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第一篇：班主任工作案例
小学班主任工作案例 ——关注孩子内心成长
案例：
小学阶段是孩子健康成长的重要时期，班主任又是孩子成长中很重要的角色。在小学整个阶段中，孩子学习压力越来越大，身体也有着非常明显的变化，心理成长、变化更是不容小觑。作为班主任，我们关心孩子成长不仅关心孩子的学习成绩，身体的发展，更要重视孩子内心的成长。
有一天，我班的班长忽然到办公室来找我，她说，她最近对学习感到一筹莫展，因为最近的成绩总是不能提高甚至还有些倒退，她觉得很担心会跟不上，压力很大，想问我有没有什么简便的方法能迅速提高成绩。听到这些后我很吃惊，一个一向很优秀的学生怎能有这样的想法呢？现在是四年级了，学习压力是比以前大多了，她会不会是受到某些其他因素的影响？为帮助她消除这种想法，鼓起学习的勇气，我决定做她的思想工作。
为了能有效的做她的思想工作，我没有直接答复她，而是先做些安慰，暂时不正面回答她的疑问，向她家长了解她的近期情况，掌握第一手资料。经调查，我发现以下情况：她是和父母亲戚等多人住在一起的，亲戚也有跟她一样年龄的小孩；她性格偏内向，较少与他人交流；她的成绩不如亲戚的孩子，经常成为家长和亲戚们的比较对象，甚至其父母有开玩笑对她说过“你比较胖，自然头脑也就不如其他人灵活。”但她听了就感觉有些自卑；同时她又不愿轻易服输，对自己要求提得很高，制定了很高的学习目标，并且付出了很多的努力，但成绩还是不大理想。正是这些原因，才使她对自己的学习很不满，心理不平衡，才有了求助于我的愿望。经过认真考虑，几天后，我找她谈心，我告诉她：你是一个很有上进心的小女孩，你做事很认真，比如，你的作业很工整，穿着很整齐。你也很有责任心，每次值日班委工作都很认真。据我了解，同学门对你评价很高，遗憾的是你比较少和他们交往。我知道目前你的学习成绩不够理想，但是你一直在努力，学习是一个长期的过程，它需要你不断的努力，才能缓慢提高，可能你想提高成绩的心情太急切了，以至于目前所取得的进步你都不满意。再说，成绩不好，你不是正在弥补，正在努力吗？要知道，现在象你这样用功学习的同学在我们班并不多见，你现在需要的不是高分，而是时间，继续努力吧，成功属于坚持不懈者。
在接下来的日子里，我经常找她聊天，谈家庭，谈同学，谈学习等等，并经常鼓励她与同学交往，给她信心。一段时间后我发现她快乐了许多，并且学习的干劲更大了，而且还积极参加课外活动，在近几次的单元小测中都取得了不错的成绩。
看着她快乐的样子我更快乐。其实我做的并不多。
通过这件事使我明白，做学生的思想工作是德育工作的重要组成部分，而做思想工作时最好方法是多花时间到学生中去，和他们谈心、聊天，从不同的角度去接近学生，放下教师的架子，取得学生的信任。遇到问题时，不能急于求成，要充分了解情况后，对症下药，特别是对于缺乏信心，对学习没有兴趣的学生，要多鼓励，让他们鼓起勇气，建立自信心。
案例分析：
当前，心理健康是一大社会问题，少年儿童的心理健康问题由于长期被忽视日益凸显。孩子的心灵成长，需要肯定，需要梦想，需要友善、有效的沟通，需要责任，需要关爱与被关爱。
对青少年来说，父母是最重要的影响力量。这里给父母们提出点建议，相信对舒解孩子的心理压力是会有帮助的。1.认真倾听孩子的心声。
要想帮助孩子克服压力先要了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来的。所以，必须听听孩子的倾诉，要抽出时间和孩子面对面地交谈，专心地看着孩子，认真地听他说话。只有父母肯把心交给孩子，孩子才肯把心交给父母。这样，你才能了解孩子心理压力的真实情况，才能够针对问题帮助他们。
2.帮助孩子面对恐惧。
有时候孩子会因为自己和别人不一样，比如不跟别人一起逃学、不跟着别人作弊、抽烟、抄作业等等，就因此而受到嘲笑，甚至会受到孤立，感到恐惧、不知所措。这时，父母应当教导孩子要坚持原则，不对的事一定不能做，让孩子知道，能够做到不随波逐流是很不容易的，这正是一个人成熟勇敢的表现，也是有主见、有头脑的表现。3.和孩子一起分享自己的经验。
父母小时侯一定也曾经遇到过和孩子类似的情况，当时是怎样对待的或现在遇到了什么难题又是怎样处理的，这些都可以用孩子通俗易懂的语言和孩子分享。当孩子知道了父母原来也常常会面对压力和烦恼的时候，他们对父母所说的话就比较容易听进去了。父母告诉子女自己是怎样应付压力的，那实际上是为孩子树立了一个很好的榜样，也就增强了孩子克服压力的勇气和信心了。4.培养孩子的自尊。
培养孩子的自尊可以加强他们抗拒各种不良诱惑的能力，比如让孩子发表一些建议，把一些适合孩子年龄的事情交给他自己去做，并且重视孩子的想法和言行。这是培养孩子自尊的好方法。孩子有较强的自尊就会有勇气、胆量和辨别力，不会同流合污。5.关心孩子的成长。
鼓励孩子培养广泛的兴趣爱好、多参加一些学校组织的课外活动，这对舒解孩子的心理压力是大有裨益的。最好不要强迫孩子去学这个、学那个，应该多听听孩子自己的意愿。父母要付出爱心，多关心孩子的成长光心孩子交的朋友，多关心孩子的所想所做。在大多数情况下，只要你能够及早发现并且加以恰当的引导，孩子就不会产生沉重的心理压力，轻松愉快地度过少年时光。
第二篇：班主任工作典型案例
一、学生状况介绍。
小程，男，8岁，一(2)班学生。父母均为老实巴交的农民。因母亲身体不好，父亲要一人承担家庭重担，对孩子的学习兴趣，课外辅导，行为习惯等方面较少关注，也无暇管理。
二、问题行为描述。
小脸蛋上时常黑乎乎，身上也总是脏兮兮的。上课时不是钻抽屉就是东张西望，有时索性站起来，或是走处座位。集队做操时常跑到别班队伍中去，把他拉倒自己队伍中站好不一会儿有开始左摇右晃了。真是一个顽皮的小男孩。
三、行为原因分析。
家庭因素:父母由于忙于生计，无力管理他的学习。
学校因素:在老师同学的眼里，小程是个顽皮的小男孩;在同学的眼里，小程是个爱惹事的同学。
个人因素:单纯，好动，玩心比较重，精力充沛。
四、教育策略。
1、利用他反应快，理解潜力强的优点，让他与同学结对子，既帮忙同学又让他有事可干，是他旺盛的精力有地方消耗。同时又能激发他学习的用心性。
2、课堂上多提醒他多倾听，表现较好时及时给予奖励，增强她信心。
3.平时和家长及时沟通，了解孩子在家的状况，并让家长也及时了解
五、教育记录。
(一)打架风波。(9月3日)
下午第一节课下课，突然有学生跑来办公室报告:“打架了，小程把朱某鼻子血打出来了。”我一听便急忙往教室里赶，只见朱某正捂着鼻子嚎哭，小程却一副不以为然的表情。顾不得多说什么我一边命令小程站在黑板前等我来了解状况，一边扶朱某去处理鼻子。等我处理完再回到教室小程正在黑板前掉眼泪。我以为他必须是认识到错误了，他却说“是他先动手打我的。为什么他不站黑板。”原先他是因委曲而掉眼泪呀。于是我只好把她叫到办公室苦口婆心地教育了一番最后他连连点头表示以后不再打架了。之后，他奶奶到学校来提到小程回家说“不到学校读书了，学校要站黑板的”。原先小程一向对我让他站黑板的事感到委屈呢。我内心一惊，心想:我不经意的一个行为原先会对学生产生这么大的影响呀。小程虽然顽皮但他毕竟刚走进小学，他对学校的一些制度并不清楚，我若贸然的采用一些强制措施去惩罚他的话，必须会让他对学校产生恐惧心理。看来下次我得思而后行了。
(二)今日班长。(9月9日)
这天轮到小程当今日班长，一大早我就向程某嘱咐要如何如何，该怎样怎样做。这一天小程上课个性认真，小手举得个性用心，收作业检查卫生也用不着老师崔促。一句话，今日班长当得挺不错。第二天，我在班上表扬了小程，他高兴得满脸笑容。
(三)小老师。(9月15日)
我任教的这个班级除了5名学生是住校生之外其余的全是通校生，为了弥补农村学生回家无人教的难题，我决定利用晚自习和晨读时间把5名住校生辅导扎实，再把他们与通校生结成对子，让他们当“小老师”去帮忙通校生学好功课。其中我就利用小程反应快，理解潜力强的优点，让他同多名通校生结对子，既帮忙同学又让他有事可干，使他旺盛的精力有地方消耗。同时又能让他有一种成就感，激发他学习的用心性。
孩子需要信任。只要你有耐心对待每一位学生，经常找他们谈话，对出现的问题进行专门辅导，经过一段时间之后，你就会发现原先他也是一名可爱的孩子，从小程身上，我明白了一个道理:每一个孩子就是一本书，需要我们用心去读懂。无论一个学生怎样样，只有坚持“以人为本”，用心呵护他们成长过程的每一步，他(她)都将会给你一个惊喜。
第三篇：班主任工作典型案例
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，这几年一直担任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的`故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，对每一个孩子都应多一些关爱，多一分呵护。时时提醒自己所有的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜活、灵动的个体，有着各自独特的性格。只有理解了这一点，才能去尊重和热爱自己的学生。作为一名班主任，应用自己的和颜悦色，用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。学生才能成为自己所期望的人。同时，更让我明白了，作为一名班主任，必须热爱自己的学生，尊重自己的学生，理解自己的学生，只有这样，教师才会变得眼明心亮，才会成为学生喜欢的好老师。
因为有了这个信念，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。现在，我又接任了新的班级，面对的是一群天真无邪的孩子们。在纪律上，我对他们严格要求，但严中有爱。每天早上看到孩子们的一张张笑脸，我的心情也瞬间变得灿烂无比。在学习上，有几个学生让我感到有些棘手，他们总是跟不上课。每次测试，他们的成绩都在六七十分徘徊。虽如此，我对他们也没有放弃。因为我知道，放弃了一个学生对一个教师来说，不过是放弃了百分之几或百分之十几的希望，而对于一个家庭来说，放弃的却是百分之百的希望啊。我始终坚信一句话“只要功夫深，铁杵磨成针”。一份耕耘，一份收获，耕耘的好，收获会更好，在以后的工作中，我会继续努力，不断向新的目标迈进。
春花遍地，甘做园丁勤浇灌，雪岭摩手，领马志士苦登攀，朋友们，让我们为了学生的一切，努力拼搏吧!让我们为了一切学生，辛勤工作吧!让我们一切为了学生，无悔的奉献自己的青春吧!
第四篇：班主任工作典型案例
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”(摘录)那些在学习、思想、行为等方面存在必须偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
一次，我去家访，来到学生小峰家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“老师，这小子在校是不是不听话?”又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地议论着，“瞧，老师追到家里来了。”从以上两事例，不难看出，有些家长(个性是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于发展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。
针对这种状况，我做了点尝试，举例如下：
我班有个学生小伟，他课上不专心，课后作业不完成，不遵守纪律。教育过几次，效果不佳。告之家长，好景不长。有一次偶然的机会，我与语文老师闲谈中，得知他的美术成绩较好，我抓住这个机会，当着他的面向他的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色，做个懂事的孩子就更好了。这下可真奏效，小伟上课认真了，课间能与同学和睦相处了。这时我又不失时机地写了家校联系单。总之，该生一有进步，我就设法给他“报喜”，使他感到老师时刻在关注他，期望他进步。这样他就增强了自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。
几次成功家访给我的启示是：家访时“报喜”有时比“报忧”更管用。
作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
第五篇：班主任工作案例分析范文
班主任工作案例分析
班主任工作案例分析
在我的班主任工作中，我最大的感受是充实。它不仅需要爱心与细心，更需要创造，因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此，我们的班级工作也应当富有创造*，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。
一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样。
案例，我们班某同学，父母都是外市老师，工作忙，离家又远，所以平时和爷爷奶奶生活在一起。他的行为习惯差，经常爱讲话、接话、打架，而且总认为自己有理，在班的影傩
响也很大。后来，我就与他的家长联系，跟她的妈妈和他多钝
次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只要他取得点滴进南茛步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，疙愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，改正泞错误。在班里也给他自我表现的机会，使他感觉到了自己的既价值所在。现在，他在学习上有了很大进步，也á有了一定的兴趣。
分析，小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是贶
荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，[金无足赤，篡
人无完人"，由于每个学生的家咱庭环境、社会环境、自身的心
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理素质不同等方面的影响，，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，萱
对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，
动之以情，用人格力量去感化他们。
二、要树立正确的学生观。
案例，一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大怂
约五分钟骡的时间，忽然外面有个学生喊，报告，我一看，原来是我班的某同学，这一下我可气不打一处来，就严厉地批爪
评了 他一顿，[你平时总好玩，上了课还要玩半天才来。lo颦calhost怎么回事，"平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪н分明在眼圈里打转，[我不是迟到，我是给别班的一个同学找氆
找东西，这才来晚的。"原来他是做好事，舣我知道错怪了他，连忙给他道歉，并表扬了他，让他回座坐好。螗
分析，都说，[眼见为实"，可有的时候亲眼看 见了，却并不一定是你以为的。这是深刻的教训，因孩子端的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合。作为教逞师在批评学生之前一定要好好想想，[事情弄明白了吗，"千万不能草率去判断、觖
处理。如果学生和你产生了对立麾情绪，那我们的教学就更难进行了。
十几年来，我通过实践和探索在班级管理中虽没有取得呓
辉煌的成绩，但也积累了一些经验，时势在变，教育在变，
学生也在变，作为漩班主任一定要学习新的有用的东西，永远
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走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧什
着一颗真诚的[爱心"去浇灌他们，就无悔我们的人生。饽
这件事虽说不是大事但对我触动很大，作为班主任我们缲
一定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。当学螓
生犯错误时，老师不能太过于冲动。可能由于急躁的情绪或些
一时不冷丝静会说出一些过火的话，而严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了
学生的主体*。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生两
永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行ㄦ俩了，因此我班的每周小结，我都让学生说说应该给自己加几黪颗星，为什么，学生在一个正确的舆论导向内总是自觉钶的约束自己，否则一周下来，其他同学得星了，而自己没速有，则非常难为情。因而树立了较好的班风学风，班主任工作也做泥得轻松多了。总之，办法比困难多，只要用心去做事，总有疯收获。另外我们不能用一成不变的老眼光看学，生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学
生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。
批评更应就事论事，今天的事就说今 天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生肯定会有消极的心理。心理学家旁
认为[爱是教育好学生的前提"。作为一个教师，都应[以人为
本"，尊重每一位学生。潢教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。浙
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三、勇于认错，从我做起缰
有次考单元测试卷，小刘的试卷基本上全部正确，我当 时的第一直觉是--他抄了别人试卷，愤怒之中，我直接在 他的试卷上打了个零分。当发下试卷时，我看见他偷偷?地哭了。结果问他同桌，他同桌对我说，小刘的妈妈怕他不会，咝已经提前给他做了一遍，所以这次是他真实的考试成绩，当咂时我的心中真是五味杂陈。首先，我为我的莽撞谋感到自责，其次我为小刘没有撒谎倍感欣慰。然后我思索?着该怎么补救。最后我决定不掩饰自己的错误，勇于承认。当着全班学昶
生的面，我表达了我的歉意。小刘反而安慰岙我，[老师，真的不用道歉，没有关系的。"
这次的事母情给我的启示是深刻的。作为班主任，千万不能[戴着有*眼镜"看学生，这样会伤害孩子的心灵，而且班凛
主任要求学生必须做到的事是--勇于认错、知错就改，自?
己首先要做到，这样会化解许多的误会与矛盾，身教胜于言鄱
传。痔
有这样一个寓言故事，说北风和太阳比赛，它们打赌看恩谁先把行人的大一脱下来，北风用尽了浑身解数也没能、把行人的大衣脱下，而太阳却悄然地赢了，在座的各位老 师，你们能想到太阳取胜的方法吗，是的，太阳用自身的温度脱下玑了行人大衣，战胜了北风。这则寓言故事告诉我们，作为我 们老师，作为班主任，只要巧妙地利用自己是教师的角*，雌
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就能克服一切，赢得成功，
四、不可轻视孩子的情感僦
一直以来，班级学生的特点就是比较天真。但自从后转 来几个孩子后，我觉得班级的风气就在一点点佩的改变。孩子们的认识也逐渐[成熟[了。
他和她都是后转来的，从他们的表现来看，一直都是我狰
满意的。但是那天当我看完班级群里的留言后，我感觉到了*
事情有点不简单了。在群里他对她的留言是[咱们处对象啊，"还
这是多么敏感的一个话题啊，当我看到的时候，我都觉得有森
点不可思议，瞬间决定要马上和他们聊聊。课间时候找到他 狸们，还没有等我说明找他们的原因，其中的女孩子就哭了。瘅她说，[老师，我知道您为什么找我们，一定是因为昨天他发崃给我的信息吧，我妈妈也看到了，我连解释的机会都没有，"耷听她这么说，我问她，[你能解释给我听吗，"她说，[我是对他轧
有好感，因为他总是主动帮助您啊，但是仅此而已，其他根盏
本没有什么，"这个时候，男孩子在旁边说话了，[老师，是我
错了，因为和她经常谈些话尊题，所以觉得她很大度，不小家子气。在电视上经常能听包到别人这么说话。所以我想也没有想就发给她了。不过，后来她就下线了，我们真的没有再聊箸
什么，"两个孩子都鹘在设法为对方解释，能够看得出他们内心世界情感的那种岱洁净，也能够感受到他们真的是仅限于对对方的好感。想到了自己曾看过某篇杂志的记录，所以有了下晁
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面的一段批僭评教育，[你们真的是太小了，有好感是正常的。但是这种好感更多的应是欣赏，是彼此前进的动力，如果说骥
出来的话，就会显得太苍白了，彼此也就不重视了，这样吧，卩斐藏在心里，10年之后再回头看看它还是否存在，可以吗，"浍两个孩子或许是因为畏惧老师的威严，不住地点头。而我，觑又加了一句，[我一定会替你们保守秘密，但是你递们也要履行今天对我的诺言啊"--
说实话，在当时，我也不敢保*自己就是这样轻易放过
去了，是对还是错，我也不清楚，我所谓的履行诺言，他们拥
会不会真的遵守。ㄡ但是今天，当我站在这里，我可以肯定地说[我成功了"。我给了自己一个满意的*，那就是，我发抿
现的早，遏 止的及时，方法也不是那么生硬或者强硬，孩子们转变得黪还是很快的，我深深地感觉到，这次[情感波动"，不仅开启了两扇心灵之门，更重要的是我已经成为了他们的朋注指友，唤醒了他们积极向上的内心情感，使他们在这种情感的拖驱使下开始奔跑起来。
在网上不断打开搜索引擎，我发现现在关注孩子*别教
育的*还真是不少，其中，把孩子的*别期分成了四个阶岍
段，即，*别识别期，*别好奇期，*别障碍期，*别泛爱璀
期，和一对一的早恋期，其中对于我们小学的班主任来说，
我们所应该把握的就是[蟥*别好奇期"孩子的表现了，这时他们的各方面情感波动的重要阶段。遥
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因为我们每位高段的班主任都在做着类似拒的工作，注重着情感倾向，*格烦躁，自尊心过强等方面的引导，所以我邳
就把通过与*、深圳等地的同学、朋友沟通后，学到的几歌
种可行*办法与大家交流
对着镜子大喊我自信，我能行，这是培养孩子自信、自墙
强的最好的方式。好像原来李荣老师班就实行过这个方法。吾
开学初每妥班老师准备一个沙袋，挂在班级门口醒目位置，每月进行一次心理宣泄--捶沙袋，这是*私利汇佳?
小学的方法。唷
弯腰捡石子，利用班会，在班级地上撒石子，分组比赛竿捡等等。这样可以训练孩子的耐心，克服浮躁的情绪， 还可以形成班级的竞争意识，这也是个不错的建议。
[只有我们注意每一个细节*的教育，有的放矢地训练，炅
我们才能让我们的教育走进学生的心灵，实现[培养行为， 培胪育心灵"的美好愿望。
五、喜欢，美好的情感
下课族了，坐在第一桌的小月仰起小脸说，[老师，求你了，别銮让我和小泽一桌了。"我问，[那你想和谁一桌呢，"还 没等小月张口，邻座的一名男生大声说，[老师，他想和小明一桌。"疑女孩赶忙矢口否认连说没有。那个小男生寸詈步不让地说，[那你总回头去看小明。"周围的另外两名男生也随声附和着。小鹦
月委屈地哭了。上课铃响了，我望着满脸泪痕的小月，再望场
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望刚才七嘴八舌的几名男生，我莉笑了笑，用手抚摸着小月的头，轻轻地安慰了一句便离开澹了教室。
下午大课间是我的自习课，我没有像往常一样组织孩子估们上语文课，而是决定和孩子们就今天发生的事 进行一次交流。首先，我很随意地和大家谈起我与英语老慧师的一次谈话。[那天，我和李老师谈起了小明，我们都认为他是个吸引女生曩
眼球的男孩，当时还逗他一句，到中?学一定要把握好自己。"随后，我问女生，[咱班哪个女摘生喜欢小明，"女生们先是面面相觑，继而陆续地举起了手。我接着说，[是啊，像这样优秀ト
的男孩谁不喜欢呢，喜欢，这是一个多么动听的字眼，又是谭
一个多么美好的情感啊，可是，如果我单独问哪个女生喜欢偎
小明，你会毫不 犹豫地回答吗，"同学们微笑着摇着头。借此我和孩子们进行了倾心的交流。主要从两个角度谈的，一是，唾
你们到了青春期对异*多一些关注是正常的，喜欢某位异*拧
也是一种正常情感，那说明你喜欢的人身上有许多优点，不收
仅你喜欢，会有许多人喜欢。我举了一个例子，就拿打篮球乾荚来说吧，女生看男生打球，都喜欢能投球的，跑得快的，能鲂抢篮板的??????，有谁会说，我就喜欢投大眼蓝δ的，孩子们狂笑。二是，每一个同学都应该把这种情感视鼷为最纯洁、最美好的情感，而不是用开玩笑的口吻去歪曲他。如果谁把这种情感
歪曲了，说明谁的思想不够纯洁。镩
接下来我又让孩子们做了一个动作，都回头看，最后一筠
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桌的学生回头向前看。之后，我问孩子们，[刚才你的视ヂ线里大概有几个学生，"大家回答有6-7个。[那这一麓回头之间，他人一定看得出来你是为谁回头的吗，"孩子彪们给出的回答是否定的。紧接着我问道，[那么，谁又能医断定小月回头就是在看小明呢，"直到这时，孩子们才恍然大悟。那几个刚才生
口舌的孩子也不好意思地低下了头剖。
通过刚才的交流，大多数孩子应该对异*之间的喜欢持鞲正确认识。至少个别孩子会明白，开这种玩笑会让人认 为自己的思想本身有问题，而且还有可能与同学闹纠纷。 那以后，班级再也没有人说男女之间的闲话。
反思，到了高年级，异*之间这种相互倾慕的情感十分古
正常，有时崮同学之间的相互取笑也在所难免。作为教师，既不可因正，常而放任自流，更不能因孩子还小而大惊小怪。尽管他们还似懂非懂，我们也要及时地进行正面的疏导，让这Ш
种美好的情感成为一种永远的记忆，成为积极向上的一种动航
力。痹
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