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对外汉语教学教案
课文：下星期六我一定去
今天下午，外面正下着大雨，彼得正在认真的准备下个星期六的汉语水平测试，他想自己能来中国学习时间很不容易的事情，应珍惜这个机会，努力学习，争取拿到一张证书，这对回国找工作很有帮助。
彼得正认真的听着录音，突然有人敲门，彼得连忙放下手中的东西，走到门口，打开门一看，原来是半个月前认识的赵林：
彼得：呀！下这么大的雨你怎么来了？快点进来躲一下。 赵林：你好，我是来跟你道歉的，上次我们见面的时候我不小心把你撞到了，当时我走的很匆忙，没有来得及向你道歉，实在是不好意思，今天我是专程过来的。
彼得：没有关系，你真是太客气了 赵林：你下个星期六有时间吗？
彼得：我下个星期六要参加汉语水平测试，不知道考不考的上，现在正在抓紧复习呢
赵林：这样啊，我想邀请你下个星期六的晚上到我家做客，不知道你有没有时间？
彼得：可是我们认识时间不长，不是很熟啊
赵林：俗话说：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。 彼得：说的对，我考试时间是上午9：00——11:00.，很高兴你能邀请我,，下星期六我一定去。
赵林：那太好了，这个是我的名片，上面是我家的地址和电话，下个星期六晚上六点不见不散。
彼得：好的，谢谢你的邀请。
赵林：不客气，时间不早了，我也该走了 彼得：这会儿雨又下开了，再做一会儿吧 赵林：不坐了，出租车还在外面等着我呢 彼得：慢走！
赵林：请回吧，再见！
一、教学对象：中级汉语班，有一定的汉语基础
二、教学课型：综合、口语
三、教学用具：生词卡片
四、教学目标：
1、能掌握本课的新单词，能够认读教师在教课中的大部分补充词语
2、要求学生能够流利的朗读课文，并就相关内容进行自由会话，并可以独立的完成练习
3、能熟练的使用句型来进行提问和回答，培养学生的综合能力
五、教学内容：
1、生词：连忙、当时、匆忙、实在、道歉、专程、抓紧、熟
2、趋向动词“上”的用法
3、连忙+V.P.的用法
4、课文大意的理解（采用提问式）
5、一定+V….
6、在、正、正在的区别应用
六、教学重点与难点
1、在、正、正在的区别应用
2、一定＋V„„
七、
教学课时安排：
本课为四课时，每课时45分钟
第1、2课时：复习旧课、生词讲解、课文讲解演练
第
3、4课时：语法和练习讲解
八、
教学步骤：
（一）、组织教学：师生互致问候（1分钟）
（二）、复习旧课：
1、字、词复习
同学们，首先呢，我们来把上节课学过的知识回顾一下，先停歇几个单词，请自愿上来四个同学到黑板上听写，好的，其他同学在自己的本子上听写
2、针对上节课所学的知识点进行提问，并进行替换练习 如：同学们，今天天气冷吗？——今天天气冷
那昨天的天气冷吗？——昨天天气冷
那今天和昨天哪个更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上节课所学的句式：A比B+形容词
3、课文温习：下面我请山本、麦克、还有莉莉把我们上节课学习的课文分角色朗读一下，其他同学听一下他们说的对不对
（三）、导入：
方式：老师问，学生答
大家有没有去过去过老师家啊？那大家想不想去呢？这个星期六老师邀请大家到我家做客大家会去吗？一定会去吗？
最后回答：一定会去——这个星期六我们一定会去
好的，大家这个星期六一定去，那我们今天来学习第十课《下星期六我一定去》，请大家跟我来读这个题目„„非常好
（四）、学习新课：
1、生词学习：（教师教授新词并正确引导学生造句或者重新组词，部分词的词意和用法要进行扩展，使学生在理解的情况下掌握该词，例子尽量板书）
A、首先来时领读两遍生词；请5名同学轮流读生词，注意纠正不标准的读音；让学生自己看生词，提出不会读的让老师领读；生词解释。
解释：1）连忙：lian mang
释义： 急忙，赶紧；立即，马上
连忙＋ V.P.：连忙站起来
连忙拿起书
连忙去开门
2）当时：dang shi
释义：指过去发生某件事情的时候;昔时。
例句：3年前我见过她，当时她还不会走路那。
3）匆忙：cōng máng
释义：急急忙忙；匆促；忙碌。
例句：他走得太匆忙，忘了带书。
昨天台匆忙了，忘了告诉她在哪儿见面。
4）实在：shí zài
释义：确实，的确。用作副词
例句：实在是好看
这婴儿实在台可爱了。
5）道歉：dào qiàn
释义：不适当或有危害的言行承认不是;承认使人委屈或对人无礼,同时表示遗憾；因为迟到而向女主人道歉
老师可以通过情景对话法来让学生理解道歉的意思，比如：老师走到大卫的旁边时，去踩了他一脚，饶后连忙跟大卫说对不起，这个时候可以告诉学生这就是道歉。
例句：小红，我把你的杯子打破了，对不起，我向你道歉。
6）专程：zhuān chénɡ
释义：专为某事而去某地。
例句：为了给你买双新鞋，我专程到王府井去逛了半天。
7）抓紧：zhuā jǐn
释义：紧紧地把握住，不放松；抓紧时机
例句：你要把那个扶手抓紧，不然会摔倒的。
今年节令早，天气也暖得早，耕地要抓紧。
8）熟：shu
释义：习惯，常见，知道清楚
例句：我们俩很熟。
B、利用写有汉语和拼音的生词卡片让学生识记
好的，下面大家跟我读几遍，然后我请同学领读，读的好有奖励哦。
补充：在讲到每个词的时候，老师要注意引导学生写汉字，在讲完一个词之后可以让学生自由造句，然后其他的同学帮忙修正，这里主要用到的方法是情景会话法
3、课文学习（听 说 读 会话）
同学们，学习完了这些新词之后呢，现在我们来听一段课文，大家认真的听，我会读两遍，两遍之后我要大家根据文章内容来回答我的问题（所读课文正是这一课的课文内容）
两遍结束之后：
问题：今天的天气怎么样？
赵林是怎么来的？
赵林为什么来找彼得？
赵林向彼得道歉的原因是什么？
彼得下周六要做什么事？
彼得下周六能去吗？为什么？
他们约好什么时候见面了吗？ 下周六彼得可以不去吗？
(在学生回答问题的时候一定要注意培养学生的自主性，但同时也要照顾到一些胆子较小的同学。问题回答完之后就告诉学生这就是今天的课文，然后进行课文内容的讲解„„)
大家对这篇课文理解了吗？一定会读了吗？好的，那下面我们来分角色朗读一下，坐在中间的同学读对话之前的旁白，左边的同学作彼得，右边的同学充当赵林，然后我们来看看哪个组读的最整齐„„
4、重点词语讲练：（区别相近的词，通过做练习让学生学会应用）
老师让一个学生站在门外，把门关上，让学生在外面敲门，老师做出敲门声响了，我赶紧去开门的情景，联系“连忙”的用法。
然后，老师再表现出很匆忙的样子，以示两个词的区别。 用同类方法，让学生理解抓紧、抓住的用法
选词填空：
1）、他走路（
），东西掉了都不知道。
2）、他（
）了一只小鸟，又把它放了。 3）、看到妈妈回来，小明（
）站了起来。 4）、（
）干活吧，快下雨了。
5、语法点讲练
a、连忙
„„（原因），连忙„„（结果）：
电话响了我连忙去接电话
看见了自己喜欢的书，他连忙买下来了。
b、趋向动词“上”的用法：由地处向高处的动作趋向
c、正、正在、在的区别应用：正、正在、在”是表态副
词，都表示动作的进行，其态意义的核心是“进行”。“正（在）”更强调动作的进行，“在”更强调动作的持续。有时候可以互换。
下面我们来看几个句子
我当时正背着手枪站岗。
那个姑娘还在逗凤娇
我进来的时候，她正在洗脸。
哪个同学能用这三个字自由造句？大家来看看他做的对不对？看看这三个词能不能互换？
（五）、活用练习：
现在黑板上又一些没有完成的句子，请大家用“在”、“正”、“正在”造句补充完整。
我到教室的时候 。 我去医院看他的时候， 。 我从图书馆出来的时候， 。 我走到是门口的时候 ， 。 我给王二打电话的时候 ， 。
小凤已 那里等着。
妈妈 吃着饭，电话突然响了。
我 唱歌，爸爸叫我去买菜。
（六）、作业布置：
同学们，今天的课就上到这里了，大家回去后的作业就是把生词记熟，默写3遍，下节课我们检查生词的默写和课文的朗读。同学们，再见！记得一定做作业哦！
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