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第一篇：记叙文阅读公开课教案
记叙文阅读公开课教案
教学目标：1、明确记叙文的要点；2、掌握记叙文的阅读方法；3、提高记叙文阅读能力。课时安排：三课时
教学重难点：记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。
第一课时
一、明确记叙文阅读在中考中的要求：
1、把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。
2、理清文章的思路、结构和层次。
3、理解题旨及文章的主旨，概述主要内容。
4、揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。
5、分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。
6、阅读中的体验及启示。
7、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
二、针对中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：
记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理；
记叙文重点语句和关键词语的分析和体味；
记叙文段落层次的划分，思想内容的把握；
三、结合课内部分文章温习记叙文的知识。
1、记叙文：以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
2、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果；
3、材料组织特点：紧围绕中心；选取典型事例；剪裁得体；详略得当；
4、线索及作用：
核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者情感
作用：贯穿全文脉络，把文中的`人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
5、记叙的顺序及作用：顺叙、倒叙、插叙。
6、写作手法及作用：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、情景交融・・・・・・
7、修辞方法及作用：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、引用、对比・・・・・・
8、表达方式：记叙、说明、议论、描写、抒情（重点复习描写与抒情在文章中的作用）。描写：
按对象分：人物（外貌、语言、动作、心理）环境（自然、社会）场面、细节；
按角度分：正面、侧面
按风格分：白描、细描
抒情：直接、间接
9、记叙文中的过渡及照应。
10、开放性阅读试题的解答：
（1）表达时最好有标志性语言；（我认为??比如??）言简意赅地表明自己的观点。
（2）运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。
（3）表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
（4）要有正确的人生观、价值观。
（5）语言要通顺，表达要流畅。
第二篇：小学记叙文阅读指导和句子赏析之例题
谁与我同行 严忠付 上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天 不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青 石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林 子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝 丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五 指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母 亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽 管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知 我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火” !夏天纳凉，老人们 常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担， 两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时， 火把也放慢， 了移动的速度， 始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷 汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：
“世上根本就 没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。
” 以后， 我每次晚上回来， 都能见到山岭上一支火把走在我的前面。
虽然害怕， 但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我 便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快 乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所 体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。13 毕业后，母亲告诉我，那是父亲 打的火把。
1.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。
2. 题 目 中 的 “ 同 行 ” 指 ( ) 。又 指（） 3.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人? 4.对文章的表现手法分析有误的一项是( ) A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
5.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。 6.假如你是文中的“我” ，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么? 参考答案：
1、例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男 子汉，父亲一边用语言鼓励“我” ，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。
2、父亲与“我”一起走夜路 父亲通过夜间同行帮助“我”成长。
3、用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。
4、A 5、 我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人 的意境。
第三篇：小学记叙文阅读指导和句子赏析之例题
谁与我同行 严忠付 上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天 不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青 石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林 子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝 丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五 指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母 亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽 管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知 我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火” !夏天纳凉，老人们 常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担， 两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时， 火把也放慢， 了移动的速度， 始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷 汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：
“世上根本就 没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。
” 以后， 我每次晚上回来， 都能见到山岭上一支火把走在我的前面。
虽然害怕， 但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我 便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快 乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所 体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。13 毕业后，母亲告诉我，那是父亲 打的火把。
1.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。
2. 题 目 中 的 “ 同 行 ” 指 ( ) 。又 指（） 3.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人? 4.对文章的表现手法分析有误的一项是( ) A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
5.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。 6.假如你是文中的“我” ，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么? 参考答案：
1、例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男 子汉，父亲一边用语言鼓励“我” ，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。
2、父亲与“我”一起走夜路 父亲通过夜间同行帮助“我”成长。
3、用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。
4、A 5、 我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人 的意境。
第四篇：小学记叙文阅读指导和句子赏析之例题
谁与我同行 严忠付 上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天 不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青 石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林 子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝 丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五 指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母 亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽 管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知 我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火” !夏天纳凉，老人们 常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担， 两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时， 火把也放慢， 了移动的速度， 始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷 汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：
“世上根本就 没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。
” 以后， 我每次晚上回来， 都能见到山岭上一支火把走在我的前面。
虽然害怕， 但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我 便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快 乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所 体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。13 毕业后，母亲告诉我，那是父亲 打的火把。
1.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。
2. 题 目 中 的 “ 同 行 ” 指 ( ) 。又 指（） 3.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人? 4.对文章的表现手法分析有误的一项是( ) A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
5.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。 6.假如你是文中的“我” ，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么? 参考答案：
1、例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男 子汉，父亲一边用语言鼓励“我” ，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。
2、父亲与“我”一起走夜路 父亲通过夜间同行帮助“我”成长。
3、用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。
4、A 5、 我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人 的意境。
第五篇：小学记叙文阅读指导和句子赏析之例题
谁与我同行 严忠付 上初中时，学校每周总有二三晚的补习课。家中离学校有三里来地，白天 不觉怎样，三蹦两跳便到了学校，夜晚就怵然了。
过一片稻田，翻一座山岭，而过岭是极惧怕的。一条窄窄的山道，铺着青 石，是乡村独轮车行的路。两旁是过人的小树林，风一吹来，飒飒作响。间或林 子里有夜莺和爬行动物鸣叫，全身毛孔大张，一身冷汗。有月亮时，从密密的枝 丫间透出些淡淡的光亮来，洒在青石路上，行来可稍见轻松些;若遇伸手不见五 指的夜晚，心口便如兜着一只小兔。
这时就想起母亲的话来，将头顶的发毛尽力往后梳，露出亮堂的额头来。母 亲说，年轻人额头有团火，能驱妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼″这东西，尽 管谁也没见过。总之,晚上补习归来，见四周漆黑，便无端想起了“鬼”来。
父亲见我害怕，便说:胆是锻炼出来的，你应该时时想到你是男子汉。 一天晚上补习归来，刚上山岭，便见前面几十米远的地方有个火把在移动。
我高兴极了，心里也不再有惧怕。我加快步伐，想赶上那火把，结伴过岭。谁知 我的步子加快时，那火把移动的速度也加快了。
我的心顿时一阵惊跳，莫不是碰上老人们说的“鬼火” !夏天纳凉，老人们 常说鬼的故事，都说荒郊野外有鬼火出没。一时间，我仿佛肩上压有千斤重担， 两腿发软，寸步难移。
想到了父亲的话，你是男子汉,我多少鼓了鼓勇气，艰难地一步步朝前走去。
但当我放慢了脚步时， 火把也放慢， 了移动的速度， 始终与我保持几十米的距离。
下了山岭，便可见人家灯光了，我也松了一口气。一摸额头，却是一头的冷 汗，深知那是吓的。下了岭走在平阔的田野上，那火把便在我眼前消失了。
回到家中，我把这件怪事告诉了父亲，父亲却不以为然地说：
“世上根本就 没鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在学校应该学过的，有啥害怕的。
” 以后， 我每次晚上回来， 都能见到山岭上一支火把走在我的前面。
虽然害怕， 但我壮着胆子跟在后面，它终究没有伤害于我，并照亮我夜行的路。渐渐地，我 便不再害怕了，我想那是与我一样夜行的路人。
那天，我告诉父亲，我不怕独自走夜路了。我甚至渐渐地感觉出夜行的快 乐来——万籁俱寂，抑或虫鸣蛙叫，都有一份怡人的意境。这是不敢夜行之人所 体会不到的。
从那以后，火把便在我夜行时消失了。13 毕业后，母亲告诉我，那是父亲 打的火把。
1.小说描写了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。
2. 题 目 中 的 “ 同 行 ” 指 ( ) 。又 指（） 3.小说的主人公是父亲，他是一个怎样的人? 4.对文章的表现手法分析有误的一项是( ) A.小说塑造主人公主要运用了正面描写的方法。
B.第二段的环境描写烘托出“我”夜行山路时极度恐惧的心情。
C.对“我”的心理描写是贯穿全文的线索。
D.小说对父亲的语言描写简洁而有深意。
5.找出与第二段画线部分相照应的句子写在下面。 6.假如你是文中的“我” ，听到母亲说打火把的是父亲时，你会想些什么? 参考答案：
1、例：为了帮助“我”克服不敢走夜路的胆怯心理，使“我”成长为真正的男 子汉，父亲一边用语言鼓励“我” ，一边在夜间举着火把与“我”同行的故事。
2、父亲与“我”一起走夜路 父亲通过夜间同行帮助“我”成长。
3、用恰当的话语教导和默默的行动帮助，科学理智地教育关爱孩子的人。
4、A 5、 我甚至渐渐地感觉出夜行的快乐来——万籁俱寂,抑或虫鸣蛙叫,都有一份怡人 的意境。
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