千文网小编为你整理了多篇相关的《《向日葵》教学设计(范文6篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《《向日葵》教学设计(范文6篇)》。
第一篇：向日葵教学设计
大班美术：向日葵（线描画）
一、设计思路:
在欣赏了梵高爷爷的名画“向日葵”后，孩子们对向日葵有了一定的了解，对向日葵的造型也非常的喜欢，但是梵高爷爷的油画的画法离孩子们还有一定的距离。而主题中最近一次的美术活动“四季的树”，孩子们尝试了运用线描的方法进行绘画，对线描画中的线条、花纹有初步的印象，因此在此基础上，在设计了本次活动，让孩子们用线描的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。
二、活动目标：
1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。
3、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。
三、活动准备：PPT课件、范例、勾线笔（粗、细每人各一支）、展示板两块
四、活动过程：
一）观察向日葵
播放ppt图片，出示黄橙橙的向日葵世界的画面，让幼儿欣赏向日葵。
提问：你喜欢向日葵吗？为什么？
二）欣赏《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提问：是谁画的，用什么画的。
梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”，为什么？
2、出示线描画《向日葵》并提问：用什么画的，和梵高的向日葵一样吗？不一样在哪里？
一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方，引导幼儿观察线条、花纹、图案。
三）教师示范用线描画画出向日葵
1、一起来画画自己喜欢的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘，再在花盘的四周画出花瓣，花瓣要一头尖尖的，一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。
2、画好一株向日葵后，我们还可以学学梵高爷爷作画的方法，多画一些，可以把向日葵画得有的在前面，有的在后面，后面的只要画出花的一部分就可以了，不需要完整画出，有的大有的小，有的高有的低，这样的画面才好看。
3、现在我们可以调换手中的笔了，换成细笔，然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。
四）提出作画时的要求，幼儿绘画向日葵
1、除了老师画里已经有的线条、花纹，还有其他一些线条、图案我们也可以运用的（出示不同类型的线条、图案，让幼儿在作画时进行选择）
2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时使用细笔，线条有粗有细，你的向日葵才能更加生动。
五）交流展示
1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣赏。
2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅画，说说理由。
活动延伸：
提出在区域游戏中把向日葵在进行润色，在轮廓线的外层再涂一
点颜色，使画面更鲜艳。
五、活动自我反思：
本次活动在在上次欣赏活动后组织的一次孩子们的绘画实践活动。绘画的方式也是在前几次线描画的基础上再进行技巧方面的提升，及在用粗的勾线笔绘画的基础上再提供细的水笔进行粗细线条的组合，且绘画时对花纹图案的选择和运用也提出了更高的要求，即多种图案组合在一起。由于在欣赏的时候孩子们孩子们在欣赏的基础上发现了向日葵画面的美，对绘画向日葵也产生了积极的情感，所以在坐化过程中我发现孩子们的主动性比较强，连平时比较顽皮绘画时画面经常比较糟糕的戴浩天在本次绘画中都非常认真，画面布置和线条运用都比较好，因此我觉得前期的欣赏为本次活动打下了良好的基础。
在活动中虽然每个孩子积极参与，在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法，即向日葵的方向不仅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盘的大小也有大有小，但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时，有些孩子还是显得有些犹豫，不敢进行尝试。我觉得这也跟我再进行示范讲解时没有和孩子们交代得更清楚有关。什么时候可以细的水笔，细笔怎么用这些还是应在活动中加以交待清楚的。
尽管如此，我觉得本次活动全班四十几名孩子全体参与，而且活动环节也并没有孩子们人数的多而被拖沓下来，这本来也是对自己的一次挑战，因为我已经好几年没有上过这么多的孩子们人数了，活动也得到了青年教师的认可。我觉得作为一名老教师所展示的活动如果能给年轻教师一些启示，让她们在观摩后能学到一些什么，这是让我最欣慰的事了，其他事情也就并不那么重要了。
六、活动点评：
本次活动教师选用线描画画出向日葵的主要特征，幼儿参与活动的积极性较高，从整体效果来看，幼儿基本上了解了线描画的方法，并能注意画面构图。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。今天小朋友运用尝试直线、曲线等来组合画和平涂的方法使作品产生黑白效果来画向日葵。
在孩子们的画面中也初步找到了梵高大师绘画向日葵的手法，即向日葵的方向不仅有前面的也有后面，左面、右面、或上下的，花盘的大小也有大有小，但是在尝试用细的水笔来绘画里面的线条时，有些孩子还是显得有些犹豫，不敢进行尝试。从幼儿的作品中可以看出，向日葵的特征明显的出来了，只是时间不够，导致大部分幼儿不能及时完成。
亮点：
1.通过线面画出向日葵的主要特征，这样更易激发起孩子绘画兴趣。
2.教师的讲解比较清楚，幼儿的画面比较清晰。
不足：
1.时间控制把握的不是很好。
2.幼儿的想象力不是很丰富，绘画作品比较类似。
第二篇：向日葵美术教学课件
教学目的：
1欣赏凡高的《向日葵》，了解其**和笔触的象征*和暗示*，感受其**的独特魅力
2创作“我心目中的向日葵”学会**的初步运用
3提高对美术创作的兴趣，在活动中感受创作的乐趣
教学重点：
用近似*表现向日葵，*块之间*而有变化。教学准备：凡高的作品油画棒*卡纸
教学过程：
一、引入课题：
猜谜语:高高个儿一身青，金黄圆。脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。
二.出示图片凡高的《向日葵》
问：看后有什么感觉？
（1）在画面上看到了什么？
（2）除了这些你还看到了什么？
（3）画家画这幅画时用了什么颜*？
（4）向日葵的颜*给你什么样的感觉？
（5）画面中的向日葵都一样吗？有什么不同啊？
（6）教师小节这幅作品以包满而纯净的黄*调，展示了一个画家内心中似乎永远沸腾着的热情与活力，宣泄着画家对生命的尽情体验与永久的激动。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清晰的种子，均逐一精心描绘。凡高那种狂放不羁的风格对后来的野兽主义绘画产生了很大影响。
（1）你觉得这幅画美吗？
（2）你喜欢这幅画吗？
（3）你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？
三、引导学生创作“我心目中的向日葵”
1、作画时大胆想象画出与众不同的画。
2、先画主体向日葵，再画花瓶，主体要大要突出。
3、要选相近似的颜*，注意画面卫生。
四、小结
展示学生作品，表扬好作品，鼓励画的较差的学生。
一、活动目标：
1、让学生尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。
2、鼓励学生大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发学生创新意识。
二、活动准备：
1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。
2、记号笔和白纸每个学生一份。
三、活动过程：
1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的,向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！
2、出示可拆卸的向日葵模型，引导学生观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。拆卸叶子，让学生观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。
3、想象讨论：
a、籽盘成熟时的样子；
b、生长时脸朝太阳的样子；
c、向日葵周围会有什么东西活动；
d、向日葵可以当作什么？
4、学生绘画，教师巡回观察指导。
根据学生差异提出不同要求，尽量让每位学生自己创造表达符号。
四、活动延伸
张贴每位学生的作品，布置“向日葵的一家”，让学生互相参观评价。
第三篇：《向日葵》教学设计
《向日葵》教学设计
《向日葵》教学设计
l 教学目标：
l 知识与技能：
1．认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
2．培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。
l 过程与方法：
（1）培养学生用比较、夸张、联想的思维探寻向日葵的绘画技法和再创作技巧。
（2）由好大的向日葵教学，渗透美术的图形联想思想。
l 情感态度与价值观：
激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。
l 教学重点 ：
抓住向日葵的特点(形色)，画一幅
有关向日葵的作品。
l 教学难点：
能根据向日葵的特征进行艺术再创造。
l 教学准备：
（学生）绘画用具、各种纸张等
（教师）课件、范作和图片等
l 课时安排 一课时
l 教学过程
一、猜谜导入
1．出示谜语课件，猜一猜
师：同学们，今天老师给你们带来一位好朋友，猜一猜它是谁？请看大屏幕（学生回答）
青青园中葵，日日向阳开。
黄黄大花盘，熊熊艳如火。
（生：向日葵）
2.揭示课题
师：是的，它就是向日葵妹妹。(板书：向日葵)
二、第一次作业
师：你们会画向日葵吗？（生：会）
师：那就拿起你们手中的画笔将你们印象中的向日葵画出来吧，老师给你们2—3分钟时间，只需要画一朵就可以了。最快画好的同学，愿意展示你的作品的，可以将作品直接贴到黑板上。
学生创作，教师巡视。
师小结：看来同学们对向日葵都有一定的了解，这么短的时间就能将向日葵画好，同学们都很厉害哦。
三、走进向日葵王国
师：那么向日葵是不是就像你们画得这样呢？今天，向日葵妹妹就带你们一起到她的王国看一看向日葵！
1.出示向日葵妹妹的名片
师：首先，我们先来看一看向日葵妹妹的名片，认识一下她吧！从名片上能够了解到什么呢？（学生回答，教师根据学生的回答适当的进行解答。比如：向日葵的身高1—3米，和老师的身高进行比较，让学生感受向日葵的粗壮挺拔。）
2.走进向日葵王国
师：那我们现在就走进葵花王国吧！哇！看到这么一大片向日葵，你的心情怎样？
生：高兴、开心。。。
师：那想不想走进看一看？
3.归纳向日葵的结构，出示结构图
师：走进一看，我们会发现向日葵由哪几部分组成的呢？
生：花瓣、花蕊（师：中间的花蕊长的像一个圆圆的盘子，所以老师把它称作为花盘。）、叶子、茎
师：还有长在花瓣边上的花萼。
板书：花瓣、花盘、花萼、茎、叶
4.分析向日葵花瓣和花盘的特点
师：再走近一些，我们看到的向日葵就更加清晰了。我们现在看到的向日葵是不是像我们前面画的那样，你有什么新的发现？
⑴花瓣特点
师：向日葵的花瓣有什么特点？
生：花瓣是黄色的。
师：向日葵的花瓣颜色呈现出一种渐变色。由柠檬黄变成中黄，再到橘黄、大红、深红。（学生如果提到色彩，师就将准备好的色彩卡片贴于黑板上。）
师：还有什么特点？
生：花瓣围绕着花盘一层一层重叠在一起。生：形状都不一样。
师：是的，我们仔细观察向日葵的花瓣有的扭起来，像在跳舞一样；有的舒展开来，像在伸懒腰。。。（瓜子的造型，下面宽上面窄、尖）
板书：画一画不同花瓣的造型
⑵花盘特点
师：那么花盘又有什么特点呢？
生：圆形的
师小结：花盘大而圆
板书：大而圆
5.走进花盘
师：我们再走进一些，会发现花盘中间有什么？
生：围着一圈圈星星形状的花粉，由黄色渐变成绿色。
师：再走进一些，你还能观察到什么？
生：在花盘的中间建着一座座尖尖的小房子
师：那这些就是葵花籽。
四、第二次作业
1.学生创作，教师巡视指导
师：现在，你们是不是对向日葵有了全新的了解。接下来，我们再来画一朵向日葵吧。
第四篇：小学美术《向日葵》教学设计
活动目标：
1、引导学生运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励学生用不同规律的色块来涂色。
活动准备：
花纹范例、范图若干张
活动过程：
一、谈话导入
1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？
2、请学生描述一下向日葵是什么样的？
二、欣赏范画
1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）
2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别学生画一画）
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导学生画出不同的花瓣）
2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。
3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。
四、学生作画
五、作品展示。
第五篇：小学美术《向日葵》教学设计
活动目标
1、通过观赏向日葵的美景，引发孩子对向日葵的喜爱，对大自然的热爱之情。
2、了解向日葵的构造。
3、能够用自己的笔触展现向日葵的美，并与其他小朋友进行分享。
活动准备：
教师自备向日葵的图片、水彩笔、白纸、
活动过程、
1、教师引出话题。师、小朋友们，今天老师给你们带来了一个神秘的花宝宝。这个花宝宝啊，相信很多小朋友都见过。他们啊，喜欢朝着太阳的方向生长。请你们猜猜看，它们是什么花？师、对的他们就是，向日葵。
2、教师出示范例师、你们看，这种神秘的花就是，向日葵。你们说，好不好看呀？师、那么小朋友，你们要不要跟着老师，一起试试看，来画这个美丽的向日葵呢？
3、教师示范讲解、师、首先，我们要在纸上，先画上向日葵的大圆盘。圆盘里面有什么呀？对了，有瓜子是吗？那瓜子是藏在哪里的呢？对了，它们是藏在一个个小格子里。所以，我们可以在圆盘里面，先画上一格一格的的小格子。这个小格子怎么画呢。
我们可以先在圆盘上，横着画一条一条的直线，记住，花的线条不能超出圆盘之外。每条线之间，要空出一段距离。接着，我们再在圆盘上，竖着画一条一条的直线。你们看，这样，是不是一格一格格子出来了呀？（请小朋友上来试试。）然后，我们可以在每个小格子里面，画上一个个小瓜子。这个就是向日葵圆盘上的小孔。
接着，我们再画向日葵的花瓣。我们从圆盘中取一点，画一个半圆，另外一个端点落在另外一段。再从这个端点开始，继续画。画的时候请注意，向日葵的花瓣比较小，每片是连接在一起的，中间没有空隙。然后，我们再画向日葵的茎，我们先画两条竖线，向日葵的茎有点粗粗的。然后我们再画两片叶子。
这样，我们一朵向日葵就画好了。我们可以再这样多画几朵。然后，我们还可以画背景美化一下。可以画个小太阳。好了，下面，我请小朋友拿起手中的笔，开始画吧。
4、学生绘画，教师循回指导。主要进行一下哪几方面的指导、画画姿势，特别是画格子是难点，要重点指导。
5、学生分享展示自己的绘画，教师点评。
第六篇：小学美术《向日葵》教学设计
活动目标：
1、引导学生运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。
2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励学生用不同规律的色块来涂色。
活动准备：
花纹范例、范图若干张
活动过程：
一、谈话导入
1、复习：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？
2、请学生描述一下向日葵是什么样的？
二、欣赏范画
1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）
2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别学生画一画）
三、提出作画要求。
1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导学生画出不同的花瓣）
2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。
3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。
四、学生作画
五、作品展示。
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