,对于团队来说执行力指战斗力,对于企业来说执行力指经营能力。提高幼儿园行政管理的执行力,是幼儿园高质量序可持续发展的关键。

关键词:幼儿园;行政管理;执行力

建国至今我国出台了《幼儿园管理条例》、新《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《国十条》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教师专业标准》等文件,不断对幼儿园保教工作提出了新的要求。近年来越来越多的幼儿园随着我国经济的飞速发展和国家对教育力度的加大如雨后春笋般建立起来,这些幼儿园有公立也有民办的,其中民办的较多。而这些新办的幼儿园办园目标通常都包括突出个性,促进每个孩子全面,健康,和谐发展;敬业爱幼,树立良好的园风;科研兴园,精育优教,创一流的幼儿园。所有的办园目标都为幼儿的发展提供了方向,然而幼儿的发展受到很多因素的制约,有教育系统内部的因素,有政治、经济和文化等多方面的外部因素。在这么多的因素中,行政管理体制对幼儿园发展的影响是最重要的因素之一。虽然幼儿园的发展总体来说一直是欣欣向荣,但很多幼儿园的发展并不完善,特别是在行政管理方面也还存在许多的漏洞。幼儿园管理中行政执行力的强弱会对幼儿园的教学质量、学生管理、后勤管理、人事管理等工作的工作效率产生直接的影响。提升学校管理的执行力,可以有效的实现幼儿园的办学目标,提升幼儿园的办园质量。

一、执行力在幼儿园管理中的重要地位

行政管理的对象随着社会的发展变得日益广泛,它包括多个方面,如经济建设、文化教育、市政建设、社会秩序、公共卫生、环境保护等。而幼儿园的行政管理包括幼儿园办公制度、会议制度、请假制度、调休制度、值班制度、带教制度、业务档案制度、园长负责制、岗位责任制、聘任制、激励制度、文明公约等较多方面的内容。想要把幼儿园全方面的工序都打理好不是简单的事,一分耕耘一分收获,在耕播的同时也要善于总结反思。检验管理成效最显着的标准就是看幼儿园管理目标是否达成。只有个体和组织共同努力才能实现幼儿园教育目标,三分策划七分执行,在幼儿园的行政管理中执行力占有十分重要的地位。执行力是组织和个人有效配合才能得到最大效能的能力。执行力是学校发展的关键,幼儿园日常工作的落实,重点工作的有效突破、阶段工作的攻坚都需要强有力的执行力。执行力的实行,需要幼儿园领导的科学决策,班主任的有效管理等。

二、幼儿园行政管理执行力低下的原因

1.幼儿园行政管理人员缺乏专业的行政管理知识,对行政管理的执行缺乏热情。很多幼儿园的行政管理人员都是非学前教育专业、非行政管理专业的人员,他们对学前教育的专业知识了解的不多、不透,他们更看重的是效益,而并非如何更好的对幼儿进行教育,幼儿的教育工作不能仅仅凭借一腔热情,否则无法对幼儿园进行规范的管理,教研工作也无法更好的开展。此外,更重要的是因为他们缺乏专业行政管理知识,导致对于幼儿园行政管理存在很多的我认为,我的经验告诉我应该这样管理等。有些人在工作中完全是看领导的脸色行事,领导推一下就动一下,领导不推就不动,甚至领导推了也不动。幼儿园的管理是一个完整而复杂的系统,因为各种因素的影响,在落实各项决策和具体工作时遭到不同程度的打折。比如在执行一个办公室的工作要求时,只有120分的要求到底层才有可能保证得到80分的落实。有令不行有禁不止成为幼儿园形成正气的阻力。

2.幼儿园行政管理人员不足,缺乏必要的组织能力。我国是世界人口大国,人口的增多,增加了经济的压力,也增加了教育的压力,教育行政管理部门的管理任务成倍的增加。有些幼儿园的管理者出于私人的目的开办了幼儿园,但因为经济条件跟不上,幼儿园的办公设施差,有些幼儿园只有一件教室或一间教室只有一个老师,幼儿的衣食住行重担都落在了一个人身上,他们往往是身兼数职,就更不要提正规的行政管理了。教师工作任务重、时间紧、压力大、薪资低,都导致幼儿园的行政工作无法正常开展。每个执行领导,都需要人手来执行自己的决定,要将自己的任务进行细化,就要选择合适的人来承担合适的执行环节。没有人手,幼儿园的行政管理工作就无法执行。

3.幼儿园各行政部门的责权模糊,导致行政管理执行困难。 部分幼儿园教育的管理目前还处于无序的状态。幼儿园的上层管理责任部门有妇联、教育部门、卫生部等,但一遇到问题,他们往往相互推卸责任,谁都没有能真正的管理起来,致使只要幼儿园责任人交管理费就可以随意开设幼儿园。幼儿园内部对行政管理也没有明确的分工,责任人没有落实到位,幼儿园出了问题不知道找谁负责。幼儿园由于缺乏监管,行政部门的权限和责权非常模糊,导致在执行行政管理政策时出现了不少的困难。

三、提升幼儿园行政管理执行力的有效措施

针对幼儿园在行政管理方面出现的问题要及时有效的解决,才能促进幼儿园有序健康的向前发展。执行是幼儿园和教师的重要职责,要想提高执行力,就要把思路变成决策,再把决策变成措施,最后把措施变成行动,只有这样幼儿园才能上下一致,提高幼儿园的运转速度和办事效率,也才能提高幼儿园的办学水平。要达到幼儿园预期的种种目的,客服执行力不足的表现,就要采取以下措施。

1.提升幼儿园行政管理人员的专业素质,增加工作积极性。想要实现幼儿园教育行政管理人员角色的转变,重要的一个要求就是要实现幼儿园教育行政管理人员的专业化。未来教育的需求和方向是实现幼儿园教育行政管理人员的专业化。幼儿园教育行政管理工作是幼儿园内部管理体制的一个重要组成部分,它对幼儿园教学的正常运转和良好的开展起着重要的促进作用,因而提高幼儿园行政管理水平,实现幼儿园行政管理人员的专业化已经成为必然之势。实现专业化,提升执行力就要振奋工作人员的精神,对工作具有决定影响的是干部的精神状态,只有对事业抱有一定的热情和激情,才能对追求目标有一种豪情,人没有活力,工作就没有动力。

2.幼儿园要提升行政组织能力。幼儿园教师能力的发挥主要依赖于行政管理的有效性,行政管理的有效性又是依赖科学的机制的。所以幼儿园组织能力的提升要有长期科学有效的管理机制。行政管理中要适当地建设特色文化体系和管理机制,用精神动力和政治教育工作鼓舞幼儿园水准的提高。组织园内教师互相听课评课,与园外幼儿教师建立学习联盟,提高行政组织能力。

3.幼儿园要科学决策,明确责任。 幼儿园领导的决策素质对科学决策起到关键的作用,决策的好坏对执行的效果有直接的影响,执行是对决策和任务、要求的执行。幼儿园要想形成科学合理的决策,就必须在对工作进行研究时实行自下而上的研究,征求各方面的意见,一旦决策形成,就要马上实行。当然在这个过程中,也要征求幼儿园上级管理层的意见,统筹他们的意见,以便对决策更好的进行执行。

四、结语

执行力是幼儿园组织内部成员贯彻领导者方针政策和方案计划的操作能力,幼儿园中执行力的强弱是幼儿园执行党和国家教育方针政策能力的体现。一所幼儿园的发展并不是幼儿园某一方面工作的发展可以代替的,幼儿园的每一个管理层面都要认真履行自己的职责,幼儿园教师要认真的执行自己的教学计划,班主任要细致的管理班级,校长要科学进行决策,这些管理是一个有机的整体,不是独立的工作。执行力在机遇面前就是竞争力,幼儿园要倡导立即行动的工作作风,这是对执行力的呼唤,也是提升团队和个人执行力的必然要求。

参考文献:

[1]刘立霞, 陈洪芳. 提升高校行政管理执行力的策略研究[J]. 黑龙江高教研究, 2014(8):48-50.

[2]程佳鹏. 论新时期高校办公室如何提升行政管理执行力[J]. 经营管理者, 2015(20)。

第五篇:幼儿园现状调查报告

随着经济社会的发展,人们越来越认识到早期教育对人的一生的巨大作用,认识到生命早期教育的特殊重要性,人们也越来越多地关注儿童的发展。让每个儿童都接受良好的早期教育,为他们一生的发展奠定基础,已经成为全社会共同的责任。我国在《面向21世纪教育振兴行动计划》中也明确提出:“实施素质教育,要从幼儿阶段抓起。”虽然幼儿教育问题得到改进,但也存在许多问题,尤其是农村,幼儿教育问题颇多。农村学前教育成绩和问题同在,机遇和挑战并存。

一、农村幼儿园教育的现状分析

对于教学内容方面:一是缺乏适宜于农村幼儿园的教材。调查发现农村幼儿学习的教材主要是立足于城镇幼儿园,大多内容源自于那些具有现代气息的城市课程资源,而农村孩子身边熟悉的、摸得着、看得见的、丰富的农村自然与文化资源,却极少在教材中体现。教师只能从教材到教材,照本宣科,幼儿被动学习的状况难以改变。课程安排不尽合理,教学内容比较单一,主要是学习,而像绘画、唱歌、进行小制作等很少,不利于孩子兴趣的培养,不利于其全面发展。某些学校迎合家长的要求,教学内容小学化,幼儿接受比较困难,影响学习兴趣。60%的家长认为“学好课本知识,考试得高分”尤为重要,26%的家长觉得养成良好的礼貌习惯也很重要。二是村里一些幼儿园的课间较为单调,很少有幼师组织孩子做游戏,孩子门基本上都是自己玩自己的,学校若是有滑梯、秋千等设施还好,但是农村学校的条件都比较差,不具备这些设施,幼儿们的课间并没有我们想象中的丰富多彩。三是调查发现幼儿的作业负担较轻,66%的家长认为作业适中、负担一般,27%的家长认为作业太少,7%认为孩子作业多、负担重。

关于幼儿园收费问题,大约有65%的家长表示能接受,6%认为不能接受,29%说无所谓交多少,家里就一孩子。“你孩子就读的幼儿园是否存在乱收费现象?”大部分家长并不明确知道是否存在乱收费的现象。当问及“假如存在乱收费,您会采取什么方式解决?”100%都选择忍气吞声,“他们乱收费没,我们也不清楚,就算乱收费了,我们也没办法,别人交,我们就交,为了孩子嘛!”

最后是幼儿的入园率不能达到百分百,少部分四五岁的小孩仍在家里玩耍。对于有校车接送的孩子基本都去上学了,但是还有一些家长觉得幼儿园较远接送不方便又无校车接送,就让孩子在家多呆些时间。

二、存在这些现象的原因

从幼儿园方面:幼儿园布局不合理,“入园难”的问题在偏远农村尤为突出。调查发现,城乡学前教育资源配置极不均衡,市区和城郊乡镇幼儿园密集,农村幼儿园极少,导致不少家距市区较远的家长,不得不进城租房陪伴幼儿入园,不仅增加了家庭的经济负担,也影响了他们正常的经济活动。幼儿园也都程度不同的存在着房屋简陋、场地狭小、设备陈旧等问题。某些幼儿园对基础设施、教师工资等的投入太少,由于工资待遇太低,致使农村幼儿教师人心不安,流动性大;有一定专业水平的幼儿教师不愿在农村幼儿园任教,造成农村幼儿园师资质量不高,特别是专业素质与实际需要差距很大。学前教育机构的管理体制不顺,没有经费和人员保障。教育行政部门普遍反映,学前教育经费从未纳入财政专项预算,一般是占用义务教育经费;幼儿教师没有纳入国家编制序列,多是在小学编制中调剂;对幼儿园管理乏力,服务不到位。从幼师了解到,学校从来没有组织过对老师的专业培训。

从教师方面:幼师的受教育水平没有完全达到要求,有的“幼师”是在学校“打工”的,并不是从幼教专业毕业的,没有经过正规的培训,职业技能水平较低。当问及对孩子的老师有何评价,大多数觉得还行,责任心较强,有耐心;然而,也有的家长说老师对孩子的关心不够,甚至有多学生体罚的现象。

从家长方面:就拿收费来说,很少有家长监督学校是否乱收费了,要多少就交多少,就算有也宁愿忍气吞声,没想过向教育局举报等来维权。社会的竞争越来越激烈,家长对孩子的要求或期望也随之变高,主要是希望孩子能学习好,读书成才。但是有的家长认为教育孩子是学校老师的事,把孩子交到学校就行了,很少了解孩子的学习状况。调查发现,农村出门在外的家长似乎更关心孩子的学习,他们会打电话询问老师和抽空辅导孩子的学习。

从政府方面:政府对农村幼儿园的政策不完善,出台的支持幼儿园发展的政策较少,对幼儿园的经费投入不够,幼儿园发展较为艰难,教育部门依法行政的力度不够,缺乏规范化管理。一些地方对幼儿园违规行为查处不力。办园以盈利为目的乱收费等问题得不到及时解决、未经登记注册非法办园。

三、对于这些现状应从以下几个方面着手

对于幼儿园方面:在学校的信息公开栏里公布收费状况,让广大家长心中有数,接受监督。要坚持幼儿园的公益性质,合理收费,实行评级分类,按类别等级和地域区别确定保育费标准,资助农村贫困家庭子女入园。对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训考核制度,对现有公、民办幼儿园教师实行必要的专业培训考核制度。严格准入制度,做到持证上岗,确保幼师的质量。加强基础设施的建设,为幼儿营造快乐学习生活的环境。制定、完善农村幼儿园教师工资待遇、社会保障制度和职称评定制度,改善农村幼儿园教师待遇,逐步做到民办园教师与公办园教师同工同酬,鼓励和保护农村幼儿教师安心从教,并吸引中师和中师以上学历的毕业生到农村幼儿园任教,以稳定农村幼儿教师队伍。

对于家长方面:纠正“教育是学校的事”的错误观念,加强同幼儿园的联系,主动关心孩子的成长,多与孩子交流,认识到生命早期教育的特殊重要性,改变育儿观念,孩子不仅仅是学好课本知识,更重要的是养成良好的习惯,学会如何做人,这应该是教育的最终目的吧。

对于政府方面:坚持多种形式发展幼儿教育的方针,政府对幼儿教育予以充分关注,促进教育的民主化发展。要进一步强调幼儿教育的基础性、普及性、公平性和福利性地位。加大地方政府投资的力度,实现幼教经费的逐年增长,逐步提高幼教经费在教育经费中的比例。扩大政府的资金使用范围,逐渐使每个孩子都能享受到政府和社会的关怀,实现早期教育公平。制定优惠政策,加大政府的隐性投资,鼓励社会多种力量办园。减轻幼儿园的负担,鼓励社会资金用于举办不同体制、不同形式的幼教机构,发挥社会力量办园的`主体作用。加强对幼儿园的监督与管理,重视安全的督查。

第六篇:幼儿园管理现状及常见问题分析论文

【摘要】幼儿园食堂的管理工作直接关系到孩子们的健康与幼儿园的稳定发展,只有不断探索实践,不断总结反思,将膳食营养搭配纳入日常重点工作范畴,才能更好地服务幼儿园工作。

【关键词】幼儿;膳食营养;搭配

俗语说民以食为天,可见食堂管理工作的重要性,很多家长在为自己宝宝开学选择幼儿园的时候,不仅注重幼儿园教育教学,设备设施,整体环境,还特别关心幼儿园的膳食营养搭配,在幼儿园能否吃得好,要想让孩子吃得好、吃的饱、吃得健康、吃得营养、我个人认为必须做到以下五点:

一、坚持制度,把好食品进货关,吃的放心

幼儿园孩子小,免疫力差,抵抗力弱,食品选择要慎重又慎重。怎样才能严把质量关?首先要向供应商或生产厂家索证,对小包装食品检查厂名,厂址,生产日期,保质期等,并做好记录,留好小样。同时,还要对每一项食品进行严格细致的检查,嗅、看、摸、检查是否正常,最后在决定是否给孩子食用。平时我们还应该关注膳食方面新闻报道,注重生活小常识积累,学习科学知识,不断提高自身素质,提高鉴别能力,把好食品安全第一关,不进腐烂变质发霉的食品。

二、合理膳食,把好饭菜质量关,吃得健康

管理员在做好本职工作的同时,要关注每天每餐幼儿的膳食。注重营养搭配,菜量的大小适宜,菜的质量和品种要适合幼儿年龄特点,既让孩子吃好吃饱,又不造成浪费。炊管人员每天抽出时间,深入班里,实地观察幼儿进餐情况,及时发现饭菜存在的问题。特别是创新菜推出,看一下幼儿是否接受,是否喜欢吃。反映好的,在全园各班推广,效果不好的,把老师们的意见,孩子进餐情况及时反馈给主厨师傅加以改进,既是提高幼儿饭菜质量,又调动炊事员创新热情。

三、日清日结,把好食品质量关,吃的实惠

食堂管理员要配合好全园工作,食谱经过制定好后,管理员要认真阅读,看食谱在操作上是否有不妥之处,需要改进的,要及时沟通。每天根据幼儿出勤情况,核算好进货量,日清日结,避免浪费,控制好每名幼儿伙食费。

四、加强沟通,为家长做好服务,吃的顺心

由于食堂是特殊工作岗位,不许外人随便进入,家长不能直接接触,只能从孩子那儿了解情况。我们采取家长开放日和家长代表督查方式,让家长了解自己的孩子每一天的膳食情况,虚心征求采纳家长的意见,使孩子和家长吃的顺心。

五、不断学习,提高自身厨艺,吃得开心

幼儿园食堂管理员必须具有一定的幼儿膳食方面知识,工作热情主动,在各方面起表率和模范作用,带动炊管人员开展好工作,不断提高幼儿膳食质量,让每个孩子吃得开心,安心在幼儿园生活。

总之,幼儿园食堂的管理工作直接关系到孩子们的健康与幼儿园的稳定发展,只有不断探索实践,不断总结反思,将膳食营养搭配纳入日常重点工作范畴,才能更好地服务幼儿园工作!

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