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第一篇：软笔书法教案
第四课 独体结构：方形字、长形字、扁形字
教学内容：方形字、长形字、扁形字 教学目标：
1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。 2.了解独体字的书写特点，能工整规范的书写。 3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。 教学过程：
一：引入课题，明确要求。
1.小结前两节课的学习情况。 2.引入课题，教师板书课题。 二.学习新课。
（一）、方形字
整体形状近似正方形。这类字要注意形态的方正状，不能写成长形。如 “白”、“口”、“田”。 1.出示范字：田
2.观察这些字的字形特点，请学生再举出有这样特点的例子，如：要 进 画
3.教师小结并板书：字形方正
（二）、长形字
整体形状近似长方形。这类字要写得窄一些，瘦长状，不能写成方形。如 “身”、“月”、“目”。 出示范字：月。
（三）、扁形字
整体形状近似扁方形。这类字要注意写得扁一些，不能写成方形，如“血”、“心”、“四”。
出示范字：四。 三.书写实践与练习指导
1.教师范写，强调笔画书写方法：方形字字形方正，横竖斜度不要过大。
2.巡视辅导学生练习书写。 四.教学评价。
1.指导自我评价（先认认真真的写两三个，然后和范字对比，找出差距，发现问题，再改正。）。
2.组内同学评价（相互找出对方的优点，发现自己的不足，虚心向他人学习，然后纠正）。
3.教师评价：从学习态度、书写姿势、书写效果三方面进行评价。
第二篇：小学毛笔书法公开课教案
课时：1课时
教学目的：激发学生对学写字的兴趣；学会笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；培养学生良好的学习习惯。
教学重、难点：笔顺规则（五）：先里头后封口，先中间后两边；笔画竖钩、捺仍应提示。
教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。
教学过程：
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 用几分钟时间讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、 讲授新课。
师出示挂图，让学生看图，说出范字“田“的笔顺，并在老师引导下，总结出其笔顺规则；先里头，后封口。老师板书课题：第十五课笔顺规则（五）：先里头，后封口。
老师和同学小结范字”田“的具体写法：
（1）先写第一二笔，再写第三四笔，最后第五笔封口，人们常把这种笔顺称为“先进人后关门”。
（2）“田”字里的白空比较均匀（即布白均匀，这一术语可不说）。
（3）这个字呈梯形（学生没学过梯形，可说出方形，下边稍小一点即可）。
(4)让学生说出几个先里头后封口这种笔顺的字（日、目、国等）。 老师出示挂图“水”字，请学生看后，说出笔顺，在老师引导下总结出“先中间后两边”，然后老师板书（在课题的“先里头后封口”的后边）先中间后两边。
老师和同学一起分析“水”字：
（1）先写中间的第一笔竖钩，再写左边的第二笔横撇，最后写第三笔短撇，第四笔捺。老师提示一下竖钩、捺的写法。竖钩在竖中线上，撇短，捺长，第三笔短撇要直。
（2）这个字从整体看呈“圆”形。硬笔部分强调：书写的字和字头像。
四、 巩固练习：完成第十五课作业，学生书写时放一些轻松的音乐，老师巡视行间，纠正学生书写时的毛病。
五、 总结：展示作业，给予表扬，号召同学们假期多练字。 本学期课程结束，老师可抽时间，搞一个作业展，这样能激发学生学写字的兴趣。
第三篇：小学毛笔书法公开课教案
教学目标：
1、了解书法大家蔡襄的作品及风格。
2、了解福建的历史上的著名书法家以及他们对中华文化所做的贡献。
3、让学生充分领略福建文明作为中华文明的一部分，感受家乡的历史文化。
课前准备：
搜集“蔡襄”的资料。
教学过程：
一、谈话导入。
蔡襄（1012－1067），字君谟，汉族，仙游人，原籍仙游枫亭乡东村，后迁居莆田蔡村，天圣八年（1030）进士，先后在宋朝中央政府担任过馆阁校勘、知谏院、直史馆、知制诰、龙图阁直学士、枢密院直学士、翰林学士、三司使、端明殿学士等职，出任福建路转运使，知泉州、福州、开封和杭州府事。卒赠礼部侍郎，谥号忠。主持建造了我国现存年代最早的跨海梁式大石桥泉州洛阳桥，蔡襄为人忠厚、正直，讲究信义，而且学识渊博，书艺高深，书法史上论及宋代书法，素有“苏、黄、米、蔡”四大书家的说法蔡襄书法以其浑厚端庄，淳淡婉美，自成一体。
二、阅读资料，感受柳永。
1、阅读书本资料“书法大家蔡襄”。
2、文中介绍了蔡襄，你能向大家介绍一下吗？
3、蔡襄是宋代著名书法家,其风格是什么？
三、了解蔡襄，分享体验。
1、阅读书本中的“相关链接”，了解唐宋闽籍书法大家。
2、福建历史上还有很多的著名书法大家，你知道他们是谁？
四、总结课题，课后延伸。
1、学习了今天的内容，你知道了什么？
2、回家后可以向亲戚朋友们介绍你所了解的福建历史上的著名书法家，让更多的人了解福建的历史文化。
第四篇：软笔书法
软笔书法第一课
一、教学主题：软笔书法第一课
二、教学目标：
1、了解书法的演变及基本知识
2、认识书写工具
3、掌握正确的执笔姿势及书写姿势
三、教学重点：
1、书法基本知识
2、执笔及书写姿势
四、教学难点：端正执笔姿势及书写姿势
五、教学准备：教学PPT课件、毛笔、宣纸、毛边纸。
六、教学内容：
1、课前书法小知识
（1）提问“什么是书法？”、“你接触过书法吗？”、“在生活中我们看到过的书法作品有哪些？”。教师参与讨论，并向同学们介绍什么是“书法”以及书法的演变。 （2）教师介绍书体、字体的种类。
（3）请同学说说你知道的楷书四大家，并欣赏其代表作。
2、熟悉书写工具
（1）笔：教师介绍毛笔的种类。依据尺寸可分为大、中、小楷，依据笔毛种类可分为软、硬、兼豪。
（2）墨：教师介绍墨的种类，按照制墨的原料不同，可分为松烟墨、桐烟墨、漆烟墨、油松墨、朱砂墨、选烟墨等。
（3）纸：教师介绍宣纸的种类，从加工制作工艺又可分为生宣、熟宣、半熟化（生宣吸水性强；熟宣是生宣加以明矾等加工而成，质硬而不吸水；半熟宣能够吸水，但不像生宣那么易于渗化）。
（4）砚：教师介绍从其质地可分为玉砚、陶砚、瓷砚、石砚、铜砚、铁砚、银砚、漆砚、瓦砚等。
3、书写姿势
（1）请同学们展示自己认为的最正确的握笔姿势，由教师评价示范。以“擫、押、钩、格、抵”五字为标准。
（2）坐姿。先请同学示范，师生互评。再由教师示范，遵循“头正、身直、臂开、足安”的原则，对同学们的坐姿进行纠正。
（3）立姿。软笔书写中，书写较大的字需要采取站立的姿势书写。教师示范，请几名同学台前示范。由台下的同学评一评，并进行纠正。
4、学习横画
教师示范长横和短横，请同学们找找它们有什么区别。由教师进行分布讲解。学生练习横画及相关汉字。
七、课堂小结：
教师提问“我们今天学了什么内容？”并“请同学们在硬笔书写中也要保持正确的坐姿，大家相互监督纠正，勤加练习。”
第五篇：小学书法教学工作总结
小学书法教学工作总结
本学期我带书法兴趣学习小组，在我的指导下，学生进步很大，我感到无比欣慰与自豪。下面我就自己这学期的的工作总结如下：
一、指导思想
1、学写字就是学做人。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现
形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写
字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、
练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，
保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中
的主体意识，使学生乐学求美。
二、学情分析
部分学生经过一到六年的写字学习，已经养成了良好的
写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率
还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个
别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
三、教学步骤：
1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。
当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，
头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手
执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚
尖。（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且
对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成
良好的习惯。
2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、
横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、
横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折
折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。（2）汉字的
笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从
左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外
后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后
补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。（3）
汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结
构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的
偏旁部首。
3.对小学生的写字提出严格要求："规范、端正、整洁"。
三、重点指导：
1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同
一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的
鉴赏。
四、具体措施
1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展
的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣
赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法
比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生
学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教
学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，
由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生
去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识
字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学
参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
总之，经过一学期的练习，每位学生都有不同程度的进
步，我希望下一学期学生能有更大的进步!
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