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第一篇：《图形图像处理》工作总结
勤 学 知 礼 负 责 守 纪
2015年下半年《图形图像处理》工作总结
济南市长清区职业中专 魏志媛
本学期我担任202高考班和205电子商务班的Photoshop教学工作。Photoshop对于设计来说是一门基础软件，并且是需要掌握并能够灵活运用，所以Photoshop在设计制作中运用十分的广泛。因此根据学生之需与教学之需，Photoshop课程所占的课时较多，一周4课时，共计80课时。这一学期的教学在与其他老师的交流中及学生的配合中顺利地完成了。
教学的基本情况：
本学期的教学根据学期初的教学计划来执行的，主要让学生掌握Photoshop这门软件的基本操作，熟知工具的使用及广告制作中Photoshop基本的功能运用，并通过每节课的案例练习培养学生Photoshop的作图思路。同时，培养学生对Photoshop软件的兴趣，加强对本专业的热爱。而在学习中树立学生的学习积极性，培养学生养成细腻谨慎的学习态度。
12级职高3班在本门课的学习中表现尚好，大部分学生学习都较为积极。加上该班级的学生都有一定的基础，因此在本学期的教学中注重的是对该班学生作图能力的提高。在学期中结束Photoshop工具讲授之后，该班级整体水平出现了较大的分化，因此在教学中对于水平高的学生给予的作业要求相对较难，以此保持高水平学生对课程挑战性，同时给予水平低的学生同等水平的难度，以此保持他们学习的积极性。在实训单设周期间，学生整体的水平有一定的加强，也系统地对Photoshop整体工具的运用进行了巩固。
202高考班在本门课程的学习中表现得非常好，在平常学习中表现出很强的兴趣及积极性。我接受这门课程时，课业已进行到第四章，由于有“先入为主的”观念，学生有很大的反应，不适应我的教学方式及节奏，最终在师生的不断调和
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勤 学 知 礼 负 责 守 纪
和我的不断努力下，表现出了对这门课程的兴热爱。但班级存在着对老师过强的依赖性，对Photoshop的灵活运用较差，因此在学期末开始对该班学生逐步的放手教学，从重点步骤讲解到只分析案例再到根据教程作图，该班学生的自主性有所加强。在实训单设周中，大部分同学养成了自主探究的能力，作业完成情况很好。
学期末心得：
作为一名新教师，一直保持着学习的心态去对待每一件事，包括教学、工作、生活。而在许多老师的帮助下成长了许多，越发明白这份职业的意义。目前，仍然存在着很多的问题，譬如如何更好的让学生吸收知识、更好的管理课堂，及自身知识的广博方面都还需要很大的加强与提高。为此，需要花更多的心思去琢磨，花更多的时间去磨练，力求快速成长。
这一学期对教学的接触，越发发现教学是一门艺术，艺术的境界是永无止境的，成绩只是鞭策自己向前的动力，如果点滴的成绩值得骄傲的话，那是毫无意义的、毫无价值的自我陶醉。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”
2016年1月11日
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第二篇：图形图像处理专业自荐信
自荐信
尊敬的领导：
您好!
感谢您在百忙之中现出宝贵的时间垂阅我的自荐书，为一位满腔热情的大学生开启一扇希望之门。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。以下是我的自我介绍：
我是甘肃工业职业技术学院计算机图形图像处理专业的一名即将毕业的应届毕业生。我叫赵莉，在大学期间，我学习努力，成绩优秀，在系统学习了一些专业的理论与实践知识，积极的参加社会实践工作，锻炼了自身的心理素质和人际交往能力。
我十分珍惜求学生涯的学习机会，三年里本着严谨的求学态度，认真学习了专业知识，掌握了专业技能涉猎了丰富的相关课外知识。在校期间能积极参加各项活动，在三年的大学生活中，严格要求自己，一滴滴汗水是面对昨日舒心的微笑，也是走向未来丰沛的信心。我要用我那双冷静善于观察的眼睛，那颗真诚而热爱事业的心，用那双善于操作而有力的手，那双发誓踏平坎坷的脚一如继行的发扬对工作求真务实，锐意进取，开拓创新的工作作风和对事业执着追求的精神，磨砺前行。
过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵，对于实际工作我相信，我能够很快适应工作环境，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。
此致
敬礼!
自荐人：赵莉
2013年5月
第三篇：图像处理教学大纲
《医学数字图像处理》课程教学大纲
课程编号: 课程名称：医学数字图像处理
英文名称：Medical Digital Image Processing 课程类型：专业课
总学时：54（理论学时：27 实验学时：27）适用对象：卫生信息管理专业（本科）课程简介：
本课程介绍了有关医学图像处理的基本理论、概念、方法，并结合先修课程的基础理论，来详细阐述部分目前最常用的医学图像处理算法，强调医学图像处理的目的性，特别注重图像处理结果的应用、解释和算法的物理含义。在此基础上，结合图像的计算机处理方法，引导学生处理一些实际的医学图像。
一、课程性质、目的和任务
性质：医学数字图像处理是卫生信息管理（本科）专业的必修课程。
目的：通过本课程的学习，不仅要使学生打下坚实的医学图像处理的基础理论，掌握现代医学数字图像处理的内容、模式和发展趋势，更要使同学们对数字图像处理理论在医学图像分析中的应用与发展有一个清楚的认识，提高其计算机图像处理的编程、动手能力。
任务：能够掌握一些基本的医学数字图像处理的技术技能，培养创新思维，提高发现问题和解决问题的能力，为学生建立健全合理的知识结构打下坚实的基础。
二、教学基本要求
通过本课程的学习，学生应能达到以下要求：
1、掌握数字图像处理的基本概念、基本原理和重要的常规算法，并在此基础上掌握数字图像处理在医学图像分析中的特殊之处与发展概况，其中注重引导图像处理总体流程思路及结构框架的掌握。
2、掌握数字图像处理的基本方法，逐渐形成观察、思考、分析和解决有关理论和实践问题的能力，提高学生为社会服务的能力。
3、能较熟练的运用至少一种编程语言对基本算法进行代码实现，以加深对课程中理论知识的理解。
三、教学内容及要求
（一）数字图像处理概述
【了解】DIP的发展及应用实例；DIP的基本步骤及内容（课程结构）；数字图像处理系统简介；医学图像发展概况；
【掌握】图像的描述方法；数字图像处理（DIP）的基本概念。
（二）医学影像的数字化及图像的运算 【了解】图像的数字化；图像的几何运算。
【掌握】医学数字影像的获取途径；数字图像的矩阵表示；图像直方图；图像点运算、代数 运算。
（三）医学影像图像增强处理
【了解】图像的频域增强；傅里叶变换；卷积；Z变换。【熟悉】频域滤波过程；空域滤波与频域滤波的对应关系。
【掌握】医学图像直方图均衡；医学图像的空域滤波模板设计；平滑空间滤波器；锐化空间滤波器。
（四）医学影像图像的成像与重建
【了解】X-CT影像重建基本流程与算法；MRI图像的重建。【掌握】X-CT影像成像原理；MRI图像成像原理。
（五）医学影像图像分割
【了解】医学影像图像分割方法的分类。
【掌握】基于统计的图像分割；基于区域的图像分割；基于边缘的医学图像分割。
（六）医学影像图像描述
【了解】医学影像图像的形状特征描述；医学影像图像的纹理特征描述。
【熟悉】图像形状描述子；图像纹理描述子；图像骨架的抽取；灰度图像的形态学滤波。
（七）医学影像图像的配准
【了解】图像配准的概念，图像相似度测度。【熟悉】基于图像灰度的图像配准方法；基于特征点的配准方法；基于边缘的图像配准方法。
（八）医学图像模式识别
【了解】图像特征的选择、提取；基于统计的模式识别方法；基于结构的模式识别方法；基于人工神经网络的模式识别方法。
（九）专题：医学图像存储通信系统标准：DICOM3.0 【了解】医学图像存储与通信系统；DICOM3.0标准。
四、教学方法与手段
本课程采用理论讲授与上机实践相结合的教学方式，讲授采用多媒体教学。
五、各教学环节学时分配
内容
（一）数字图像处理概述
（二）医学影像的数字化及图像的运算
（三）医学影像图像增强处理
（四）医学影像图像的成像与重建
（五）医学影像图像分割
（六）医学影像图像描述
（七）医学影像图像的配准 3 5 4 2 4 5 1 3 9 9 3
理论课 3 3
实验课 3 8
小计 6 11 2
（八）医学图像模式识别
（九）专题：医学图像存储通信系统:DICOM3.0 总 计 1 27 1 54
六、考核方式
考试采用闭卷笔试（60%），上机实验、作业、课堂提问为平时成绩（40%）。
七、教材和教学参考书
教材：拟选用《医学影像图像处理》（普通高等教育“十一五”国家级规划教材），陈武凡 主编，人民卫生出版社，2009年3月第一版。参考书：（1）宋余庆编，数字医学图像，清华大学出版社，2008,5第一版；
（2）章鲁，陈瑛等，医学图像处理与分析，上海科学技术出版社，2006,8第一版；（3）章毓晋，图象工程（上册）：图象处理和分析，清华大学出版社，1999（4）Kenneth R.Castleman(美), Digital Image Processing
八、说明
本教学大纲根据高等医药院校计算机基础课程（医学图像处理）基本要求编写而成。
九、本大纲主要起草人、审阅人
主要起草人： 年 月 日 审 阅 人： 年 月 日
卫生管理系 年 月 日
第四篇：数字图像处理心得体会
数字图像处理心得体会
姓
名:
学
号:
201203284
班
级:
计科11202
序
号:
院
系:
计算机科学学院
在这一学期，我选修了《数字图像处理》这门专业选修课，同时，老师还讲授了一些图片处理的知识。在这里，梳理一下这学期学到的知识，并提出一些我对这门课程的建议。
图像处理是指对图像信息进行加工，从而满足人类的心理、视觉或者应用的需求的一种行为。图像处理方法一般有数字法和光学法两种，其中数字法的优势很明显，已经被应用到了很多领域中，相信随着科学技术的发展,其应用空间将会更加广泛。数字图像处理又称为计算机图像处理，它是指将图像信号转换成数字信号并利用计算机对其进行处理的过程。数字图像处理是从20世纪60年代以来随着计算机技术和VLSL的发展而产生、发展和不断成熟起来的一个新兴技术领域。数字图像处理技术其实就是利用各种数字硬件与计算机，对图像信息通过转换而得到的电信号进行相应的数学运算，例如图像去噪、图像分割、提取特征、图像增强、图像复原等，以便提高图像的实用性。其特点是处理精度比较高，并且能够对处理软件进行改进来优化处理效果，操作比较方便，但是由于数字图像需要处理的数据量一般很大，因此处理速度有待提高。目前，随着计算机技术的不断发展，计算机的运算速度得到了很大程度的提高。在短短的历史中，它却广泛应用于几乎所有与成像有关的领域，在理论上和实际应用上都取得了巨大的成就。
1.数字图像处理需用到的关键技术
由于数字图像处理的方便性和灵活性，因此数字图像处理技术已经成为了图像处理领域中的主流。数字图像处理技术主要涉及到的关键技术有：图像的采集与数字化、图像的编码、图像的增强、图像恢复、图像分割、图像分析等。图像的采集与数字化：就是通过量化和取样将一个自然图像转换为计算机能够处理的数字形式。图像编码：图像编码的目的主要是来压缩图像的信息量，以便能够满足存储和传输的要求。图像的增强：图像的增强其主要目的是使图像变得清晰或者将其变换为机器能够很容易分析的形式，图像增强方法一般有：直方图处理、灰度等级、伪彩色处理、边缘锐化、干扰抵制。图像的恢复：图像恢复的目的是减少或除去在获得图像的过程中因为各种原因而产生的退化，可能是由于光学系统的离焦或像差、被摄物与摄像系统两者之间的相对运动、光学或电子系统的噪声与介于被摄像物跟摄像系统之间的大气湍流等等。
图像的分割：图像分割是将图像划分为一些互相不重叠的区域，其中每一个区域都是像素的一个连续集，通常采用区域法或者寻求区域边界的境界法。
图像分析：图像分析是指从图像中抽取某些有用的信息、数据或度量,其目的主要是想得到某种数值结果。图像分析的内容跟人工智能、模式识别的研究领域有一定的交叉。
2.数字图像处理的特点
数字图像处理的特点主要表现在以下几个方面：
1）数字图像处理的信息大多是二维信息，处理信息量很大。因此对计算机的计算速度、存储容量等要求较高。2）数字图像处理占用的频带较宽。与语言信息相比,占用的频带要大几个数量级。所以在成
像、传输、存储、处理、显示等各个环节的实现上技术难度较大，成本亦高。这就对频带压缩技术提出了更高的要求。
3）数字图像中各个像素不是独立的，其相关性大。在图像画面上，经常有很多像素有相同
或接近的灰度。所以，图像处理中信息压缩的潜力很大。
4）数字图像处理后的图像受人的因素影响较大，因为图像一般是给人观察和评价的。
3.数字图像处理的优点
数字图像处理的优点主要表现在4个方面。
1）再现性好。数字图像处理与模拟图像处理的根本不同在于它不会因图像的存储、传输或
复制等一系列变换操作而导致图像质量的退化。只要图像在数字化时准确地表现了原稿，那么数字图像处理过程始终能保持图像的再现。
2）处理精度高。将一幅模拟图像数字化为任意大小的二维数组，主要取决于图像数字化设
备的能力。3）适用面宽。图像可以来自多种信息源,它们可以是可见光图像，也可以是不可见的波谱图
像。只要针对不同的图像信息源，采取相应的图像信息采集措施，图像的数字处理方法适用于任何一种图像。
4）灵活性高。图像处理大体上可分为图像的像质改善、图像分析和图像重建三大部分，每
一部分均包含丰富的内容。4.数字图像处理的应用领域
图像是人类获取和交换信息的主要来源，因此，图像处理的应用领域必然涉及到人类生活和工作的方方面面，随着人类活动范围的不断扩大,图像处理的应用领域也将随之不断扩大。航天和航空技术：在飞机遥感和卫星遥感技术中用配备有高级计算机的图像处理系统来判读分析，既节省人力又加快了速度，还可以从照片中提取人工所不能发现的大量有用情报。生物医学工程：除了CT技术之外，还有对医用显微图像的处理分析，如红细胞、白细胞分类，染色体分析，癌细胞识别等。
通信工程：当前通信的主要发展方向是声音、文字、图像和数据结合的多媒体通信。在一定意义上讲，编码压缩是这些技术成败的关键。除了已应用较广泛的熵编码、DPCM编码、变换编码外，目前国内外正在大力开发研究新的编码方法，如分行编码、自适应网络编码、小波变换图像压缩编码等。工业和工程领域：图像处理技术有着广泛的应用，如自动装配线中检测零件的质量并对零件进行分类，印刷电路板疵病检查，弹性力学照片的应力分析，流体力学图片的阻力和升力分析,邮政信件的自动分拣，在一些有毒、放射性环境内识别工件及物体的形状和排列状态，先进的设计和制造技术中采用工业视觉等等。
军事方面：图像处理和识别主要用于导弹的精确末制导,各种侦察照片的判读，具有图像传输、存储和显示的军事自动化指挥系统，飞机、坦克和军舰模拟训练系统等；公安业务图片的判读分析，指纹识别，人脸鉴别，不完整图片的复原，以及交通监控、事故分析等。文化艺术：电视画面的数字编辑、动画的制作、电子图像游戏、纺织工艺品设计、服装设计与制作、发型设计、文物资料照片的复制和修复、运动员动作分析和评分等等。
视频和多媒体系统：电视制作系统广泛使用的图像处理、变换、合成，多媒体系统中静止图像和动态图像的采集、压缩、处理、存贮和传输等。
电子商务：图像处理技术在电子商务中也大有可为,如身份认证、产品防伪、水印技术等。
在这门课程的最后，老师给我们讲授了数字视频处理，让我们了解到数字视频就是以数字形式记录的视频，和模拟视频相对的。数字视频有不同的产生方式，存储方式和播出方式。比如通过数字摄像机直接产生数字视频信号，存储在数字带，P2卡，蓝光盘或者磁盘上，从而得到不同格式的数字视频。然后通过PC，特定的播放器等播放出来。了解了数字视频发展过程和视频压缩的概念和分类等。
Photoshop是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一，集图像扫描、编辑修改、图像制作、广告创意，图像输入与输出于一体的图形图像处理软件，深受广大平面设计人员和电脑美术爱好者的喜爱。
如果能理论和实践相结合，相信我们会把数字图像处理理解的跟透彻，同时也锻炼了大家的动手能力。希望老师能考虑我的这点建议，多开设实际动手的课程。
数字图像是我们生活中接触最多的图像各类，它伴随人们的生活、学习、工作，并在军事、医学、和工业方面发挥着极大的作用，可谓随处可见，尤其在生活方面作为学生的我们会在外出旅游、生活、工作中拆下许多数字相片，现在已进入信息化时代，图像作为信息的重要载体在信息传输方面有着声音、文字等信息载体不可替代的作用，并且近年来图像处理领域，数字图像处理技术取得了飞速发展，作为计算机类专业的大学生更加有必要对数字图像处理技术有一定的掌握，而大多人对于数字图像的知识却不全面，甚至一些基础知识也很模糊，比如各类繁多的各种图像格式之间的特点，不同的情况该用何种图像格式，还有关于图像的一些基本术语也不甚了解，尤为重要的是对于一些由于拍摄问题导致的令人不甚满意的照片该如何处理，或者如何对一些照片进行处理实现特殊的表现效果。所以对于数字图像处理这门课大家有着极大兴趣，在选课时几乎所有人都选了这门课。其中有的同学由于简单的学习过PHOTOSHOP软件，因此对于数字图像处理已经有了一些基础，更加想利用这门课的学习加深自己数字图像处理的理解并提高在数字图像处理方面的能力。
通过一学期的课程学习我们虽说还没有完全掌握数字图像处理技术，但也收获了不少，对于数字图像方面的知识有了深入的了解，更加理解了数字图像的本质，即是一些数字矩阵，但灰度图像和彩色图像的矩阵形式是不同的。对于一些耳熟能详的数字图像相关术语有了明确的认识，比如常见的：像素（衡量图像的大小）、分辨率（衡量图像的清晰程度）、位图（放大后会失真）、矢量图（经过放大不会失真）等大家都能叫上口却知识模糊的名词。也了解图像处理技术中一些常用处理技术的实质，比如锐化处理是使模糊的图像变清晰，增强图像的边缘等细节。而平滑处理是的目的是消除噪声，模糊图像，在提取大目标之前去除小的细节或弥合目标间的缝隙。对常提的RGB图像和灰度图像有了明确的理解，这对大家以后应用PHOTOSHOP等图像处理软件对图像进行处理打下了坚实的基础。更重要的是学习到了数字图像处理的思想。通过学习也是对C++编程应用的很好的实践与复习。
当然通过这些课程学习还是远远不够的，也有许多同学收获甚微，我总结了下大家后期的学习态度与前期的学习热情相差很大的原因。刚开始大家是有很高的热情学习这门课的，可是随着课程的逐渐深入学习，大家渐渐发现课程讲授内容与自己起初想学的实用图像处理技术是有很大的差别的，大家更着眼于如何利用一些软件、技术去处理图像而得到满意的效果，或者进行一些图像的创意设计，可是课程的内容更偏重于如何通过编程实现实现如何对图像进行一些类似于锐化、边缘提取、模糊、去除噪声等基础功能的实现，这其中涉及很多算法、函数，需要扎实的数学基础和编程基础，并且需要利用大量时间在课下编写代码，实现并进行调试，然而大部分人的编程实践能力以及编程能力还有待提高，尤其是对于矩阵进行操作的编程尤为是个考验，并且后半学期课程任务较重，加上队里的事务也很多，时间不是很充裕，这对于需要大量实践的数字图像处理课程就是个很大的问题。
在老师授课方面建议可以在课上多进行具体操作，这样可以提起大家学习的兴趣，也可以让大家在课下积极准备，然后在上课由学员进行演示，还可以加入一些数字图像处理的经典范例，加深同学们的学习热情。
第五篇：图形与几何教学心得
图形与几何教学心得
空间观念是现代人素养的重要组成部分，是灵活思维和创造意识的有机组成。为此，新课程实施中，关于图形与几何的学习内容有所增加，素材有所拓宽，特别是增加了平移、旋转、对称等图形的变换研究不足，现代信息技术手段在图形教学中没有得到更好的利用。对此，基于几何图形这些性质，如何来发展学生的空间观念、几何直觉、图形的设计与推理的能力？我认为，在教学中教师应该用多种方法帮助学生认识实现生活中的几何图形特征、大小、位置关系和变换，使学生更好地认识、描述生活空间并对几何图形进行有效的交流。教师可以引导学生认识简单的几何图形，感受平移、变换、对称等现象，学习描述物体相对位置的一些方法，并引导学生进行简单的测量活动，在此基础上，进一步认识一些几何图形的基本特征。教师组织学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识简单的几何图形知识。学生在多种多样的学习活动中，发展他们的空间观念。在学习过程中，教师还要组织引导学生进行表达与交流。同时，也要避免对周长、面积等繁杂的计算。总的说来，我认为，几何教学可以从以下几个方面来展开。
一、生活经验素材，真正地落实数学源于生活的理念。
充分利用学生的生活经验，从小学生熟悉的事物中引人教学，效果显著。
二、多样的观察活动，真正地学习几何图形的特征。
观察是小学生利用感观了解外部世界的一种活动。学生学习几何知识离不开观察活动，组织多种多样的观察活动，是学生进一步发展空间观念的主要方式。
三、简单的几何推理，真正的实现空间观念的发展。
引导小学生进行几何推理是一个重要的教学还节。几何推理在教学中主要体现在以下几个活动中：第一：在观察中思考。第二：在对比中判断。第三：在想象进行推理。
四、有效的实验操作，真正地经历数学演绎和论证的过程。
学生的亲手操作实验是最有效果的，可以让学生在视觉、听觉、触觉上协同参与，空间几何观念真正地形成和巩固。在实验的操作中，学生通过丰富的图形、符号来感知、操作、参与探究活动，初步的产生演绎和论证的演示。
五、图形动态化处理，有利于几何知识的综合运用。
图形与几何教学需要进行动态化处理的基本方法是：
1．纯语言文字形式。就是使用描述性语言，对图形的形成过程或变化进行直观描述。
2．纯图形形式。就是使用图形的变化，留下变化的痕迹，只管呈现图形的属性。
3．文字与图形结合。
无论哪一种形式，都应该先想象，再动态演示。基本过程为：观察，想象，表象，画图或运用。
图形动态化处理，有利于形成几何概念，有利于展示图形之间的规律，有利于学生猜测探索几何图形的属性，有利于学生的基础训练和技能的形成，有利于几何知识的综合运用。总之，几何图形与生活之间的联系是息息相关的，我们的视野要拓宽到生活空间，重视现实世界中有关图形与空间的问题。通过自主的探索，逐步认识几何图形的知识。在此过程中，通过从不同的角度去观察物体、认识方向、制作模型等学习活动，真正的发展学生的空间观念、几何直觉和图形的设计与推理的能力。
推荐专题： 图形图像处理学习心得五篇