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送别组诗教案
----经典诵读展示课
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵诗歌。
2、通过朗读、背诵，感悟诗歌中作者抒发的依依惜别之情。
3、激发学生朗读、背诵的兴趣，掌握经典诵读学习方法，培养学生自学国学的能力。 教学重、难点：
重点：有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
难点：感受诗中描述的意境“美”，朋友情。 教学课时：一课时
教学准备：课件，学生课外收集积累有关送别的诗。 教学过程：
一、谈话引入，揭示主题
1、中华古诗文，字字珠玑，是祖国传统文化中一颗璀璨的明珠。我们诵之、吟之、歌之、舞之，中华文化代代传。同学们，我们从一年级就开始诵读古诗，到现在，你们脑中一定积累了不少的古诗。
我们下面来考考大家。请组长来到前面，在我手中有八个纸条，每个纸条上有个主题，大家要按照要求完成挑战。 各小组组长抽签、准备、展示。时间2分钟，各小组依次上台展示。
（1）描写月亮的诗句。
（2）描写春天的诗两首。
（3）带有数字的诗句
(4)带有颜色的诗句。
（5）思乡诗句
（6）背诵李白的两首诗
（7）描写童真、童趣的两首 （8） 描写自然景色的诗两首
(9)请背诵两首词。
（10）与花有关的诗句
2、今天，老师将继续带你们去畅游古诗王国，在其中尽情领略古诗的魅力。今天我们要背诵的一组诗，与这个词有关。（板书：送别）读一读。
1
3、你的爸爸妈妈和你，怎么送来你家的客人呢？
4、生自由交流
5、听了你们的话，我很感动，这是我们现代人送别我们亲友的，但是我们的古代人——唐朝人是怎么送别呢？
二、以歌送别：《赠汪伦》
1、出示《赠汪伦》(ppt1)，生自由读诗：读准字音。
2、这首诗是谁送谁的？从哪里可以看出来。引出典故(ppt2)
3、指名读，正音、范读。师随机指导：舒缓一点读。齐读。
4、你觉得李白和汪伦之间的感情怎样？从哪里看出？（板书：歌）
5、生品诗情，指导学生有感情地朗读。（ppt3)
6、展示，播放唱诗，学生唱。
三、以诗引诗，拓展学习
（一）以目光相送：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（ppt5）
1、自由读，指名读。
2、如何理解诗人的感情？生畅所欲言。（板书：目光）
3、师范读、生吟诵、生表演，体会深深的离别之情。
（二）出示《送元二使安西》古诗（ppt6)
1、自由读诗，体会感情。
2、生交流
3、以酒相送 ，设置情景，反复朗诵 （板书：酒）
四、拓展《送朱大入秦》《别董大》（ppt7)（ppt8)
送朱大入秦（唐代·孟浩然）
。
游人五陵去，宝剑值千金。
分手脱相赠，平生一片心。（物）
别董大（唐·高适）
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
五、总结展示
2
（语言）
1、同学们，这些诗为什么千古流传呢？不管以歌相送，以目光相送，以语相送，以酒相送，其实更用什么相送？（心，情„„板书：情）唯有真情相送，才能动人，流传千古。现在就让我们一起来有感情地朗读这几首诗，看谁的真情，最能打动人。
2、（音乐）创设情境，师生共同感情背诵
“和汪伦一起游山玩水，吟诗作对，实在是太开心了。今天，李白悄悄离开万家酒店，登上了来时的客船„„”
“今天是孟兄要西下扬州的日子，我早已备好美酒和下酒菜为孟兄饯行„„”
“老友即将远行，将赴满地黄沙的边疆绝域。此时一别，不知何日才能再见„„”
“朋友，您是著名的琴师，虽然此去前途漫漫，但你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你啊！„„”
3、师简介关于知音的典故（ppt9)
4、孩子们，老师相信你们也有自己的朋友，假如你的朋友要离开你，去别的地方了。你准备以什么方式相送？说出来，看谁最更感动老师。（鼓励用上学过的或收集来的古诗）(ppt10)
七、布置作业
1、回家把诗背给家长听一听。
2、搜集送别诗，并把它背下来。
板书设计：
送别
歌
目光
酒
依依惜别之情
（
）
3
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