千文网小编为你整理了多篇相关的《《公民的义务》教学反思(推荐5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《《公民的义务》教学反思(推荐5篇)》。
第一篇：公民的义务教学课件
我们享有广泛的权利是*八年级下册第二课的第一个框题，本框题主要让学生了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务。接下来要给大家分享的是公民的义务教学课件，欢迎大家的借鉴阅读！
公民的义务教学课件
一、课标要求：
本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利和义务”。该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定，能够正确行使权利，履行自己的义务”具体对应的内容标准是“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。
二、教学目标：
1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系;
2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
三、教学重点：
公民在享受权利是必须履行义务
四、教学难点：
1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?
2、没有无权利的义务，也没有义务的权利
五、学情分析：
本课的主题是公民的义务。对此，学生面临着三个要解决的问题：一是对履行义务的意义知之不多;二是缺少主人翁的责任感，总想多享受权利少履行义务;三是对履行义务在认识上存在误区，认为履行义务是大人的事，与小孩子无关。这些问题有必要让学生通过学习及时予以解决。由于本框设计中设置了学生需要讨论的问题，因此讨论积极*比较高，学生之间相互评价、提问的互动氛围浓烈。
六、教学方法：
自学指导法、设疑讨论法、小组合作学习法
七、授课过程
(一)情景导入：一个作家曾经说过：“每个人都有他自己的一份权利也有他应尽的义务。如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。”法的大厦是由权利、义务共同构筑的，权利与义务相互依存、不可分离，履行义务时享受权利的需要，是维护社会稳定、促进社会文明和进步的需要，所以我们要做到忠实地履行义务。那么，作为公民，我们必须履行哪些义务呢?今天我们就一起来学习这些内容。
(二)展示目标：同上
(三)自学指导(一)：请大家迅速阅读教材14-16页，小组合作学习完成下面几项活动，看看哪组完成的最棒!
活动一：请学生仔细阅读图文资料，完成下列任务：
(1)、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
(2)、几个学生介绍自己填写的内容后，其他同学对此发表自己的见解。
(3)、小明的上述活动，哪一项义务是我们必须履行的?
小组交流成果后教师小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。(设计意图：让学生学会基本的文本阅读，从书本中寻找有关知识的能力)
※质疑：阅读15页小珊的事例，通过小珊应该不应该纳税问题思考：为什么说法定义务，我们必须履行呢?
学生讨论后教师总结(见相关链接)：未成年人该交税时也要交税。如果纳税人不交税，国家就没钱发展教育、国防和公益事业了。未成年人按规定缴纳个人所得税，是履行应尽的义务，是光荣的。相反，如果违反税法不纳税，则要受到法律的追究。
所以，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务(强调)。对于法定义务，我们必须履行。(设计意图：通过阅读引发学生思考，帮助学生认识“每个人即是享受权利的主体，又是履行义务的主体，从而增强义务观念;增强学生纳税意识使之自觉履行依法纳税的义务。)
活动二：朗读并请学生说说马克思的话的意思。
没有无义务的权利，也没有无权利的义务。——马克思
学生交流成果：在我国，公民的权利和义务具有一致*。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。
活动三：理解权利与义务的一致*，下列有关权利与义务的法律规定说明了什么?
1、宪法第42条规定：公民有受教育的权利和义务。第46条规定：公民有劳动的权利和义务。
学生交流后教师总结为：公民的某些权利和义务是相互结合的。
2、宪法第49条规定：“父母有抚养教育未成年子女的义务，成年子女有赡养扶助父母的义务”
学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相互依存、密不可分的。二者在法律关系上是相对应而存在的。有权利就有义务，有义务就有权利。每个公民既是权利的享有者，也是义务的承担者。不能只享有权利不履行义务，也不能只承担义务而不享有权利。
3、公民履行纳税义务，享有国家把税款用之于民的福利。
学生交流后教师总结为：公民的权利与义务是相辅相成、互相促进的。公民正确地行使权利，忠诚地履行义务，作出更多的贡献，国家才能更加富强，才能提高更好的条件来保障公民的权利。
活动四：阅读教材16页正文部分，完成下列任务：
1、我国公民应履行哪些基本义务?(学生大声朗读并熟记宪法规定的义务)
教师归纳：公民的基本义务主要有几类：第一类是公民对国家履行的义务。第二类是公民对社会履行的义务。第三类是公民的其他义务，如夫妻双方有实行计划生育的义务、上面的规定。重点强调：我国宪法规定的公民的义务是公民的基本义务。(设计意图：加深对基本义务的理解，从而自觉履行应尽的义务)
第二篇：《公民基本义务》教学反思
一、不必为了保证知识体系的完整性而面面俱到。
初中化学新旧知识体系本身就不具备完整性，基础理论中除了部分基本概念外均未涉足，教与学本身又缺乏认知上的完整性，所以，在进行化学教学过程中不必从化学学科上一味追求知识面面俱到的完整性，或造成教学内容主次不分，详略不当，甚至把选学内容当做必修，或补充某些课外内容。
由于“一纲多本”体制的实施，作为教师使用哪种教材并不重要，重要的是要吃透新大纲，严格按新大纲规定的教学要求进行教学，将课时集中到“是什么”、“怎么做”，以及尽量让学生自己去理解“为什么”这些方面。
二、不能为了追求教学内容的难度和深度而盲目拔高教学要求。
新大纲对初中化学教学内容提出了4种不同层次的要求，这些层次及其比重（用知识要点数表示）分别为：常识性介绍17、了解36、理解8、掌握13。对不同内容所规定的不同层次的要求是师生教与学中在知识的难度和深度上的限定，也是为了从根本上避免盲目拔高。
当然，对学有余力的优生，从开发智力、提高能力出发，提高一点要求是允许的，但必须考虑到学生自身的实际。
三、不得以新增知识内容为借口，任意加大课时量。
鉴于日常生活、科学技术、生产劳动等实际的要求，九年义务教育初中化学教材新增加了18个知识要点，它们分别为：选学6个、常识性介绍6个、了解5个、掌握1个。不难看出，新增加部分并没有给教学增加很多困难，实际增多的课时量也很少。当然，必要的课外活动、社会实践活动仍需占用一定的课外时间，这当然是允许的。
四、不允许为了应付升学考试而离纲离本，大搞题海战术。
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，着眼点是素质教育。为学生打好进一步学习的初步基础虽然也是义务教育的一个方面，但不应变成单纯的升学教育，若离开大纲和课本的要求，大搞题海战术，落入“应试教育”的误区，是违反素质教育的根本宗旨的。明确了这些要求，参与教与学的师生完全有理由从题海战术中解脱出来，进行有针对性的复习与练习，以此来改革初中化学教学，达到提高民族素质教育的目的。
第三篇：《公民基本义务》教学反思
一、不必为了保证知识体系的完整性而面面俱到。
初中化学新旧知识体系本身就不具备完整性，基础理论中除了部分基本概念外均未涉足，教与学本身又缺乏认知上的完整性，所以，在进行化学教学过程中不必从化学学科上一味追求知识面面俱到的完整性，或造成教学内容主次不分，详略不当，甚至把选学内容当做必修，或补充某些课外内容。
由于“一纲多本”体制的实施，作为教师使用哪种教材并不重要，重要的是要吃透新大纲，严格按新大纲规定的教学要求进行教学，将课时集中到“是什么”、“怎么做”，以及尽量让学生自己去理解“为什么”这些方面。
二、不能为了追求教学内容的难度和深度而盲目拔高教学要求。
新大纲对初中化学教学内容提出了4种不同层次的要求，这些层次及其比重（用知识要点数表示）分别为：常识性介绍17、了解36、理解8、掌握13。对不同内容所规定的不同层次的要求是师生教与学中在知识的难度和深度上的限定，也是为了从根本上避免盲目拔高。
当然，对学有余力的优生，从开发智力、提高能力出发，提高一点要求是允许的，但必须考虑到学生自身的实际。
三、不得以新增知识内容为借口，任意加大课时量。
鉴于日常生活、科学技术、生产劳动等实际的要求，九年义务教育初中化学教材新增加了18个知识要点，它们分别为：选学6个、常识性介绍6个、了解5个、掌握1个。不难看出，新增加部分并没有给教学增加很多困难，实际增多的课时量也很少。当然，必要的课外活动、社会实践活动仍需占用一定的课外时间，这当然是允许的。
四、不允许为了应付升学考试而离纲离本，大搞题海战术。
初中化学教学是化学教育的启蒙阶段，着眼点是素质教育。为学生打好进一步学习的初步基础虽然也是义务教育的一个方面，但不应变成单纯的升学教育，若离开大纲和课本的要求，大搞题海战术，落入“应试教育”的误区，是违反素质教育的根本宗旨的。明确了这些要求，参与教与学的师生完全有理由从题海战术中解脱出来，进行有针对性的复习与练习，以此来改革初中化学教学，达到提高民族素质教育的目的。
第四篇：公民的义务教学反思
知道宪法和法律对公民基本义务的规定，懂得权利和义务一致*的关系，能够在享受权利的同时，以忠实的态度履行义务，下面请参考公民的义务教学反思！
(1)继续调整好知识与活动的关系，丰富教学内涵，最终促使知识的内化，真正让学生在活动中学习，在学习中活动，而不是为了活动而活动。
(2)要继续学会适当调整教材的内容，用正确的心态对待自己的教学设计，继续研究好教材，学习对教材内容的整合，认真分析做好教学设计。并加强教与学的合作、创设激发兴趣的学习环境，在对教材的处理中，从学生出发，尊重学生心理需要，一定要因材施教。
(3)继续加强学习方法的指导，优化教学过程与组织方法式，尤其要加强对教学方式的研究，充分利用好课堂40分钟。
增强履行法定义务的自觉*，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极*、主动*和持之以恒的耐*，并树立权利义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。在教学过程中，关于权利义务一致*的第一个方面，权利和义务互相促进，相辅相成的关系没能够解释得很清楚，没有给与学生明确而浅显易懂的*，也没有选取一个合适的事例，我觉得这是我这节课最大的弊病所在。
本节课的目标是让学生明确作为公民应如何忠实履行义务。在学生自主学习小组讨论掌握教材基础知识之后，我又让学生在组内交流，说说哪些是法律鼓励我们做的，哪些是法律要求我们做的，哪些是法律禁止我们做的。学生的积极*被调动了起来，都能把自己的看法说出来，说错了，其他同学也能及时纠正。尤其是最后环节让学生谈作为一个公民，我们在日常生活中该做好哪些方面的事情?学生参与的积极*更高。本节课能够尊重学生的主体地位，充分体现了学生的主体*和主动*，学生能够主动参与学习，提高了学生自主学习和小组合作学习的能力。
本节课不足的地方是学生在参与合作的过程中存在溜号的现象，个别学生说一些与讨论问题无关的话题，主要原因是对学生缺乏管理，这就要求在今后的教学中要在调动学生积极*的同时加强对学生的管理，发挥小组组长的作用及班级的奖惩机制，同时还要多做学生思想工作，不断提高课堂教学效率。
教学中，我借助于多媒体辅助教学手段的高效运用，将图、文、声、像等不同载体与计算机技术融合在一起，以形象、直观的教学，使学生的眼、耳、口、脑等多种感官得到有效的刺激，极大地调动了学生学习本课的积极*、主动*，有效地激发了学生的探究欲望，使学生在顺畅合理的教学环节设计中不知不觉地完成了本课的教育目标。
坚持以学生为本，以培养学生的能力为核心，构建落实高效课堂。新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。关注每一位学生的学习状态，促进每一位学生的发展，是新课程教学的根本任务。在教学设计过程中，本人有针对*地引导学生自主学习，通过小组合作，让学生在学习中达成对知识的理解，培养学生的分析能力和合作能力。但在引导的范围上还不够面向全体学生，设计的问题有的难以激发学生的探究热情，对学生的回答不能及时进行点评和反馈，使得一部分学生不能产生与老师共鸣的效果，这是本节课的遗憾之一。
选取热点和焦点问题导入，激发学生的学习热情。思想品德课重在情感的感染和熏陶，好的导入能够起到点拨知识、暗示内容、激发兴趣、调动思维、承上启下等作用。设计情境是导入新课的基本要求，创设导入情境的作用是打动学生，让学生对所学的内容有所触动，情感上有所感动，心灵上有所震动，进而让学生产生思考，并进行自主感悟，即让学生谈谈由这个情境所引发的所思所想，所感所悟，让学生带着问题、带着情感进入新课的学习氛围中。通过选取观看重庆*庆祝处决文强，打黑除恶胜利的视频，让学生对思考感悟中理解法律一是靠国家强制力保*实施，而是对全体社会成员具有普遍约束力的两大特征的基础上，还认识到了重庆打黑除恶维护了*的利益，从而达到了对教材第一个知识点的学习，即法律的特征和我国法律的本质。但在创设情境的过程中，只为了追求材料的典型*，而忽
视了知识的完整*，还应结合一些新法的制定和修改，让学生理解法律是由国家制定这一知识点，从而让学生更完整地理解法律的含义或三大特征，这是本节课的遗憾之二。
充分体现师“导”生“演”，关注知识的生成过程，注重学生的自主、合作学习。苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”创新是素质教育的灵魂。注重培养学生的创新精神和实践能力是课程改革的核心。通过让学生结合自己一天的现象寻找权利和义务、漫画欣赏、时政热点关注、学生填写义务等方式引导学生，让学生去思考，去辩论，去合作，让学生能积极主动地去发表自己的观点和意见。满足了学生的表现欲望，使学生不时获得了一种成功的自豪感。这样也便于了教师及时地了解学生、掌握知识的情况，发现问题当堂解决，从而提高了课堂教学效率。但在学生讨论交流的过程中，教师没能积极地参与到每一个小组中，了解学生的合作情况，把握讨论交流的时间，以至于有的小组在展示交流时并不尽善尽美，出现了意犹未尽看不见是，这也是本节课的缺憾之三。
第五篇：公民的义务教学反思
(1)继续调整好知识与活动的关系，丰富教学内涵，最终促使知识的内化，真正让学生在活动中学习，在学习中活动，而不是为了活动而活动。
(2)要继续学会适当调整教材的内容，用正确的心态对待自己的教学设计，继续研究好教材，学习对教材内容的整合，认真分析做好教学设计。并加强教与学的合作、创设激发兴趣的学习环境，在对教材的处理中，从学生出发，尊重学生心理需要，一定要因材施教。
(3)继续加强学习方法的指导，优化教学过程与组织方法式，尤其要加强对教学方式的.研究，充分利用好课堂40分钟。
增强履行法定义务的自觉性，增强公民权利意识和社会责任感，提高法律意识，有依的强烈愿望和勇气，有履行义务的积极性、主动性和持之以恒的耐性，并树立权利义务统一意识，增强“做国家未来主人翁”的愿望和信心。在教学过程中，关于权利义务一致性的第一个方面，权利和义务互相促进，相辅相成的关系没能够解释得很清楚，没有给与学生明确而浅显易懂的答案，也没有选取一个合适的事例，我觉得这是我这节课最大的弊病所在。
推荐专题： 《公民的义务》教学反思