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第一篇：二年级下学期语文期末考试试卷分析
一、总体分析
关于这次的试卷命题，总体来看符合二年级语文的标准。也在一定程度上考核了学生们的语文能力。第一部分，基础知识积累与运用是五个题型。有看拼音写词语、照样子写词语、选词填空、按要求写句子、根据本册内容填空。第二部分是积累与运用，课外阅读《小闹钟》。第三部分，看图写话。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、选词填空、按要求写句子、把背诵的课文补充完整等。
二、卷面分析
全班参加考试的27人。及格人数为18人，及格率为66.67%。优秀人数为8人，优秀率为29.63%
第一部分五道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，第二部分主要是考查学生阅读能力和理解能力。第三部分是考查学生围绕中心写具体。
三、失分情况及存在的问题
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
3、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
4、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题
1、学生语文基础知识不扎实。
2、教学方法不够灵活。
3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求。
5、教师对课改理念渗透不够，对教科版理解、钻研不够。
四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、看图写话是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。作文书写要规范、整齐。
第二篇：二年级下册教学反思：期末质量测试分析
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二（2）语文2017―2018学年度第二学期期末质量测试分析
2017-2018学年度第二学期语文教学按工作计划，已于6月中上旬顺利结束，而后进行了进两个多周的总复习，复习重点主要侧重本学段目标应该掌握的知识，如字词、多音字、标点符号、古诗、名言警句、反义词、成语、句子、阅读分析、写作等等。2017年7月2日，由学校统一安排进行了测试，并且监考、阅卷都非本班任教老师。
一、试卷特点。
二年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。此测试试卷包括三大块：积累与运用、阅读与理解、习作，其分值分别为68分、17分、15分，另外此试卷增加了书写分值5分。其中“积累与运用”包括8个题目：⒈读拼音写词语（10分）；⒉在加点字正确的音节下打“√”（6分）；⒊比一比再组词组词（8分）；⒋写出意思相反的词语（6分）；⒌补充完整成语（12分）；⒍给句子排排队（8分）；⒎照样子写句子（3分）；⒏我会根据所学内容填空（10分）。“阅读与理解”包括两部分：一是课内阅读理解：《丑小鸭》片段（10分）；二是课外阅读理解（7分）。“写话”（ 15分）较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。
但此测试试卷内容较多，对于二年级的学生来说题量不小，而且几个题目严重超纲，难度远远超出二年级学生的能力范围，试卷形式过于繁杂。
二、试卷完成情况。
我所教学的二年级二班，此次考试：参考人数：58人，总分：5668分，平均分99.7分，及格率98.2%，优秀率81%，最高分：105分，最低分：43分。在规定的时间内学生基本上都能完成答题，韦佳豪同学因平时过于贪玩疏于学习，以至于答题困难，也是下学期我帮扶的学困生重点对象之一。
三、答卷情况及具体分析。
（一）积累运用
1．看拼音写词语。
由于平时重视汉字的识记和书写，就做题来说，学生汉字书写正确率高，丢分现象较少，且在书写上大部分学生注意规范性、美观性。出现的主要问题是：4个学生把“正式”写成了“正事”三个学生把“慌张”的`“慌”写错了，这是字形掌握不准确却所致。
2．多音字检查。
平时教学中比较重视读音或多音字，故学生整体掌握比较扎实。但是，仍有个别学生错误：3个学生把把“埋怨（mái mán）”选成了“mái”；两个学生把“处理（chù chǔ）”选成了“chù”。这些学生选择错误的原因：一是掌握不扎实；二是学习或复习不用心，因为课文学习时或复习时已经作为重点进行了强调。
3．形近字组词。教学中重视汉字的认读和书写，特别重视形近汉字的掌握。因此，此题只有2个学生丢分，原因是学过的汉字掌握不准确。
4．写出意思相反的词语。此题丢分较多，“始-终”的反义词，是课本中没有的，也没在扩展中重点去讲是丢分的主要原因，“枯--荣”是古诗中的词语，老师重点去讲了，只是没有单独拿出去抄写，有5个同学失分，这几位学生平时学习都不够自觉、态度不认真，作业总是拖拉、不能按时完成，则不能很好地掌握学过的知识。
5．补充完整词语。
对此题所考察的内容学生掌握还比较扎实，故丢分现象少，只有两个同学吧舍本逐末看成了舍近求远，是粗心所致。
6．给句子排排队。
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话,能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行，第一步,仔细阅读每句话或每组句子,理解它们的主要内容；
第二步,综合各句的意思,想想这些话主要说的是什么内容；
第三步,想想全段的内容按什么顺序排列好,即找出排列顺序的依据,如,是按事情发展顺序,还是时间顺序,或方位,还是“总分”等；
第四步,按确定的排列依据排列顺序；
第五步,按排好的顺序仔细读两遍,看排得对不对,如发现有的句子排得位置不对,就进行调整,直到这段话排得通顺连贯为止。
第六题是把一篇文章的四层意思给打乱，让学生排序，对于二年级的学生来说，这样的排序的难度显然远远超出了二年级学生的能力水平，因此能全做对的同学寥寥无几。这一题是主要的失分题目。
7．照样子写句子。这一题都是平时多次、重点训练的题目，除2个同学失分外，其余同学都能拿到满分
8．根据课文内容填空。
主要考查学生对古诗、课文等有关内容的掌握情况。此题中的相关知识，无论是新学，还是综合复习，都非常重视，且进行了强化训练，故学生掌握扎实，只是个别学生丢分
（二）阅读与理解。
1．课内的阅读与理解。此题节选自《丑小鸭》，共3个小题，检测的知识点为：加形容词和课文内容的理解。我班的学生总体看来，此题目做得还是不错的，有几个同学失分。问题主要出现在以下几个方面：一是审题的细心程度上还有欠，如家形容词而落下“的”；二是有5个同学漏做第3个小题，属做题不仔细。
2.课外阅读与理解。
共3个小题，检测的知识点为：标点符号、恰当使用词语、理解课文内容概括总结等。学生完成此题情况稍好，但问题也不少。主要原因：①可能与此试卷的个别题目难度较大，有的学生没能有足够的时间阅读短文；②有的学生虽有足够的时间，但没有按照老师要求的方法阅读理解；③审题不细致或方法不当；
三、习作。
此题主要考查学生的写作表达能力。这次习作其要求是：暑假马上就要到了，你想在暑假里做什么事？请你写下来，注意语句通顺，别写错别字。
大部分学生能依据要求完成习作，做到了语句基本比较通顺连贯，能较正确地运用标点符号，还能较合理地划分自然段。问题主要有以下几个方面：有的学生抓不住重点，主要内容不明确，没有做到主要内容应该详细写；有的学生句子还不够通顺连贯；还有的学生因前面的内容过多挤占了作文的时间，也就是没能合理的运用时间等等。前两点是重要扣分项。
四、今后努力的方向
1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2．要更加重视学生书写习惯的培养，要求学生书写端正、规范、卷面整洁。
3．重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
4．注重语言积累的灵活性以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。
第三篇：二年级语文期末试卷质量分析
试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经，过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，整个年级写话水平总体不错。我们自己对这次成绩还是比较满意的，八个班的平均分超过了一百分，全年级538人有一人不及格，80分到90分的6人，450多人超过100分。下面就各方面情况做具体分析。
从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分，说明我们平时对学生的基础知识训练比较到位，比如第一大题和第三大题的看拼音写词语和形近字组词，这些词语都是我们平时教学中抓的重点基础知识，是整个卷面最好的。关于词语的灵活运用体现在第四题和第五题，大多学生能根据所学过的知识灵活运用，做出正确的答案。句子的运用是用带点的词语自己写句子，有“好像”“已经”“一会儿……一会儿”，因为我们平时多次训练，所以学生大都写出了完整通顺的句子，并且都加上了标点符号。第七大题的“读一读，写一写”都是出自课本中要求背诵的课文摘录或园地中的读读背背，也因为平时训练较多，学生都完整认真的填写正确。
阅读理解有两篇很短小的文章，第一篇是摘自《雷雨》一课，第二小题是让学生写出接下来的天气怎么样，这个题的答案是各种各样的.，有的写下雨，有的写大风、电闪雷鸣、出现彩虹。也有的把课文内容照抄的。不同的学生有不同的理解水平和理解思路，只要是符合题目要求的都是对的。第二个阅读学生理解起来就容易多了，除了有几个同学把直线和曲线画的不规范以外，都能正确作答。
看图写话是一幅体现同学之间团结友爱和互相帮助为主题的图画。题目要求是“看图，写几句意思连贯的话”。学生能根据图意按照写话的要求和格式完成。几个写话要素把握较准，比如时间、地点、人物、事件、结果。有少数同学没有写题目而丢分，也有的个别学生叙述不清，句子不连贯，不通顺而丢分，这是我们今后要加强训练的方面，尤其是学习后进的学生。
从整个年级卷面看，失分较多的有两的地方。一是第四大题，学生对知识本身掌握没有问题，要求是把括号内不合适的词语画去，减分的学生都是把正确的词语打了对号，整个题目是8分，凡是不按要求的一律减4分，全年级这个情况的超过了三十人，我们要引起重视，今后强调学生一定看准要求再做题，吸取这次的教训。第二个地方就是写话，因为学生水平参差不齐，每个班都有不同程度的丢分，而且整个年级大的失分都在写话上。
对今后工作的反思：
1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5、加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
第四篇：二年级语文期末试卷质量分析
本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
一、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。
2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。
二、学生答题情况分析：
在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。在试卷中抽了42份，现将一些试题分析如下：
第一题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个生字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学生掌握还不是非常扎实。
第二题：我会按不同的读音组词。这题总分是9分，写3组同音字，完全正确的有9人，错的比较多的是“呼吸”的“吸”字和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学生没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有一些优等生能正确完成。
第三题：我会比较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课文中只是要求会认，可是却拿来考试，以至于有36个学生都不能准确完成。所以我们老师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩大些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学生情况要求学生掌握呢。
第四题：我会用加一加让它们变成很多新字。本题出现18个部首或字，要求学生组出10个字，有很多学生都不能准确地完成，只些里几个，没能写出10个。也许是由于出现的部首或字太多，或是有些学生对生字掌握不够，导致这样的结果。
第八题：我会照样子写句子。此题中大部分学生都能完成，但是全部正确的就较少，有些学生不能发挥自己的想象，把句子写正确。
第十题：我能读懂下面的文章。此题中有两部分：一部分是课文阅读，在这部分中第二小题“第二自然段是写人们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到76.2%，许多学生没有认真审题，认真思考，才有些写成“人们在飞舞着国旗”，有些写成“高呼”或“欢庆”。一部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学生根本没有认真阅读短文，也许是不认识一些字，以至不能从短文中准确地找出相近或相反的词。
第十一题：我能看图说几句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
三、对今后教学的建议：
1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
3、要从小培养学生的`审题能力。
对今后工作的反思：
1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法，落实三维目标。
2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义，。
3、改变重背诵轻默写的定势，从近几年的调研情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。
4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5、加强写话训练，要多为孩子创设写话机会，提高学生的写话能力。
6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。
第五篇：小学二年级语文下册期末试卷质量分析
试卷是一些纸张或电子版，在纸张或电子版上印有考试组织者为检测接受考试者学习情况而设定的、并规定在一定时间内需完成的一些题目。也可以是资格考试中用以检验考生能力进行筛选人才的工具。下面是小编为你带来的小学二年级语文下册期末试卷质量分析，欢迎阅读。
一、总体分析
1、试卷分析
本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养.试题活.体现在第一.四.五题，既检查了学生交际的能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的就是基本没有设计句式训练。
2、学生情况分析
本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有36人;80-89分的有12人;70分以下的有3人。及格率是100%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，因材施教，*抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。
二.取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3.部分学生不会审题，不理解题意。
4.有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有几个学生落连，有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5.阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6.写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
四、改善措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。特别是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。
5.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;
7、*抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观*、形象*，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改善教法，提高课堂的实效*。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改善不足，拼搏向前!
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