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第一篇：名师工作室实施方案
***县名师工作室实施方案
为了保证古田教育的可持续发展，进一步提高全县中学教师队伍整体素质，充分发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进优秀教师梯队的建设，加大青年教师的培养力度，建设骨干教师队伍，特制定本方案。
一、指导思想
以“整合资源，强化管理，打造学校核心竞争力” 为原则，以名师为引领，以课程为纽带，以“名师工作室”为载体，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，形成以名师为核心的高层次骨干教师团队和专家型教师研究群体，创新优秀教育人才成长培养机制，推进全县教师队伍建设，促进全县教育事业更好更快发展。
二、工作目标
从2012年开始，县教育局将在全县一线教师中选聘优秀教师，组建“名师工作室”，制定和完善名师及名师工作室的管理制度，激励名师不断进取、不断创新、不断发展；搭建有利于骨干教师专业发展的新平台，打造全县一流的教师团队，使名师工作室成为研究的平台、成长的示范、凝聚的核心、辐射的窗口。
三、名师工作室的性质
名师工作室是以师德高尚、业务精湛的名师担纲主持的开展教育教学研究与实践的学术组织，是以首席名师姓名或专业特色命名的、吸引同一领域优秀教师参与组成的研究共同体，是具备先进教育思想并以课题研究为重点的、教学相长的交流平台，是教师培训机构和教育科研机构有关职能延伸与补充的合作体。其主要任务是培养青年骨干教师，促进其专业发展；开展教育教学重点问题研究，引领学科教学健康发展。
四、名师工作室的组建
1．组建要求
名师工作室原则上设在首席名师所在学校，由县教育局认定并授牌，以3年为一个工作周期，实行首席名师负责制，面向全县聘请2-3位名师协作，招聘4-6名研修员。
每个名师工作室由1名首席名师牵头。工作室一般以首席名师姓名（或专业特色）命名，并报县名师工作办公室审核备案。
每个名师工作室的首席名师根据需要可聘请相同学科领域的县级及以上名师（含省特级教师）或省、市骨干教师2-3人担任名师，并报县名师工作办公室审定。
每个名师工作室选聘4-6名县级以上骨干教师参与研修；本校对象不得超过三分之一（个别偏远学校不得超过二分之一），必须有农村学校研修学员。
2．选拔条件
⑴首席名师条件
①热爱教育事业，堪称师德的表率，育人的模范、教学的能手、科研的专家。
②有较高的理论修养、先进的教育理念和改革创新的意识，有鲜明的教育风格或教育教学特色，业绩突出，在全县乃至全市本学科领域中有较高的知名度。
③有较强的教育研究和教学实践能力，能组织、培养和指导骨干教师进行课题研究。有理论联系实际、实事求是、扎实稳健的工作作风。
④近年来主持县级及以上研究课题或者参与市级以上课题研究至少1项，在省级及以上正式刊物发表论文2篇，近三年有研究成果获得过市级一等奖及以上教育教学研究成果。
⑤应具备特级教师、市名师、市级及以上优秀（骨干）教师称号之一或古田县名师称号，且现仍在学校教育教学一线工作的名优教师。
⑥身体健康，有基本的信息技术知识和网络操作能力，年龄原则上不超过50岁。
⑵研修员条件
申报参加名师工作室学习的研修员，应是我县师德高尚、有自我发展要求且在相应学科领域有培养潜力的中学教师，经考核予以确认。
①具有中学一级及以上教师职称；
②主持或参与县级科研课题至少1项，或者至少有1篇论文在教育刊物上发表；
③曾获得过县级二等奖以上教学比赛奖，或者在全县教学教研活动中上过示范课、研讨课、观摩课。
④年龄40周岁以下，特别优秀者可放宽到45岁。
3．名师工作室组建程序
首席名师的选拔，严格按照个人申请、学校推荐、资格审查、专家评审、县名师工作领导小组审批认定、授牌的程序实施，并向全县公布。
本着先试点、再推广的原则，根据实际情况，县教育局将分批确定名师工作室首席名师，分批组建古田县名师工作室。2012年全县拟组建3-5个首批县名师工作室，以后，根据工作开展情况，适当扩展部分学科名师工作室。
①申请组建名师工作室的首席名师，填写《古田县名师工作室申报表》（附件1）与《古田县名师工作室名师推荐表》（附件2），交所在学校签署意见后，于2012年3月15日前报县名师工作办公室。
②县名师工作办公室组织专家通过审核材料、现场答辩、实地考查等方式进行考核，考核合格的工作室报请县名师工作领导小组审批认定。
③经批准的名师工作室在全县范围内招收工作室研修员，于2012年5月25日前报县名师工作办公室备案。
4．工作室研修员的招聘办法：
①研修员报名：报名对象经学校同意后自主选择相关名师工作室，并以学校为单位向县名师工作办公室提交《名师工作室研修员报名表》（附件3）。研修员申报原则上要与本人任教任职的学科学段对应。
②招聘考核：各名师工作室负责人与报名对象对话，主要考察其品德、专业和教育素养，从中选聘4-6位教师报县名师工作办公室审核、县名师工作领导小组批准。
③签订责任状：名师工作室成员与县名师工作办公室、相关学校、名师工作室首席名师共同签署《名师工作室工作责任状》。
五、名师工作室及各类人员职责
1.名师工作室的主要职责
⑴带好一支团队。引领进入名师工作室的青年教师提高师德修养、教育教学质量、科研水平和管理水平。以名师公开教学、组织研讨、现场指导、专题研究、公开课讲评、观摩考察等形式对研修员进行培养。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的优秀骨干教师。
⑵抓好一项研究。以首席名师的学术专长为基础，以参研教师的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望为依托，确定并开展教育教学项目研究。任期内要完成立项课题的研究任务。三年完成后，工作室研究课题需参加省市基础教育教学成果评奖，课题研究方案须报县名师工作办公室备案，接受检查。
⑶做好一次展示。坚持以教育教学为中心，开展学术研究，引领学科建设，每年举办一次县级或以上主题展示活动，以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、送教下乡、现场指导等形式向全县辐射、示范。任期末要办好本室任期学术成果汇报展示活动。
⑷出好一批成果。工作室教育教学、教学研究、管理等成果应以论文、课题报告、专著等形式向外输出。
⑸建好一个网页。依托古田教育信息中心网，建立名师工作室专栏，实现名师工作室教育教学经验成果共享，开展学科课程教学改革在线研讨，在线解答本县教师的学科教学问题。工作室成员每月至少上稿1篇。
⑹完成县教育局交办的其他任务。
2.工作室首席名师的职责
⑴主持“名师工作室”的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。
⑵发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室研修员的理论学习及研讨，每月集中研讨活动时间不少于4小时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。每学年在县内进行1次以上公开教育教学展示，在名师论坛做1个专题讲座。组织并参与工作室研修员的听课、评课活动，指导研修员总结提炼教育教学的方法、经验、模式，每学年参与工作室研修员听课或活动指导时间不得少于30学时。
⑶钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导研修员确定研究课题，或指导研修员参与自己的课题研究，三年内完成1项以上科研课题。每学年在省级以上刊物发表教育教学或教育管理研究论文2篇以上，任期结束时要有工作室成果汇编。
⑷负责对工作室研修员的考核、评估和评价工作，建立研修员档案，向主管部门总结汇报。接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的考核和终结性考评。
3.工作室研修员职责
⑴树立良好的师德，倡导无私奉献精神；虚心向名师学习，在名师的引导下与工作室其他成员合作交流，共同成长；遵守名师工作室管理制度；制定个人三年发展规划；每学年制订个人专业发展研修计划，做好各种研修记录，提交研修总结。
⑵在名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。每学年在校内进行2次以上教学展示，提交2份以上优秀教学设计或优质课例实录；每学年上1次县级及以上示范展示课或教学研究课。
⑶不断钻研教育教学理论。每学期研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记。每年在教育期刊上发表至少1篇论文。
⑷坚持教育教学改革实验。三年内参与完成1项县级及以上科研课题；积极参加县级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。
⑸指导和帮扶青年教师。每名工作室研修员必须结对指导1-2名青年教师，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档。
⑹准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作。帮助名师维护工作室网页，积极开展在线互动式研讨。
⑺完成首席名师交办的其他任务。
六、名师工作室名师及研修员的权利
1.成果突出、业绩显著者，首席名师及名师享有省特级教师、市级及以上名师评选的优先推荐权，研修员享有市级骨干教师、学科带头人、县级名师的优先推荐权。
2.享有参加省、市、县重大教学科研及相关活动的优先权。
3.取得教育教学科研成果有通过“名师工作室”进行推荐、推广的权利。
4.享有学校相应工作量的权利（首席名师、名师、研修员分别按一个完整工作量的1/
3、1/
4、1/5计算在其工作量的总量内）。
5.工作室成员所获成果荣誉记入原工作单位，享受相应的教育教学成果奖励。
6.每向县教育局名师工作办公室申请外出学习一次，经费由各学校承担。
7.名师工作室的名师、研修员参加名师工作室研修活动的差旅费由所在单位予以报销。
七、名师工作室的组织与管理
1.县教育局成立名师工作室领导小组并下设办公室。
⑴县教育局名师工作室领导小组
组 长： 副组长：
成 员：
其主要职责是领导名师工作室开展各项工作，组织、协调、检查、评估、审查名师及研修员资格，负责落实经费，协调相关部门积极为工作室创造良好的工作条件和提供保障。
⑵领导小组下设名师工作办公室，办公室设县教师进修学校。
主 任：（兼）
副主任：
成 员：
其主要职责是负责名师工作室的过程管理、工作指导。审查名师工作室工作方案、计划与总结，听取名师工作室工作报告，进行考核与评估。
2.经费保障
县教育局每年每个工作室给予适当工作经费，每个工作室成员所在的工作单位提供活动开展所需的相关经费支持。
名师工作室经费由所在单位实行专户管理，县教育局定期对使用情况进行监督、检查。名师工作室的经费使用权归首席名师。经费主要用于：工作室添置书籍，日常办公经费，课题研究、专题研究经费，聘请专家的授课费及其他用于开展活动的相关经费。
3.考核评价
名师工作室首席名师、名师的任期和研修员的研修周期为3年。在每个工作周期中按有关评估标准对名师工作室进行考核和终结性评价。
由县教育局名师工作办公室牵头并于每年12月组织领导和专家对工作室进行考核（考核办法另行发文）。考核为不合格的，不拨工作经费，并限期三个月进行整改，整改后仍被评为不合格的，取消名师工作室资格；工作室取得重大科研成果或表现特别优秀的，给予适当的表彰奖励。
三年期满实行终结性评价，成绩显著的予以表彰奖励。每个工作周期结束后，考核合格的名师工作室需进行新一轮的申报工作。
名师工作室研修员的考核于每年11月初进行，由首席名师负责，考核不合格者，调整出名师工作室，考核情况报县名师工作办公室备案；同时于每年12月按程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室。
4.名师工作室的名师实行合同管理，任期内若调离古田，或脱离学校一线教学岗位，或在任职范围内发生重大责任事故，或受到法纪处分，则自动解除合同，取消工作室及名师资格，并要求履行合同违约责任。
八、其他
1.各单位应认真宣传“名师工作室”组建工作相关精神，认真开展好名师及研修员的推荐工作。
2.首席名师所在学校要为名师开展工作办实事，在落实工作地点、工作条件、安排工作时间和协调工作关系等方面给予大力支持。
3.经县名师工作领导小组审核、认定，县教育局将公布首批“名师工作室”首席名师名单并授牌。
4.首批“名师工作室”首席名师授牌后，各单位要根据本方案认真推荐“名师工作室”研修员并上报给相应首席名师，经县名师工作领导小组审核评选，对进入“名师工作室”的研修员名单予以公布，并开展工作。
5.“名师工作室”的成果纳入教育局目标考核。
第二篇：校务公开工作评估自查情况报告
校务公开工作评估自查情况报告 XX教育工会： 为了加强校区民主管理与民主监督，充分依法治校，民主建校，校区党支部、行政、工会高度重视校务公开工作。根据X教党委[20xx]49号文件精神，学校召开了专门会议，就校务公开自查评估工作作出了具体部署。做到了领导落实，组织落实，人员落实，措施落实。现将自查评估情况报告如下： 一、大力加强校务公开的组织领导： ⒈校区党支部非常重视对校务公开的领导，把校务公开工作纳入了重要议事日程，制定了相应措施。学校行政担负起了校务公开工作任务，对学校一切工作加大了透明度。 ⒉成立了由党支部、校区行政、纪检、工会、共青团、教职工代表等方面参加的校务公开领导小组和监督小组。 校务公开领导小组组长：XX(支部书记， 校区负责人)；成员：XX(工会主席)，XX(教导处副主任)、XX(支委、办公室副主任)，XX(支委、政教副主任)、XX(负责团队工作)。 校务公开监督小组组长：XX；成员：工会委员XXX、XX、XXX、XX。 ⒊学校制定了校务公开工作实施细则和校务公开工作职责，明确了承办部门和责任人。工会切实承担起了校务公开领导小组办公室的任务，负责协调好了校务公开的有关日常事宜，督促校务公开工作落到了实处。校务公开工作分别纳入了校区党政、纪检、工会的工作目标责任，并同时与校区教学工作、党风廉政建设工作一起部署、检查和考核。 二、我校区校务公开的基本形式 ⒈我校区制定了工会工作制度，完善了会议、学习制度，对全校全民代表大会、工会委员会、工会学习制度，作出了具体要求，完善了工会计划制度。 ⒉经常召开教代会，公推公选产生工会委员。经常召开党政工联席会、校务委员会、校长办公会、中层干部会、社会各界人士座谈会。并对会议内容行了记录，认真落实了会议决议。成立了校务咨询委员会，参与学校重大决策，一切事务和一切规章制度都是民主议决。 ⒊学校设立了永久性校务公开栏，设立了意见箱、举报箱，适时更换校务公开内容，鼓励教职工积极参与校务公开活动，公布了学校监督电话及校领导电话号码，保证了言路畅通。 ⒋经常性进行了校情发布。 三、尊重教职工民主权利，切实推行校务公开。 ⒈公开了学校贯彻党和政府有关教育工作的方针、政策、法律法规的措施，学校改革和发展的长远规划及近期发展计划以及年度工作目标的决策和实施情况。公开了学校重要规章制度，向全校教职工发了学校办公室编印的 《管理手册》、职称评定细则、晋职晋级评优细则、人员调动方案。 ⒉为尊重教职工的民主权利，密切干群关系，拓宽民主管理的渠道，学校教工会、校务咨询委员会鼓励每个教职工就校务三公开提出建议，并就建议召开专门会议，解决大家关注的焦点问题，与自身有切身利益的问题。 ⒊制定公布了《关于教辅岗位实施“五定”的暂行办法》和教辅岗位的设置及岗位职责，让教职工根据自己的情况自愿选岗。制定并发放了《毕业班工作奖励条例》等一系列奖金分配条例。 ⒋公开了学校大宗物资、设备的采购、保管使用，基建项目承发包的程度、规则、结果。公布了学校成立的各种评(审)委员会组成人员的条件、推选程序、议事规则、议事结果。 ⒌公开了学校预算内外经费收支情况及自有资金使用方案等。公布了民主评议学校领导干部的制度及评议结果、学校领导干部廉洁自律情况。 ⒍公布了涉及教职工切身利益的有关问题、涉及学生切身利益的有关事宜。制定并发放了评选优秀学生的条件、获校长奖学金学生的条件、春雨助学金的发放办法等。 ⒎公布了学校办学的方针及学校改革发展的规划。公开了学校的招生人数、分数线及有关收费的项目、标准及规定。 四、按照校务公开工作的要求和程序，有严格的制度。 ⒈建立了校务公开领导小组并对学校公开的事项、内容、方式、时间提出了具体意见，校务公开的内容经校务公开领导小组讨论通过，由主要领导人签字公布并备案，做到了有专人负责管理。 ⒉公开时间规范，做到了及时公开。建立了校务公开信息反馈和检查考核制度。 ⒊建立了校务公开责任追究制度，保证了公开的真实性、实效性。做到了学校重大决策必须通过校务公开听取教职工意见，并提交教代会审议，做到了未经教代会审议的不予实施。对教职工提出的合理意见及时研究整改措施，广泛征求意见，及时公布了整改结果。 ⒋对公开的有关资料详细整理存档，做到了有制度、有措施、有记录、有总结。 五、校务公开工作落到了实处。 ⒈学校校务公开工作做到了规范化、制度化、程序化。做到了“十有”：有机构、有职责、有计划、有制度、有牌子、有办公室、有经费、有记录、有档案、有公开栏。 ⒉在校务公开中，坚持了教代会这一基本形式和主要途径。 ⒊做到了“四上墙”：机构、职责、目标、制度上墙。 ⒋做到了“三满意”，教职工对校务公开工作满意率在85％ 以上。 由于我校长期坚持民主监督管理，学校一切工作透明度高，充分尊重了教职工的民主权利，广大教职工的积极性和创造性得到了充分发挥，有效推动了学校的发展。 专此报告 党支部 XXXX 行 政 工 会 20xx年10月12日 中江县职业中专学校永太校区校务公开组织机构 校务公开领导小组 组 长：赖 春(支部书记、校区负责人)； 成 员：龚世才(工会主席)， 吴钦谷(教导处副主任) 杨 辉(支委、办公室副主任) 张 明(支委、政教副主任)、 徐志林(负责团队工作)。 校务公开监督小组 组 长：龚世才(工会主席) 成 员：叶瑞金(工会组织委员) 邓开明(工会文体委员) 赖 璨(工会生活委员) 杨 辉(工会宣教委员) 黄晓英(工会财务委员兼女工委员)
第三篇：名师工作室实施方案
“港城名师工作室”
****小学数学工作室工作实施方案
（讨论稿）
一、指导思想
以连云港市教育局“名师工作室”实施方案和管理办法为指导，以理论学习、教学研讨、课堂观摩、博客研修、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式，通过成员自主研习和集中研修，切实提高工作室成员的个人修养和专业素质，努力培养成员逐步成为小学数学教学领域有一定知名度和影响力的名师，并努力建设充满灵性教育智慧的名师工作室团队，为我市教师发展做出贡献。
二、工作室定位和目标
定位：以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
目标：工作室将围绕连云港市中小学名师工作室的总体目标，遵循优秀教师的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市、县内有较大影响的、具有引领和辐射作用的小学数学骨干教师群体。
具体专业发展目标：
（一）工作室成员专业成长和专业发展的目标
1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身小学数学教育教学科研工作，在市县小学数学教学领域有较好的口碑。
2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特 1
色的课堂教学风格，逐步提升个人的专业素养。
3．主持的课题能够顺利结题并获得好评；每年至少有1篇论文在省级以上发表；在省、市新一轮的学术荣誉评比中能够再上一层楼。
(二)依托课题研究提升专业素养
工作室以《小学数学思想方法及教学策略研究》为载体和依托，立足小学数学教育教学的实际，研究数学课堂教学中的有效策略和艺术，努力形成有效的数学课堂，提升教师的数学素养。
三、主要工作措施
1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划，每年完成不少于100万字的读书量。
3.打造专题网站。通过网络传播和在线互动，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。
4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
5.开展各种专题研修。定期集中（每月一次）就各自对当前小学数学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。
6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动，每位工作室成员每学期至少要有1节县级以上公开课或观摩课，或在县区内开设1次专题讲座。
7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题，承担一个子课题研究，也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究，确保每年有一篇质量较高的研究论文在省级以上的刊物发表。
8.外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习，聘请知名教育专家学者担任工作室导师，进行指导。
四、工作方式
1.个人自主研习与团队合作研修相结合。
2.理论研习与实践反思相结合。
3.现实活动与网络研习相结合。
五、具体工作规划
第一阶段（2011年5月——2011年8月）组建命名、学习提高阶段
第二阶段（2011年9月——2013年12月）研究、培训、活动阶段
第三阶段（2014年1月——2014年6月）总结评价、成果展示阶段
六、工作室工作小组设置
工作室有20名成员，共21人。初步设置：秘书组、网络管理组、信息管理组等。
1．主持人负责制订方案，包括培养目标、培训课程、培训形式、研究专题、培训考核等。
2．秘书组负责日常工作的安排、布置、协调和活动的记录归档等工作。
3．网络管理组具体担任网页的维护工作。
4．信息管理组主要负责对有关研究信息、研究资料搜集整理以及及时与网络管理员联系上传、发布。
七、工作室规章制度
（一）总体要求
1．服从连云港市教育局师资处和教科所的管理和指导。
2．严格遵照《连云港市“港城名师工作室”实施方案》、“连云港市港城名师工作室协议书”之各项规定与要求。
（二）具体要求
1．会议制度
（1）每学期召开2次工作室会议，期初讨论本学期工作室计划，确定工作室的活动安排等。期末召开一次工作室成员的总结会议，展示研究成果、分享成功经验、分析存在问题等。
（2）根据工作室计划，每学期至少安排1次阶段性工作例会，督促检查学习、研修、课题的实施情况等。
2．学研制度
（1）按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题集中学习，同时交流学习心得体会。
（2）按需学习：工作室成员的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。
（3）工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。
（4）工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。
3．考核制度
主持人根据《连云港市“港城名师工作室”管理考核暂行办法》对工作室成员进行考核，主要从思想道德、理论提高、教育教学能力、研究能
力等方面考察是否达到培养目标。
4.经费制度
工作室根据下拨款额，制定预算，做到精打细算，把钱用在最需要的地方。
5．档案制度
（1）建立工作室档案制度。
（2）工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课的教案、讲座、发表的论文等材料及时收集归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。
第四篇：名师工作室实施方案
内丘县学科工作室实施方案
（讨论稿）
为给优秀教师创造一个良好的发展环境，有效提高教师的综合素质，县教育局研究决定成立“内丘县中小学学科工作室”，分别为初中语文、初中数学、初中英语、小学语文、小学数学和中小学班主任等6个工作室。为加强对“工作室”管理和考核，充分发挥其职能，特制定如下实施方案。
一、指导思想
以构建高效课堂为主线，以课题研究为载体，以团队学习、研修交流、考察学习、教学反思为途径，以教、研、训一体为活动形式，通过实施重点培养、滚动发展，培养、打造一批“业务精湛、学科领先、科研突出、管理科学、成果显著”的市级、省级和国家级教学名师和班主任，进而形成示范、引领、辐射、带动效应，来提高教师队伍的整体素质和管理水平，推动我县教育事业快速发展。
二、工作目标
以工作室为母机，以学科为纽带，集教学、教研、培训于一体的的教师合作共同体，搭建促进广大教师专业成长以及工作室成员自我提升的发展平台，打造一支业务精良、影响广泛、层次上档教师团队的航空母舰，使工作室真正成为“研究的平台、成长的阶梯、凝聚的核心、辐射的窗口、师生的益友”。 具体目标：
1.建好一个团队。工作室的主持人要建好章立好制，每位成员要具有高尚的职业道德，无私奉献的敬业精神、勇于创新的担当意识、积极向上的进取精神，形成一个团结、向上、共同提高的团队。
2.抓好一项研究。各工作室主持人带领自己的团队，根据各自学科特点，针对教育教学实践中的重点、热点、难点问题共同进行课题研究。每个工作室在三年内至少完成一项科研课题，形成一批科研成果。
3.搞好活动展示，推广教育教学成果和管理经验。工作室主持人和成员要积极开展学术研究，举办主题展示活动。以研讨会、报告会、名师论坛、讲座、公开教学、送教下乡、现场指导等形式在县市范围内介绍、推广。
4.开发、整合教育教学优质资源。工作室要结合新课程实施，根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。工作室要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
5.工作室成员完成自己工作目标同时，根据各自团队的发展目标，要不断提升自己、发展自己，尽快成为县、市、省乃至国家级的“名师”。
三、考核办法
1.工作室考核由工作室管理办公室具体负责。以3年为一个工作周期。在一个工作周期内，按有关评估标准，通过查阅资料、调查访谈、成果检验、影响检测等考核方式，对工作室进行每年一次的过程性评价和工作周期结束时的终结性评价。 2.考核内容主要包括工作室自身建设发展的情况、工作室在培养和指导教师方面发挥的职能作用、工作室在教育教学科研中取得的主要成绩等三个方面。
3.考核结果分为优秀、合格和不合格三个等级。考核为“合格”以上者将认定有资格进入下一周期的工作室建设；考核达
2 到“优秀”等级者，将予以表彰和奖励；对工作不力、管理混乱、无明显工作成效的“不合格”工作室将提出整改措施或直接取消工作室建制。工作室成员的考核由工作室主持人负责，对考核不合格的教师经工作室管理办公室批准取消工作室成员资格，同时按有关程序吸纳符合条件、有发展潜力的新成员进入工作室
四、管理与保障措施
1．教育局成立“内丘县学科工作室领导小组”，下设管理办公室，地点在县教师进修学校。工作室由学科工作室领导小组统一管理。工作室的工作，由管理办公室具体负责。 2.工作室建在主持人所在单位，并由主持人所在单位提供办公场所，配备必要的工作设备。
3.工作室主持人负责每学年初制定个人提升计划和工作计划，并组织实施工作计划的落实，学年末做好工作总结，并报管理办公室。
4.针对工作室成员优先安排省级以上的业务进修或培训，优先安排外出学习和考察。极力推荐参加省级以上学术研讨和专题讲座。
5.工作室活动经费，由工作室成员协商，形成统一意见后写出申请，经批准由进修学校划拨。每个工作室要规范经费支出，保证花在刃处、用出实效。
内丘县学科工作管理办公室
2015年7月15日
3 工作室成员考核细则
一、日常工作（20分） 1.计划、总结（10分）
个人要有工作计划和总结，明确今后的发展目标和步骤。（各5分）
2.听课、指导、交流（10分）
各工作室每学期召开两次工作例会，并及时将研讨情况在名师网上报道；（5分）
各工作室成员每学期在学校听课评课累计8节左右；（5分）
二、活动展示（20分）
各工作室成员每学期上教学示范课1节；（10分） 各工作室每学期承担1次专题讲座任务。（10分）。 （各工作室的专题讲座或教学示范课也应进行录像并上传工作室网站。）
三、教师在线（20分）
各工作室成员每月在网上工作室专栏发表对学科教育教学具有现实指导意义的短文1篇（文体不限，可以是教学反思、经验总结、心得体会、教育教学叙事、杂谈等），或发表评论至少10条。（20分）
四、教学研究成果（20分）
工作室在任期内要承担1个校级以上课题研究并完成结题
4 或取得阶段性研究成果（须提交检查考核材料），工作室成员要积极承担、参与本工作室的教育教学研究课题；（10分）参加省、市教育教学成果评奖（10分）。
五、成员发展（20分）
工作周期内直接参加或指导师生参加校、区、市级以上教育教学类竞赛获奖。（20分）。
内丘县学科工作室管理办公室
2015年7月15日
5 附：
各工作室人员名单
小学数学 ：主持人：耿丽红（新西关小学）
成 员：韩俊丽（实小）王秀英 （实小）和钢锋（金店学区）苏辉坤（新西关小学）马素丽（平安小学）韩思琪 （大孟学区） 小学语文 ：主持人：刘永芳（教研室）
成 员：李秀芝（实小）张彦飞（平安小学）刘丽霞（新西关） 赵智慧（新西关）徐艳红（新西关） 贾培培（金店学区）王丽花（大孟学区） 初中数学 ：主持人：秦艳平（二中）
成 员：张振英（二中）杨云爱（三中）李强（三中）张密菊 （四中）张建辉 （四中）乔素霞（五中） 初中语文 ：主持人：崔秀峰（四中）
成 员：张金芳（三中）李艳敏（三中）赵丽清（二中） 邢伟校（二中）王艳霞（五中） 初中英语：主持人：王密芬（二中）
成 员：张玲（三中）龙秀云（四中）田志瑞（五中） 王素云（柳林中学）
班主任工作室：主持人：张伟国（三中）
成 员：杜宏丽（二中）赵丽英（四中）魏志坤（五中） 徐艳红（新西关）张俊丽（实小）段丽霞（平安）
第五篇：名师工作室实施方案
名师工作坊实施方案
扣河子镇中学
为充分发挥名师在深化基础教育课程改革及教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为学校后备力量的培养、优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，全面提升我校教师素质和专业化水平，我校拟成立语文、数学、英语等学科的名师工作坊。
一、指导思想
新课程改革为指导，以全面提升学生的能力为根本，以提升骨干教师教学能力为目标，聚焦课堂、实践反思、同伴互助、专业引领，促进教师的专业发展，促进教师队伍整体素质的提高。
二、工作目标
按照学校的要求，有计划、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教学教研活动，提升工作坊全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“工作坊”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升我校教师素质和专业化水平，推动学校教育可持续发展。
三、机构组建
名师工作坊实行导师制，主持工作坊的名师即为导师，工作坊学员由导师依据一定标准自主确定。
1.名师工作坊导师的条件：热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术，教学质量高；有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望等。
2.名师工作坊成立
（1）名师工作坊导师的确定
符合条件的名优教师可提出申请，并提交一份工作坊方案。工作坊方案主要包括研究项目、工作规划、培养目标、培养措施及时间安排等。
（2）工作坊学员的产生
导师可以根据工作坊需要，选择3—5名本学科中有培养前途的中青年教师作为本工作坊学员。
3.工作期限：名师工作坊开展工作时间一般每期为三年。
四、工作任务
1.组建工作坊团队，确定成员，讨论工作坊计划，完善工作坊管理条例。
2.利用学校网站建立工作坊网页或专栏，搭建名师工作坊交流平台，有效发挥工作坊教师的辐射作用。
3.根据青年教师各自特点，开展教学、科研指导。
4.以工作坊为单位，主持1个县级以上研究课题。
5.在市级以上刊物发表论文每人1篇以上。
6.直接参加或指导师生参加县、市级以上教育教学类竞赛，人均获得县级一等奖1人次以上。
7.在校级以上开设公开课、现场指导、讲座、报告会等，每年人均1次以上。
8.每学期工作坊成员相互听课不少于20节。
9.每月不少于2次开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教育教学教研活动。
10.创设各类指导、交流平台，积极参加县、市教育系统和学校组织的相关教育教学教研活动，开展互动性学习，促进教师间取长补短，共同提高。
五、基本职责
（一）名师职责
1．负责主持“名师工作坊”的工作。
2．负责制定“名师工作坊”的工作计划和学员培训计划，切实完成本方案四中的各项主要任务。
3．负责对学员的考核、评估和评价工作，建立“名师工作坊”和学员档案。
4．负责总结自身 “名师工作坊”工作经验，提升理论，推广经验，传播新的、先进的教育理念。
（二）学员职责
1．听取名师指导，接受名师检查评估，向名师汇报工作，做出书面总结。
2．积极参与“名师工作坊”的各项工作，热情参加教育教学研究和实践，出经验，出成果。
3．按照知行统一的原则，不断学习、积极运用所学理论、知识，不断提高自身教育教学水平，教育教学能力得到较大提高；
六、保障措施
1. 组织保障
以校长为组长，成立学校“名师工作坊”领导小组，负责对“名师工作坊”各项工作的管理和考核，负责为“名师工作坊”提供政策支持。
2. 经费保障
“名师工作坊”工作经费视实际工作量和实际工作需要拨给专项经费，专款专用。
3.制度保障
1.“名师工作坊” 领导小组负责“名师工作坊”的过程性管理、指导工作，审查“名师工作坊”培养计划、活动安排，检查“名师工作坊”培训工作和学习情况，听取 “名师工作坊”工作报告，总结培训经验，对名师进行考核评价。
2.“名师工作坊”实行3年任期制。任职期间，完成“名师工作坊”各项计划。
3.“名师工作坊”的名师、学员实行考核、评估，开展培训过程性管理，每年写出书面工作总结。任期届满时，由学校名师工程领导小组进行总结性评估，工作卓有成效的名师可继续命名，对不能胜任工作或工作业绩不突出者，不再命名。
2017月
年3
第六篇：名师工作室实施进展情况自查报告
清远市阳山县南阳中学名师工作室
名师工作室实施进展情况自查报告
为了进一步贯彻落实科学发展观，推动优质教育资源建设，促进我校教师(尤其是中青年教师)的专业成长。我校以全国模范教师、省特级教师、省名教师、市第四批专业技术拔尖人才—李记林老师牵头，成立“南阳中学名师工作室”。我校的名师工作室是2011年8月申报，省9月审批立项的。自审批立项以来，名师工作室严格按照《南阳中学名师工作室实施方案》中的进程，有条不紊地开展各项工作，并取得了预期的效果。现将名师工作室实施工作报告如下：
一、成立“名师工作室领导小组”，加强对名师工作室领导。
为了加强对名师工作室实施工作的领导，我校于2011年9月初成立了“南阳中学名师工作室的领导小组”。
组 长：黄新强（党组书记、校长）
副组长：成有威（德育副校长、党组成员）、郑中洪（后勤副校长、党组成员）、李记林（副校长、党组成员）
成 员：朱玉莲、黄尚记、黄锡、黄荣珍，古汉锋
名师工作室领导小组主要负责对名师工作室的管理和督查，组织专家小组对名师工作室的工作进行考核，审核和下拨名师工作室的经费。
为了更好地开展工作，我校还主，设立了“南阳中学名师工作室办公室“，办公室由教导处主任朱玉莲兼任办公室主任。办公室的主要职责是：牵头组成名师工作室专家小组，负责对名师工作室工作计划和学员培养方案的督促制定和审核；负责对名师工作室的工作进行过程管理；具体负责对名师工作室的业务指导和工作考核。
二、名师工作室实施的进展情况。
1、加强宣传，营造氛围。
开学初期，为了扩大名师工作室的影响，学校利用多种宣传渠道，组织教师学习和研 讨，加强对名师工作室的意义用作用的宣传力度。并举办名师工作室的挂牌仪式，精心布置多名师工作室，提高名师工作室的影响力度。
2、鼓励参与，精心选苗。
依据方案中“名师选取的条件”，我们在选拔时除政治思想、专业技术职称和专业知识等条件外，侧重选取哪些年富力强、责任心强、协调能力和乐于奉献的教师。对于主动报名参加名师工作室而专业技术职称未达到要求的青年教师，我们采用列席的方法吸取其参与，以保护其高昂的积极性。
根据以上的选拔原则，经我校名师工作室领导小组研究，于9月底确定首批名师工作室的成员由以下的六位老师组成：
杨坚飞（语文）、叶剑锋（数学）、黄金土（数学）、余伟彬（数学）、李志华（物理）、冯少华（化学）。
3、建立制度，依纲治室。
自从名师工作室确立以来，除做好各项准备工作以外，我们组织人员开展名师工作室 的建设，走依法治室之道。9月中旬初步制定出“南阳中学名师工作室的管理制度”、名师工作室的工作目标、名师工作室主持人的职责和名师工作室成员的职责，并多方征求意见，组织全室人员认真学习，使每个成员明确目的、意义和要求，做到依法行事，政令畅通。
4、精心扶掖，悉心指导。
9月中旬，名师工作室的主持人根据名师工作室成员的研究特长和教育教学实际，制定切合实际工作计划。同时印发人手一份，并组织成员认真学习，进一步明确目标和做法，为今后有效地开展工作奠定良好的基础。
为了尽快启动名师工作室的工作，分别在9月中旬和10月上旬，由名师工作室的主持人李记林老师对名师工作室的成员进行了辅导，从11月初开始利用每周星期三下午3：00-4：30定为名师工作室的活动时间，集中开会，布置任务、商讨解决疑难困惑问题和指导成员开展工作。由于名师工作室的大部分成员均没有科研的经历，虽然经过主持人的辅导和给出样本，但仍然还有一部分的成员在制定个人发展规划和选择科研课题时遇到较大的困难，有的不善于选题、有的选出的课题不太科学，缺乏针对性、价值性和可操作性等。针对成员的这种情况，主持人又利用两个晚上，手把手地对这些成员的选题进行详细的启发和指导。此项课题的申报工作预计要到11月中旬才能顺利完成。
三、工作室的实际进展与计划有一定的差异。
名师工作室实施以来，由于受到客观与主观因素的影响，大部分工作都比计划要相对滞后，在部分工作还没有启动，如"南阳中学名师网"，由于技术问题，至今还没有启动；成员的课题立项申报工作还没有完成；课例、案例研讨工作还没有正式开始等。主要的原因有如下几个方面：
1、开学工作繁忙，工作室启动初期工作量巨大。
2、工作室下设办公室人员工作主动性不够，需要主持人布置才去工作。
3、工作室的关键设备没有提前到位，阻滞了工作室工作的开展。
4、工作室成员还不具备独立自主开展工作的能力和意识，没有科研的经历。
四、项目实施的初步成效。
名师工作室成立以来，各成员的工作积极性极高，对常规教学工作和工作室布置的各项工作均能按照要求认认真真地做，不论是教学问题还是科研问题，一旦遇到困难或不懂的地方都能第一时间找主持人请教与商讨。用他们的话说“参加名师工作室虽然很苦很累，但很超值，如课题选题工作，虽然选了几次都没有达到主持人的要求，但最起码现在已经对课题的选题有了较为深刻的认识，懂得了科研课题选题的基本程序与方法。”数学科的叶剑锋老师和化学科的冯少华老师等，自参加名师工作室以来，他们在组内均开设了专题讲座，主持大型的专题研讨活动。叶剑锋老师还被推荐参加了县市青年教师基本功比赛，并获得了县第一名和市“二等奖”的殊荣。
五、主要存在的问题与建议。
实施创建名师工作室以来，存在如下两方面的主要问题：
1、名师工作室成员的工作主动性欠缺。由于名师工作室成员的年龄结构都是年轻化，工作阅历浅，科研意识缺乏。因而在具体的工作中缺乏主动性，工作效率低。
2、名师工作室受经费方面的制约，影响到工作推进的速度与效度。不少工作室成员的工作积极性因此而受到影响。
建议：
1、加强理想前途教育，使得名师工作室成员将名师工作室工作视为自身的需求与行为。
2、尽快出台“名师工作室的激励机制”，从政治和经济等方面享受高于普通教师的待遇。
3、开拓多渠道、多形式的平台，让名师工作室成员参与各种高级别的学术活动，让他们更新理念，激活知识，强化成功成名的意识与行为。
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