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第一篇：《北京的春节》优秀教学设计
一、复习
1、听写：初旬、蒜瓣、翡翠、榛子、栗子、鞭炮、风筝、截然、逛庙会、张灯结彩。
2、回忆课文讲的主要内容。
【评析：本环节的设计目的是检测学生对上一节课所学的生字词的认识情况；回忆课文的主要内容是为了达到温故而知新的目的，为继续学以下内容作铺垫。】
二、交流探讨，感受年味
1、师：春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。请同学们以朗读方式各自品尝老北京人过年时有什么年味？待会一起交流。
2．学生读后填表，然后在四人小组内交流。你感受到的年味找出有关句子
3．全班交流汇报
（1）浓浓的爆竹味
欣赏有关语句：孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）浓浓的香甜味
欣赏有关语句：腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）浓浓的开心味
欣赏第9、10自然段关于正月初一逛庙会，元宵节的灯会的句子。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
4、师总结：老北京的春节年味十足，其实这些年味在我们的家乡也同样有，然而老北京的年味比较特别，具有很浓厚的地方色彩。比如在吃的香甜味上，就很有它自己的特色了。
【评析：本环节是学习本文的重点内容，既是对课文内容深层的理解，又是对老北京年味的品尝，从而让学生达到体会作者在字里行间所表达的情感?对传统年文化的热爱和认同。】
三、品一品课文的写作特点
1、师：品课文的语言
师导：引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙等。
2．师：品写作方法
师导：一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
【评析：本环节是教学难点，主要是通过师生共同参与评议，让学生体会作者朴实自然，通俗易懂以及耐人寻味的语言，领悟按时间顺序的写作方法，懂得作文的详写和略写的好处。】
四 、拓展延伸
1．学生展示搜集各地春节“吃”文化。
教师预设自己搜集的资料（课件出示）：
（1）东北人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。大年初一和初五吃饺子。（注：广东的客家人也有在过年时杀一头猪来吃的习俗。）
（2）西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。（注：吃饺子现在很多地方都会有这种习俗。）
（3）豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。
（4）上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。
（5）四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。
（6）湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。
（7）广东珠三角一带会在初一吃青菜和发菜（发财的意思）等斋菜；初二吃鹅。
2．学生展示自己搜集的春联或者描写春天的诗歌。
教师预设自己搜集的资料（课件出示）：
春联欣赏：
（1）和顺一门有百福 平安二字值千金 横批：万象更新
（2）一年四季春常在 万紫千红花永开 横批：喜迎新春
（3）春满人间百花吐艳 福临小院四季常安 横批：欢度春节
（4）百世岁月当代好 千古江山今朝新 横批：万象更新
（5）喜居宝地千年旺 福照家门万事兴 横批：喜迎新春
（6）一帆风顺年年好 万事如意步步高 横批：吉星高照
（7）百年天地回元气 一统山河际太平 横批：国泰民安
（8）春雨丝丝润万物 红梅点点绣千山 横批：春意盎然
（9）一干二净除旧习 五讲四美树新风 横批：辞旧迎春
(10)雪里江山美 花间岁月新 横批;红梅报春
描写春天的诗歌欣赏：
《草》
白居易
离离原上草,一岁一枯荣.野火烧不尽,春风吹又生
《春晓》
孟浩然
春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.
《春夜喜雨》
杜甫
好雨知时节，当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.
《咏柳》
贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细夜谁裁出,二月春风似剪刀.
《惠崇春江晚景》
苏轼
竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时.
五、作业布置：
学生按照本文的写作方法写一篇《家乡的春节》的作文。
六、板书设计：
第二篇：《影子》教学设计
教学要求：
1认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。认识1个笔画和5个偏旁。
2正确、流利的朗读课文。背诵课文。
3认识有关影子的一些现象。
教学重点：
练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。
教学准备：
投影 小黑板 生字卡片
课时安排：
两课时
第一课时
一 启发谈话。
1我说一个谜语，请你们猜一猜，谜底是什么？
我走，他也走。我拍球，他也拍球。
我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。
2板书课题。
3齐读课题。读了课题，你想到了什么？
二 初读课文。
1借助拼音，自读课文。
2指名读课文。读准字音，读通句子。
三 理解内容。
你最想读那一段？
1第一段。
（1）书上的小朋友的影子在哪里？读一读课文。
（2）为什么说影子像一条小黑狗？（影子是黑色的，有时很小，很像一条小狗。）
（3）谁注意过，影子什么时候在你的前面，什么时候在你的后面？
（4）感情读。自由读，指名读，齐读。
2第二段。
（1）指名读，小朋友的影子有什么变化？
（2）从什么地方知道影子是我的好朋友？（常常跟着我，好朋友也是常常在一起的）
（3）感情朗读。（好朋友在一起是很高兴的，读的时候，要把这种高兴的心情读出来）
自由读，指名读，齐读。
四 背诵课文。
1 自由练习背诵，你是怎样快速背会的。
2 指名背。齐背。
五 小结。
读了这篇课文，我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。课下观察一下，影子什么时候长，什么时候短，什么时候在前，什么时候在后。也可以在灯下观察手的影子。
第二课时
一 背诵课文。
二 学习生字。
1学习新偏旁:三撇倒八头羊字头 黑字旁 反犬旁。
2小黑板出示生字。
3指名读,齐读。
4说音节,结构,偏旁。
5说记法。
(1)自由说。
(2)四人小组互说。看谁记得多。
(3)全班交流。
加法: 后 常 跟 着 它 朋友前
形象记忆: 影黑 狗
6组词。四人小组学习,先给每一个字组词,再挑两个组的最多的组词,看哪组组的词最多。
7重点:
影:电影 影子倒影 影碟 合影影片
黑:黑色 黑板黑洞 黑豆 黑白分明黑夜
三 巩固生字。
1读字组词。(自由读,指名读,指名领读)
2去掉拼音读。(自由读,组长检查读,开火车读)
3做游戏---找朋友。
四 做练习。
1说说下列词的反义词。
前----( ) 右----( ) 黑----( )
2谁会说。
我的前面是( )
我的后面是( )
我的左面是( )
我的右面是( )
第三篇：《北京的春节》优秀教学设计
学习目标
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
学习重点
了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
学习难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排
2课时
教学准备
歌曲：《新年好》、关于春节的课件。
学情分析：
六年级是小学阶段最高年级。六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
教学过程
一、创设情境，导入课题
1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。
师:听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。俗话说:百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知。
1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）
(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？
2、全班交流。
（1）播放课件3：我会读腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会
(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。
三、深入理解课文，小组合作。
1、快速浏览课文，播放课件4，看谁做得又对又快。师巡视，告诉学生提高阅读速度，读后同桌交流。
2、全班交流。
(1)了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了，在最后一段又写了春节在正月十九结束了。可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）
（2）指名生回答，教师小结:这么多重要的日子，作者着重写的日子有腊八、除夕】正月初一正月十五，并找出相应的自然段。
3、读文提示：在老舍先生详写的这四天中，你最喜欢哪一天呢？现在我们把我们班分成四个小组，每个小组研究一部分的内容，喜欢哪个日子的同学就研究哪部分的内容，（举手看分配情况，教师指定地点)
4、学生坐定后，播放课件5，看研究要求。
教师强调，听好研究的规则：哪组找得快，我们就先来研究哪部分的内容，并先给本组加上第一颗星，明白吗?
四、品读课文，体会过年的气氛。
1、指导品读腊八，播放课件6、7，边自由朗读描写腊八的语段，边想一想：
(1)、腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？
（2）、从中你感受到了作者怎样的语言风格？(引导学生读这不是粥，而是会。色如翡翠色味双全)
2、指导品读除夕，指名朗读。
(1)、抓关键词，赶，到处，都穿起，贴上感受除夕的喜庆、热闹。
（2）、抓除非，万不得已，必定体会春节在人们心目中的位置，感受团圆的氛围。
3、指导品读正月初一。
小组齐读，边读边思考：
（1）、正月初一与除夕的气氛有什么不同？
（2）、正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？
（3）、你逛过庙会吗？说说你的感受。播放课件8、9逛庙会
4、指导品读元宵。
出示课件10、11，全班齐读，边读边画。
（1）、分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。
灯的数量多：从处处张灯结彩整条大街像是办喜事有名的老铺子都要挂出几百盏灯来家中也有灯等词句就可以感受到。
灯的种类多：从各形各色有的一律是玻璃的家中也有灯可以感受到。
（2）、如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示）
5、师小结：
(1)、老师在这里也归纳了这些日子的风俗习惯，（播放课件12）。
(2)、北京的孩子也和我们一样，非常喜欢他们的春节，于是就编了一首童谣，(播放课件12)动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）
五、拓展延伸，学习阅读链接。
1、时间过得真快啊，一眨眼，到了正月十九，老北京的春节就结束了，人们又开始了忙碌的生活，是啊一年之计在于春，只有在春天播放希望，秋天才有收获。
2、自主阅读阅读链接中的短文，比较它们与课文的不同。
六、作业超市
1、小练笔：(出示课件13)
结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。
2、选择和春节有关的好词佳句积累下来。
推荐专题： 《有趣的儿歌》教学设计