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第一篇：大学生支教工作总结
从今年的八月末到十二月末，我在xx区xx中学度过了为期4个月的实习支教生活。在实习支教期间，我得到了一次较全面、较系统的锻炼，不仅掌握了基本的教学技能，更重要的是提高了与他人交际的能力，增强了自己的责任意识，为以后步入社会积累了一定的经验和教训，四个月的锻炼也即将结束了，现将本学期的支教工作总结如下。
在支教的四个月时间，我怀着谦虚谨慎的工作态度，勤奋好学，按时完成支教学校下达的各项任务，也协助其他老师完成相关的学科工作。我在支教工作上注重理论联系实际，将所学的课堂知识有效地运用于实际的教学工作中，灵活地解决工作中遇到的困难。
在教学工作方面，从九月中旬到十二月中旬，我接手了两个初二班级的政治学科教学，主要工作围绕听课和上新课。通过听老师讲课，我才真正了解到，在实际情况中怎么操作教学。除了备课，在课堂上怎么联系新旧知识，怎么引入社会的事实材料，用课本的观点分析，怎么按学生的情况安排不同的教学内容，怎么去调动学生的积极性等等的问题。我认真钻研教材、教法，虚心向指导老师师及经验丰富的老师请教，经常参加听课和评课活动，经过一个学期的教学工作实践后，我认为自己无论在教态、板书设计、课堂语言还是课堂组织能力方面都有了极大的提高。从最开始走进课堂都战战兢兢，讲课会脸红，对着PPT讲课到现在能在课堂上按自己的节奏开展内容讲授，组织课堂活动，并在公开课上的表现获得科组老师的认xx更好的改进教学指导建议。这些一点一滴的进步，都离不开老师的指导以及自身的不断努力。在学校进行的两次月考中，我所教的班级， 初二(2)班和初二（9）的政治成绩都获得了很大的进步，尤其是后进生的部分，基本无不及格的学生。
在班主任工作方面，我担任初二（2）班副班主任一职，协助指导班主任易老师进行班级管理，从中也收获了很多管理学生和建设班级的经验，管理班级的能力也相应地得到提高。在平时我能认真负责地做好班主任常规管理工作，包括早读，早操，午休，自习课，卫生检查还有其他特殊事项的安排。另外还根据班内的实际情况开展了一些小型的班会。我所负责的班级一直以来表现优秀，除了在同等级的班级中成绩靠前，在其他活动也表现出色，如十月份获得校运会的一等奖，十二月篮球赛第五名等奖项。
在生活上，我待人诚恳，作风朴实，严格遵守支教学校的各项规章制度。与一起前往支教的同学们互帮互助注重团队合作。实习期间未曾出现过无故缺勤、迟到早退现象，并与支教学校的老师和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，与支教学校的老师和学生建立了深厚的情感。面对以后的工作，我将会更加努力拼搏，牢记自己的责任，怀着对工作的热忱，不断地提高自身的综合水平，为自己的未来打拼出一片精彩。
第二篇：大学生支教个人总结
时光飞逝，四个月的孟店小学支教已结束了，回首过往，从记忆的海滩拾起的是一个个印着孩子们身影的美丽贝壳……。
20xx年9月7日，我满怀期待之情登上了开往息县的大巴。作为自己的第一次支教之旅，临行前的心情是万分激动的，因为我要踏上一片陌生的土地并在那里留下我青春年华中具有代表性的时刻，这也将是我此生从事教育事业的开端。出发前我做了相对充分的准备，怀着赤诚之情的我，在同寝室人的陪伴下，提着大大小小四包行李，看着她们吃力的样子，我独自暗笑，我拿着几十斤的行李却走的分外轻松。登车前我们在等校车的那段时间里认识了支教队伍的其他同学，他们有来自政法学院的，体育学院的，外国语学院的~~~~~虽然我们来自不同的班级，不同的院系，但是我们有一个共同的目标――给息县的孩子带去新的知识，让他们更好的了解外面的世界，更好的学习，走出小范围，走向大范围。
也许是拥有共同目标的原因，我们的团队成员就好象多年没见的老同学一样，相互问候，共同探讨支教的方法等，很快成了好朋友。其实一个团队要想成功的完成团队的目标，首先团队的成员必须相互熟知，才能有利于团队工作的协调一致。最终合理高效的达成目标。所以一开始的成功会面就预示着一个完美结局的到来。在大家的讨论中我似乎看到了我们胜利时的情景。
汽车开的不是很快，我们谈论的声音伴着车窗外的美景，在我看来像一首首山间民乐一样，那样的迷人，那样的动听。听着如此动人的旋律，单调的车程，我们没有一人感觉到丝毫的无聊和疲倦。伙伴们在车上聊着大学的种种生活，聊着将要到来的支教生活。那时我煞有一种感慨――我们也是一群孩子啊。
1个多小时的车程，很快结束了。到了息县教育局我们下了汽车，教育局把我们一行几十人又具体分配到各个乡，至此我们的支教生活也拉开了序幕。此刻的心早已飞到了那片我们期待已久的“战场”――――――我们所要支教的学校。接下来我们又坐路口乡中心校的包车，汽车在坑坑洼洼的公路上飞驰着，清新的空气夹杂着点点雨水的气息扑面而来，煞有心旷神怡之感。并且从此之后当伙伴们回忆起那段飞车经历时，都还有些后怕，感觉像是在坐碰碰车。
到了路口乡已接近中午，中心校的老师带我们几个去吃饭，说是给我们几个大学生接风洗尘了，吃饭时中心校的邱校长说要把我们一行六个女王分到六个学校，我们几个的心都提到嗓子眼里了，一人一个学校，那要一个人去面对我们的第一次教学工作，一个人去面对在外独立生活，一个人睡，一个人去面对天黑……“不行”，我们六个人异口同声地回答，“来时我们学校的老师说一般会至少两个人在一个学校的啊！”邱校长和其他几个老师叹口气，说：“你们的心情我们都能理解，但是这边太缺老师了，现在都开学一个星期了，几个学校孩子们的课都还没开啊，特别是英语课，都是老教师了，没人能带的下来啊。”我当时一下怔住了，我以为我们的生活越来越好了，严重缺少师资的情况早就是过去了，可是老师们的话还是出乎我的意料，他们再说什么我就没听进去了，我一心想着赶紧到学校吧，为了学校的孩子们，让我怎样都行了，既然我来支教了，既然我是抱着奉献的精神来的，一个人在学样的因难又算得了什么呢，什么我都不怕了……
吃完饭我随着孟店小学的曹校长又转车去我的目的地――路口乡孟店小学。自从学校的大巴车下来大概又经历了2个小时的车程，终于在傍晚前我们赶到了支教的学校。如果说在吃饭时听到接待的几个老师的话是一个震惊，那么见到我支教的学校时我着实吓了一跳！首先映入眼帘的是简陋的小学校舍环境，还有破旧不堪的桌椅板凳，这让我仿佛回到了我上小学的情景，而那已是十几年前。眼前的小学竟还是这般，然而这一切并没有是我产生退缩之意，反而更加激发我在这里挥洒热血的激情，想到这里，倍感身上的重担！农村教学环境还是不值得我去乐观，很多现实条件的制约下，农村教学还是有很多需要提高的地方。我想就用我的知识去尽力给孩子们的学习生活添光彩吧！
刚一下车孩子们便拥上来，老师老师的叫的我心里乐开了花，学校的老师也都从办公室出来了，在大家的帮助下，我收拾好自己的东西，吃了顿简餐。校长把我负责的三年级数学课本，三四五年级英语课本及参考书都拿过来了，明天就开始上课了，我必须上好第一节课啊，就在灯光下拿起课本和参考书备起课来了，支教的生活就这样开始了……
9月8号，是我正式开始支教生活的第一天，今天，我早早的起床享受这天然的乡土气息，我拿着课本走进教室，开始我的第一堂数学课，课间我很高兴地和孩子们交流嬉戏。很快和几个比较活跃的男孩成了好朋友，而且很荣幸的被挂名为“最漂亮的数学老师”。从言语中我知道他们很期待大学生老师的到来也很乐意和我一起上课好好学习。这一天很快的过去了，很多情况都不是我们所想的那样，其实这对我们都是一种锻炼吧！就好像我们人生中遇到的挫折一样，每个人都是没有准备的去迎接的。所以面对眼前小小的困难，更是考验和检验我能力的时刻了。看着学校的老教师艰苦却乐观向上的生活态度，既然他们都能坚持下去，生活在风华正茂时代的我又有什么理由抱怨教学生活条件的不好呢？想着来支教时老师嘱咐的话，我更坚定自己的想法，一定要努力的做好自己，带好自己的课，让孩子们学习更多的知识，振兴自己的家乡。
古人云：知己知彼，百战不殆！所以我要首先从学生的基本情况入手，去认认真真的了解班级的每一位学生的基本情况。只有掌握了学生的第一手资料，真正做到知彼，才更加有利于因材施教，才能真正做到为了一切学生的承诺！每周我抽出空来，走访每一位学生，风里来雨里去，没有用多长时间，学生的第一手资料已经被我掌握！班级的基本资料一旦摸清，师生之间的关系随之和谐化，有了这样子的保护伞，师生之间的进一步交流也就水到渠成！
师生之间的关系和谐后，紧接着我就开始在提高学生们的学习成绩上下功夫。首先虚心向有着丰富教学经验的老教师取真经，认真地听取老教师讲课时方法的选择；再者我积极参加县乡组织的名师模范公开课讲演，真正见识到名师的大课堂，悉听名师讲课的经验传输，真正领略到名师的风范！虚心学习到一线经验后，结合着本班的实际情况，在实际的教学中摸索前进！
在我的课堂上，首先讲究的是用诙谐幽默的语言作为导入语言，作为上课前的“药引子”，让学生在不知不觉中步入知识的海洋，让学生在一种愉悦的环境氛围中学习新知识！在讲授的具体环节中，我主要采取是师生互动方法，采用提问设疑互相交流的方式来激发学生们的求知欲和浓厚的学习兴趣。每每看看学生们一个一个跃跃欲试按按捺不住的样子，我心里别提有多美，比吃了蜜还要甜！课堂上我给学生们充分的空间让谭们自由的发挥，课下我通过和学生们交流，给他们留下许多奇闻异事，将数学英语上的知识和他们的小小好奇心紧密连接在一块，彻底地吹响了他们向知识海洋大举进攻的号角！于是乎，小家伙们通过各种途径探求最终的真理，在这一过程中，老师体会到了寓教于乐，同学们体会到了学习的真谛！
平日生活中，特别是周末双休的时光，学生们和我是真正的朋友关系。学生们经常从家里带些特产从很远的地方来到我的住处！刚来时的时候天气还有些热，看到孩子们满头大汗，气喘吁吁，我心里真是一阵酸楚，热泪盈眶，甚是让人感动，这也因此成为我心中永不灭的一把火！他们是我生命中永恒的瞬间，是我人生中的一笔巨额财富，是我奋勇拼搏战胜一切困难的不竭动力！
四个月的时间很快过去了，这一次支教，我带给孩子们很多知识，同时这次支教也让我收获很多，和孩子们的友谊，和校长老师们的友谊，还让懂得了要有坚韧的品性以及面对生活风浪的勇敢与无畏。别了，我可爱的孩子们，别了，我的孟店小学支教生涯，尽管有诸多的不舍，我还是踏上了返校的路。离开是为了更好的再见，我会用接下来的时间更好的掌握知识，为此后我的教育生涯打下更坚实的基础。但我永远不曾也不会远离你们，我会在你们不远处看着你们成长，并祝福着你们，必要时尽我的所能对你们进行帮助。这种帮助和付出不是由于怜悯和同情，而真的是出于相同经历的共鸣的召唤和对你们成长成才的殷切期盼。只希望孩子们能够好好学习，将来为自己的家乡发展做出最大的贡献！
飞翔吧，拥有无尽希望的孩子们。你们的未来也是祖国的未来，见证并帮助你们飞翔，对我来说是一件多么光荣事呵！
第三篇：大学生支教个人总结
一个月来的支教终于结束了，现在回想起来真是别有一番风味，下面谈谈我支教的总结和心得体会。
这次支教除了认识了一帮朋友，其实相当于旅游和度假的，因为教书的时间实在太短了，我们知道的状况很多，但实在能做的和所做的很少，这次支教有很多做的不足，不单在于组织者（组织的混乱就不用多说了，我之前也写过邮件，提过意见，但都是石沉大海，这篇总结估计也只是给他们的一个形式，有没有人看还是个大疑问，不客气的说，我基本没看见组织者中做事认真靠谱，先思考后行动的，我是抱着一腔热血，对支教、对大学生公益联盟这个组织的未来，但我从开始写邮件申请，到培训认识了解，到后来支教过程中对组织的认识，一直发现组织并没有人知道应该怎么做，我佩服的是组织者的激情和执行力，但没有思考的激情就有点是激进了，有点像没头苍蝇了，很诚恳的说，如果这样下去，没有一年组织就会灭亡的。），作为志愿者的我们很多事情根本也没有思考好：为什么要来支教，出于何目的，你想要教孩子们什么？很多同学只是出于一腔热情，最后连自己来干什么的都不知道，这就是盲目。拿我自己来说，也不是想的很清楚，当时是困惑于自己的未来，困惑于对价值和自由的思考，外加自己不安分的心而出来的，但也是在这个过程中我学会了一些东西：
1、作为队长，面对任何混乱或平静的局面，要帮助队员认清做事正确的方向和意义。而作为一个组织者和领导者，一定要能统观大局，大处着眼，小处着手。有时候，并不需要做太多的行动和决策，要认真的先在心里考虑和思考，但做出决策就要坚决果断的执行。
2、支教的意义不单在于教会孩子们什么，同时也在于教会自己什么。我生水痘离开学校前对大家说：“好好教学。”并不是我想让大家在短短几天教会孩子们什么，只是看到大家在给孩子们上完半天课后的反应，我觉得我们自己没能用心体会一些东西，也没能用行动告诉那些看着我们支教的老师应该以什么样的心态和形式教学。我很遗憾自己先生病走了，之前我也想跟大家交流，但我想大家应该先自己去思考和体会一些东西，包括怎样教学，应该发挥自己的积极性和创造性。我有些自己的想法，可惜生病都没能实施，没在开学前就告诉大家，是因为我觉得不可能叫每个队员按我的思路、风格教学，那是不可能的，我们队每个人都是很有特色的。但我发现第一个半天教下来，大家并没有以虚心的态度来思考应该怎样跟孩子沟通和教学，而只是在描述孩子们的现状和抱怨，我发现我错了，我的一些理念反而会被有些队员认为作为队长我什么都没做，所以我反思的结果是：作为“队长”，如果你有想说的，要思考后及时开口，因为并不是每个人都能深刻理解你的，如果你一直低调沉默，就可能被放弃话语权，而话语也是影响人的有力武器。
3、支教的意义不单是教孩子们开心，教孩子们认识外面的世界，教孩子们懂得表达自己，表达爱和感恩，教孩子们一定要认真好好地学习……其实教孩子的同时，我们也应该学会付出与无私的爱，学会如何面对孩子，学会不因贫贱富裕、聪慧愚笨而宽容平等的接受孩子，学会平静的伸出手，学会从孩子天真稚嫩的脸上看见美好的未来和世界的和平，从孩子身上学习我们已经渐渐失去的真实、纯洁（见日志）……来支教，并不是因为孩子们穷，我们想来看看穷人是怎样生活的，想来体验一下穷的日子到底是怎样过的，来支教是因为中国有十三亿人，只要有一亿人，哪怕是百分之一的人被人认为是落后低贱的，我们就还是一个落后的民族；来支教是想告诉那些在抱怨的人，为什么一直抱怨而不去尝试改变；来支教是想告诉自己，不要以为自己有多了不起和高尚，你能做的和改变的事情太少了；来支教是想让自己慢慢学会以一颗成熟的心态面对人生的坎坷……
4、这次支教使我切身体会到是先有经济再有教育的，而不是先有教育再有经济的，以前在经济和教育这个问题上争论，完全是扯淡。孩子的一句话，让我印象很深刻：“我爸爸妈妈姐姐都出去打工了，我要照顾妹妹和奶奶，所以不能上学。”老师吃饭时说：“这边的孩子下午四点半回家就是放牛，复习是啥呀，从没这个概念。”“这边孩子的命运大部分都只有一个，十六七岁时出去打工，我们这个村从来没出过大学生，最多就上到个高中”……没有经济的发展，便始终解决不了山里教育的问题（孩子们上学饭都吃不到，没钱，回家放牛还来不及呢，上个学得跑两三个小时的山路，最远的地方连县城都没去过，在他脑海里就只有大山），或者说很难很难，只能让孩子远离家乡去求学，而这又是一般家庭无法允许的，另一个办法就是让一批志愿者固定蹲点，但这需要志愿者付出长时间的牺牲，又是很难做到的。所以，只有经济能拉动教育，但教育好了，这个地方还是没有经济，因为就像前面说的，这个地方资源少，很难有吸引力，只能靠社会的救济发展，这又如何是发展之计。
5、跟孩子们沟通的方式不在于理念，更在于体验和寓教于乐，跟他们沟通是件很快乐的事情，要用缓慢的语速，引导的语言，参与式的体验让他们慢慢的放开自己，学会表达。
总的来说，这次支教对我来讲又是一次宝贵的经历，就像我申请支教时说的，为什么来参加这次支教，因为阿甘会选择，富兰克林会选择，所以我也会选择，为的是多经历人生，在不一样的经历中思考，思考后再去尝试新的旅程，这样的过程让我慢慢思考、体会到价值和自由的真正含义。如果我坚守用我的思想、理念去影响和帮助所能帮之人，用我的智慧来创造价值，改善耗散的体系，那我正在做，并且我明白前面还有很长的路要走。
第四篇：大学生支教工作总结
今天是我们教学的第一天，虽然教学过程十分的辛苦，但我却感觉十分的幸福。因为孩子们好像很喜欢我哦，大家都亲切的叫我婷姐姐，老是粘着我问东问西的。所以相对于其他的志愿者来说，我有了更多的和小朋友们相处的机会。和他们的相处，让我收获良多。
在我们的教学点，有一个专门供孩子们看书和学习的阅览室。所以我们开设了阅读课。今天，我教学的内容就是阅读课，阅读课被安排在下午第二节。因为高年级的同学们希望我们对他们的暑假作业进行辅导，所以高年级的孩子就在教室里学习。我就带着其他的小朋友去阅览室看书。因为孩子们不是集中在一起上课的，所以我其中的一个任务就是统计孩子的人数，在教学点旁边有很多的池塘，所以孩子们的安全问题的形势十分的严峻，孩子们在这里学习，安全是第一位的，我们应确保他们的安全，让家长和孩子都放心，所以我们每节课都会对上课的人数进行统计。在上阅读课之前，我本来以为孩子们应该很喜欢看书，但后来我发现喜欢看书的孩子并不多，应该是阅览室藏书很少的原因，里面适合小朋友看的书就更少了，再加上阅览室里有一台电视机，很多小孩都想看电视。为了调动孩子们的积极性，我就去找了一些适合不同年龄段的孩子看的`书，分别分发给他们，但效果并不是很好，很多孩子还是不愿意看书。不过还是有令我感动的事情，其中有几个小孩一直很认真的坐在座位上看书，还请我帮他们找书了，认真看书的孩子真可爱啊！
经过这一天的教学和孩子们的相处，我其实感触挺多的。在这些孩子中，我发现很多的小孩存在一定的心理问题，他们都用各自不同的表现方式来保护着自己小小的自尊心和隐藏自己的想法和心声。作为一个同样来自农村的孩子，我也是这样成长过来的，所以我十分理解他们的情况和了解他们的心境。在学校我也接触过很多城市里的小孩，发现他们在很多方面和农村里小孩是有不同的。因为生长环境的差异，导致了他们的性格有很多的不同。相对来说，农村里的小孩会更淳朴一些，对我们这些来自外面的志愿者都有很大的好奇心，他们喜欢粘着我们，问东问西。他们很单纯的用自己的行动和语言来表达着他们对我们的喜爱，没有掩饰和修饰，一切按照自己的性子来，如未经雕琢的玉石一般，纯粹自然。对于我们这些在大学中见惯勾心斗角的人来说，这份纯粹令人感动和欣慰。在今天的教学中，今天我发现我有挺多不足的地方，在和孩子的相处中，我老是赖不住性子，不能充分考虑孩子的行动和想法，对于调皮的孩子过于严肃和情绪化。因为孩子们年龄和心智的不成熟，我们应该给予调皮和心理存在问题的小孩更多的关注和帮助。今天就有一个小孩，十分的调皮，对我们十分的不礼貌，老是表现出一幅无所谓的表情，但我能感觉到他是在用自己的行动来隐藏自己的自卑，但我当时却没意识到，摆了脸色给他看，批评了他，还表现出了对他的不满意。后来想想觉得自己的行为挺过火的，一点都不像一个志愿者和教育者的所做所为。虽然我们在这里呆的时间并不长，但因为小孩对我们的好奇和崇敬，他们在潜移默化中还是会受到我们的影响的，所以我们的言行举止都十分重要，不仅会对他们现在产生影响，甚至有可能影响他们的一生。作为一个志愿者，希望我们给予孩子们的都是正面的东西，我们应该尽量隐藏自己的情绪，对所有的孩子都一视同仁，尽量照顾每一个孩子的感受，让他们都有一种参与感，而不是被忽视的、可有可无的人。孩子们的内心是很脆弱和敏感的，我们应多多照顾他们的内心，好好和孩子进行沟通，了解孩子，帮助孩子，这才是我们做志愿服务的最终目的。
第五篇：大学生个人支教总结
天水师范学院文史学院暑期“三下乡”社会实践小分队共18名队员赴甘谷县白家湾乡蒋家湾村参加社会实践活动,此次社会实践活动的内容共分为义务支教、支农、农村社会状况调查等几项大的板块,在每项板块之下又分为许多详实的活动主题和内容。从义务支教出发,始终把“关心农民工子女”作为我们活动的主题,并把“诵读国学经典，传承华夏文明”作为我们教学活动的特色内容。从整个实践活动的成果来看,得到了有关部门和广大村民的热烈好评,特别是我们实践活动中的义务支教环节,同时也给全体队员提供了很好的锻炼机会,把我们学到的知识运用到实际的教学活动中去。
在整个教育活动中,我们紧密的联系蒋家湾九年制学校的相关老师,认真实际的调整我们的活动方案,并且针对补课学生的年龄和阶段,先后开设了低年级、四、五、六、七、八等6个教学班,学生人数也由最初的不足100人一度增加到260多人,给我们的实践活动带来了很大的压力,同时大家面对这种压力更是充满热情和责任,积极地去抓住这次锻炼机会,更好的帮助这些求知好学的农村孩子。在教学内容方面,根据学生的需求和实际情况先后开设了国学班、语文、数学、英语、音乐、书画、体育、文化礼仪等多门课程,丰富学生的课内外知识。为了保证正常的教育教学,对各年级分派一名实践队员来担任班主任并且认真做好学生的出勤、思想、纪律等日常教学工作;在主要的语数外等课程中,全体实践队员成立了各教学组,由组长牵头共同完成每天的教学内容和总结。随着义务支教活动的不断开展,全体实践队员积极主动地参与到其中,深入到学生中,全方面多层次的了解山村学生课堂内外的状况和身心状态,共同合作,并提出有效地改进方法,使得我们的教学活动能顺利的开展。在为期15天的短暂支教活动中,全体队员发挥自己所长,相互协作,运用多种方式相结合,尽可能的提高学生的兴趣,还原学生的课堂主体地位,并结合传统的应试教育和新课改之下的素质教育的现状,从具体的实际出发,认真的实践总结,使得我们“关心农民工子女”的主题实践活动在义务支教方面取得了显著的成效,全体实践队员也获得了真实深刻的切身感受.现将此次支教期间对学校状况、学生思想教育、学习现状以及实践队员调查总结的相关方面分述如下:
一、 蒋家湾九年制学校概况:蒋家湾九年制学校位于甘谷县白家湾乡蒋家湾村,距离县城大约30公里,交通条件相对滞后。
1.学校师资: 蒋家湾九年制学校共有28名教师,其中男20名,女8名,其中有5名为本科或以上学历,其余为大中专学历,因此在整个教育教学中还表现出“师”单力薄的状况。此外,学校有1小栋政府拨款修建的二层教学楼、3栋灾后搭建的活动板房教室、教师宿舍12间、校长综合办公室1间,另外还有闲置无法使用的土坯教室数间。其中学校建有1间多媒体教室和1间30余台电脑的机房。由于农村经济条件落后、教育资源严重短缺,导致学校和教师的任务重、工作量大,对学生的受教育状况也产生消极影响。
2.教育教学活动: 蒋家湾九年制学校设1―9年级共9个教学班,教学课程是按照教育部等有关部门的要求开设;但由于农村经济条件和教育体制的落后,学校为了抓好教育教学质量,使得更多的农村孩子能继续读书,学校更侧重于语、数、外等主干课程的教学;相比较之下,更多的孩子却在德、智、体、美等综合能力的发展方面受到严重影响。由于农村中小学特别是偏远山区的特殊状况,导致整个教学质量和水平的提高还存在很大的困难。
3.教学现状及存在的问题: 在素质教育的大背景之下,升学考试对于这些农村的孩子更是一种挑战,这里的学生和老师也在不断努力和改进,取得了可喜的成绩,在整个白家湾乡学区的各个学校的评比中,学校的教学质量和整体排名均处于领先地位。但由于条件的限制,尽管在学生的勤奋吃苦、认真学习下,仍然存在很多的困难。另外一方面,山村学生的德智体美教育的全面发展无法真正落到实处,学生个人的兴趣和能力的培养也存在巨大空隙。从学校的整体现状看,在校学生的考试成绩也呈现出严重的“优差”两极分化现象,学生的人数也由低年级向高年级逐渐减少,呈现出“金字塔”式的结构。这些问题不得不值得我们去担忧,同样是接受义务教育的学生,农村和城镇所表现出的是截然不同的状况,这种教育失衡的责任是不是应该唤起政府和更多社会爱心人士去分担呢?同样是接受高等教育的师范类大学生,能不能用我们的实际行动来为他们的人生和理想去做点什么呢?
二、“关爱农民工子女,支教实践双结合”―― 爱心义务支教蒋家湾九年制学校的活动及分析总结。
全体实践队员积极参加社会实践,帮助和关爱农村孩子,为他们送去温暖和爱心,更让他们重获希望，并在支教和实践活动中运用自身所学,不断实践体会和认真学习,更好的锻炼自己,丰富我们的人生阅历。18名队员根据当地的实际状况,积极联系学校和当地村委会,并得到了他们的大力支持,与此同时,全体队员根据实际情况成立了专门教学组,由实践队队长和学校老师带头,所有队员积极投入到教学活动的各个环节,形成了一套行之有效的教学模式。
1. 教学活动和教学内容的安排:此次支教活动主要以激发学生的兴趣爱好为目的,从思想和意识上重视他们的学习,并把具有文史特色的“国学经典”作为主要内容,语文、数学、外语等课程重点辅导, 将音乐、书画、体育等穿插其中,丰富学生的学习文化生活。随着活动的进一步开展,在蒋家湾村以及附近乡村的影响也越来越好,学生人数不断增加,每天都有新的家长送孩子们进校门。为了保证教学活动的顺利开展和做好学生纪律、安全等方面的工作,支教组特此成立了一线负责人:
(1)由实践队队长和支教组组长整体协调负责;
(2)一至三、四、五、六、七、八共6个年级的班主任全权负责每天各班学生的出勤、纪律、卫生、课外活动等活动;
(3)分别成立了语文、数学、英语、课余活动等教学小组,有组长协调做好每天的教学内容和总结工作。
2. 教学课程及其特色内容:从十五天的支教活动来看,主要从学生的语文数学英语等先对薄弱的课程入手,针对不同学生的学习情况开展特殊的辅导,在此过程中我们发现了学生普遍存在的一些问题,并主要从学生的学习态度和兴趣方面着重来培养和引导,同时也取得了良好的效果。
(1) 风雅语文: 作为中小学生的基础课程之一,学生的课堂内外知识的储备不够,字词句等基本方面的功底很差,尤其在组词、造句和作文方面表现的极为明显。在此次支教期间,我们注重从思想方面来开导学生,主要通过《三字经》《弟子规》等基础的语文教材为起点，注重课堂内外学习的积累,另外从中国古典文学和文化中的经典,包括唐诗宋词等入手来激发学生的学习热情。同时，也使我们深刻的认识到，语文课程的教育对青少年身心健康的发展和个人情感的培养有着极为重要的作用。
(2) 流动图书馆：经过我们从不同渠道的搜集和整理，用300多本涉及诸多学科门类(其中以启蒙和兴趣培养为主)的图书在蒋家湾九年制学校建立起了这里的第一个流动图书馆，并且充分利用活动课和课余的时间向各个年级的学生开放和借阅，这在无形中培养学生自学的兴趣和能力，促使他们从小就能养成一种读书学习的好习惯。
(3) 趣味数学: 从学生的普遍表现来看,学生对数学的学习兴趣不高,不能很好的打开课堂学习的思维,缺乏自主学习和互动学习等实用的方法,另外在数学运算的过程中很容易出现粗心大意的情况。对此,各个年级的数学老师,不断改进在课堂中的教学方法,尽可能的活跃课堂,让全体学生能轻松快乐的进入到知识的学习中,发散思维、积极动手、用心去做;并要求学生能在课外去自己认真独立的做题,巩固所学的知识,从而能将所学的知识转化为自身的能力。
(4) 快乐英语: 随着英语的学习在当代社会和应用中的普及和重要性,大多数中小学生普遍表现出学习英语难的现象,特别是在条件相对落后的地区,英语的学习更是难上加难。在此次活动中,我们从英语最基本的音标、单词和语法等方面出发来辅导学生,更希望通过我们的引导能让学生把英语的学习和自己身边的生活实际联系起来,能自己积极主动的去学习,从而尽可能大的去发掘他们英语学习的潜能。
(5) 娱乐体育：在学习负担日益繁重的中小学教育中，祖国的花朵能否健康茁长的成长更应该值得我们去关注，特别是在这样偏远落后的农村。在这个校舍简陋、条件落后的九年制学校中我们更是从孩子们那种渴望与好奇的眼睛里，看到了一种责任和方向――“健强体制，快乐学习，努力成才”。
①学习基本常识，关注自身成长。 支教小组根据实际了解和学生的需要，在每天课余时间分别给各年级安排一节体育活动课，给他们讲解和教授基本的体育知识(包括比赛规则、徒手操、准备活动)，并穿插一些有意义的游戏来调动大家的积极性;
②亲身参与体育，在团结中体味快乐。 在学习和掌握了一些基本的方法和技巧后，我们实践队员和学校的孩子们一起参与到体育活动中，先后组织了“友谊排球赛”、 “团结篮球赛”、“7人制足球赛”、“50米折返跑男女混合接力赛”……在欢笑与汗水之中，大家体味着体育运动给大家带来的团结、奋进和快乐，更让他们改变了“劳动就是体育锻炼”的传统观念;
③修身太极拳，健身总动员。 此次社会实践活动的特色还在于，所有的实践队员能把自己在课堂和生活中学到了知识运用到此次活动的实践教学中，其中以太极拳和健美操为亮点，羽毛球、乒乓球、排球等共同丰富学生的课余文化生活。由我们的实践队员带头，和七、八年纪的学生共同学习简式太极拳，并在实践过程中不断体验太极的修心养性、博大精深;同时，也在健美操的欢快和轻松的韵律和节奏中感受快乐和向上的氛围。这也更突出和彰显着我们天水师范学院和文史学院博大、深厚和发展的意蕴。
④快乐动手，绘出五彩天地。 这次活动，我们也结合自身的实际，针对不同年级的现状开设了一些动手能力强的活动课，其中包括音乐、书法、绘画、手工等课程，学生们在一点一滴的动手实践中，制作出了各式各样的纸风车、天真烂漫的彩绘、工整认真的书法……同时也让他们找到了多彩多梦的童年和收获成功时的自信和喜悦。
⑤学习红色经典，增强爱国主义情感。 经过对学生的实际了解和谈话我们得知：像蒋家湾村这样，在偏远山村的孩子基本上没有什么爱国主义的概念，缺少红色力量的温暖，甚至连最基本的国歌都不会唱。经全体队员协商决定，此次实践活动，我们更应该从思想上增强学生的爱国意识，培养他们的主人翁意识，要在内在思想品质上去引导他们，在实际生活学习中关注他们的身心将康和道德品质的健全。在这一方面，我们主要开展了以下的活动：
a.全校同学学唱国歌，学习红色经典故事。 全校师生充分利用活动课的自由时间，认真学习和练唱国歌，让他们从我们国家的历史事实中，来学习和感受爱国主义的真正含义，并且也在他们自身树立了好好学习、立志报国的远大志向。
b.成立“国旗班”，我们在国旗下成长。此次活动期间，我们实践队以八年级的班为重点，临时组建了9个人的“国旗班”，经过基本的队列训练和不断的练习，已经能出色的完成这项光荣的使命。国旗虽小，但是任重道远，希望他们能在以后的学习生活中，以身作则、团结集体，把我们优良的红色传统发扬光大。并在第二周星期一早晨7:00，伴着新一天的朝阳，全校同学和实践队员在小操场隆重集会，共同举行升国旗仪式，并由魏欢、孙璐两位同学代表全校学生在国旗下讲话，他们立志成才，放飞梦想，我们一同在国旗下成长。
3.组织教学汇报评比，向学校、乡亲递上一份满意的答卷。
随着时间的流逝，我们的社会实践活动很快就要接近尾声，在半个月的朝夕相处中，我们和学生已经成为了形影不离的好朋友，共同学习、娱乐，难舍亦难分。同时，为了更好的完成此次社会实践的所有活动，同时也向学校领导、老师和父老乡亲递上一份满意的答卷，全体队员和学生精心策划组织、认真准备，将我们的支教成果作一最全面、精彩的展示。教学汇报演出得到了校领导、老师，甘谷县电视台以及蒋家湾村委会和蒋家湾九年制学校的大力支持，并得到了他们充分的肯定和鼓励。教学汇报评比的内容主要包括：
(1).全体师生和到场的嘉宾一同升国旗，唱国歌;国旗班同学整齐的队伍，全体师生精神的风貌，共同拉开了此次教学汇报演出的大幕。
(2).建立社会实践基地，举行挂牌仪式。天水师范学院文史学院和蒋家湾九年制学校共同达成协议，在蒋家湾九年制学校建立大学生志愿者暑期社会实践基地，在锻炼和实践的同时，能使我们更全面的深入农村，尽我们的绵薄之力来帮助和辅导这些爱好学习，立志成才的少年。
(3).教学汇报表演：经过全体队员和学校同学的共同努力，由1-3年级，4、5年级和其他高年级的同学将《三字经》、《弟子规》、《将进酒》等一系列优秀的古典名著作品和《送别》、《春天在哪里》、《一剪梅》等韵律优美的歌曲分别给大家一一呈现，一浪高过一浪的掌声便是对他们最好的证明;此外，还有经过不断练习的“太极拳”、“军体拳”以及“健美操”的表演更是锦上添花。
(4).为了表彰先进和鼓励优秀，对们胜利、魏欢等20个表现突出的个人和集体予以表彰，同时也激发了学生学习和生活的热情。并带领他们参观了在上课期间他们亲手制作的一些手工艺、书法和绘画等作品，还在鲜明、生动的世博图片展中更是拓展了他们的视野。
(5).以微薄之资奉献爱心，共同拉起爱的万里长城。经过全体的队员的共同努力，发动众多的大学生捐献了一些有用的图书和衣物，并且还向学生捐赠了一些崭新的学习用品，希望从内在的能鼓励和激发他们好好学习。
(6).在汇报演出之后，部分师生组织了一场有着特殊意义的排球比赛，几乎调动了所有的学生共同融入到大集体的队伍来;还有一场别开生面的“10制接力比赛”更是把我们的情感推向了高潮。在欢声笑语中，一曲《我不想说再见》缓缓落下了帷幕，那一双双含泪的眼睛和久久不愿离去的身影，让我们每个实践队员真正从内心体会到这次实践活动的重要意义。
从起点到终点，我们一路坚持了下来，在欢笑和泪水中我们细细品味着这一份特殊的收获;走出校园，来到农村，再回到城市，无论是我们的思想价值观，还是自身行动都有了明显的变化。经过亲身的体验，我们不仅把大学课堂的知识带到了中小学课堂，更是在每个实际的备课、课堂、课外和带班等教学环节中去不断实践和提升自己，同时也在思想上去重新审视自我。我们共同感受到，此次“三下乡”社会实践活动同样给我们的人生上了重要的一课，这笔宝贵的财富会值得我们用一生去体悟和学习，再次感谢学校和这个集体给了我们这次难得的机会，我们会受用终生。
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