千文网小编为你整理了多篇相关的《研究性学习 动漫结题报告(合集)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《研究性学习 动漫结题报告(合集)》。
第一篇：研究性学习总结报告
一、课题基本情况
自本课题立项以来，我们在上级领导的正确指导下，通过课题研究小组全体成员的同心协力，分工合作下，在相关班级学生的积极配合下，各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一定的阶段性成果，现将本课题研究所得的体会向上级领导及同行们做出汇报：
二、研究方法
1、学习研讨法：通过对相关文献的搜集、考察等理论学习，获得强有力的理论支持;通过理论培训、网上研讨等形式沟通认识，分析提高。
2、问卷调查法：通过问卷调查，了解学情，确定实施进度，及时调整实施方法或步骤。
3、经验总结法：坚持边探索、边研究、边总结、边修正，得出在实验教学中培养学生探究能力的策略，及时形成阶段性总结。
三、立项以来所做的工作
1、重视理论学习，提高教师的理论素养。
课题研究需要科学的教育理论支撑，其重要性是不言而喻的，而课题组的成员在这一点上显然是较为薄弱的，因此我们高度重视对教育教学理论的学习，学习国内外创新教育理论以及现代教育学、心理学理论，在追求自我、实现自我、超越自我中得到充实，加强教师教学理念的提升，更新教育观念，理解实验的重要性，改变教学行为，以适应学生学习的转变，探索实验探究的教学策略，使课题研究在科学的理论指导下展开。
2、积极召开课题组成员会议，保证研究工作正常开展。
课题开题以来，我们定期开展研究活动，及时对学习研究过程中的心得体会进行交流，对有疑问的方面进行研讨解决，且活动开展形式多样，方法灵活，既有理论层面的剖析、研讨，又有浅层面的操作、交流。立项以来，课题组共召开10次会议，每次会议都有主题，有记录。
3、抓住每一次的学习机会，努力提升自己的教育教学水平。
进行此专题讲座观摩学习，而且对实验探究教学方面得到了很大的提高。站在巨人的肩膀上，我们能更好地提升自己教学业务水平!
4、开展问卷调查且形成分析报告。
①初中化学探究性实验学习情况调查问卷。
20__年9月，问卷调查设计出“初中化学探究性实验学习情况调查问卷”，于9月中旬，对九年级学生进行了第一次学生问卷调查，收集、整理分析原始数据，于12月上旬，汇总并完成了一份调查分析报告，为下一步课题研究的顺利开展提供有力依据。
②学生对开展实验探究教学的评价问卷。
20__年6月，问卷调查负责人设计出“学生对开展实验探究性教学的评价问卷”，于6月上旬，对九年级学生进行问卷调查，于6月下旬，汇总并完成了一份调查分析报告。
5、认真撰写实验教学设计，积极开展教学研讨活动。
课堂是本课题研究的主阵地，离开了教学实践，课题研究就会失去生命力。因此，我们始终把课题研究工作和课堂教学紧密结合起来，使课题研究牢牢扎根在课堂这块肥沃的土壤之中。一年来，按照计划完成6次课堂实验探究公开课的教学，同时将大部分的课堂演示实验变为学生探究实验课，让课堂成为学生展示才智的舞台，使学生能够积极、主动地完成学习任务。另外，课堂上，我们看到许多平时不爱发言和学习后进的学生也神采飞扬，兴趣盎然。
6、指导学生完成实验探究心得体会。
7、积极撰写课题论文、教学设计，精心制作教学课件。
第二篇：研究性学习总结报告
背景:
英语学习要为学生的生存可持续发展,创新精神和实践能力打好基础,要培养学生收集,处理和运用信息的能力,初步的研究能力,实际能力和选择能力,以及合作交流能力.
在课文学习的基础上,寻找切入点,以任务驱动学习,激活学生的热情,引导学生通过主动参与收集信息,实践体验,构建知识,鼓励学生主动地,富有个性地学习,不断积累经验,丰富学习经历.
内容:
1.生活中的英语
2.中西方节日
3.中西方文化差异探究
4.经典语言和汉译英
5.Hip-Hop文化
6.NBA文化
目标:
1.学会课题的提纲,撰写,发表自己的看法和评论.鼓励学生有所创新.
2.培养学生具备运用所学语言浏览因特网网站,收集,处理相关信息资料的能力. 培养学生学会用等多媒体演示技能进行交流,以达到知识的共享.
3.培养学生良好的团队合作精神.
过程:
1.11.28 研究性学习通识培训，分组。
2.12.5 确定课题题目，研究目的和实施步骤
3.12.12 资料收集
4.12.19初步研究成果展示(1)
5.12.26初步研究成果展示(2)
6.1.9 结题报告及论证
反思和启示:
在6周左右的时间里,学生们上网搜索了许多相关资料.他们阅读,分析,比较信息,而后撰写课题研究的文章，并制作了图文并茂的课件。在整个活动过程中,他们非常投入,学习富有热情。高一(2)班学生对于本次研究性学习的参与度之高，也是我所始料未及的。他们做了大量的调查和研究，通过上网、剪报、翻阅杂志等方式搜集了不少非常有价值的资料，也设计问卷并进行了抽样的调查。学生的组内分工也非常明确，汇总后的资料交由精通电脑的学生一一录入电脑制成精美的幻灯片，并且选派了口语流利的学生上台作最后的成果展示。作为代表上台陈述的学生的叙述也显得相当有条理。在这整个流程当中，我只是扮演了指导者的角色，所有的资料搜集、录入、制作和展示都是由学生自己来主导完成的，这也是对于学生自主学习的诠释和实践探索，应该说研究性学习的第一步是成功的。从中我也意识到，平时我们对于学生的主动性学习能力是大大地低估了的。作为教师的我们总是有这样的思维定势，不敢放手也不愿放手让学生一试，认为给学生的太多自主空间，就是对他们的放任，其最终结果总是有百害而无一利的。然而当我真的放开手，才发现学生的潜能是如此之大，只不过这其中的一大部分还未被我们发掘出来罢了。由此，我联想到在我们的日常教学中多做一些大胆的尝试，对于学生各种能力的发展来讲，似乎会有更大的好处。这些能力是亟待着我们教师去开发和培养的，
通过总结和反思,我觉得这次活动的成功之处在于:
1. 激发学生学习动机: 尽量把英语学习和学生感兴趣的事物结合在一起,激起学生的求知欲,体验英语,运用英语,创造自己的成果.
2. 联系学生的生活经验:让课程与社会实际生活紧密相连,是新课程的基本理念和构建方式.课堂教学应回归生活世界,打破书本世界与生活世界的界限.
3. 倡导全体参与,主动体验: 重体验,重探究,重过程是新课程改革的基本特征.
4. 利用网络资源
通过 “做”中学,提高了学生学习的兴趣和求知欲望,锻炼了学生的实际操作能力,培养了学生的探究精神和合作意识.
不足之处:
1.由于是高一学生，学生已有的英语知识基础对研究性学习有一定的制约作用。有些课题与其语言能力不相符，就有可能把研究性学习变成其他知识的英语翻译作业。难度大，就会对英语产生敬畏。因此，英语研究性学习的具体内容必须注意分层次，有梯度。根据高中各年级学习内容，学习能力和学习目标的不同，确立相应的研究性课题。一般来说：高一侧重探讨语言的表层现象，养成良好的学习习惯，如阅读方法与学习效果;英语学习中的性别差异。高二侧重根据社会生活实际，研究英语在不同领域的运用。如中美英人之间的交际习惯;广告英语的特点。高三侧重研究英语语言的修辞，欣赏有一定难度的作品，如：英语诗词赏析;修辞手法在英文写作中的运用等。
2. 由于经验不足和精力有限,教师没有完全及时地关注学生的个别差异，学生课题研究自我感觉不够深。
3.研究方式可以更具多样性：上网搜查资料，阅读一定量的书籍做的较好，较多，也可设计问卷调查，走访或结合其他社会实际活动。
3. 写作时要融入自己的观点,引用的观点要注明出处,要列出参考网址和文章的出处.
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第三篇：研究性学习总结报告
研究性学习与常规教学的差异 研究性学习，是一种通过研究某些课题来学习某些知识，生成某方面能力，提高某方面素质的一种教学活动之所以将其定为教学行为，而不是学习行为，是因为研究性学习是由教师组织指导，为达到一定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学，研究性学习教学总结。它首先由教师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过收集信息，源程序取相关知识，并运用这些知识对信息进行分析处理，得出解决问题的方案，最终形成研究成果。
因此，研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的;注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性(而不注重其系统性);注重学会如何获取知识，如何收集信息。其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试和学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景收集相关信息，寻求解决问题的知识。因此，十分有利于为解决问题而寻求知识的学习心理定势的形成。研究性学习是学生自选课题，通过讨论交流深化课题研究，最终以论文答辩的形式来汇报研究成果，检测学习活动的成效。因此，十分有利于培养学生独立学习能力、收集信息与处理信息的能力、分析问题与解决问题的能力、口头表达能力、写作能力和应对答辩能力;有利于培养学生主动进取意识和合作交流的团队精神;还有利于扩大学生对社会的认识，使社会对能力的要求、素质的要求，真正成为学生自我完善的动力。
如何引导学生进入研究性学习由于研究性学习与传统的常规教学是不同的两种教学模式，因此，对于一向习惯于被动学习的学生来说，进行研究性学习，首先要解决的问题是如何摆脱传统的学习习惯独立学习。
要做到这一点，可以从学生的兴趣入手，让学生在教师给定的学科范围内选择真正感兴趣的课题，教师可以对学生的课题选择提供参考意见——或提示、或暗示，但最重要的是要让学生自主选定课题。因为，这意味着学生自主意志的生成，自主学习活动的开始。
课题选定后，学生往往不知如何着手进行研究性学习这时就需要教师为学生提供帮助，指导学生弄清课题中存在哪些问题，这些问题可运用哪些知识进行分析，并提出解决方案;如果已学到的知识尚不足以解决这些问题，又该从何处获得所需知识。同时，还要求学生运用书本知识提出改变不利局面的措施和方案，工作总结《研究性学习教学总结》。
研究性学习的初始阶段肯定会遇到因学生独立学习能力缺乏而带来的困难，有的学生不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在着理解障碍。因此，一个很重要工作就是培养学生自主学习的能力。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的部分，划出尚不理解的部分，然后将有实际应用价值的部分和尚不理解的部分，在小组和班上进行交流和研讨。前者，要论述自己认为有实际应用价值的理由，尤其提介结合自己假想的经营对象，或其他实例进行论述，这样既可加强学生对所学知识的理解和记忆，还可增强学生的学习兴趣。后者，则力求通过研讨，先由学生相互解答一部分疑难之处，再由教师解答其余疑难，从而达到提高学生理解能力、培养其独立自主学习习惯的目的。在此期间，教师应注意指导学生积极观察商店、商场的经营现象。用实际现象、实际问题，来形成知识需求，形成主动寻求知识的动力。
研究性学习的动态性和开放性
研究性学习是动态的、开放的，这种特点表现在以下几个方面：
(1)对象是不断发展变化的，市场环境不断变化，经营手段不断变化，高品的种类、质量、人格也不断变化，服务方式、促销手段、广告宣传等都在不断变化。
(2)已学到的知识在不断增长。由于认识的深入，对于同一个分析对象的观察分析和研究，也在不断地发展变化之中，其中的关键在于，能否诱导学生形成主动寻求知识的动力。
(3)研究性学_学生独立自主的学习，但不是孤立地、自我封闭地学习相反，它需要良好交流研讨的氛围，来扩大学生的信息量，提高学生处理信息的能力，以及口头表达能力、逻辑思辨能力等。它还需要一种良好的竞争环境，来激发学生的进取意识，提高研究性学习效率，培养学生积极迎接挑战的一种心态。
因此，开展研究性学习活动时，还应注意做好组织工作，创造良好的氛围。可以以两张课桌为单位，每四人为一组，即便于课堂上组织讨论交流，又能确保分工合作的效率(人太多，个人的发言机会、工作量就减少，且易于出现滥竽现象;人太少，信息交流量太少，不能形成研讨氛围)。各阶段的任务均由四人组分工合作来完成，各项竞赛评比，也以此为单位。对每阶段各小组的研究学习表现状况要进行评比，形成竞争机制，并以此作为形成考试成绩的依据。可以考虑小组选拔晋级方式等来进行。
如何指导学生收集信息、处理信息 对此，①要让学生了解哪些信息是相关的信息。②应该指导学生如何收集信息。一要使学生了解哪些信息渠道，通常应含有现场调查、图书馆、书店、网络等。二要激发学生收集信息的积极性。可以进行现场指导(包括现场调查、图书选择、网络搜索等)和信息交流评比，先小组交流，再推荐出最有价值的信息在班级交流。信息处理的关键在于要指导学生学会对信息的判断，哪些有用，哪些暂时没用今后可能有用，哪些不大可能有用;学会信息储存，如笔记、剪辑、电脑储存;学会对信息的整理归类。更重要的是要学习积极运用信息，只会收集不会合理运用，则信息只是无意义的符号，学生的积极性也将大大受挫。
此外，在指导研究性学习过程中，往往存在着许多无法预见的问题，如无法预料学生在汇报课题时会提出什么样的观点、什么样的信息材料;无法预料其他会对他们提出什么问题;更无法预知他们会作何答辩。这就要求指导老师除预先熟悉该组研究课题以外，能在课堂上对各种分至杳来的观点、信息、问题以及各种意想不到的情境做出尽可能恰当的调整和反应。这是指导研究性学习的一项重要的基本功，它要求指导老师无论出现什么问题、什么情境，都能积极引导学生运用所学的知识对各种信息、问题进行分析、比较、衡量;引导他们不断研究课题，并把每一组课题研究中个人行为衍化成全班学生均能普遍得益的收获。
从这个角度看，衡量研究性学习的指导是否成功，一个重要标准在于，通过教师的指导，学生是否时时都有了更深入的研究目标。
第四篇：高中生研究性学习结题报告
关于如何保护眼睛以及北京市育英中学高一学生
患近视眼情况的相关调查与研究
小组成员：
指导教师：
完成日期：
****年**月**日
摘要
1、我国国民的近视率情况严峻，亟待解决。
2、高中生近视眼的部分成因。
3、患近视后如何保健。
4、在生活中我们如何预防近视眼，保护好自己的心灵之窗。
关键词：近视 成因 预防 保护眼睛
一、研究背景
近年来，我国中小学生的视力每况愈下。相关数据显示，我国中小学生的近视率达34.6%，高中生近视率更高达70%，中国目前的近视率已由世界的第三位上升到第二位，仅次于日本，患病总人数世界第一，且仍处在逐年增加和加重状态。就这一问题，我们的组员开展了对本校本年级学生的一系列调查与研究，希望从我们身边的同龄人身上更加具体的了解相关情况，如“近视的成因”“如何有效预防近视”“患近视后如何保健”等等。
二、研究意义
通过一系列的调查与研究，了解近视的成因、患近视后如何保健等相关问题，并总结出切实有效的预防近视的方法，使同学们提高正确用眼的意识，并且提倡人们自觉保护眼睛，正确用眼。
三、研究方法
文献查阅法、问卷调查法、访谈法。
四、研究过程
第一步：我们查阅了相关文献。
我们通过百度百科知道了近视的定义：眼球在调节静止的状态下，来自5米以外的平等光线经过眼的屈光后，焦点恰好落在视网膜上，能形成清晰的像，具有这种屈光状态的眼称为正视眼。其焦点落在视网膜前，不能准确地在视网膜上形成清晰的像，称为轴性近视。对来自近处目标的分散光线却具有高度适应能力，只要目标向眼前移动到一定距离，就能获得清晰的视力。所以，近视眼看近距离目标清晰，看远模糊，以凹球面透镜可矫正。
我们还通过深圳市疾病预防控制中心的官方网站获得了《2004年学生体质健康监测报告》的相关数据：学生视力低下检出率小学、中学、高中、大学分别是32.5%，59.4%，77.3%和80.0%。
由以上数据可以发现，学生的近视度数是有一个过渡的，若在小学时期近视了，但不加以重视，就会导致近视的度数随学业的增加而增长。
同时，深圳市疾病预防控制中心的官方网站还讲解了如何预防近视：
保护视力、预防近视应兼顾各方面，采取有针对性地综合措施。1 减轻学习负担，改善学习环境
学校和家长要切实减轻学生学习负担，保证充足的睡眠时间（小学生10小时，初中生9小时，高中生8小时）。学习应有合适的桌椅，桌面平均照度150lx。2 限制近距离用眼时间，培养良好的用眼习惯
预防近视的根本措施是限制过多的长时间近距离视近活动。平时要注意做到“二要二不要”,即“读书、写字姿势端正，眼睛和书本的距离要保持30cm;连续看书、写字1小时左右，要休息片刻或向远处眺望一会”；“不要在光线昏暗和直射阳光下看书、写字；不要躺在床上火走路或在动荡的车厢里看书”。坚持正确的读写姿势，做到“三个一”，即“写字时眼距书本或笔记本一尺，胸距桌近缘一拳，手指距笔尖一寸”。3 合理饮食，注意营养
合理营养师预防近视的综合措施之一。要教育学生养成良好的饮食习惯，不偏食，不挑食；保证各种营养素平衡摄入，尤其应补充足够的优良蛋白质、钙、磷、维生素、锌、铬等微量元素；同时限制精制糖的摄入。开展体育锻炼，增加室外活动
活动有助使眼压下降，预防近视的发生和发展。每天保证一小时体育活动时间；积极参加爬上、郊游等户外活动，使眼睛在绿色世界中得到充分的放松和调节。重视眼保健操，实践表明，眼保健操和其他用眼卫生措施相结合，可有效控制近视的新发病例，起到保护视力，预防近视的作用。眼保健操的动作应准确，并持之以恒。
第二步：我们印制了200份问卷，并下发给本年级各班，最终回收到的有效问卷为165份，问卷回收率为82.5%。以下是回收到的问卷经过整理统计后所得数据： 1.您的性别是：(1)男(2)女
2.您是什么时候发现自己看事物模糊不清的？(1)上学前(2)小学(3)初中(4)高中
3.您是什么时候开始戴眼镜的？(1)上学前(2)小学(3)初中(4)高中
4.您目前近视的程度是：(1)75~250(2)250~350(3)350~450(4)450~550(5)550~650(6)650以上
5.您觉得导致您近视的主要原因是：(1)父母遗传(2)用眼时间过长(3)不良的用眼习惯(4)过多接触电子产品(5)营养不良(6)不清楚
6.您认为滴眼药水能够预防近视吗？(1)能(2)有点作用(3)不能(4)不清楚
7.您是如何对待学校的眼保健操的？(1)认真的做(2)象征性的做(3)有老师就做(4)不做
8.您认为做眼保健操能够预防近视吗？(1)能(2)不能
(3)只可以缓解疲劳(4)不清楚
9.您一般多久换一次眼镜？(1)几个月(2)半年内(3)半年至一年(4)一年至两年(5)两年以上(6)坏了才换
10.您配一次眼镜（镜架+镜片）大约花多少钱？(1)1000以上(2)500至1000(3)300至500(4)100至300(5)100以下
11.您（或家长）会选择什么样的镜片呢？(1)树脂镜片(2)玻璃镜片(3)水晶镜片(4)防辐射镜片(5)国产镜片(6)进口镜片(7)较薄镜片(8)选择眼镜店推荐的(9)不清楚
12.您喜欢戴眼镜吗(1)喜欢(2)一般(3)不喜欢
13.您认为能有切实有效的预防近视的方法
是： 减轻课业负担、有良好的用眼习惯以及作息安排、药物预防、尽量少使用电子产品、多参加户外体育锻炼、认真做眼保健操。
14.您认为近视对您的生活有影响吗？(1)有很大影响(2)影响一般(3)影响很小(4)没有影响
15.对于您现在已经近视，您后悔吗？(1)后悔(2)有点后悔(3)不在乎
第三步：我们到某眼镜店与眼镜店的专业人士进行了访谈，访谈笔录如下：
五、结论
造成近视的主要原因是不良的生活用眼习惯，通过与同学们及专业人士的交谈，我们总结出了以下几点：
1、用眼距离过近。
2、用眼时间过长。
3、照明光线过强或过弱。
4、在行车上或走路时看书。
5、躺着看书。
7、课桌不符合要求，写字姿势不正确。患近视后的保健方法主要是避免以上的不良用眼习惯，并且要及时佩戴眼镜矫正视力，避免情况进一步恶化，必要时可通过手术恢复视力。
在日常生活中，我们可以通过以下这些简便易行的方法预防近视：
1、在家学习也像在学校一样让眼睛适时休息，避免长时间连续用眼，休息时可以远眺或者看一看绿色的东西。
2、培养良好的生活用眼习惯，如走路不看书，注意眼睛与书本的距离，每天保证充足的的睡眠等等。
3、合理饮食，注意营养，不偏食，不挑食，保证各种微量元素的均衡摄入。
4、积极参加体育锻炼，增加室外活动，使眼睛得到充分的放松和调节，并持之以恒。
我国高中生近视率较高，成因复杂。目前急需加强近视防治工作，根本措施在于改变学业压力过大、升学竞争剧烈的局面。相信随着改革的进一步施行，以后的高中生可以拥有更加清晰的视野。
六、参考文献 百度百科http://baike.baidu.com/link?url=AW71uRHnhZ3GFXp8YQGuyWcSNmT9hB5DoVqWYaYhenPvCkul8l3-n0Cxbtbdwuh6 深圳市疾病预防控制中心
http://www.szcdc.net/bornwcms/Html/jkzt_xxws/2011-05/08/268738f72d974d138e00554645ddbdba.html
七、附录
附一：调查问卷
关于北京市育英中学高一学生近视眼相关情况的调查问卷
亲爱的同学：您好！近年来,中学生近视眼的发病率在逐年上升,同时始发年龄又有下移的势头。因此，本卷是为调查高一学生近视情况而制作的问卷，为了更进一步了解高一学生的近视问题，以便更好地注意科学用眼，保护我们的视力，望被调查者认真如实地填写下表，真诚作答，衷心感谢你的参与与配合！（注：可多选）1.您的性别是：(1)男(2)女
2.您是什么时候发现自己看事物模糊不清的？(1)上学前(2)小学(3)初中(4)高中
3.您是什么时候开始戴眼镜的？(1)上学前(2)小学(3)初中(4)高中
4.您目前近视的程度是：(1)75~250(2)250~350(3)350~450(4)450~550(5)550~650(6)650以上
5.您觉得导致您近视的主要原因是：(1)父母遗传(2)用眼时间过长(3)不良的用眼习惯(4)过多接触电子产品(5)营养不良(6)不清楚
6.您认为滴眼药水能够预防近视吗？(1)能(2)有点作用(3)不能(4)不清楚
7.您是如何对待学校的眼保健操的？(1)认真的做(2)象征性的做(3)有老师就做(4)不做
8.您认为做眼保健操能够预防近视吗？(1)能(2)不能
(3)只可以缓解疲劳(4)不清楚
9.您一般多久换一次眼镜？(1)几个月(2)半年内(3)半年至一年(4)一年至两年(5)两年以上(6)坏了才换
10.您配一次眼镜（镜架+镜片）大约花多少钱？(1)1000以上(2)500至1000(3)300至500(4)100至300(5)100以下
11.您（或家长）会选择什么样的镜片呢？(1)树脂镜片(2)玻璃镜片(3)水晶镜片(4)防辐射镜片(5)国产镜片(6)进口镜片(7)较薄镜片(8)选择眼镜店推荐的(9)不清楚 12.您喜欢戴眼镜吗(1)喜欢(2)一般(3)不喜欢
13.您认为能有切实有效的预防近视的方法
是：。
14.您认为近视对您的生活有影响吗？(1)有很大影响(2)影响一般(3)影响很小(4)没有影响
15.对于您现在已经近视，您后悔吗？(1)后悔(2)有点后悔(3)不在乎
第五篇：高中生研究性学习结题报告
关于如何保护眼睛以及北京市育英中学高一学生
患近视眼情况的相关调查与研究
小组成员：
指导教师：
完成日期：
****年**月**日
摘要
1、我国国民的近视率情况严峻，亟待解决。
2、高中生近视眼的部分成因。
3、患近视后如何保健。
4、在生活中我们如何预防近视眼，保护好自己的心灵之窗。
关键词：近视 成因 预防 保护眼睛
一、研究背景
近年来，我国中小学生的视力每况愈下。相关数据显示，我国中小学生的近视率达34.6%，高中生近视率更高达70%，中国目前的近视率已由世界的第三位上升到第二位，仅次于日本，患病总人数世界第一，且仍处在逐年增加和加重状态。就这一问题，我们的组员开展了对本校本年级学生的一系列调查与研究，希望从我们身边的同龄人身上更加具体的了解相关情况，如“近视的成因”“如何有效预防近视”“患近视后如何保健”等等。
二、研究意义
通过一系列的调查与研究，了解近视的成因、患近视后如何保健等相关问题，并总结出切实有效的预防近视的方法，使同学们提高正确用眼的意识，并且提倡人们自觉保护眼睛，正确用眼。
三、研究方法
文献查阅法、问卷调查法、访谈法。
四、研究过程
第一步：我们查阅了相关文献。
我们通过百度百科知道了近视的定义：眼球在调节静止的状态下，来自5米以外的平等光线经过眼的屈光后，焦点恰好落在视网膜上，能形成清晰的像，具有这种屈光状态的眼称为正视眼。其焦点落在视网膜前，不能准确地在视网膜上形成清晰的像，称为轴性近视。对来自近处目标的分散光线却具有高度适应能力，只要目标向眼前移动到一定距离，就能获得清晰的视力。所以，近视眼看近距离目标清晰，看远模糊，以凹球面透镜可矫正。
我们还通过深圳市疾病预防控制中心的官方网站获得了《2004年学生体质健康监测报告》的相关数据：学生视力低下检出率小学、中学、高中、大学分别是32.5%，59.4%，77.3%和80.0%。
由以上数据可以发现，学生的近视度数是有一个过渡的，若在小学时期近视了，但不加以重视，就会导致近视的度数随学业的增加而增长。
同时，深圳市疾病预防控制中心的官方网站还讲解了如何预防近视：
保护视力、预防近视应兼顾各方面，采取有针对性地综合措施。1 减轻学习负担，改善学习环境
学校和家长要切实减轻学生学习负担，保证充足的睡眠时间（小学生10小时，初中生9小时，高中生8小时）。学习应有合适的桌椅，桌面平均照度150lx。2 限制近距离用眼时间，培养良好的用眼习惯
预防近视的根本措施是限制过多的长时间近距离视近活动。平时要注意做到“二要二不要”,即“读书、写字姿势端正，眼睛和书本的距离要保持30cm;连续看书、写字1小时左右，要休息片刻或向远处眺望一会”；“不要在光线昏暗和直射阳光下看书、写字；不要躺在床上火走路或在动荡的车厢里看书”。坚持正确的读写姿势，做到“三个一”，即“写字时眼距书本或笔记本一尺，胸距桌近缘一拳，手指距笔尖一寸”。3 合理饮食，注意营养
合理营养师预防近视的综合措施之一。要教育学生养成良好的饮食习惯，不偏食，不挑食；保证各种营养素平衡摄入，尤其应补充足够的优良蛋白质、钙、磷、维生素、锌、铬等微量元素；同时限制精制糖的摄入。开展体育锻炼，增加室外活动
活动有助使眼压下降，预防近视的发生和发展。每天保证一小时体育活动时间；积极参加爬上、郊游等户外活动，使眼睛在绿色世界中得到充分的放松和调节。重视眼保健操，实践表明，眼保健操和其他用眼卫生措施相结合，可有效控制近视的新发病例，起到保护视力，预防近视的作用。眼保健操的动作应准确，并持之以恒。
第二步：我们印制了200份问卷，并下发给本年级各班，最终回收到的有效问卷为165份，问卷回收率为82.5%。以下是回收到的问卷经过整理统计后所得数据： 1.您的性别是：(1)男(2)女
2.您是什么时候发现自己看事物模糊不清的？(1)上学前(2)小学(3)初中(4)高中
3.您是什么时候开始戴眼镜的？(1)上学前(2)小学(3)初中(4)高中
4.您目前近视的程度是：(1)75~250(2)250~350(3)350~450(4)450~550(5)550~650(6)650以上
5.您觉得导致您近视的主要原因是：(1)父母遗传(2)用眼时间过长(3)不良的用眼习惯(4)过多接触电子产品(5)营养不良(6)不清楚
6.您认为滴眼药水能够预防近视吗？(1)能(2)有点作用(3)不能(4)不清楚
7.您是如何对待学校的眼保健操的？(1)认真的做(2)象征性的做(3)有老师就做(4)不做
8.您认为做眼保健操能够预防近视吗？(1)能(2)不能
(3)只可以缓解疲劳(4)不清楚
9.您一般多久换一次眼镜？(1)几个月(2)半年内(3)半年至一年(4)一年至两年(5)两年以上(6)坏了才换
10.您配一次眼镜（镜架+镜片）大约花多少钱？(1)1000以上(2)500至1000(3)300至500(4)100至300(5)100以下
11.您（或家长）会选择什么样的镜片呢？(1)树脂镜片(2)玻璃镜片(3)水晶镜片(4)防辐射镜片(5)国产镜片(6)进口镜片(7)较薄镜片(8)选择眼镜店推荐的(9)不清楚
12.您喜欢戴眼镜吗(1)喜欢(2)一般(3)不喜欢
13.您认为能有切实有效的预防近视的方法
是： 减轻课业负担、有良好的用眼习惯以及作息安排、药物预防、尽量少使用电子产品、多参加户外体育锻炼、认真做眼保健操。
14.您认为近视对您的生活有影响吗？(1)有很大影响(2)影响一般(3)影响很小(4)没有影响
15.对于您现在已经近视，您后悔吗？(1)后悔(2)有点后悔(3)不在乎
第三步：我们到某眼镜店与眼镜店的专业人士进行了访谈，访谈笔录如下：
五、结论
造成近视的主要原因是不良的生活用眼习惯，通过与同学们及专业人士的交谈，我们总结出了以下几点：
1、用眼距离过近。
2、用眼时间过长。
3、照明光线过强或过弱。
4、在行车上或走路时看书。
5、躺着看书。
7、课桌不符合要求，写字姿势不正确。患近视后的保健方法主要是避免以上的不良用眼习惯，并且要及时佩戴眼镜矫正视力，避免情况进一步恶化，必要时可通过手术恢复视力。
在日常生活中，我们可以通过以下这些简便易行的方法预防近视：
1、在家学习也像在学校一样让眼睛适时休息，避免长时间连续用眼，休息时可以远眺或者看一看绿色的东西。
2、培养良好的生活用眼习惯，如走路不看书，注意眼睛与书本的距离，每天保证充足的的睡眠等等。
3、合理饮食，注意营养，不偏食，不挑食，保证各种微量元素的均衡摄入。
4、积极参加体育锻炼，增加室外活动，使眼睛得到充分的放松和调节，并持之以恒。
我国高中生近视率较高，成因复杂。目前急需加强近视防治工作，根本措施在于改变学业压力过大、升学竞争剧烈的局面。相信随着改革的进一步施行，以后的高中生可以拥有更加清晰的视野。
六、参考文献 百度百科http://baike.baidu.com/link?url=AW71uRHnhZ3GFXp8YQGuyWcSNmT9hB5DoVqWYaYhenPvCkul8l3-n0Cxbtbdwuh6 深圳市疾病预防控制中心
http://www.szcdc.net/bornwcms/Html/jkzt_xxws/2011-05/08/268738f72d974d138e00554645ddbdba.html
七、附录
附一：调查问卷
关于北京市育英中学高一学生近视眼相关情况的调查问卷
亲爱的同学：您好！近年来,中学生近视眼的发病率在逐年上升,同时始发年龄又有下移的势头。因此，本卷是为调查高一学生近视情况而制作的问卷，为了更进一步了解高一学生的近视问题，以便更好地注意科学用眼，保护我们的视力，望被调查者认真如实地填写下表，真诚作答，衷心感谢你的参与与配合！（注：可多选）1.您的性别是：(1)男(2)女
2.您是什么时候发现自己看事物模糊不清的？(1)上学前(2)小学(3)初中(4)高中
3.您是什么时候开始戴眼镜的？(1)上学前(2)小学(3)初中(4)高中
4.您目前近视的程度是：(1)75~250(2)250~350(3)350~450(4)450~550(5)550~650(6)650以上
5.您觉得导致您近视的主要原因是：(1)父母遗传(2)用眼时间过长(3)不良的用眼习惯(4)过多接触电子产品(5)营养不良(6)不清楚
6.您认为滴眼药水能够预防近视吗？(1)能(2)有点作用(3)不能(4)不清楚
7.您是如何对待学校的眼保健操的？(1)认真的做(2)象征性的做(3)有老师就做(4)不做
8.您认为做眼保健操能够预防近视吗？(1)能(2)不能
(3)只可以缓解疲劳(4)不清楚
9.您一般多久换一次眼镜？(1)几个月(2)半年内(3)半年至一年(4)一年至两年(5)两年以上(6)坏了才换
10.您配一次眼镜（镜架+镜片）大约花多少钱？(1)1000以上(2)500至1000(3)300至500(4)100至300(5)100以下
11.您（或家长）会选择什么样的镜片呢？(1)树脂镜片(2)玻璃镜片(3)水晶镜片(4)防辐射镜片(5)国产镜片(6)进口镜片(7)较薄镜片(8)选择眼镜店推荐的(9)不清楚 12.您喜欢戴眼镜吗(1)喜欢(2)一般(3)不喜欢
13.您认为能有切实有效的预防近视的方法
是：。
14.您认为近视对您的生活有影响吗？(1)有很大影响(2)影响一般(3)影响很小(4)没有影响
15.对于您现在已经近视，您后悔吗？(1)后悔(2)有点后悔(3)不在乎
第六篇：研究性学习总结报告
研究性学习，是一种通过研究某些课题来学习某些知识，而不是学习行为，是因为研究性学习是由教师组织指导，为达到一定教学目的的活动而不是学生自发的，随意的自学。它首先由教师给定一个范围，由学生自选课题，面对该课题，中存在的各种问题，通过收集信息，源程序取相关知识，并运用这些知识对信息进行分析处理，得出解决问题的方案，最终形成研究成果。 因此，研究性学习与常规教学有着许多根本性差异：
首先，常规教学是以大纲为依据，以教材内容为主要学习对象，教学活动均受大纲和教材的制约，其教学活动是以接受教材提供的知识为主要学习目的;注重知识及信息的积累，讲究知识体系和学习的系统性，其接触面相对较窄。而研究性学习则受研究对象的牵引，根据课题中出现的种种问题汲取相关知识，注重知识的实用性;注重学会如何获取知识，如何收集信息。
其次，常规教学活动中学生相对被动，其教学模式多为教师示范在前，讲解在先，学生模仿、识记随后，考试和学习直接的主要的压力或动力，教学活动的直接目的是通过考试或在考试中得到好成绩。而研究性学习活动中学生的主动性相对较强，由于课题是学生自选
的，面对研究过程中出现的各种问题，学生能够根据问题情景收集相关信息，寻求解决问题的知识。因此，十分有利于为解决问题而寻求知识的学习心理定势的形成。研究性学习是学生自选课题，通过讨论交流深化课题研究，最终以论文答辩的形式来汇报研究成果，检测学习活动的成效。因此，十分有利于培养学生独立学习能力、收集信息与处理信息的能力、分析问题与解决问题的能力、口头表达能力、写作能力和应对答辩能力;有利于培养学生主动进取意识和合作交流的团队精神;还有利于扩大学生对社会的认识，使社会对能力的要求、素质的要求，真正成为学生自我完善的动力。
研究性学习的初始阶段会遇到因学生独立学习能力缺乏而带来的困难，有的学生不会主动阅读教材，更多的学生在阅读中存在着理解障碍。因此，一个很重要工作就是培养学生自主学习的能力。要求学生阅读教材、列出提纲，并标出自己认为有实际应用价值的部分，划出尚不理解的部分，然后将有实际应用价值的部分和尚不理解的部分，在小组和班上进行交流和研讨。前者，要论述自己认为有实际应用价值的理由，尤其提介结合自己假想的经营对象，或其他实例进行论述，这样既可加强学生对所学知识的理解和记忆，还可增强学生的学习兴趣。后者，则力求通过研讨，先由学生相互解答一部分疑难之处，再由教师解答其余疑难，从而达到提高学生理解能力、培养其独立自主学习习惯的目的。在此期间，教师应注意指导学生积极观察商店、商场的经营现象。用实际现象、实际问题，来形成知识需求，形成主动寻求知识的动力。
在本期的教学中，学生的学习兴趣得到了激发，知识得到了提高，能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
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