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第一篇：小学数学教材培训心得体会
通过培训，使我明白肩上的责任有多重。作为一位数学教师，我深知要教好这门课，就必须对这门课程的课程标准完全了解。也通过学习，使我越来越感受到这次课改绝对不单单是改变一下教材而已，而是学生学习方式的完全改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。因此，这次培训留给我深入的体会与感悟是：
一、教材整体分析
1、内容的调整：由于我们所使用的教材是从三年前就开始的新一轮的教材，不同在内容上的调整，只是在使用中例题有所增加，铺垫，降低了难度，学生易于接受。应用题的提法上也有了一定的改变，从形式上的改变到思路上的引导，重新指点学生理清思路，解答问题。内容同老教材有一定的改变，排版上的调整，安排上的调整，都让我们切实感觉到编者们对我们一线教师的理解。
2、两整合：将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。将零星散乱的倍的问题提了出来，系统的设计为一个单元，更好的使学生体会倍这种数量关系。
3、新增内容：新增加了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题，增强应用意识，提高实践能力。
二、教材特色
1、新教材由情境图引出问题串为基本的呈现方式，而且情境设计更加注重题材的多样性，努力为学生创设一个轻松、愉快的教学情境，倡导学习课堂的生活化，将课本数学变为生活数学，使课堂成为生活化的数学，营造浓郁的课堂学习氛围，培养学生的学习兴趣。
2、在课程标准的修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现，教材力求从学生的经验出发，体现“从头到尾”思考问题的过程，最终达到基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验并重；发现和提出、分析和解决问题能力共发展，从而促进学生的全面发展。
3、利用相关内容发展学生的空间观念。随着课改的不断深入，教材也在不断地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；注重学生“学会学习”能力的培养。
总之，通过新课标新教材的培训学习，更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂，必须改变教师的教育方式，改变传统的教学方式。特级教师吴正宪曾说过：数学教师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。
第二篇：小学数学教材培训心得体会
今天有幸聆听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。通过培训，我们清醒地意识到教师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂才会充满活力。通过培训，更加细致地了解到苏教版小学数学教材的特点。
一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都安排了教学解决问题的例题；第二学段各册教材的大多数教学单元，也安排了教学解决问题的例题。这些丰富多样的运用所学数学知识解决问题的案例，不仅为培养学生四能提供了必要的条件，也有助于学生积累探索用数学解决实际问题有效策略的经验。
二、提供丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。为了培养学生解决问题的能力，实现问题解决的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。
三、运用所学知识解决问题教学内容的选择与编排，注意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与安排；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又注意突破传统应用题教学内容的束缚。根据学生的生活经验与思维水平，选择学生将会面对且结合所学知识能够解决的问题作为例题。
这次培训对今后的教学能起到很好的指导作用，给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。
第三篇：小学数学高年级教学心得体会
小学高年级数学教学感悟
会兴中心校 张亚东
多年来的高年级教学使我感受颇深，我认为要教育好学生要做好以下几点：
一、培养学生创新意识
由于受应试的限制，小学的要求不让每一个孩子掉队，及格是对个学生最起码的要求，加上小学生接受能力相对应差一些，所以很大程度限制了老师的教学。在课堂教学中复习课上过于注重基础，注重细节忽略了创新与思维度的训练。
鼓励创新是我国中小学教学中重改革目标之一，如果只在初中或者高中阶段培养，就缺少了连续性，致使孩子感到很不适应。所以在小学通过对学生教育和影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等，主动去探究数学规律、培养数学能力才能成为将来的栋梁。
建议小学课堂中多注重：
1、一题多问，一题多变，一题多解的思路。
2、注重新旧知识的链接，可以将后期的解题思路或者初中的简单知识进行渗透（例如，加法交换律中符号问题处理，去括号法则，分率，概率，统计等）
3、多注重实际问题中的数学问题，让学生学会数学问题的抽象。
4、针对与好学生尝试把搭好的台阶撤掉，尝试大跨度的试题，加大学会思维训练量。
5、让学生尝试探究的方法，让学生领略到数学是通过大胆猜想、合理论证得出从特殊到一般的规律。
二、学习方法的转变
由于学生能力相对应差，所以老师不敢让学生放手去做、去学，认为浪费时间。到初中后由于课容量加大，课程深度加大，学生极度不适应。所以在小学阶段让孩子接触自学很有必要。同时合作学习也是我国课程改革的一项目标，让孩子在小学高年级接触合作学习不但能提高孩子的合作意识，更能够提高自我表述能力，同时针对学习中的细节，基础知识等会掌握的更加有深度。
建议小学课堂中学法多样化：
1、给学生准备自学提纲，让孩子接触自学。
2、提倡使用分层教学。
3、采用个别指导差生和尖子生。
4、课上课下灵活使用分组合作学习。
三、注重数学思想渗透
为了使学生能够快速与初中接轨，小学高年级授课时对已经涉及到的知识不妨提前灌输数学思想，不但可以是学生认识水平提高，更有利于学生解题时有路可走，有法可依。
建议小学课堂中思想渗透：老师多了解初中课堂中的数学思想。在教学中潜移默化的渗透。（例如：方程思想，函数思想，分类思想，数形结合思想等）
四、注重兴趣的培养
学生获得知识有两个途径，无非是从传授和自学中获取。在两种方法中都会发现，学生在产生愉悦的心情时学到的东西会更加牢固，并且在心情愉悦中思维也会更加敏捷。所以让学生有兴趣，在课堂中增加趣味性，培养学生的兴趣就显得尤为重要。
建议小学课堂中注重兴趣的培养：
1、课堂中运用小故事，小幽默等增强趣味性。
2、培养孩子自学能力，在获得知识中产生快乐
3、老师的评价以赞赏为主，让学生体验快乐
4、给孩子空间去探究，体验发现的快乐
5、让孩子学会交流，体验帮助别人和得到帮助后，学习知识的快乐
6、给学生一些适当的困难，让他们体验战胜困难后的那种快乐，是数学独有的魅力所在。
五、增强课堂学习的有效性
现代学习论指出，促进学生学习和发展是有效课堂的根本目的，而衡量一堂课的好坏最根本的标准是是否有效。无论一天都多少节同学科的课，在每一堂课中都要注意课堂的有效性。很多学生由于小学时候学习内容简单，过多的机械重复也会成绩不错。初中后作业拖拉，磨蹭时间，接受新知识能力差，又由于小学时成绩好不愿意承认自己比别人差，不能正确认识自己的确定，导致心理出现问题，从而产生厌学甚至辍学。所以增强课堂的有效子性就显得十分重要。
建议小学课堂教学中注重有效性：
1、设计习题有梯度、有层次、每堂课要有拔高题，要让好同学吃得饱。
2、习题处理方法形式多样，可自对答案、学生板演、手势判断、互相批改、小组互议、个别订正等。
3、老师或者同学之间评价及时到位，保证学生一堂课中多个兴奋点。
4、注重点拨时思维的升华
5、要多关注个别有差异的学生，用恰当的方法引导其注意力时间尽量拉长。
总之，中小学链接是摆在我们面前的又一个新的课题，如何做好链接让孩子迅速由小学生过渡到中学生，是我们刻不容缓的任务。通过中小学老师共同努力，在教学过程中互相借鉴、互相帮助一定会创设一种新的教学模式。
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