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第一篇：早临床实践心得体会
关于实习心得，临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强，也是对临床技能操作的培养和锻炼，同时也是我们就业岗前的最佳训练。尽管这段时间很短，但对我们每个人都很重要。我们倍偿珍惜这段时间，珍惜每一天的锻炼和自我提高的机会，珍惜与老师们这段难得的师徒之情。
对于临床医学生来说，刚进入病房，总有一种茫然的感觉，对于临床的工作处于比较陌生的状态，也对于自己在这样的新环境中能够做的事还是没有一种成型的概念）。庆幸的是，我们有老师为我们介绍各科室的情况，介绍一些规章制度、各级医师的职责等，带教老师们的丰富经验，让我们可以较快地适应医院各科临床工作。能够尽快地适应医院环境，为在医院实习和工作打下了良好的基础，这应该算的上是实习阶段的一个收获：学会适应，学会在新的环境中成长和生存。
在医院实习期间，我们所做的一切都以病人的身体健康，疾病转归为目的，我们严格遵守医院的各项规章制度，所有操作都严格遵循无菌原则。我们在内、外、妇、儿各个科室里，都是认真细心的做好各项工作，在带教老师的指导下，对各种常见病，多发病能较正确地进行预防、诊断和处理。比较熟练的掌握了临床常用诊疗技能。
第二篇：早临床实践心得体会
今年，我和整个新晃县事业单位工作人员一起参加了由党校举办的培训课。最先得到这个通知的时候，我以为和以前培训差不多，先报道，再上课，再考试，最后宣布结束罢了，没想到后面情况完全和我想的不一样，首先在考勤上就比以往严格很多，不能请假，每天都要考勤。其次是培训内容，我想说这是一次不同寻常的培训，它虽然不会教给我专业技术上的东西，但它对我现在的专业技术工作起到了很大的帮助。这次培训对我的人生很有意义，它点亮了我心灵中的灯塔。在这紧张充实的培训中，我始终以高昂的热情、严谨的态度全身心得投入到学习当中去，认真的完成了学习任务，得到了很多教育和启发。
这次培训安排了相关领导和学者给我们讲课，老师们深厚的理论知识，丰富的实战经验，深入浅出的讲解，给我留下了深刻的印象。期间我们学习了公务礼仪与个人修养，事业单位公职人员的职业道德及行为规范，事业单位人事制度改革专题，职场人际交往艺术，转变政府职能，提高公共管理能力，事业单位人员的学习与创新，十八大报告精神解读。通过培训学习，让我自己受益匪浅，感受颇深，思想道德素质和日常行为修养得到进一步的提高，有效掌握了工作中必备的相关知识和技能，增强了做好本职工作的信心和责任感。
这次学习，我大概了解了机关工作的基本要求和特点、程序、方法，初步掌握了从事本职工作所必需的基本知识和技能，增强了为人民服务的使命感、忠诚感和责任感。明确了我今后工作的方向，坚定了理想信念，进一步增强了全心全意为人民服务、急病人之所急，忧病人之所忧的宗旨意识。
第三篇：早临床实践心得体会
参加工作六年以来，我一直在门诊药房工作。医院成立临床药学科之后，我来到临床药学科工作，工作内容发生了很大变化，每天参与临床工作，能够更贴近患者，更好对患者进行服务。 在工作中，我发现自己的临床知识非常欠缺，自己的知识储备不够，需要学习的内容很多，压力很大，只能变压力为动力，好好学习，提高自身的综合素质和专业知识。好的临床药师需要“四把剑”―― 临床药师跟随管床医生查房
第一把剑：扎实的专业知识。 同时还要具有相关学科的知识，如医学、临床检验学等方面知识，还要紧跟时代的步伐，不断更新知识，学习新知识、新理论和新技术，及时收集新进展信息等，完善知识结构，提高经验，全面掌握当前药学发展的新动态。
第二把剑：全面的医学知识。 如果药师脱离医学知识单独讨论药学知识，对临床治疗的意义不大。所以还要掌握相应的医学基础知识，能从医学的角度讨论病情，并结合药学知识帮助医师分析用药情况选择药物。
第三把剑：与医生的配合与沟通。 临床药学服务，离不开与医生的配合与沟通，否则药学服务不可能真正达到目的。 临床药师需具备良好的沟通能力，作为医护之间的桥梁，提供合理用药咨询，提高用药合理性，还可协助医师分析和处理药品不良反应，向病人做出合理解释。 但临床药师在与医护人员沟通时，要摆正自身位置，明确临床药师走入临床既不是干扰，更不是取代医护人员的正常工作，而是要为临床提供全新的药学技术服务。
第四把剑：主动服务，注重细节。 临床药学的目的就是让药师从药房中解脱出来，变被动服务模式为主动服务模式，为患者提供更多的安全用药指导，发现用药不当行为，积极给予合理的指导，工作中必须注重为患者服务的细节。 通过细节服务，更好地与患者沟通，提高患者对合理用药的满意度，提高患者对药师的信任，让药师真正发挥作用，在药师和患者之间架起一座沟通的桥，发挥药师的专业优势，更好地为患者服务。
第四篇：早临床实践心得体会
全科医师培训个人总结
全科医师培训个人总结经过一年时间的全科医生的转岗培训班的训练， 本人对全科 医学知识有了一定的认知和了解。悉知全科医学的含义：是一个 面向社会与家庭，整合临床医学、预防医学康复医学以及人文社 会学科相关内容与一体的综合性医学学术专科。
将各科相关知识 机能有机的融合为一体， 从而服务于社区和家庭维护与促进健康 的需要。
同时熟悉和了解了全科医疗是一个对个人和家庭提供持 续性与综合性保健的医学专业，又整合了生物医学、临床医学于 行为医学的宽广专业。
在一年的只是掌握时间里 ，老师给我们传授了社区医学、全科 医学、社区预防与保健、社区常见健康问题、康复医学、健康教 育与健康促进、社区常见病症的中医药照顾、急症与急救、物理 性诊断、心理障碍与精神卫生等学科，从中了解了社区卫生服务 的特点， 为了实施六位一体化服务体系的所需要掌握的广泛的全 科医疗知识，尤其是突出社区卫生医疗健康、疾病、保健等特点 的医学知识理论 受益匪浅。
由于从事社区卫生医疗工作时间不长，工作还不深入，对全 科医学和社区医学认识还不够全面， 很多理念还停留在专科医疗 的模式之中，在应对患者的过程中还存留着以医疗为主、以疾病 为中心、以医生为中心的就诊模式，对社区常见的健康问题、康 复医学、中医药照顾等全科医学知识还缺乏全面的了解和掌握， 所以要充分利用有利的条件更新观念， 改善服务质量和提高医疗 服务效率，更好的为社区广大居民的健康服务。
第五篇：早临床实践心得体会
对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，掌握了临床各科室的特点及各科室常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。较好地完成了各科室的学习任务，未发生任何医疗差错和医疗事故。
在实习过程中，本人严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己，尊敬师长，团结同学，关心病人，不迟到，不早退，踏实工作，努力做到护理工作规范化，技能服务优质化，基础护理灵活化，爱心活动经常化，将理论与实践相结合，并做到理论学习有计划，有重点，护理工作有措施，有记录，实习期间，始终以”爱心，细心，耐心”为基本，努力做到”眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患都提供优质服务，树立了良好的医德医风。
在各科室的实习工作中，能规范书写各类护理文书，及时完成交接班记录，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作，认真执行无菌操作规程，能做好术前准备指导，并完成术中，术后护理及观察，在工作中，发现问题能认真分析，及时解决，能熟练进行内，外，妇儿及重症监护等各项护理操作，严格执行三查七对，同时，本人积极参加各类病例讨论和学术讲座，不断丰富自己的业务知识，通过学习，对整体护理技术与病房管理知识有了更全面的认识和了解。
第六篇：早期接触临床
早期接触临床，我们学些什么？
21世纪“生物-心理-社会”医学模式将全面主导卫生实践和新技术革命，这对医学教育改革提出了更高的要求。我们要培养什么样的医学生？如何适应新的医学模式的要求？为此，交大医学院在医学教育改革的道路上进行了不断地探索。
多年来，我国的临床医学教育一直延续传统的培养模式，学生在完成了前期的基础医学课程之后，才进入临床学习，该模式存在着理论与临床严重脱节的问题，可能导致我们的医学生“先天不足”。为此在进行医学教育顶层设计时，专家提出了“早期接触临床”项目，医学院自2006年起在临床医学八年制专业的同学中进行实践。那么，目前该课程在学生中的反响究竟如何？同学们在“早期接触临床”中到底学到了些什么？又该如何通过该课程促进医学教育改革，使得医学生得到充分的成长呢？
针对这些思考，医学院学生记者团的同学们进行了走访调查，倾听同学与专家的意见。项目基本情况
“临床医学专业学生应尽早接触临床”这一观点早已被国内外医学院校广泛认可。所谓“早期接触临床”就是在基础医学学习期间，安排学生到医院的相关科室见习、观摩，帮助学生尽早熟悉专业和职业特点，培养学生对医学科学的兴趣，努力调动其学习的积极性，尽早进入职业角色。
医学院的“早期接触临床”课程首先在临床医学专业八年制学生中开设，是临床医学八年制培养模式的重要教学环节。在“早期接触临床”过程中，设置以下几点达标要求：
1、让学生熟悉医院运行情况学生需要完成的学习环节包括：（1）导医，让学生从做一名合格导医开始，主要目的为全面熟悉医院各科室诊疗范围和各部门职责，同时锻炼学生的沟通技巧以及应变能力；（2）科室轮转，要求每位学生应至少深入3个左右的科室，进行学习观摩，同时参与简单的医疗工作。要求学生通过见习，能够总结出各部门的工作要点或工作流程。
2、培养学生对未来医生职业素质的感性认识学生需要完成的学习内容包括：（1）观摩医生问诊；（2）访谈优秀医生；（3）访谈患者。
3、一定动手能力的培养要求各教学医院能够根据各自医院的实际情况，在临床科室或者相关部门进行实践过程中，安排学生进行简单的动手操作，比如：量体温、测血压、包扎、打包、消毒等。
4、初步的临床医学知识学习（不作硬性要求）通过“早期接触临床”的教学环节，让学生接触某些专业术语，促使学生主动查阅资料进行学习。参与同学感想“早期接触临床”项目在交大医学院已连续实施四年，共有4届临床医学八年制专业的同学参与了该课程，那么通过这个项目他们有些什么样的收获呢?
珍藏一生的经历
导医的工作使我们学到了许多课本上没有的知识。我们在实践中了解了科室分布与就诊流程等医院系统的基本常识。在为病人答疑的过程中，我们遇到了诸多意想不到的问题，这是对我们的考验，也让我们知晓了自己对医院内部的许多方面还存在知识空缺，督促我们及时查漏补缺。5天的时间不算长，但作为我们接触医学的第一次，它所给予我们的一切，必定会深藏在我们的心中，陪伴我们一生。（05级临床医学八年制 孙 迪）要做德才兼备的好医生
“早期接触临床”实践的时间虽短，但我们的收获却不少，我们对医院、对医务工作者、对患者以及医疗这一特殊的服务行业有了切身的体会，这是我们在课堂里学不到的。我们认识到：要成为一名合格的医生，还有很多要学习、要掌握的东西，“健康所系，性命相托”，我们的路还很漫长，还需要付出很多努力才能成为一名德才兼备的好医生；同时也深刻领悟到要想病人之所想，急病人之所急，一切为了病人，让病人舒心、放心、开心。（06级临床医学八年制 祝华婧）推动前进的力量
参加这个课程之前，我们已经因为三级甲等医院的招牌而踌躇难眠，果然精彩的“节目单”没有让我们失望，不仅有具体参观各个科室、跟随主任会诊查房、专人指点就医流程这样的公共“演出”，更有研究生论文答辩会、皮肤移植肝癌切除等各类手术锦上添花。由于专业知识体系的不完善，我们无法更深一步地追问个中原理，对于手术更是“外行看热闹”而已，但至少，我们不必只从“格雷医生”、“豪斯医生”这样的美剧中去体验，正是“早接”，给了我们新鲜的刺激和继续向前的动力。（07级临床医学八年制 陈 晨）全方位的要求
“在若干年之后，当你真正站上这个舞台的时候，你是否能够胸有成竹的面对一个个难题，能够独当一面？”当我考入医学院临床八年制专业后就常常问自己。通过早期接触临床，我对自己的选择有了更加全面的认识，医学虽然是“专”的科目，却需要我们医生是“全”的人才，像工人那样去熟练操作；像侦探那样运用推理的眼光去审视每一个病情；像科学家那样不断地在医学领域开拓创新„„这是我们的使命，我要为此继续努力！（08级临床医学八年制 王 骙）问卷调查
“早期接触临床”项目目前仅在临床医学八年制专业中开展，因此针对八年制同学和其他专业同学，学记团分别进行了问卷调查，以数据直观反映同学们对于这个项目的看法。对参与了项目的八年制同学调查的结果：64%触动较深了解了做医生的辛苦与牺牲了解了医院的大致环境，对于就医、体检流程更加清晰对于医学的兴趣更大了，想学更多的医学知识 25%有进一步要求提供给学生与病人交流的机会还不够对课程的期望值比较高，觉得能接触到的还是太表面了专业知识储备不够，感觉没能进入角色11%不置可否仅仅就是去医院看看而已没觉得学到什么对其他专业的同学调查的结果：50%一无所知不了解早期接触临床这个项目，也不甚了解其在医学院实施的情况40%感兴趣一直关注这个项目，希望学院能够进一步拓展参与该项目的专业10%没有兴趣作为非临床专业学生没有兴趣参与临床项目 专家看法意见
带着同学们对“早期接触临床”项目的好奇与关注，学生记者特意采访了医学院教务处处长张艳萍。（以下■为学生记者的提问，□为张艳萍老师的回答）■：设置“早接”的初衷和预期目标是什么？
□：临床医学专业是一个有明确职业性的高等教育专业。早期接触临床主要是能让学生了解未来的职业场景，从而促进学生联系现在的专业知识，明确学习目的，让学生早一些了解在这样职业场景下所需的知识能力素质。我们强调“接触临床不断线”，这既是为专业教学做好铺垫，也是为职业规划进行的引导，还能树立“为病人服务”的责任意识和人文关怀。
■：“早接”到目前为止的实行情况和取得的成果怎样？
□：根据教务处的调研以及和老师的座谈，发现由于学生去的医院、接触的领域、老师的带教、学生的态度等主客观条件上或多或少有些不同，因此“早接”取得的效果也有所不同。有些学生对医院工作条件期望比较高，但其实，很多工作都是从小做起，慢慢积累的；有些学生只是等着老师安排，自身主动性不够，其实，“早接”是个有一定开放性的教学活动，没有什么类似课堂的“划重点”。还有就是有些医生本身很忙，确实很难花大量心思去教一帮什么都不会的大一学生，同时早期接触临床的效果和各个教学医院的重视也有关系。所以说，虽然“早接”的目标很明确，但实际成果却是多样化的。当然，这个不影响我们学院对“早接”项目的推进，我们会在以后的教学活动中对此进行改进。
■：“早接”今后将如何发展？
□：我们现在在进一步进行调研，这之后，我们会对“早期接触临床”有更深入地推进，进一步明确其内容。各个医院的“早接”安排可以因时制宜、因地制宜，有所不同，但我们希望它们能够按照基本标准的“内容”实施。同时，我们也会在学生参与“早接”之前对他们进行一些技能培训，诸如量体温、测血压等，这样，我们相信学生的参与效果会更好。
■：“早接”会否在八年制外的专业进行推广？
□：临床医学五年制专业的同学们也是我们“早接”项目在考虑的对象，今后随着课程标准的明确、人员场地的调配充足，五年制的学生有可能纳入到这个课程项目里来。但相对于临床专业，其他专业的学生未来的职业场景并不特定，有的会去医院，有的进了药厂，还有的去了检验所、公司等等，我们建议同学们根据个人不同的情况选择实习单位，这样效果反而来得更好，这还是和各个非临床专业各自的教学设计有关。结语
早期接触临床，无论是已经经历其甘苦的医学生们，还是翘首期盼的杏林学子们，到底要去学什么？重心无疑是在无微不至的观察上，要用一双求知的眼睛，观察医院一天的工作情况，体味病人的心理状态，了解医生护士的工作环境及内容，为自己未来的职业生涯绘下蓝图。
医学生学习之路“漫漫其修远兮”，大学期间，在打下扎实理论基础的同时，需要不断地理论联系实际，了解自己的未来方向，坚定自己的学习目标。因此，“早期接触临床”面对的是未来，期许的是未来，而通向未来的道路需要每一位医学院学子上下求索，努力开创！（学生记者团 组稿
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