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第一篇：幼儿教育存在的问题和改进措施
一、存在问题：
1、重视幼儿技能技巧的培养，忽视各种能力、兴趣的培养。例如，一个地区或一个幼儿园经常举行唱歌、跳舞、绘画等比赛，教师对如何培养幼儿的技能技巧也能一一道来，而对于如何去培养幼儿的能力和兴趣，不少教师则往往感到陌生。无论从社会对幼儿教育的要求，还是从幼儿个体的发展看，幼儿园的教育教学工作更应注重幼儿各种能力、兴趣的培养。
2、关于智力和知识的关系处理。幼儿园教育应包含知识和发展智力两个方面。但在实际教育中，则相当程度地存在着以知识代替智力的现象，有的幼儿园甚至花费大量时间教孩子们认字写字，而很少指导幼儿去发现问题和解决问题。
二、措施
因此，针对当前教育、教学上的“脱节”现象，建立相互间的联系，增进相互间的了解，加强相互间的合作。首先组织小学教师和幼儿园教师的座谈会。让小学教师对我园教师培养的孩子作出分析、评价，及给予一些有效的改进措施，以使本届大班的“幼小衔接”工作受到更多的启示。也给小学老师提出一些问题方法，使小学也能向幼儿园靠拢。组织有关老师进行学习，加强老师的思想意识。如：看录像《小学生守则》，观看小学老师上课、邀请小学老师来园现场指导等，了解小学对学生的要求及小学的一些情况。老师还要更新观念，经常阅读“幼小衔接”的有关文章。
第二篇：幼儿教育存在的问题和改进措施
一、 幼儿园教育中存在的问题
1、 注入式教学
2、教学内容欠规范化
3、片面追求知识技能，忽视学习品质的培养
二、措施（个人建议）
1、开展幼教知识宣传活动
2、提高幼师整体素质水平
3、保障幼师的合法权益，稳定幼师队伍
4、逐步优化幼教环境,提供完善的教学设备
幼教：
幼教就是幼儿教育，主要指的是对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o~3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。
幼儿教育以"体能、智能、心理能力三维平衡发展"理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标:安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。
第三篇：幼儿园保教现状分析及改进措施
幼儿园保教现状分析及改进措施
一、现状分析：幼儿园保教队伍年轻化，一半是年轻教师，且业务技能薄弱；教研气氛不浓；缺乏对幼儿常规教育管理的经验；
二、具体目标
规范一日保教活动；提供人文教研环境；构建互动交流群体；形成传帮带氛围；提高教师教育教学能力；培养幼儿富有个性的发展。
三、措施
（一）明确各岗工作任务，规范一日保教活动
1、班长要重视幼儿园全园性工作与本班工作的结合，重视本班保教的衔接工作，教师与教师之间的交接工作，对幼儿的保教要求三位教师要经常沟通交流，注重教育的一致性。班长要定期分析本班班务工作现状，管理好本班的班务工作。结合本班实际制定合理科学的班级计划。
2、管理人员要按计划落实保教管理，为班级计划、教师工作计划服务。要做到早安排，经常深入一线，观摩活动，了解班级状况，注重互帮、互学与引导、支持并重，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议，管理中做到严格公正及时。定期对全园保教现状进行交流分析，思考今后工作中应该怎样做才能更好的服务于保教一线。
（二）提供人文教研环境，增强教研氛围
1、转变观念，行动中研究。
2、园本教研，培训中提升。
（1）围绕《纲要》进行学习，再读各领域目标、任务与要求，透
析指导要点。（2）认真钻研新教材，探索好的教学方法和教学经验，开展公开
教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评选等，通过活动的开展，优化教学活动组织。
（3）探讨幼儿常规教育的培养策略
3、加强集体备课。组织教师研究教材，筛选教材或新教材内容
进行替换、修改，科学合理制定各项教学、活动计划，注重教材的分
析把握，教学活动的前期准备。
4、在青年教师之间开展听课、教研课活动。每位老师每月必须
听课六节，并做记录和评析。每月准备一个活动在教研组内进行展示。
5、公开教学，赛讲中推“优质、精品活动”。教学赛讲活动将调
整为制定统一的目标（各领域一个目标）。真正展示个人教育理念、教学技能等综合实际水平，提高年轻教师的基本功及教育教学能力。
6、增加书籍，营造一个“好学习的群体，重思考的教师队伍”，体现以人为本的现代管理理念，在全园形成喜欢读书的氛围。
（三）构建互动交流群体，提高教师综合能力
1、搭建舞台——让每位教师都有自我展示的舞台。我们将从两
方面划分。（1）从工作经验分为：老教师和年轻教师，要求老教师
能理论联系实际地设计、评析教育教学活动，有效指导班级年轻教师的业务；年轻教师能在教研活动中理论联系实际地介绍和反思自己的教学活动。（2）从业务能力分为：骨干教师和发展中的教师。骨干
教师要承担对外公开教学，并向全体教师定期上示范课；发展中教师
要定期在园内教学公开。这样，使每位教师享有相应的成长舞台。
2、注重指导——形成传帮带氛围。进一步完善以班为单位的“师徒共同体”活动。通过师徒相互组合，形成一个师徒共进团体。
3、借助外援——获取最新教育理念。我园将聘请山大教授来园
指导教育教学，开阔教师眼界和思路，拓宽幼教信息，提升教师教育
理念。
四、强化幼儿常规习惯的养成教育
1、建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、如厕、离园等，每一
环节有具体明确的要求。
2、认真落实幼儿在园一日常规要求，把良好习惯养成落到实处。
每周明确生活卫生习惯教育重点，在一日活动中渗透。同时要注意幼
儿的主动性、教育的渗透性、过程的实践性和行为的一贯性。全园每周一讲评，颁发流动红旗。
幼儿园2009、2、163
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