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小学英语学情分析(合集)

2022-12-14 00:46:00

千文网小编为你整理了多篇相关的《小学英语学情分析(合集)》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在千文网还可以找到更多《小学英语学情分析(合集)》。

第一篇:小学英语教学计划

一、指导思想

以学校总体工作教学工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以课堂教学改革为重点,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作重点:

本学期英语学科教研工作,要围绕课改完善和深化学科教学常规,组织教师参加课改理论学习和培训,组织课改研究课和专题研讨等系列活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育,以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动,把自己的自评和教师的互评相结合,争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。

三、具体措施:

(一)加强教育理论学习,提高教师理论素养

1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《中小学英语课程标准》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计》等,并自主学习。领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正的开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。

2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习,不断反思、探索,并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动,而且紧紧围绕教研组的活动专题,重视对师生关系的研究,重视对学生的研究,因为学生是研究的重点,是教学中的主体。在评课和说课中,要以学生的主体作用为重点,以合作学习的时效性为重点。

(二)狠抓教学常规落实,深化教育教学改革。

1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作,组织本教研组年轻教师学习常规,学习校内外先进典型,加强检查督促,使学习常规,实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。教研组要积极组织集体备

课,做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课,研究教学内容,研究学生,进度,研究教学方法,安排及教学资料要一致。每两周至少活动一次,时间固定,要有活动记录。每次活动要定中心发言人,定活动主题,不走形式,不敷衍了事,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作,规范我们的教学行为,要向课堂40分钟要质量。

3、.培养学生良好的学习习惯

引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习,课后及时复习巩固。养成用英语交际的习惯。对于三、四年级的学生注重学习兴趣得培养,并关注他们的听、读、写能力得锻炼;对于五、六年级的学生要注重能力得培养,同时注重对学习方法得指导。

4.提高教师的教科研能力。

本学期,围绕我校校本教研的主题既提高学科课堂教学效率的研究,结合我们具体的教学实践中面临的最大问题,认真选题,根据教学重点,制订详细的教研计划。我们坚持集体备课贯穿始终,实行选课,集体备课,上课,反思,再上课或一课多人上,共同反思,相互学习,共同提高。并加强对视频案例的研究。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的公开课、研究课、示范课,通过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组全体英语教师共同提高,人人受益。本学期教研组长将进行不定期检查教师备课与课堂教学及作业批改、订正反馈。

第二篇:小学四年级英语学情分析

小学四年级英语学情分析

英语最早被中世纪的英国使用,并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是小编为大家整理的小学四年级英语学情分析,欢迎阅读与收藏。

一、学习情况

本班共有38名学生,其中男生20人,女生18人。学生总体反映出纯朴、可爱。但是大部分学生不是很喜欢上英语课,但学生主动学习的积极性不高,作业不是很认真完成。可能原因在于英语非主非副的尴尬地位:说它是主课,可是又没有主课的课时以及特权待遇,说它是副课,可是又要统考。学生对语、数学科有一种重视感,但是对英语则不然。就造成了学习不够主动,不愿吃苦的现状。总体现状如下:

1、本班学生在渐渐培养学习习惯和行为习惯,对于英语的掌握程度一般。

2、本班学生平时上课能够积极主动的发言,学生思想比较单纯,但个别同学在课堂上纪律不是很好,由于插班生的`加入是班级的英语掌握能力参差不齐,使教学计划要妥善安排。

3、本班学生大部分上课时能够专心听讲,但个别的学生行为习惯应再加强,鼓励他们在课堂上认真听讲,积极主动的回答老师提出的问题,善于提问。

二、学习策略

首先,还是加强学习习惯培养,帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。如学前的自习、课后的复习等。要求学生先从行为英语做起,再到怎样学习英语,后到提高英语能力,激发学习兴趣,养成自主学习的习惯和方法。

四年级的学生已有一年的英语学习基础,但是因为对所学知识掌握不够,所以在新的学年里,学习有点儿吃力。不过对生活中能用英语表达的有关“吃的、用的、玩的”物体名称也已有一定的积累,而有关“I like…”的话题在教学过程中也早有“耳闻”,已不陌生。实践也表明,学生非常喜欢说“I like…”的话题。而且他们觉得此话题容易说、有话说。此时的学生也正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。

再次,大力鼓励和奖励学生,对优良学生,鼓励他们还要刻苦学习,努力进步,要致力于发展性思维训练,不光是为了考试分数高,更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造,增强思维的灵活性、敏捷性,做学习上的小老师。

另外,在自己身上找原因,让教学更加完美:

1,充分做好课前准备,设计教学过程,在实施教学过中灵活运用,根据学情适当调整。2,运用情景教学法,尽量在英语课堂上创设真实自然的情景,使学生自然习得语言。3,采用活动教学法,通过教师创设的课堂活动激发学生的学习积极性。4,与家长、班主任多沟通,让其了解现有学生的学习内容状况,家校结合,一步步促进学生的学习。

三、进行课题研究后老师采取的策略及效果

自从我们进行了“五环连动,反思成长”活动后,我们小组进行了专项课题研究。针对班级情况,我们选择了“如何组织积极有效的英语课堂活动”这一课题。重点激发促进老师的教学能力成长,利于学生理解,记忆,并且能够开动他们的思维,对英语学习会有很大的好处。

于是,在课堂中,我更为注意提高自己的教学业务水平,尽量做到能吸引学生,并且能够让自己的课堂有效性提高。通过这一段时间的学习,慢慢地,学生的思维活跃了,学习主动性也增强了。他们更善于发现问题、解决问题,并且敢于创新了。看到学生的这些表现,我是看在眼里,喜在心上。虽然还是有一些学生表现不是很令人满意,两级分化现象仍然存在,但我对班级的未来更加充满了信心。

第三篇:小学英语教学计划

一、指导思想

本学期我将教三、五、六年级,我将重点投入到养成良好的学习习惯。激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的进取态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语音、语调基础,使他们构成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础。

二、教学要求和目标

1、使学生获得一些英语的感性知识,激发学习英语的兴趣,培养他们英语学习的进取态度。掌握基本的英语交际用语,培养学生初步运用英语进行交际的本事。

2、培养学生必须的语感,打下良好的语音、语调和书写基础。

3、培养学生学习英语的自觉性,养成良好的学习习惯。

4、掌握基本英语交际用语,使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。

5、遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中,促进学生良好品德的构成。适时介绍中外文化差异,尽力使学生感兴趣。培养学生创新精神和实践本事,努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础,并为进一步学习打下基础。

6、在学习课本知识的同时,加强英语知识的拓展、延伸、加深。

三、教学重点难点

1、能按四会与三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能在情景中熟练的运用所学的四会句子。

4、能在图片、手势、情景等非语言的提示下,听懂清晰的话语与录音。

5、培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。

难点:

低年级:养成良好的听英语、读英语,说英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

高年级:掌握基本英语交际用语,培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造本事。培养学生预习的习惯,能够把不懂的词标记出来。在课堂能够认真听讲随时记笔记。

四、方法措施

1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂资料当堂掌握。

2、创新运用各种不一样英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些趣味的活动、游戏让学生在简便的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境,使学生们在必须的英语语言环境里习得第二语言。做到生活中有英语,英语中有生活。

4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的提高(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不一样层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生供给使用英语进行交流的机会。

7、鼓励后进生。我们英语教师最头痛的是后进生队伍越来越壮大,所以我们要鼓励后进生,善待后进生,纠正后进生的错误观念,让他们明白自我能行,鼓励他们去追求。在课堂上,要多用鼓励性的语言,要掌握评价的艺术,保护后进生的自尊心,发现他们的优点与长处,让他们尽情发挥。教师要耐心帮忙他们,以自身的人格魅力去影响和感化他们,从而提高教学质量。

第四篇:小学英语教案

教学目标:

知识与能力:

1、能听懂、会说“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

并能在情景中正确运用。

2、能够知道meter的意思

能够独立完成let’s try的练习

过程与方法:

学生能在合作交流中使用新语言进行沟通

情感与价值观:

培养学生良好的英语学习习惯。

了解基本的计量单位的运用

教学重点:

掌握句型:How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

教学难点:

能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。

教具学具课件准备

录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表第几课时:2

探索流程个性添加(教学反思)

1. preparation(预习)

1.日常口语练习。

2.复习单词:taller、 longer、 older、 younger 、shorter

2. presentation(新课呈现)

(1)Let’s try

教师播放录音,学生独立完成练习并核对答案

(2)Let’s talk

a.生阅读对话,并解释大意

b.教师范读,学生跟读

c.分组读,个别读回答问题

d.播放录音,学到再次跟读

3.practice(练习)

(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引导学生回答,并多加练习。

(2).做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。

(3).把图片出示给学生,让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。

(4).学生两人分角色朗读课文对话。

4.homework(家庭拓展)

(1).做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。

(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

板书设计作业布置

Unit 1 How tall are you? 2

How tall are you?

I’m 164cm tall.

You’re shorter than me.

You’re 4cm taller than me. 1听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。

2每个学生准备图片两张,会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。

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