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第一篇：校园文化建设设计方案
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是适应新世纪素质教育发展需要。是进一步提高学校校园文化建设水平，为学生的健康成长创造良好学习环境的需要。为落实教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》精神，根据《东宝区中小学校园文化建设实施方案》，结合我校实际, 通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系，以提高办学品位，丰富办学内涵，促进教师学生健康和谐发展，特制定此方案。
一、指导思想
以办人民满意的教育为宗旨,以社会主义荣辱观为导向，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐发展”的办学理念，强化“三风”建设，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、工作要点
1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的大桥人精神。
3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。
（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。
（2）创设各种文化设施，开辟宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。
（3）搞好班级文化建设。
（4）活跃学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。
（5）悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。
（6）充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。
三、主要内容
（一）校园静态文化建设。
1、抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。
2、抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。
3、抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱我们的办学特色，创新我们的办学特色。
4、抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。
5、传承校园多年文化积淀，根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。如革命传统教育教育基地，关爱留守儿童,书法、儿童画，书香型校园特色的构建，班级特色文化建设等。
（二）校园动态文化建设。
1、改造学校校容校貌，不断净化、美化校园环境。
2、充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。
3、建立心理咨询信箱和心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，抓住警校共育的契机，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。
4、加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。
5、认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。
（1）各班根据本班特点，师生共同制订目标、班训、文明公约，纪律、安全、卫生等管理制度，以制度促管理，以良好的班级纪律为保证，确保目标和计划的实施。充分调动学生的主动性，发动学生积极参与设计，让这一过程形成凝聚人心的过程，形成团结、和谐、奋进的班集体。
（2）让每一面墙壁会说话。各班根据学生的年龄特征和有效阵地精心设计，教室的布置要兼顾共性与个性，创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班训、班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，体现班级特色，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。
（3）开展形式多样的校园、班级文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五一”、“六一”、“七一”、“十一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。
（4）与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行荣辱观教育；深入贯彻落实《小学生守》、《小学生日常行为规范》。对学生进行常规教育。
（5）充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
（6）学校制定《班级文化建设评价细则》，评选“校园文化建设示范班级”，把校园文化建设纳入全方位目标考核的内容，作为专项工作给予奖惩。采取精神奖励与物质奖励相结合的办法，凡学校验收达到规定要求的班级，学校给予表彰、并给予一定的物质奖励；凡不思进取，裹足不前，单项检查不到要求的班级，学校给予批评。通过采取定期检查、评价、奖惩等措施，推动校园文化建设工作不断向纵深发展。
6、积极开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力，有效促进学生人格素养的发展。
（三）学校党风廉政建设。
充分发挥党政工作在学校组织领导工作中的作用，让党政工作纳入校园文化建设轨道，为校园文化建设作出应有贡献。
（四）抓好师德素养建设。
在当今社会的改革和发展迅猛阶段，我们的教师要热爱祖国，献身教育事业，为祖国发达，民族的振兴作出贡献，为校园文化建设创造良好的软条件。
1、刻苦钻研业务，苦练内功，为当今教育改革练就本领，争创成效。
2、遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步。
3、教书育人，为人师表，树立光辉形象，宏扬园丁精神，发挥灵魂工程师功效，倾注爱心，做好学生楷模。
（五）抓好学生素养建设。
学生素质建设是学校发展学生综合素质的一个重要内容，是学校文化建设中的重要组成部分，也是学校办学质量提高和发展的重要环节。
1、学生学习常规的养成，培养学生明确学习目的性，学习自觉性，掌握正确学习方法，克服学习困难。
2、培养学生养成讲文明懂礼貌，尊老爱幼，关心集体，爱护公物，诚实守信，优良品质。
3、严格要求学生做到“三大”“三爱”。
“三大”：
大气做人：有尊严，有气节，心胸宽广；
大方待人：礼貌大方，自然朴实，真诚宽容；
大胆做事：大胆质疑，大胆创造，大胆竞争；
爱自己：
爱自己的生命：乐观向上，远离危险，自护自救；
爱自己的身体：坚持锻炼，讲究卫生，爱护眼睛；
爱自己的形象：文明礼貌，诚实守信，注意细节；
爱他人：
爱父母：理解父母、学会感恩、知道孝顺；
爱师长：知道行礼、听从教诲、不懂就问；
爱弱小：同情弱者、尽己所能、帮助弱小；
爱环境：
爱校园环境：认真值日、不乱丢、不乱倒、不乱吐；
爱社区环境：参加社区环保活动，维护社区环境卫生；
爱自然环境：了解自然、爱护动物、倡导绿色行为。
4、遵守纪律的养成，纪律是学习的保证，是正常教学秩序的基础，是加强校内建设的重要因素，要求学生自觉执行小学生日常行为规范，自觉遵守小学生守则，自觉遵守交通规则和校园安全。
（六）制度文化建设。
校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，深深体会到科学的校本管理文化，是校园文化中其它各要素得以正常、高效运行的润滑剂，其潜在的功能无疑是巨大的。因此，必须建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，构建学校特色制度文化。
四、强化管理
1、建立校园文化建设领导组，具体负责全校校园文化建设任务，组织开展全校性校园文化建设活动。
2、坚持“四全”即全面部署、全员参与、全程运行、全面落实。校园文化建设领导小组定期进行计划、部署、评估和总结，保证工作的落实。
3、加大经费的投入力度，以重点建设、逐步推进的方式保证校园文化建设的正常进行。
4、将校园文化建设列入学校管理量化管理范围，保证全体教师的主体参与.
五、日程安排
按照学校要求，开展好校园文化建设活动，主要工作分三个阶段完成。
第一阶段：准备发动阶段。(三月)
制定方案，召开会议，进行动员，各班制定相应实施细则。
第二阶段：组织实施阶段。(四月---十一月)
1、各班制定和落实班级文化实施细则，精心设计和布置教室(含各办公室)。
2、从净化、绿化、美化入手彻底整治校容校貌。学校在校园适当地方设置人文景观、格言警句，悬挂张贴名人名言挂图、展示学生书画作品，使学校的每个墙壁、每个角落都会“说话”。使学生随时随地都受到感染和熏陶，体现校园“处处皆教育”的深刻内涵，初步完成校园物质文化建设项目。
3.积极开展各种主题和专题活动,促使”三风”明显好转。
4.积极开展制度文化建设,增强制度执行力。
第三阶段：检查验收阶段。(十二月)
其中每月底学校分别组织检查一次，并进行量化、评比。
文化在社会发展的过程中起着独特的作用，各种文明成果均以文化来传递、延续。而校园文化作为一种特殊的社会文化现象，代表一种风气，体现一种和谐，孕育着一种教育力量。因为人一定要创造一种环境，而人又一定会被环境所创造。干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐，学生展现的是积极、自信、勇敢。通过具体的校园文化建设，我校将展示的是一种积极建康、团结进取、和谐高尚的校园风貌。
第二篇：大学生校园文化设计方案
一、指导思想
合肥学院校园文化建设要坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观和党的__大精神为指导，以社会主义核心价值体系为统领，以先进的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化和优良的环境文化为载体，以促进学生全面发展为目标，以实施科学文化素质教育为基础，坚持“地方性、应用型、国际化”的办学定位，践行“改革开放，求实创新”的办学传统和“厚德、博学、善思、致用”的校训精神，为不断满足广大师生员工日益增长的精神文化需求、学校的改革发展稳定以及培养社会主义合格建设者和可靠接班人提供强大的精神动力。
二、主要任务
校园文化建设的主要任务：(1)以理想信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育;以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。(2)用中国特色社会主义共同理想凝聚力量，以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志，重视和加强校风建设，培育扎实的干部和机关作风、良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。(3)用社会主义荣辱观引领风尚，积极开展校园文化活动，把德育和智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。(4)加强校园文化环境建设，努力营造良好的育人氛围。
三、总体目标
进一步突出“育人为本、德育为先、教学为纲”的办学理念，凝炼合肥学院精神，注重对学校精神文化的培育，突出特色，争创一流。
进一步突出国际化办学特色，加强跨文化交流，吸收和借鉴国外应用型大学的思想精华，开放办学，改革创新，努力创建国际化的大学。
进一步加强大学制度建设，积极探索建立符合时代和学校发展要求的现代大学制度，努力构建民主、科学、和谐的制度文化。
进一步加强廉政文化建设，积极构建“以廉为荣、以贪为耻”的校园廉政文化氛围。
进一步加强文明校园建设，在安徽省文明单位的基础上，努力创建全国文明单位，展示形象，鼓舞人心。
大力推动校园文化品牌活动建设，通过有影响、有特色的校园文化品牌活动建设，力争获得一批省级和国家级校园文化建设优秀成果奖。
进一步加强校园环境建设，建成环境优美、设施完善、功能齐全、特色突出的校园自然和人文环境。
四、具体措施
(一)校园物质文化建设
校园物质文化是校园文化的显性文化，是推进学校文化建设的必要前提和重要的物质基础。良好的、富有个性的校园建设，既可起到美化环境、装饰校园的作用，又为丰富多彩的校园文化活动提供重要的阵地，使广大师生员工受到潜移默化的启迪和熏陶，起到陶冶情操、净化心灵的作用。
——物质设施功能完善。注重发挥学校物质设施对大学精神的传播功能，利用南艳湖校区二期建设之机，合理划分、赋予各个校区的基本功能，调整布局，优化组合，形成良好的育人氛围。
——教学文化设施建设。规划、设计、建设好教学设施，优化学习环境，不断满足大学生学习成才、教职员工科学发展的需要;规划、建设、利用好师生员工的活动场所，为开展校园文化活动提供必要的场地和条件。
——文化宣传载体建设。加强学报、校报、校园网、广播台、讲座论坛、自办刊物、宣传橱窗等宣传思想文化载体的建设与管理，充分发挥宣传思想阵地在校园文化建设中的重要作用。
(二)校园精神文化建设
校园精神文化是大学的隐性文化，是校园文化的深层内涵，反映学校广大师生员工共同的理想目标、精神信念、文化传统、学术风范和行为准则的价值观念体系和群体意识。
——核心价值观教育。以理想信念教育为核心，坚持不懈地进行正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育。
——人文和科学精神教育。把人文素质和科学精神教育融入到高校人才培养的全过程，落实到教育教学的各环节。以实施科技创新、文化素质教育为基础，积极营造严谨求实、科学民主的学术氛围，把崇尚科学、探索规律、追求真理的科学精神与以人为本、明德求善的人文精神结合起来，不断提升师生的人格、气质、修养等内在品质;不断整合教育资源，开好人文素质和科学精神教育的必修课和选修课，逐步建立起内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的人文素质和科学精神教育体系。
——校园精神传承。认真做好校史修史工作，加强校史馆建设，定期修订宣传画册和宣传片，生动形象地反映学校办学历程和办学特色，全方位、多角度地宣传学校丰富的办学内涵和办学精神;充分弘扬首任校长杨承宗先生的治学办校精神，并以此激励和鼓舞广大师生;加强校友网站建设和继续出版《激浪行天》，注重发挥优秀校友的榜样激励作用，用优秀校友的人生经历和感悟、创业历程和成就，激励大学生发奋学习，立志成才，报效国家;倡导铭记校训、重大活动佩戴校徽、使用校徽标识，使其不断成为广大师生员工所认同的自觉行动，激励师生员工熟悉学校、热爱学校。
——校园文化创新。弘扬“改革开放、求实创新”的办学传统，立足办学定位，丰富办学内涵，努力构建合肥大学精神文化，增强学校办学的凝聚力。
——品牌文化创建。办好大学生科技节、校园文化艺术节和大学生记者论坛等，积极搭建校园文化活动平台;以大学生艺术展演为契机，加强大学生艺术团建设，育文艺骨干，出精品节目，积极承办高水平文艺演出，提升校园文化层次;以第二课堂为依托，培养学生积极的兴趣爱好和良好的个性品质。全面推进校园文化活动的项目化运作，促进学生全面发展。
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第三篇：校园文化建设设计方案
学校文化建设是学校个性魅力和办学特色的重要体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求，为了全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制订本方案。
一、指导思想
以中华民族的优良传统和社会主义核心价值观为导向，建设良好的校风、教风、学风，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受文化的熏陶和感染，促进学生的全面发展和健康成长。
二、学校文化建设的总体目标
在先进的办学理念指导下，以张村中学悠久的校史为依托，以美化、绿化、净化、亮化为载体，开展丰富多彩的活动，实现“十年树木，百年树人”的目标，建设“张中十景”实现校园环境“园林化”。
三、建设思路：
结合我校具体情况，逐步实施我校的校园文化建设。
1、传承中创新，继承中发展，
2、体现整体布局与个性彰显相协调。
3、突出育人目标。
4、突出学校先进的教育思想和办学理念。
四、具体工作：
1、建设“张中校园十景”
开贞园、青竹林、香樟大道、大爱梧桐、苦情芙蓉、三角古枫、雪松林、育人亭、国学园、状元桥。
2、围绕“十年树木，百年树人”这一主题，通过各种细节，打造整体性、有特色的校园文化。
教学楼命名、班级命名、功能室命名，公文纸，纸杯，公文袋、档案盒、学生作业本、教师记事本设计，学校组织命名、开展活动命名，开展特色课程，制作校本教材等
3、学校将努力办好橱窗、红领巾广播站、黑板报等宣传阵地，利用好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，学校设立艺术节、读书节、体育节和科技节、植树节，把植树节办成我校独具特色的活动，开展好国学经典教育课程，办好每期一次的国学经典汇报展演，努力做到以活动为载体，丰富校园生活，开办各种兴趣小组，以兴趣小组为单元，促进活动的开展，努力实现兴趣小组向社团的转变。
4、班级建设
统一布局，学校制定统一的以学校“十年树木百年树人”为主题的班牌班名，如“翠竹班、雪松班、绒花班、梧桐班”等，布置符合班名的班级文化，鼓励各班根据自身特点，开辟专栏，显现班级特色。
总之，在校园文化结构中，物质文化是基础，制度文化是纽带，活动文化是载体，校园精神是灵魂，结合我校实际，我们不能丢下张村中学80年的历史和80年风雨积淀的厚重文化，继续秉承“十年树木，百年树人”的校训，在传承中创新，继承中发展，充分利用历史遗迹，建设好“张中十景”，把张村中学打造成具有显著园林特点的校园，抓住树人立德根本，最终形成“十年树木百年树人”的校园文化整体特色。
第四篇：大学生校园文化设计方案
1.活动背景：
随着社会的发展，瘦身几乎成为每个大学生，尤其是爱美女士热衷的话题!那么，“吃”就成为我们应该关注的焦点!吃什么?怎样吃?从吃出发，关注大学生的健康，关注他们的成长!饮食文化，明白其中的奥妙!
2.活动意义：
民以食为天，我们要从饮食中学到知识，注意自己的健康!饮食文化节，节日期间，争取让每个在校大学生培养良好的生活习惯，饮食习惯!从饮食做起，注重健康，进一步去关怀他人，关注他人的健康!
3.活动时间：3.18-4.18
3.18-3.20前期宣传，报名
3.21-3.22饮食健康知识竞赛
3.25-3.31主食大pk
4.1-4.6对战蔬菜
4.7-4.15落“汤”鸡
4.18奇迹在心中暨颁奖
典礼
4.活动简介:
通过举办饮食健康知识竞赛、主食大pk、对战蔬菜台、落“汤”鸡、奇迹在心中的活动。励志让同学们了解营养，健康!
l健康知识大pk：
时间：3.21-3.22
地点：南苑球场
活动细节：
1)参赛选手7人为一组分好(不分院系、男女)，共5组，进行知识问答(题目涉及中西文化细节)!
2)题目涉及：中国饮食文化，外国饮食细节，中国茶文化，西餐的注意事项，饮食禁忌5个模块!
3)按序作答：组员按序从题库中按序依次作答!答对加5分，打错不扣分，不加分!
4)抢答：在场的参赛人员，听到题目可自行抢答，答对加5分，答错扣5分!
活动形式：知识问答以按序作答、抢答两种形式进行!无决赛!
晋级方式：分数高3个小组晋级(21人)，其他俩个小组，抱歉!无权参与下面的环节!
奖项设置：淘汰者一人一只水性笔，晋级者不颁发
奖项
l主食大pk
时间：3.25——3.31
地点：文化广场
活动评委：群众甲乙丙丁
活动细节：
1)21人分南北2大组，进行角逐。各组员独立完成!
2)21人一人一套厨具，材料，调味品自备!
3)时间1个小时!制作一份主食!时间用光为止!
晋级方式：甲乙丙丁的票数为唯一晋级依据!1——21号，没位选手每人一个投票箱,进行投票!依据票数，选出前15位
第五篇：高校新校区校园文化景观设计探析_以重庆理工大学校园文化景观设计为例
高校新校区校园文化景观设计探析
———以重庆理工大学校园文化景观设计为例
贺莲花，刘红杰，柯善军（重庆理工大学，重庆400054）
摘要解析了校园文化景观的内涵和功能，认为校园文化景观具有文化的延续性，对师生有潜移默化的教育作用，并能对其产生激励功能和感染作用。以重庆理工大学花溪校区为例，分析了花溪校区的环境特点和新校区的建设情况，以及校园文化景观情况。在此基础上分析了新校区校园文化景观规划设计，强调以组团功能为依托，凸显学校精神，展现学校风格与学科特色，进而增加校区人文关怀，激励学子并使其健康向上，延续校园文化的传承性。以期完善花溪校区校园环境建设的现状，弥补重庆理工大学花溪校区校园文化景观建设的缺陷，提升学校精神和综合实力。关键词新校区；校园文化景观；传承性中图分类号TU984．14文献标识码A文章编号0517－6611（2012）08－04749－02StudyonCulturalLandscapeDesignsforNewCampusesHELian-huaetal（ChongqingUniversityofTechnology，Chongqing400054）
AbstractConnotationsandfunctionsofcampusculturallandscapeswereelaborated，andcampusculturallandscapeswerebelievedtohavecontinuityofculture，subtleeducationalandencouragingeffectsonteachersandstudents．Environmentcharacteristics，constructionconditionsandculturallandscapesofHuaxiCampusofChongqingUniversityofTechnologywereanalyzed．Onthisbasis，culturallandscapeplanningofnewcampuseswasstudied，anditwasstressedthatgroupfunctionsshouldbetakenasthefoundationtohighlightspiritsandstyleoftheuni-versity，demonstratecharacteristicsofitsdisciplines．Inthisway，campusdesignsconcernmoreaboutusers，enablestudentstoliveandstudyinahealthyenvironment，andareabletoinheritcampuscultures．ThestudywastoimprovethepresentconstructionofHuaxiCampus，makeupdeficienciesintheconstructionofcampusculturallandscapes，andenhancecampusspiritsandcomprehensivestrengthoftheuniversity．KeywordsNewcampus；Campusculturallandscape；Inheritance
高校校园文化景观作为校园环境的重要组成部分，在塑形成大学生完美人格，促进大学生身心造大学的良好形象，
健康与和谐发展等方面发挥着重要作用。随着20世纪末高等教育的迅速发展，众多高校为适应新的发展形势而纷纷开高校新校区随之而来的辟新校区。随着新校区的投入使用，
问题也逐渐暴露出来。新校园文化建设的缺失问题已经受到广泛重视。校园文化景观的建设是校园文化建设的重要组成部分，笔者通过对重庆理工大学新校区的校园文化景观探索了新校区校园文化景观的营造方法。规划设计，1
校园文化景观的内涵和功能
校园文化景观是一种特殊的文化景观，它存在于校园空能反映一定历史时期，一个地区的文化价值观念、精神间中，
风貌、审美情趣及价值取向，具有某种规范力量及潜在教育功能，能使学生领会它所提供的信息。高校校园文化景观既更是一种校园精神文化。是一种校园物质文化，
校园文化景观作为校园环境的重要组成部分，在塑造高校的良好形象和校风方面，在形成大学生完美人格，促进大学生身心健康与和谐发展等方面发挥着重要作用。1．1
校园文化的延续性
大学校园环境本身是一种文化空
间环境，它体现着一个学校的办学特色和成长印迹。学校的历史、传统、文化和社会价值，通过一定的物质载体显示在校园空间中，反映出一定群体的精神风貌和价值取向，蕴涵着巨大的潜在教育意义。1．2
校园文化景观的育人性
古人云“近朱者赤，近墨者
，“居必择乡，，主张游必就士”充分说明了环境对人的行黑”
为和心理起到潜移默化的作用。美国的克莱尔·库珀·马《人性场所———城市开放空间导则》库斯等人在中提到，每个并与他所选修的课人的大多数受教育的机会都发生在户外，
只有当校园规划具备能够激发好奇心，促进随程关系不大，
意交流谈话的特征时，它所营造的校园氛围才具有真正最广其教育功能不泛意义上的教育内涵。作为育人阵地的大学，
仅来自书本和课堂，还来自于大学生长期学习生活的校园环校园环境及其景观正在成为学校教育的第二课堂境，1．3
凝聚和激励功能
［1］
。
富有文化内涵的校园环境景观，不
仅对师生有潜移默化的教育作用，更会给师生以归属感和认在无形之中影响学生的学习、生活，促进他们对人生价同感，
值的正确思考。校园公共活动空间为学生们提供了社交环有助于培养学生们的社会情感及集体精神。通过对校园境，
文化景观的精心规划和设计，营造一个特有的校园文化氛围，有助于将具共同爱好、共同追求的师生凝聚在一起。1．4
感染作用
校园文化景观所呈现的精神力量是富有渗
它通过一定的形象形成一定的氛围，促使人与人之透性的，间的相互影响。2
设计背景分析
随着20世纪末高等教育事业的不断发展与办学规模的扩大，许多高校都建设了新校区。新校区拓展了高校的办学满足了学校进一步发展的需要，但随之而来的问题也空间，
已影响到了校园文化育人作用的正常发挥。重庆日益凸现，
理工大学花溪校区就是为适应教育事业快速发展要求而规划建设的一所崭新的大学校园。2．1
环境特点
重庆理工大学新校区位于重庆市巴南区，
贺莲花（1975－），女，四川德阳人，讲师，硕士，从事环境设
E-mail：hlianhua@sohu．com。计及产品形态设计研究，
11-17收稿日期2011-作者简介
［3］
坐落在美丽的花溪河畔（故新校区又称花溪校区），背靠真武西临长江，依山傍水，环境幽雅，校区地貌以浅丘为主。山，
花溪校区在摆脱了原办学空间狭小的压力并配以相对充裕的资金支持下，在校园硬件设施上较原校区相对现代和完善；校园空间规划在对原有地形地貌的充分利用与保护的基配合了重庆地区气候特色，建筑物以使用功能进行分础上，
区组团（行政区、教学区、实验区、生活区、运动区、休闲区等），实用美观。
花溪校区的园林景观以校园原有自然地貌为基础，通过特异空间形态分析和专类系统梳理来构建合理的绿地景观布局。尤其是公共教学楼中心水体景观，使校园绿地景观动静结合，教学楼、学生公寓庭院绿郁葱葱，整个绿地景观对校园氛围的烘托体现出整体性、生态性、可展示性的特点。2．2
新校区的建设情况
“总体规划、花溪校区按照分步实
施”的原则分4期进行施工建设。2004年6月，花溪校区建现已完成3期工程建设正式开工。经过6年多的艰苦努力，
设项目，教学楼组团、实验楼组团、学生生活组团、行政楼、体育馆及游泳池，以及水电气工程、弱电工程、园林景观工程、校园道路管网及运动场工程等已完工，学校办学硬件条件日趋完善。在这6年多的建设中，校区迎来一批批学子，现今这种边建设边使用的现象还要还有较多的工程正在进行中，持续很长一段时间。2．3
校区文化景观情况
花溪校区的建设时间短，加之校
区位于城市欠发达区域，地理上的人文背景和文化遗产较少，使得新校区缺乏大学校园文化，主要表现为：校区缺少包含校园文化精神的历史性建筑物、标志、雕塑等校园物质文化，没有参天大树，没有笔直的主干道和幽深的林荫道，也没有具有象征意义的校园景物，缺乏原校区的历史厚重感。
新校区与老校区位于不同区域，二者在空间上的割裂不利于形成完整、统一的校园文化，加之新校区校园文化的缺失在某种程度上导致学生缺乏整体归属感和认同感，甚至产生了一定程度的遗弃感。3
新校区校园文化景观规划设计
为了完善花溪校区校园环境建设的现状，针对即将到来的学校70周年校庆，进行本次校园文化景观规划设计。该次规划设计以花溪校区的校园组团功能为依托，分区域、分层次地展现重庆理工大学的学校精神和特色。3．1
以组团功能为依托，凸现学校精神
校园文化景观表
［2］
感的雕塑和景观小品，唤起大家运动的热情3．2
展现学校风格与学科特色
。
高校的学校特色是校园文
化最本质的方面，如学科特色、学生特色、教师特色等，这些元素构成了学校的精神气质。重庆理工大学是一所具有近70年办学历史的普通高等院校，其前身是1940年9月18日“士继公学”。在成立的兵工署第11技工学校，对外化名为学校先后隶属于第五机械工业部、兵器工业部、发展过程中，
国家机械委、机械电子工业部、中国兵器工业总公司，直到1999年5月，学校由中国兵器工业总公司划转重庆市管理。学校的车辆、材料、电子、会计、经济、管理等学科在重庆市有着明显的优势，特别是车辆学科，始终坚持面向经济主战场，瞄准汽车、摩托车这一重庆市支柱产业进行科学研究，取得“十五”了丰硕成果，成为重庆市建设的重点学科。
本次校园文化设计将以机械和车辆为主题的雕塑放置以展现学校风格与学科特色。其次，击剑运在实验楼区域，
动是学校的特色运动强项，在运动区设置与击剑运动相关的主题雕塑，不仅激励学子积极参与，强身健体，也弘扬传承学校全面发展的优良教育传统3．3
增加校区人文关怀
［4］
。
大学校园必须是学习与生活同
步、教学与科研交融、校园与社会对话、人文与生态共享的集应同时满足教、学、研及生活的各种不同需求。重成共存体，
庆理工大学校园环境是以步行人群占主导地位，但是从校区在较为平缓入口到教学和生活区需要经历很长的步行空间，
的区域和观赏节点区域设置休息坐椅显得非常重要。设计不仅可以提升校园的人文关怀，还规划促进交流的休息区，
可以增加校园户外空间的使用率。例如在水景区增加不同不仅可以为经过这一区域的人提供休息、形式的休息座椅，
休闲阅读的条件，还可以为师生提供交流探讨问题的场所
［5］
。
3．4激励学子，健康向上校园内的运动区域为学生们提供了锻炼身体的场所。规划设计将系列运动雕塑设置在运动区，以唤起大家对运动的渴望，同时展示学校的传统优势运动项——击剑运动，目—以增强学生对学校历史传统的了解。3．5
校园文化的传承性
对于新校区而言，对老校区的校
园文化的传承和发扬，能够使身处不同校区的同学和教职工具有同样的认同感和归属感。校园文化景观要体现学校文脉的继承与创新。要在继承老校区的优秀传统和人文精神推陈出新，构筑面向新时代的教育基地，充实校园的基础上，
文化底蕴。本次规划将老校区即将拆迁的名人广场人像雕不仅是对校园文化的传承，又塑搬迁至花溪校区的教学区，可以此激励学子奋发图强，不断探索4
结语
文化景观本身就是一个包含丰富教育意义与教育价值的文本。好的大学校园文化景观积淀了历史、传统、文化和社会的价值，蕴涵巨大的潜在教育意义。学生不仅能从景观而且其品格、情感和价值观也中领会特定文化的空间设计，
能受到潜移默化的影响。本次校园文化景观的规划设计为了完善花溪校区校园环境建设的现状，并针对即将到来的学
（下转第4808页）
［6］
述学校长期形成和积淀的人文精神和价值内涵，成为学生增长知识、陶冶情操、净化心灵、塑造品格的良好环境
。
本次规划设计以校园不同功能区为依托，设置相应的主题景观，以塑造良好的校园文化。行政区以学校办学精神、校歌和校史为主轴，设置主题雕塑和壁画，强调学校精神，展示学校厚重历史，激励全校师生不断拼搏进取，再创辉煌。水景区以休闲阅读为主题，设置具有寓意的雕塑小品和休息座椅，与学校精神相呼应，进一步丰富校园文化。教学区以励志自强为主题，设置名人雕像和休闲阅读区小品，激发师生刻苦学习、奋发图强。运动区以强健体魄为主题，设置动
。
注：A．黄原胶；B．黄原胶接枝聚丙烯酸；C．黄原胶/蒙脱土复合保水剂。
图1
扫描电镜结果
土复合保水剂能够有效抑制水分蒸发，在沙土中恒温下的保符合实际应用要求。水能力增强，3
结论
制备了一种新型的基于黄原胶/蒙脱土复合材料的保水采用傅立叶变换红外光谱对其特征基团进行表征，使用剂，
扫描电镜观察到材料表面微观结构。
通过对黄原胶/蒙脱土复合材料保水剂保水性能进行研发现该保水剂具有非常显著的抑制水分挥发的能力，其究，
注：A．黄原胶；B．黄原胶接枝聚丙烯酸；C．黄原胶/蒙脱土复合保水剂。
图2
红外光谱结果
在沙土中恒温条件下的保水能力进一步增强。参考文献
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注：A．自然水；B．沙土；C．保水剂；D．保水剂沙土混合物（质量比1∶4）。
图350℃下保水率随时间的变化
2．3黄原胶－蒙脱土保水剂的保水性能由图3可知，黄
原胶/蒙脱土复合保水剂及其沙土混合物在50℃下8h后保而自然水和沙土中的保水率在水率分别为53．7%和65．2%，
50℃下8h后只有原来的3．0%和19．1%，说明黄原胶/蒙脱
檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪
（上接第4750页）
校70周年校庆，较大程度上弥补了重庆理工大学花溪校区校园文化景观建设的缺失，为新校区完善了校园环境，使新校区在展示学校精神和综合实力方面得到很大的提升。参考文献
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第六篇：学校校园文化建设设计方案
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐创造生成的。校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。为进一步加强我校校园文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，根据学校新学年工作目标，现结合我校实际特制定校园文化建设实施初步方案。
一、指导思想
坚持以人文精神培养为核心，以精神文化为重点，以服务教育教学为宗旨，以素质培养为目标，从校情出发，突出特色，通过校园文化建设活动，促进校园文化基础设施建设，创新校园文化活动内容，拓展校园文化活动领域，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦的成长乐园，从而提高学校综合办学水平，全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化，努力构建具有学校特色，既符合素质教育的要求，又能体现时代精神的校园文化体系。
二、整体构思
1、体现人文精神。让校园的每一个角落、每一面墙壁都体现道德和人文教育的意义，引导学生形成正确的礼仪规范和良好的学习行为习惯。
2、弘扬惟义精神。使师生在学习和活动中进一步理解和认识“爱国爱民的优秀品质，求真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明，做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒”的惟义工作态度。
3、推进素质教育实施进程。通过优美的校园环境，多彩的文化生活，高雅的艺术情趣，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的校风、教风、学风，形成催人奋进的学校精神、科学进步的价值观和正确的舆论导向，激发学生积极向上、求学奋进的热情，促进学生素质的全面发展。
4、促进学校和谐发展。通过校园文化建设活动，逐步构建学校有特色，教师有特点，学生有特长，持续、健康发展的茶亭小学。
三、目标任务
结合学校校训，科学命名校园内各幢建筑楼名称;加强学校各办公室文化建设;加强学校班级文化建设;加强学校走廊文化建设;加强学校学生宿舍文化建设;积极开展校园文化活动。
四、目标要求
1、要有文化品位，教师、学生的个性和特长要施展;教师要有文化涵养，教学的个性和特长要展现;学生要有文化素质，个性和特长要表现;学校要有文化氛围，特色和优势要体现。
2、形成学校特色，在管理、教学、活动、环境等方面追求文化，张扬个性。
3、每一项文化建设要有机融入惟义精神。
五、具体思路
(一)各建筑楼命名思路：
1、行政楼命名为“惟义楼”。一是彰显学校弘扬“惟义精神”的目标;二是激励广大师生向本地科学家杨惟义学习，学习他“爱国爱民的优秀品质，求真务实的科学精神，严谨治学的科学态度”的惟义精神、“做人要正大光明，做事要认真负责，做学问要精益求精”的惟义风范、“业精于勤，业精于恒”的工作态度。
2、教师办公楼命名为“立德楼”。充分体现“以人为本，以德治校”的办学思想;激励教师树立“德高为世范，艺高为人师”的教师风范。
3、旧教学楼命名为“明志楼”。意蕴教育学生从小树立“刻苦学习，努力拼搏，报效祖国，服务社会”的远大理想、抱负和志向。
4、新教学楼命名为“励学楼”。意蕴教育学生从小养成严谨治学、勤奋好学，乐学上进的学习品质。
5、学生宿舍楼命名为“敦行楼”。意蕴敦促广大学生从小养成良好的学习、生活、为人处事、礼仪美德等行为习惯;
(二)办公室文化建设思路：
创意上要简洁、大方、美观。要体现符合部门、学科、教师共性特点;并要找准与惟义精神、惟义风范、惟义工作态度及学校办学目标、办学宗旨、办学理念、育人思想、校训(楼名)、教风的结合点整合布置。基本内容应包括办公室门牌、醒目的办公室标语、工作人员名单、职责、周工作行事安排、作息时间表、与办公室人员工作有关的图片或名人名言等。
建议教务处体现“管理育人”思想;政教处体现“以德育人”思想;总务处体现“服务育人”思想;教研处体现“智慧育人”思想;教师办公室体现“爱心育人”思想。
(三)班级文化建设思路：
倡导百花齐放，各具特色，但要注意得体，要体现温馨和谐，要具灵动性、要富有生机。要突出知识性、人文性和艺术性;要关注班级学段特点;要注意学生年龄特征、班级学生特点;要有机渗透惟义精神与风范;要结合校训(楼名)、学风、班风等整合布置。要鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过建设活动来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。其基本内容应包括班级标志(门牌)、班风、班规(班级管理制度)、课程表、作息时间表、班干部名单、学生值日安排表、背书表、学生星级评价表、学生作品(特长)展示栏、图书角、卫生角、能激励学生学习的科学家(名人)画像或名人名言等。
(四)走廊文化建设思路：
设计创意应清新醒目、简洁大方、色彩和谐，要以创设“文化长廊”为指导思想。要突出人文性、知识性、科学性、艺术性和趣味性;要关注楼层学生特点及年龄特征;要有机渗透惟义精神与风范;要结合学校办学目标、办学宗旨、办学理念、校训(楼名)、校风的结合点整合布置。基本内容可从以下方面考虑：学校特色(图片)展示、学校素质教育成果(图片)剪影、国学知识、富有教育意义又富有情趣的精典小故事(或成语故事)、名人名言佳句图片等;板梯楼道处墙面可设置楼层标志、温馨提示(标语、图片)或老师的话等。
(五)寝室文化建设思路：
理念上应着力体现“室雅人和美”，要营造和谐氛围，给人以温馨舒适的感觉，同样要简洁美观。布置要关注学生良好生活行为习惯、道德品行养成的培养，内容要突出人文性、知识性，要富有教育意义。基本内容可从以下方面考虑：醒目的寝室标志(门牌)、寝室住宿生名单(注明寝室长)、寝室(包括内务)管理制度、寝室值日安排表、作息时间表、温馨提示语或图片等。
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