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二年级美术《漂亮的花边》教学设计范文
教学内容:
本课选自人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书二年级下册第9课《漂亮的花边》。
学习领域:设计・应用
教材分析 :
花边又称带纹样或二方连续纹样,它的特点是纹样的连续性,一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广,是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系,引导学生充分发挥想象力,掌握图案的特点与规律,从中有所发现。并通过各种艺术手段,感受各种材料制作的灵活性和多样性,从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验,以此来丰富他们的艺术体验与感受,提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活,用艺术化的方式表现生活、美化生活。
教学目的:
1、能够回忆起日常生活中见到过的一些花边。
2、能用自己的话描述“什么是花边”。
3、用绘画、剪纸等方法设计、制作1―3条花边。
教学重点:认识花边图案的图形特点。
教学难点:花边的设计、应用。
教学准备:
学具:瓶子、剪刀、双面胶、蜡光纸等。
教具:没有花纹的瓶子2个、蜡光纸、已剪好的花边、课题和步骤板书、小黑板、多媒体课件、奖品等。
教学课时:1课时
授课教师:代旋萍
教学过程:
一、导入
师:咦?这不是瓶子王国的铛铛吗?你怎么愁眉苦脸的啊?
铛铛:可恶的巫婆收走了我们漂亮的外套。
师:没关系,瞧我的。(用花边装扮瓶子)怎么样,我这个设计师,设计的花边还不错吧!
铛铛:真漂亮,谢谢你!(苦脸变笑脸)可是我的同伴们呢?
师:瞧瞧,我们这儿还有这么多小设计师呢!没问题。同学们你们愿意帮助它们吗?
生:愿意。
铛铛:恩,谢谢大家,我要回去把这个好消息告诉同伴们去,再见!
师:我们的小设计师们要怎样才能设计出漂亮的花边呢?
[课件和黑板上板书课题: 漂亮的花边]
二、讲授新课
师:花边在我们生活中是很多见的,它使我们的生活变得更加美丽,在生活中你在哪些地方见到过漂亮的花边呐?
生:(请学生回答,并给予奖励。)
师:同学们说得真好!都有一双会发现的眼睛,真了不起!我们现在一起欣赏一些生活中的花边,在欣赏的时候,我们来比一比,谁的眼睛最亮,能快速的找到这些漂亮的花边藏在哪儿?
生:(看课件,学生找花边,并奖励。)
师:这些漂亮的花边把我们的生活装饰的更加漂亮和精致了,看看它们有什么共同特点?是什么让它们那么漂亮?(课件)
生:(学生回答,它们分别是由一个图形在重复;花边。)
师:谁来说一说,花边有什么作用呢?(课件)
生:(学生回答)
师:花边具有装饰、美观的作用,它能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。(课件)
师:下面请看这几组图片。(课件)你能找出它们的'排列规律吗?
生:(学生回答,并给予奖励。左右、上下、一个方向。)
师:谁来说一说,怎样才能形成花边呢?(课件)
生:(学生回答,教师补充。)
小黑板板书:[ $ ]
[$$$$$]
[一个图形向两边重复延伸,就会形成花边。]
师:下面老师介绍几种制作花边的方法。(课件,并简单演示)
(用复写纸画、用彩纸剪、用引模印)
师:接下来老师就利用剪纸的方式来为瓶子王国的小伙伴们设计一件漂亮的外套。(教师示范制作)
[板书制作步骤:折、画、剪、贴]
三、学生设计制作,教师巡回辅导。(音乐)
作业要求:
请同学们用剪纸的方式为瓶子伙伴们设计一件漂亮的外套。(注意:把花边贴在合适的地方,颜色搭配恰当。)比一比谁设计的最漂亮!
四、展示评价
请制作好了的同学把自己的作品拿上展示一下,你们觉得谁的好,它好在那里?你喜欢它的什么地方?表扬制作好的同学。
(给制作好的同学带上皇冠)鼓励有进步的同学。
小结:今天我们不仅帮助了瓶子王国的小伙伴们,解决了难题,而且我们又学到了一个新的知识,花边是怎样形成的,因为有了花边的装饰,使得我们生活变得漂亮,精致了。美术与我们的生活息息相关只要你善于观察,发现美就属于你。希望通过今天的学习让大家知道美术课具有很强的适用性,今天把课堂上学到的知识应用到生活中,明天把生活中发现的新问题、新思路带到课堂上来与我们一同来探讨好吗?将来希望我们在坐的每一位同学都能成为一名真正的设计师,你们是 21 世纪的主人用你们的智慧与才能来丰富我们的生活、美化我们的环境。你们才是最棒的!
五、教学后记
这节课整个气氛都是活跃的,学生的情绪也是亢奋的,所以学习动手都很积极主动。我用花边装饰最多的瓶子导入课题,学生非常敢兴趣,接下来我让学生观察发现生活中的花边,让学生们慢慢体会花边是怎样形成的,最后介绍示范花边的制作。学生在动手制作时能很用心的去设计,大多数学生拿上来的花边纹样的各部分剪纸多样,并有粗、细、长、短不同变化,剪时注重对称,看上去匀称而富有美感。不足之处,在制作上要是形式多样点就更完美了。
教学目标:
1、通过启发学生联想,想象,指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画,培养学生的形象思维能力及造型能力。三个好朋友湘版美术4册
2、培养学生热爱生活,向往未来的思想感情。学习“三个好朋友”
教学重点:三个好朋友湘版美术4册
初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。
教学难点:
启发学生在基本形的基础上大胆想象,创作新颖奇特,富有儿童特色的图画。
教学准备:纸张颜料等。三个好朋友湘版美术4册
教学过程:
第一课时:
学生活动:30分钟。
1.语言情景导入
画画离不开各种颜色,各种颜色都是好朋友,在我们的画面上经常结伴在一起玩,但是有一天,这些伙伴里少了三个朋友,他们是:红红、蓝蓝和黄黄,可能是他们三个家伙在和其他的颜色捉迷藏,于是其他的颜色都要一起去找这三个朋友,怎么找呢?就要请同学们来帮忙,大家愿不愿意帮助他们呀?(善良、热心的小朋友们肯定会说愿意帮忙,于是引出下一步)
2.先请大家把红、黄、蓝三种颜色拿出来,藏起来。(学生操作)
3.现在红红、蓝蓝和黄黄已经藏好了,找朋友的游戏开始了:大家知道,颜色和颜色之间互相调和就可以调出另一种颜色,要大家帮的忙就是把其他这些颜色进行调和,看看能不能发现红红、蓝蓝和黄黄。
4.学生开始操作,用除了红、黄、蓝三种颜色以外的其他各种颜色进行调和实验。根据色彩原理,同学们不可能调出红、黄、蓝这三种颜色。(这个游戏似乎有点残酷,注定同学们是不能帮其他颜色找到红红、蓝蓝和黄黄的。因为红、黄、蓝在色彩学上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因为这三种颜色通过彼此的反复调和,可以调出其他各种丰富的颜色。而反过来用其他各种颜色通过调和的方法,是无论如何都不能调出它们这三种颜色的。同学们进行多次的实验,调出来的是各种各样的“复色”,在这个过程中,大家虽然没能帮助找出红、黄、蓝这三种颜色,却得出了变化丰富的“复色”,也是一种体验和收获。)
5.经过一段色彩调和的实践,我问大家:你们都调出了什么颜色?学生会展示出来,这个时候教师要及时地表扬、肯定同学们调出的颜色都很漂亮,并请同学之间相互交流调色实验的心得:比如某颜色是怎么调出来的等等。
6.教师小结:老师知道你们调不出红、黄、蓝这三种颜色的。不是大家不行,是因为这三种颜色根本不能被用其他颜色调出来的!因为他们是“原色”,意思是在颜色里原来就应该有的、最初的颜色,他们不能被调出来,但是它们三个相互调和却可以调出其他任何颜色!
通过这个游戏,同学们对“原色”的理解就会很形象、很透彻,并在活动过程中不自觉地体验了“复色”的概念,为以后的色彩知识学习打下感性的基础。
7.接下来,我们就只用红、黄、蓝这三种颜色来做游戏,有两个游戏:
①分别把红、黄、蓝三种彩色水点在纸上用小管子(饮料吸管或圆珠笔的外管)从下向上吹,就会出现好像树一样的形状(教师示范),看看你的树会变成什么颜色。
②用红、黄、蓝三种颜色画自由想像画。
教学重点:
感受民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。二年级上册美术教案
教学难点:二年级上册美术教案
能用语言描述民间玩具的艺术特色。二年级上册美术教案
教学过程:
1、 活动一:教师问:“你发现什么?它们叫什么?”
欣赏课本提供的玩具图例,找出它们的名字。
2、 活动二:它们是用什么材料做的?
a、 教师提供“泥、纸、竹、皮、面、木、布”等多种材料,让学生进行猜想与假设。
b、 感受民间艺人心灵手巧及民间艺术特色。
3、 动三:它们“想说”些什么?
a、让学生讨论民间玩具的产地、寓意及有关的故事。
4、 动四:民间玩具美在哪里?为什么?
a、 提供描述的感觉词语(如:材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真),玩具中哪些地方使你产生这种感觉?
b、 民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。
5、 活动五学习民间艺人,可利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣的民间玩具。
6、 布置作业。
a、 尝试收集大家画的民间玩具。
b、 布置师生共同收集民间小玩具集市。
教学后记:
基本能从儿童的角度去欣赏书中的作品.
教学目的:
1、初步学习想象画的绘画形式,进行涂色练习。
2、培养学生形象思维能力、求异思维能力和自我表现能力。
教学重点:
了解想象画的绘画形式,进行涂色练习。
教学难点:
培养学生形象思维能力。
教学准备:
放大范图若干张。
一、组织教学。
二、讲授新课:
1、启发谈话:本课以"奇异的树"为题,就是要求大家别出心裁,不受日常生活中常见的树的造型形态的束缚,运用想象力去创造一裸生活中未必有的,独特的心中之树。(板书课题)
2、读画:自然界中的树品种繁多,但它们都具一个共同的特点,即都是由树干和树冠组成的。树的主干比较粗,而且都是上细下祖,从主干中分出的枝干就比较细,而且越分越细,成为枝条。枝条上长叶子,许许多多的叶子就构成了树冠。知道了这个规律,画树就不难了。
奇异的树应该具有与自然界中的树类似的树干和树冠,否则它就不是一棵"树",而是其他别的什么了。但奇异的树还应该与自然界中的树有所不同,这就是它的奇异之处了。例如课本中的《水果树》,一棵树中竟长出不同的水果来,有香蕉、糯子、石榴、菠萝、苹果、梨等,很奇特,也十分有趣。教材中还选用了数张学生作品,每张都有自己的奇异之处。《五彩树》中画了一棵能长出五颜六色,不同形状树叶的奇异的树。《基因树》一幅更是神奇,用转基因工程培育出来的树,有着各种各样的功能,它除生长各种不同的水果外,还可以长玩具,放音乐,甚至长出长辫子,就像一个小女孩似的,穿上花裙子,跳着长绳玩呢。
三、作画步骤:
(1)先划出树的基本形。
(2)添画出树上的东西,还有四周的环境和背景。
(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。看看谁的画奇,谁画得最漂亮。
四、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。
一、课时:
二课时。
二、目标:
1、到商店去观察各种设计新颖的帽子,注意与影视作品、图书中的帽子相比较,分析它们的形状、色彩和图案的异同。
2、培养观察能力和表现能力。
3、培养学生的造形概括能力,运用自己已学过的各种方法,来完成作业。
4、作品的巧妙构思、别出心裁。
三、重点:
运用自己已学过的各种方法,来完成作业。
四、难点:
作品的巧妙构思、别出心裁。
五、准备:
1、教师:欣赏作品、实物照片数件。
2、学生:准备好各种制作工具。
六、过程:
第一课时:
(一)组织教学。
(二)欣赏、讨论。
1、书本上的设计制作有何特点?看后有何感想?给你什么启示?
2、如果让你设计,你该设计怎样的?
1、你准备用什么材料来设计?谈谈你的看法。
(三)分组讨论。
1、1――4人组成一组,把所带工具放一起,讨论如何利用这些工具?
2、试一试,还有更巧妙的方法吗?
3、组与组之间进行交流。
4、观察、分析书本与示范的作品,感悟原理。
(四)学生作业。
1、制作形式、材料不限。
2、鼓励学生制作大胆,作品的巧妙构思、别出心裁。
3、走下位置,相互学习、相互切磋。
(五)巡回指导。
1、为一部分组出谋划策。
2、鼓励学生大胆发表自己的观点。
3、鼓励学生创作出与众不同的作品。
第二课时:
(一)组织教学。
(二)交流。
1、就学生的半成品,让其解说自己的创意及成品将出现的效果。
2、鼓励学生用多种形式表现画面。
(三)继续上节课作业。
1、完成你设计的昆虫,加进自己的想象。
2、表现帽子的角度、材料、方法别具一格。
(四)巡回指导。
1、面观察学生作业。
2、运用自己已学过的各种方法,来完成作业。
3、鼓励学生创作出与众不同的、精彩的作品。
(五)。
1、以小组为单位发表作品的设计意图。
2、展评学生作品,自己和他人的作品。
教学目标:
通过欣赏青花盘和青花瓷作品,了解祖国传统文化的艺术特色。
尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。
培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。
教学重点难点:
重点:学会在圆盘内设计画面。
难点:画面的安排要适合圆形,画面要简洁、生动、线条流畅。
教学准备:
教师准备:青花瓷,纸盘、颜料等
学生准备:收集有关青花瓷和青花盘的图片或实物资料,纸盘和颜料。
教学过程:
感知与体验
1、画圆比赛
教师徒手在黑板上画个又大又圆的圆,然后请学生在自己的作业纸上试试;
通过对比讨论,选择比较好的一种方法再来画个圆。
2、点题
教师出示用布盖住的瓷盘,请学生猜:“老师这有个圆东西,你能摸一摸,猜出它是什么吗?
你们家中有这样的盘子吗?说说它们的用处。
,这种质地的盘子我们称它为瓷盘,盘中绘有青色图案的瓷盘我们又称它为青花盘,板书――青花盘。
学习与创作
1、简介青花瓷:青花瓷是我国陶瓷艺术中的珍品,洁白的瓷和深沉的青蓝色,对比鲜明而又色调单纯,显得朴素雅致、清新自然。
瓷器的英文与的英文同为:‘CHINA’,可见,瓷器是一种代表的艺术,外国友人认识从认识瓷器开始。
2、初次尝试:
用蓝笔在刚才画的圆上进行添加,根据自己的喜好进行装饰;
将画好的圆盘沿边剪下
同座位互相欣赏,介绍自己的青花盘
3、选择两种不同的学生作业进行比较
4、你知道盘子还有哪些形状?
5、学生练习:以单一蓝色设计一任意款式的青花盘
展示与:
1.开个青花盘的展览,选出你最喜欢的青花盘
板书设计:
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