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第一篇：语言文字工作简报
语言文字工作简报（第 1 期）海兴中学 2010.10.10为继续贯彻国家语言文字工作的政策和法令，根据建设静安精 品教育的要求，提升我校语言文字工作的整体水平，充分发挥教育 教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用能力，本学期 我校语言文字工作的重点为发挥语文教学在语言文字工作中的主 渠道作用，积极探索语文课堂教学改革，切实加强对学生语言文字 规范意识和应用能力的培养。 本学期学校语言文字工作计划具体如下： 1、贯彻《国家通用语言文字法》，明确普通话和规范汉字作为学 校教育教学活动的用语用字。 2、积极探索语文课堂教学，尤其是阅读课的教学，提出行之有效 的阅读课教学策略，并形成科研论文。 3、教育管理部和语文组继续开展“学生语文基本功检测”活动， 根据学生身心发展的规律，尝试一些已经被实践证明的优秀的传统 教学手段，重视书写、背诵默写、口头表达、课外阅读的基础训练， 并能够分年级队训练情况进行有效的检测。 4、制定学校语言文字工作方面的规章制度，在制定育才中学学生 行为规范、评选优秀学生、优秀学生干部、先进班集体和红旗团支 部的过程中，对于规范用语用字有明确要求，并列入各项管理和评比章程。 5、团委和语文教研组密切配合，根据各年级学生的实际情况，设 计系列主题活动。在各项学生活动的筹备和实施的过程中，在强调 用语用字规范的前提下，指导学生提高用语用字的质量，增强语言 文字的表现力。在过去成功举办“语文周”的基础上，进一步完善 “经典吟诵”、“纠正错别字”、“非常作文大赛”等学生喜闻乐 见的实践活动，逐渐形成特色。 6、加强学校广播台建设和学生刊物出版管理，制度健全，杜绝不 规范现象，在教育学生规范用语用字方面起到示范作用。 7、学工部在培养和使用学生干部的过程中，应重视规范用语用字 意识的培养， 形成在开会、 议事、 对外联络时讲普通话的良好习惯， 在学生群体中起榜样作用。 做好语言文字工作，需要方方面面的协调和配合，各部门要精 诚团结，在做好本部门工作的基础上，积极帮助其他部门的工作， 齐心协力，提高学校语言文字工作的质量和效益。语言文字工作简报（第 2 期）海兴中学 2010.10.15县教育局开展县城周边中小学语言文字工作检查10 月 13 日至 14 日，县教育局在王克勤局长的带领下，学 校领域迎检业务指导组领导对县城周边中小学语言文字工作进 行检查。总体上，各校领导都能高度重视语言文字工作，加强 组织领导，切实抓好普通话普及与推广，规范汉字推行工作， 并取得一定成效。他们的主要做法是： 一、成立语言文字工作机构，建立各种制度；明确分管领 导，落实负责人员；制定工作计划和迎检方案；定期检查语言 文字工作，发现问题，及时整改，有效推进学校语言文字工作 健康发展。 二、切实把普通话作为校园语言，教师使用普通话进行教 学，师生在日常交流中使用普通话；认真组织在职教师普通话 培训及测试工作。语言文字工作简报（第 3 期）海兴中学 2010.10.24切实做好迎检工作一、学校严格按照《沧州市市社会用字管理暂行规定》规 范用字，规范名称牌、标志牌、标语、教师板书及批改作业等。 教学中注意教给学生正确的书写姿势，严格笔顺笔画书写规范 字。 二、结合教育教学研究开展特色语言文字工作。如武鸣中 学开展“广告与我们的生活”课题研究；县实验学校、城镇一 小、城镇三小、城镇四小等开展“诵读经典诗文 提高‘双文素养’”课题研究；城镇一小、城镇二小、城镇三小开展小学 书写教学课题研究等。 三、广泛宣传，营造良好的推广普通话和规范用字的氛围。 各校通过国旗下讲话、校园广播、板报墙报、演讲朗读、讲故 事比赛、主持人大赛等多种形式开展有声有色的一系列活动， 营造良好校园语言文字工作氛围。语言文字工作简报（第 4 期）海兴中学1.县教育局开展县城周边中小学语言文字工作检查 2.市语委到我县开展用语用字情况督查 3.县教育局组织开展普通话培训活动 4.业务指导组到新闻媒体单位开展语言文字工作检查 以推普周为契机，组织开展各项活动 以每年全国“推普宣传周”活动为契机，该校从实际出 发，认真筹划，精心组织，使“推普周”活动落到实处，推 动了学校语言文字工作的顺利开展。一是制定具体的活动实 施方案，进行积极有效的舆论宣传。二是开展形式多样的推 普活动。在教师中开展“把爱心献给学生”演讲比赛、板书 比赛，青年教师基本功大赛等共 6 场活动，并以普通话的标 准程度、文字的规范使用作为重要的评价依据。在学生中开 展演讲、课文或诗歌朗诵、讲故事、书法、版报设计、主题 班会等比赛活动。如高一级举办了“普通话诗歌朗诵大赛”， 高二级举办了“我爱东中作文竞赛”等共 20 场活动。语言文字工作简报（第 5 期）海兴中学开展“双推”活动， 开展“双推”活动，注重日常渗透 根据国家教育部和省教育厅、 根据国家教育部和省教育厅、省语委的要求， 省语委的要求，结合学校的实 际情况， 该校把语言文字工作纳入课堂教学， 纳入教学基本功训 际情况， 该校把语言文字工作纳入课堂教学， 纳入学校常规管理之中， 练， 纳入学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到各项教育教 学活动中。 学活动中。 1.开展教师普通话培训 1.开展教师普通话培训 为更好地做好推普工作， 该校专门制订了教师推广普通话培 为更好地做好推普工作， 训计划， 并做到三个结合： 一是教师的自学自练和辅导员的指导 训计划， 并做到三个结合： 一是教师的自学自练和辅导员的指导 相结合；二是突出“练口”与精读理论相结合； 相结合；二是突出“练口”与精读理论相结合；三是每学年均组 织青年教师基本功大赛， 项目有朗 织青年教师基本功大赛，到目前为止共举办了十几届， 到目前为止共举办了十几届， 读、演讲、小品等。 演讲、小品等。 根据制定的教师普通话培训计划， 该校每年定期开展培训工 根据制定的教师普通话培训计划， 作，通过“普通话示范化学校”的创建、教师的普通话等级测试 通过“普通话示范化学校”的创建、 等活动， 使师生明确推广普通话的内容和方向， 等活动， 使师生明确推广普通话的内容和方向，人人制定达标计 截止至 2007 年底， 年底， 该校全部教师已取得了合格的等级证书， 划。 该校全部教师已取得了合格的等级证书， 100%。 达标率达 100%。 2.通过各项教育教学活动， 2.通过各项教育教学活动， 通过各项教育教学活动 全面提高师生普通话水平和使用 规范字的意识 该校始终把师生运用规范字和提高普通话水平作为学校工 作的重点， 作的重点，并把它看作是全面实施素质教育的重要内容。 并把它看作是全面实施素质教育的重要内容。因此在各科教学和各项活动中， 都提出具体的使用普通话和运用规范字 各科教学和各项活动中， 的目标、要求，并努力落实。该校明确要求：师生在教育、教学、 的目标、要求，并努力落实。该校明确要求：师生在教育、教学、 宣传、 宣传、会议等集体活动中应使用普通话和规范汉字， 会议等集体活动中应使用普通话和规范汉字，并通过定期 不定期检查进行落实。目前，校园内名称牌、指示牌、标志牌， 不定期检查进行落实。目前，校园内名称牌、指示牌、标志牌， 标语牌、宣传横幅用字等符合要求；学校公文、校报（ ）、学 标语牌、宣传横幅用字等符合要求；学校公文、校报（刊）、学 校各科室通知、试卷等用字规范；教师板书、批改作业、 校各科室通知、试卷等用字规范；教师板书、批改作业、评语用 字规范；学生作业、论文、考卷等用字规范。 字规范；学生作业、论文、考卷等用字规范。语言文字工作简报（第 6 期）海兴中学我校在落实“双推”工作过程中，避免了枯燥的说教，充分 校在落实“双推”工作过程中，避免了枯燥的说教， 利用课堂教学主渠道，以语文学科教学为主，辐射所有学科， 利用课堂教学主渠道，以语文学科教学为主，辐射所有学科，要 求师生必须讲普通话、 写规范字。 将语文课上强化训练和其他学 求师生必须讲普通话、 写规范字。 科教师逐步影响统一起来， 科教师逐步影响统一起来，使“双推”内容分层次、分阶段，强 双推”内容分层次、分阶段， 化与常规相结合，让受教育者说好普通话，写规范字， 化与常规相结合，让受教育者说好普通话，写规范字，收到显著 成效。 成效。 把“双推”工作渗透到课外活动，组织各班以“讲普通话、 双推”工作渗透到课外活动，组织各班以“讲普通话、 用规范字”为主题开展班会活动，并定期检查各班的板报内容， 用规范字”为主题开展班会活动，并定期检查各班的板报内容， 杜绝繁体字、异体字、二简字和错别字。 杜绝繁体字、异体字、二简字和错别字。专门组织学生对身边的 规范用字、用语情况进行了调查、研究， 规范用字、用语情况进行了调查、研究，让他们切身体会到说标 准普通话、用规范汉字对生活、学习、工作产生的重要影响。 准普通话、用规范汉字对生活、学习、工作产生的重要影响。语 文组还要求学生课外坚持规范字的书写训练， 每周交规范笔顺的 文组还要求学生课外坚持规范字的书写训练， 描摹汉字作业，并选取优秀的张贴在教室的“学习栏” 描摹汉字作业，并选取优秀的张贴在教室的“学习栏”。该校的 写字教育开展很早， 已经成为该校素质教育的一 写字教育开展很早，取得一定成绩， 取得一定成绩， 个亮点。 个亮点。 把“双推”工作推广到社会实践中去，该校结合暑期实践， 双推”工作推广到社会实践中去，该校结合暑期实践， 开展了系列社会活动：一是积极参与“规范社会用字， 开展了系列社会活动：一是积极参与“规范社会用字，树立城市 形象” 形象”的“啄木鸟活动”，组织学生广泛开展广告语、店牌、墙 啄木鸟活动” 组织学生广泛开展广告语、店牌、 体标语等社会用字的调查活动, 多个， 体标语等社会用字的调查活动,共发现不规范字 30 多个， 帮助家 多人纠正不规范用字； 长共 500 多人纠正不规范用字； 二是组织学生开展小手拉大手活动，鼓励学生在家做父母的“小老师”，帮助家长说好普通话； 鼓励学生在家做父母的“小老师” 帮助家长说好普通话； 三是通过举办语言文字规范化讲座、 散发倡议书和宣传资料等途 三是通过举办语言文字规范化讲座、 将推普意识由学生带到千家万户， 径， 将推普意识由学生带到千家万户，真正发挥学校在推普工作 中的主阵地作用，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推” 中的主阵地作用，形成有效推普、推规辐射网，扩大“双推”工 作的影响力。 在今年六月该校组织的 说好普通话， “说好普通话， 用好规范字” 作的影响力。 用好规范字” 活动月中， 活动月中，家庭宣传对象达到 2043 人,社会宣传对象共 28563 人。语言文字工作简报（第 7 期）积极推进完善管理海兴中学与时俱进开展语言文字规范化工作 海兴中学与时俱进开展语言文字规范化工作 中学与时海兴中学领导重视，积极推进， 海兴中学领导重视， 中学领导重视 积极推进，使语言文字工作的管理由规 范化上升为制度化、标准化、科学化，取得了较大的成效。 范化上升为制度化、标准化、科学化，取得了较大的成效。 健全领导机构， 健全领导机构，制定具体制度 1.健全领导机构 1.健全领导机构 该校领导十分重视语言文字工作， 把它当作学校素质教育的 该校领导十分重视语言文字工作， 重要内容。 重要内容。及时调整了海兴中学语言文字工作领导小组， 张宝 及时调整了海兴中学语言文字工作领导小组，由 海兴中学语言文字工作领导小组 路担任组长，领导小组下设办公室。为更好地落实此项工作, 路担任组长，领导小组下设办公室。为更好地落实此项工作,该 组长 校进一步明确了领导小组成员和学校各部门的职责分工。 校进一步明确了领导小组成员和学校各部门的职责分工。 2.制定具体制度 2.制定具体制度 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 精神和省教厅、 根据 中华人民共和国国家通用语言文字法》 精神和省教厅、 省语委关于《 讲好普通话、用好规范字”的通知》要求， 省语委关于《“讲好普通话、用好规范字”的通知》要求，以及 市教育局、市语委会的意见，及时制订了《关于讲好普通话、 市教育局、市语委会的意见，及时制订了《关于讲好普通话、用 好规范字的规章制度》，并将师生要讲好普通话、 好规范字的规章制度》，并将师生要讲好普通话、用好规范字的 》，并将师生要讲好普通话 要求列入《班主任职责》、等制度，根据学校的实际， 要求列入《班主任职责》、等制度，根据学校的实际，不断充实 》、等制度 完善学校有关制度，使学校的语言文字工作制度化、规范化。 完善学校有关制度，使学校的语言文字工作制度化、规范化。语言文字工作简报（第 8 期）(1)领导以身作则，语文教师为骨干， (1)领导以身作则，语文教师为骨干，积极带动全校教师讲 领导以身作则 普通话，用规范字。 普通话，用规范字。 (2)把使用普通话、用好规范字列为合格教师的条件之一； (2)把使用普通话、用好规范字列为合格教师的条件之一； 把使用普通话 作为教师评优、评职、晋级的条件；作为评选优质课、 作为教师评优、评职、晋级的条件；作为评选优质课、评选先进 教师、先进科组、先进级组和评估教师业务能力、 教师、先进科组、先进级组和评估教师业务能力、评定语文教师 能力的一项重要内容； 并将普通话合格列入录用、 招调教师的一 能力的一项重要内容； 并将普通话合格列入录用、 项必备条件。 项必备条件。 (3)把推广普通话、 (3)把推广普通话、用好规范字列入学生日常行为规范评比 把推广普通话 内容，也列入文明班级评比的条件，并把使用普通话、 内容，也列入文明班级评比的条件，并把使用普通话、用好规范 字作为评定“三好”学生、优秀团员、优秀团干的条件之一。 字作为评定“三好”学生、优秀团员、优秀团干的条件之一。 此外，该校还健全检查、评比、奖励制度， 此外，该校还健全检查、评比、奖励制度，定期召开各班普通话 监督员会议， 检查各班普及普通话的情况。 监督员会议， 检查各班普及普通话的情况。在教师中开展普通话 竞赛、板书设计等活动，对教师中推普的积极分子给予奖励。 竞赛、板书设计等活动，对教师中推普的积极分子给予奖励。每 学期评选学生推普积极分子和先进班集体。 学期评选学生推普积极分子和先进班集体。语言文字工作简报（第 9 期）一、指导思想 以贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》为核心，全面 落实广东省《关于开展城市语言文字工作评估的通知》和《关于对我省 二类城市开展语言文字工作评估的通知》精神，我校对照《沧州市城市 语言文字工作评估实施方案》，结合我校实际，制定本方案。 二、组织领导 成立海兴县中学语言文字工作迎检领导小组， 负责组织指导我校语 言文字评估迎检工作。 组 长：张宝路 副 组 长：刘树龙 总负责人：杨庆军 组员：全体行政、年级主任、语文科组长、文学社社长语言文字工作简报（第 10 期）迎检工作措施（一）开展《中华人民共和国国家通用语言文字法》的宣传活动。 组织全校师生进一步学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，创 设良好的舆论氛围，形成多方配合、齐抓共管的工作局面，使我校语言 文字工作取得良好效果。 （二）加强校园网络语言文字工作宣传力度。进一步加强校园网络 语言文字专栏的建设，加速内容的更新，实现语言文字工作管理、指导 和应用研究的网络化，使其成为向师生提供咨询和信息服务的平台。 （三）开展丰富多彩的师生语言文字活动，提升语言文字规范化运 用能力。 准备两块展板，一块介绍学校的语言文字工作情况。一块宣 传 《中华人民共和国国家通用语言文字法》 的相关规定。 美化校园环境， 张贴推普的宣传口号，形成统一的校园文化氛围。语言文字工作简报（第 11 期）1.教师活动 ①以备课组为单位检查教师课堂使用普通话和规范语言文字情况； ②对教学资料中语言文字规范化方面进行检查：含教学进度、计划、 备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查； ③开展教师课堂教学用语规范化专题学习活动。 2.学生活动 ①继续加强语言文字的常规工作巡查，每周小结公示，并与每月的 班级量化挂钩； ②团委学生会组织语言文字评估监督小组，做好语言文字规范化的 监督检查工作； ③评选上学期学校语言文字优秀监督员。 此外，还可以在高一、二年级举行学生阅读名著比赛；举行学生朗 读比赛、演讲比赛；组织全校教师和学生进行硬笔书法现场赛，以提高 师生正确运用语言文字的能力。 继续关心教师和学生的普通话水平， 鼓励和帮助部分教师进行普通 话重测和升级，开展多次校内自培和培训，以达到提升学校整体水平的 目的。利用教师集会时间多次开展语言文字规范方面的知识讲座，由专 人负责，分教师组和学生组，力争在评估检查过程中教师和学生的测评 达到高分。语言文字工作简报（第 12 期）迎检自查材料1.准备汇报材料。 2.查阅学校语言文字工作档案（含测试档案）。 3.发放语言文字知识宣传资料，对师生进行测试。 4.抽查近年的公文（含公文印章）和自办印刷物。 5.随机听课（每班 3-5 分钟），考查教学用语和板书。 6.随机抽查部分教师的教案、试卷、学生作业本。 7.全面检查校园用语用字情况（名称牌、标示牌、板报墙报标语用 字等）。 8.全面检查师生员工用语。 9.教育教学计划、学校招聘教师必须要有此方面的要求和规定。语言文字工作简报（第 13 期）文字工作安排 文字工作安排教科室： 1.迎检工作部署，制定迎检方案、语言文字工作方案； 2.建立语言文字工作联络员制度，固定领导分管； 3.提出迎检方案，撰写自评报告； 4.普查师生员工普通话使用情况； 5.印发迎检相关资料； 6.召开师生迎检动员大会，使广大师生熟悉评估细则； 7.收集我校普及语言文字工作的证明材料； 8.收集我校普及普通话和文字规范化的检查记录、 近几年来我校推 普工作的获奖证书，提出改进措施； 9.收集、整理与语言文字工作相关的法规、规章、文件； 10.按照《评估手册》要求准备资料盒； 11.撰写学校语言文字工作汇报材料； 12.按照《评估手册》要求进行评估组的接待工作。语言文字工作简报（第 14 期）教导处工作： 1.收集有关我校开展学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》 的交流、座谈、问卷调查等原始材料； 2.检查教师教案、学生作业、试卷以及竞赛活动； 3.随机听课，考查教学用语和板书，进行资料归档； 4.收集我校普及语言文字工作的证明材料； 5.收集我校普及普通话和用字规范化的检查记录，提出改进措施； 6.整理我校近几年语言文字工作的相关 《工作规划》《工作计划》 、 、 《工作总结》、《工作简报》。 语文组、文学社： 1.确保全校学生能说比较标准的普通话； 2.确保 80%以上的学生能正确分辨其识字范围内的规范和不规范 字； 3.确保 80%以上的学生能正确书写所学的汉字，字形、笔顺规范； 4.全面检查校园用语用字情况（名称牌、标示牌、板报墙报等）。 总务处、宣传部门： 1.在初高中设立永久性宣传标语； 2.协同语文组检查学校名称牌、标志牌、指示牌是否符合规范化要 求；3.在初高中显眼的位置悬挂、张贴有关宣传语言文字规范化的标 语。 团委学生处： 1.检查校园环境建设工作； 2.普及语言文字的宣传，组织推普宣传活动； 3.组织语言文字评估监督小组， 做好语言文字规范化的监督检查工 作。语言文字工作简报（第 15 期）日程安排 第一阶段：宣传发动 组织学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，做好宣传发动 工作，了解规范使用祖国语言文字的重要意义，增强迎检意识，自觉配 合完成达标工作。 第二阶段：自查整改 1.建立迎检小组，强化组织领导，明确职责。对照相应的语言文字 工作评估校准自查计分表，组织力量逐条自检，查找薄弱环节，制订改 进措施，落实整改。 2.对用语用字情况进行重点检查和整改， 完成不规范用语用字的整 治工作。 3.迎检小组组长、各处室负责人要进行督促、检查、落实，保质保 量地完成分配的任务。 第三阶段：检查落实 1.迎接区语委检查评估，进一步完善、提高。 2.迎接市语委对我校语言文字工作的评估语言文字工作简报（第 16 期）（一）提高认识，加强领导。各部门各处室要充分认识开展城市语 言文字评估工作的重要性，增强语言文字规范化意识，提高用语、用字 规范化水平，加强行业精神文明建设，提升行政管理人员和广大教师学 生整体素质；要高度重视语言文字评估工作，切实加强领导，把这项工 作纳入当前一项重要工作日程， 使这项工作按照上级统一部署及时开展 并按时达标。 （二）加强宣传，营造氛围。各处室、各年级要紧紧围绕迎检工作， 开展形式多样、卓有成效的宣传活动。 （三）自查落实，整改提高。要立足于工作实际，抓好自查、自评、 自纠，切忌走过场，确保工作实效。认真组织，加强监督检查，发现问 题坚决整改到位。要确保我校语言文字工作不丢分，顺利通过省语委评 估。语言文字工作简报（第 17 期）人人参与迎检为迎接国家四类城市语言文字工作评估， 海兴中学组织全体师生 召开迎评工作动员会，认真学习迎评方案，使评估细则人人知晓，人 人参与迎评估。 下午，学校组织全体教职工召开迎评工作动员会。会上贺晓彤校 长强调了迎评工作的重要性和紧迫性， 要求全体教职工参与到迎评工 作中来。 语言文字工作联络员尹金元主任组织大家学习了学校的迎评 方案，详细讲解了评估细则，使全体教职工明确了迎评工作的方向。 上午，学校利用国旗下的讲话向全体师生提出了“说好普通话，写好 规范字”的倡议，用自己的实际行动做好迎评工作。语言文字工作简报（第 18 期）海兴中学中学开展墙报设计大赛 海兴中学中学开展墙报设计大赛金秋十月，丹桂满园，海兴中学中学迎来了一年一度的墙报设计 大赛。大赛以国庆、消防、安全等为主题，为期两周，每班根据自己 的实际情况确定一个主题，并展开创意设计。全校师生充分发挥聪明 才智开创了一幅幅新颖独特的墙报。针对全民健身活动的倡议， “和 谐发展亚运会，为亚运尽自己一份力”的设计色彩鲜艳、立体感强、 充满了运动的活力，独占头角。针对现在孩子缺乏感恩的心理，一份 “为了母亲微笑”的设计温馨和睦，文章感人至深，驻足文字前，每 一个人都能感受到母亲的那份关怀，感动了全校师生。还有以“展望 未来”为主题的墙报，描绘了同学们心中的未来蓝图，展现了他们心 中对美好的渴望，让众多师生想到了自己的梦想，自己的目标，使学 习工作再次充满无尽的活力，上下一致，为灵川二中的美好明天共同 努力，争取再创佳绩。语言文字工作简报（第 19 期）学法规 写心得语言文字工作迈上新台阶《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《河北省实施办法》 是语言文字工作的法律依据， 为使法律法规深入人心，指导学校及教师依法开展推普宣传工作，下 午，海兴中学组织全体教职工认真学习以上法律法规，同时撰写学习 心得。 海兴中学历来重视推普工作，自 2009 年成为县级推广普通话示 范校后，学校更是成为了推广普通话的重要阵地，普通话成了我们的 校园语言，学校也开展了系列有特色的推普活动，为推普工作作出贡 献。这次组织教职工学习相关法律法规，使教师们对推普的目的和意 义更加明确了，推普工作的内容更加清晰了，知道做好推普宣传是我 们义不容辞的责任。此举使我校的语言文字工作又迈上了新的台阶。语言文字工作简报（第 20 期）写规范汉字 创和谐语言环境4 月 8 日， 海兴中学在政教处牵头下开展校内用字整改纠错行动， 以进一步提高师生规范运用语言文字的意识。 检查小组走进各年级各班，对教室内外墙壁、黑板报等地方的用 字情况进行检查、记录。在检查中，检查小组发现了不少问题，及时 反馈给了班主任，并提醒该班老师或小干部及时进行改正。 学校作为语言文字工作的基础阵地，必须把语言文字工作融入到 教育、教学工作的各个环节，融入到师生的意识之中。相信通过本次 活动的有效开展，城关第二小学的师生们一定会从自我做起，形成说 普通话，写规范字的良好风气，为创建和谐语言环境助一臂之力,让 更多人感受到祖国的语言文字美。语言文字工作简报（第 21 期）语言文字工作简讯语言是人际交流的重要工具。学校作为教育机构，语言文字工作 的落实更为重要。在校领导的高度重视和领导下，这学期，我校把语 言文字工作的落实渗入到了全校的各个部门和岗位， 将普通话的使用 纳入到日常考核的项目内，督促全校的教职工都加入到“推普”的行 列中。同时，通过演讲比赛、主要场地张贴宣传标语等环境的创设， 向家长和孩子展示祖国语言的优美韵律，营造了“人人学讲普通话” 的语言氛围。在提高教职工语言能力和水平方面，校领导大力支持教 职工参加普通话测试，我校报名参加普通话测试的教师有 45 人，其 中 5 人已达到县城教师普通话水平要求的二乙等级， 报名参加此次培 训只为进一步提升自己的普通话水平。语言文字工作简报（第 22 期）贯彻语言文字工作方针 提高民政系统语言文字规范意识为了认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，提 高我局全体干部职工语言文字规范意识和应用水平，本月我局以“说 普通话、写规范字、做文明市民”为主题，认真落实各级“语言文字 工作”的相关要求，主要开展了以下工作： 一、在“推普”主题活动中，我局成立了以局长王克勤为组长， 张宝路等党组成员为副组长的领导小组， 还在全体干部职工中召开了 “推普”活动动员大会。要求把说普通话、写规范字作为全局一项重 要工作来抓。 二、组织全体干部职工认真学习了《灵川县迎接国家三类城市语 言文字工作评估方案》(灵政办〔2010〕349 号)，明确了我局语言文 字工作的目标、任务，在局里挂横幅、张贴了推广普通话宣传口号。 三、对全局干部职工普通话水平提出了要求。要求全体干部职工 的普通话等级应不低于三级甲等， 把全局干部职工使用普通话情况与 年度考核挂钩。 四、本局语言文字工作纠错组积极开展纠错字行动，基层政权股 对县各街道的地名牌、公共地名牌进行了纠正。要求各股室在上报和 下达文件时都必须正确使用规范字。语言文字工作简报（第 23 期）海兴中学多项措施规范语言文字工作 海兴中学多项措施规范语言文字工作为配合做好海兴县迎接国家四类城市语言文字工作评估工作， 今 年以来海兴县中学结合自身职责和实际， 采取多种措施积极开展语言 文字规范工作。 一是加强对本单位语言文字工作的领导。为了加强语言文字工 作，灵川县工商局专门成立了领导小组，并制定了详细的实施方案， 将语言文字工作分解落实到具体的业务股室和个人， 落实了分管领导 和具体负责人员。 二是加强对公务员语言文字规范化的培训。 “走出去” “请 采取 、 进来”的方式，请外面的老师培训和组织干部职工自我强化学习相结 合。10 月 22 日组织全局干部职工参加“讲普通话、写规范字”的培 训，要求全局干部职工在工作、接待等场合按照《国家公务员行为规 范》统一讲普通话。加强对公文写作人员的培训，要求在公文、写材 料等工作中按照《国家行政机关公文处理办法》和《河北省国家行政 机关公文处理办法实施细则》的规定写规范字。语言文字工作简报（第 24 期）海兴中学规范语言文字工作 海兴中学规范语言文字工作为配合做好海兴中学语言文字工作评估工作， 今年以来取多种措 施积极开展语言文字规范工作。 加强对规范语言文字工作的宣传。对本系统公务员，采取在办公 场所粘贴 “请讲普通话请写规范字” 的宣传图片和永久性的宣传标语， 局长还带头说普通话写规范字。对外则采取集中培训、上门宣传、上 街宣传和散发资料等形式， 号召广大企业、 个体工商户和广告业主 “讲 普通话、写规范字”。 加强对规范语言文字工作的检查。 今年国家工商总局在全国工商 系统开展标识规范建设活动，按照上级要求并结合实际，灵川县工商 局对全县工商系统的外观形象、门牌、背景墙、桌牌、上墙制度等标 识都作了统一，对中文与壮文结合、中文与英文结合的牌匾，灵川县 工商局逐一进行了仔细检查， 查看文字拼写是否正确、 书写是否规范。 通过上述多项措施， 海兴中学有力地推进了语言文字的规范化建 设。语言文字工作简报（第 25 期）专家引领 再推我县普通话学习热潮——海兴中学语言文字工作简讯为迎接国家四类城市语言文字评估验收， 海兴中学聘请 3 名国家 级普通话测试员为主讲教师，对全校教师进行普通话集中培训。 培训分别在多媒体教室同时举行。主讲教师通过单音节字词、多 音节词语、朗读短文、命题说话四大项对全县公务员、教师进行了培 训。通过培训，学员们对吐字发音、情感表达、语境把握等方面有了 新的认识和提高，特别是在方言的校正中，学员们平时对一些字的发 音错误，在这次培训中得到了有效解决。 通过这次培训,提高了学员们的普通话水平，在全县掀起了“说 普通话,从我做起，从现在做起”的热潮，为我县顺利通过国家三类 城市语言文字评估验收奠定了良好的基础。语言文字工作简报（第 26 期）海兴中学中学“语言文字规范化” 海兴中学中学“语言文字规范化”活动总结 中学我校的语言文字工作，坚持以“三个代表”重要思想和十六大精神为指导， 紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》，根据省市语委和省市教育部门的要 求，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话培 训、测试为抓手，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。 一、加强法规学习，全面提高认识 加强法规学习， 我们组织教职工认真学习《国家通用语言文字法》、及《教育部关于在中小 学加强写字教学的若干意见》，通过学习，使全体教职工认识到：加强语言文字 规范化建设是践行“三个代表”，贯彻十六大精神的具体体现。语言文字是文化 的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组 成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国 家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘 扬中华优秀文化。 二、健全组织机构，加强队伍建设 健全组织机构， 加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的 重要保证。学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设 和校园文化建设，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。学校成立了语言 文字规范工作领导小组。学校教务处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师 负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、食堂用语 用字、学校电台、电视台及校本课程研究开发等，多条线积极配合。 三、坚持依法推进，强化目标管理 坚持依法推进， 坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。学校依据《国家 运用语言文字法》结合关于贯彻国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》，对教师普通话提出了明确要求：凡 1954 年 1 月 1 日以后出生的教师普通 话水平必须 100%达标，1946 年 1 月 1 日以后出生的学校管理人员、教辅人员、 教职工普通话水平必须达到三级甲等， 在年龄范围内的语文教师普通话水平全部 达到二级甲等， 其它学科教师必须全部达到二级乙等， 并把它作为评估教学质量、 评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。在优课评比中，课堂使用普通话教 学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先 决条件。语言文字工作简报（第 27 期）我校的语言文字工作，坚持以“三个代表”重要思想和十六大精 神为指导，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》 ，根据省市语 委和省市教育部门的要求，以推广普通话和推行规范字为目标，以强 化中学生写字教学和教师普通话培训、测试为抓手，不断加大各项工 作力度，取得了较为显著的成绩。 学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度， 增强规范意识。一是有计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平 和应用能力，学校为每位教职工订购普通话培训教材，定期聘请一级 乙等的教师为教职工进行辅导。二是学习国家语委 1986 年重新发表 的《简化字总表》 ，教育部和国家语委 2002 年 3 月份颁发的《第一批 异形词整理表》 ，增强教师应用的本领。三是认真组织好每年全国推 广普通话宣传周活动； 四是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性 语言文字规范化的宣传牌；五是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、 标语、灯箱、文件等用字规范。 学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。规 范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学 生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。 写字可以陶冶学生 情感，培养审美能力，增进学识修养。我们一方面在艺术、美术课程中让学生了解包括书法、篆刻在内的“多种艺术形式和表现手段” ， 欣赏“我国书法、篆刻的代表作品” ；另一方面要求教师正确、认真 书写，努力作学生表率。我们多次举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字 和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语 等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写 习惯的养成。 利用每周的练字时间， 强化写字的姿势， 书写认真仔细。 学校还利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境，增强成功体 验。 学校还常常开展与普通话有关的各种活动。 如各年级举行诗歌朗 诵比赛、演讲比赛、辩论大赛、戏剧比赛，语文老师在课前每日一讲 等，许多同学得到了锻炼，在市县演讲比赛中获得优异成绩。在推普 周期间， 我们还进行了推普公益广告的评选， 如有学生模仿张艺谋的， “普通话、英语、计算机，一个都不能少” ；有模仿广告的，如“沟 通——从普通话开始。 ”如在研究性学习中，还专门组织部分学生对 我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究，让他们切身体 会到说普通话、用规范字对我们生活、学习、工作产生的重要影响， 进而让学生自己现身说法。 经过长期深入扎实的工作， 全体师生有了较强的语言文字规范意 识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。学校 1954 年 1 月 1 日以后出生的教师普通话 100%达标，普通话已成为学 校的教学语言，校园语言。教师编写的讲义、教辅读物、试卷，学校 的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、路名、课件、会议、演出等用字规范。由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力，教 学中注重标准化教育和语言文字基本功训练， 注重学生语言文字应用 能力的提高，我校高中语文教学成绩提高比较明显。语言文字工作简报（第 28 期）一、领导重视，机构健全。教育行政部门和学校高度重视语言文 字工作，各校均成立了由校领导、科室负责人，语文教师组成的语言 文字工作领导小组，统筹指导和安排学校语言文字规范化工作。在其 下设立了专门的语言文字工作办公室，设专人、拨专款，从人员和资 金上确保了语言文字规范化工作扎实有效的开展，初步形成了“领导 负责，骨干支持，齐抓共管”的语言文字工作格局。 二、认识明确，建章立制。各校充分认识到学校是语言文字规范 化工作的重要阵地，说好普通话、写好规范字、提高语言文字运用能 力是素质教育的重要内容， 建立完善了与语言文字工作相关的各项规 章制度。在培养目标和管理常规中明确规定了语言文字规范化的要 求，将“说好普通话，写好规范字”列入了教育质量评价指标体系， 将普通话水平达标列入了教师聘用的必要条件， 将教师普通话培训成 绩、教学中使用普通话和规范汉字的情况作为教师业务考核、职务职 称晋级、评优选先的重要条件加以落实，使语言文字规范化要求与日 常学校管理紧密结合。 三、宣传到位，形式多样。师生积极参与示范校的创建活动，将 校园文化建设、团队活动与语言文字规范化工作相结合。通过主题班 会、国旗下讲话、诗歌朗诵、普通话演讲、黑板报、墙报、宣传栏等 丰富多彩的宣传形式，宣传国家通用语言文字法，努力营造师生说普通话，写规范字的良好氛围，极大的推动了学校语言文字规范化工作 的进程。 四、诵读经典，传承文明。各校在语言文字规范化示范校创建过 程中，十分注重学生对传统文化的继承和学习。通过开设古典诗文校 本课程、开发校本课程等不同形式和方法，将中华民族优秀的传统文 化这一重要教育教学内容与语言文字规范表达完美地结合在一起， 为 传承中华文明、推广普通话、推行规范汉字提供了可借鉴的好方法。 五、立足校园，服务社会。各校在语言文字工作规范化示范校创 建过程中，立足校园，积极发挥学校在语言文字工作中的辐射作用， 面向社会开展语言文字宣传、服务活动，扩大了说普通话、用规范字 的社会影响，收到良好的社会效果。语言文字工作简报（第 29 期）王克勤局长充分肯定了语言文字工作取得的成绩和经验， 并针 对存在的问题和差距提出了四个方面的要求： 第一，要统一思想，提高认识，确保迎检工作有序地开展； 第二，要巩固成绩，找到差距，确保迎检工作有的放矢； 第三，要精心组织，周密安排，确保迎检达标收到实效； 第四，要落实责任，加强领导，确保迎检工作任务完成。 王克勤局长希望与会同志对海兴中学语言文字工作达标评估 考核工作为契机，努力建立相适应的语言文字工作平台，全面建设社 会主义和谐社会做出应有的贡献。语言文字工作简报（第 30 期） 、（一）抓住重点，依法推进 《中华人民共和国国家通用语言文字法》对党政机关、学校、新 闻媒体、公共服务行业使用国家通用语言文字做出了规定，要发挥四 个重点领域的龙头作用、基础作用、示范作用、窗口作用，注意把握 好政策界限，着眼于“初步普及”“基本规范”的目标，带动全社会 、 用语用字规范化水平的提高。 （二）实事求是，注重实效 做好迎评工作，要从实际出发，立足于日常工作中的语言文字应 用和管理，引导各部门重视用语用字规范。针对存在的问题，采取积 极、稳妥的步骤，创造条件，逐步改进，如期达标。迎评工作重在抓 建设，抓过程，抓实效。通过评估，使适应需要的工作机制得以建立 和完善，机构和队伍得到加强，管理水平得到提高，切忌突击应付和 形式主义，确保评估工作健康发展。各市语委尤其要关注城市扩建、 改建项目中的社会用字问题，及时纠正出现的不规范字，避免事后整 改带来的人力、财力、物力的浪费。 （三）总结经验，巩固提高 语言文字规范化是一个动态发展过程， 学校语言文字工作评估认 定是一项阶段性成果。要注意认真总结经验，巩固成果，根据社会发 展需要，不断加大工作力度。语言文字工作简报（第 31 期）一中重视语言文字， 积极创建“市级语言文字规范化示范校”， 将“说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力”纳入学校素 质教育的重要内容， 不断提高广大师生的语言文字规范意识和应用水 平。各部门协调配合，齐抓共管，取得良好成效。 一、德育处的工作可总结概括为“五个利用”： 1、 利用班会课进行相关的教育。 在以“说准普通话， 写好规范字” 为主题的班会上，班主任的正面宣传教育、同学们的相互讨论；在其 它内容的班会课上利用多种形式展开班会活动，如演讲、辩论、表演 小品等活动，给同学们提供讲好普通话，提高普通话水平的平台。 2、利用重大节庆日，校团委、 校学生会组织学生进行演讲、朗诵、 征文等活动。通过这些活动提高同学们讲普通话和使用规范字的能 力。同时还组织同学对周边社区进行社会调查活动。 3、利用“艺术节”等活动，组织硬笔书法比赛、书法表演和优秀 书法展览等形式，促进同学们不断提高使用规范字的水平。 4、利用“推广普通话宣传周”活动，组织全校集会，宣传推广普 通话和使用规范字的必要性以及国家在这方面的有关法律法规及政 策规定，同时还在全校范围内举行以“爱我母语”为主题的班会，不 断提高同学们的思想认识，并形成校内讲普通话的浓厚气氛，使普通 话真正成为校园语言。团委会还组织团员、同学积极参加全市性的宣传推广活动，进入社区和街道开展“啄木鸟在行动”，寻找和纠正不 规范文字和错别字，开展宣传，并分发宣传品。 5、利用黑板报、宣传栏、广播站及校刊，宣传推广普通话和使 用规范字的法律法规及有关知识， 同时也在使用规范字方面为同学们 树立可供模仿的榜样。语言文字工作简报（第 32 期）1、教务处把语言文字工作纳入教师基本功训练，发挥教师的示范 带头作用。教师坚持在课堂教学中讲普通话，不讲方言；板书、批改 作业等做到条理清楚、书写整齐、用字规范。该校把普通话合格作为 教师业务考核内容和录用条件之一。根据《教师资格条例实施办法》 ， 教务处组织教师学习《普通话水平测试大纲》 ，进行普通话水平测试 朗诵示范，并积极开展语文教师朗诵比赛等活动。通过活动，促进教 师讲好普通话、用好规范字。此外，加强对教学管理及后勤人员讲好 普通话、写好规范字的培训，使他们也能按要求达到标准，更好地服 务育人。 2、 把提高学生文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校 培养目标和课程中，大力开展课外活动，组织学生参加市读书节的毛 笔字、硬笔字、作文、朗诵等比赛活动，获得好成绩。通过活动使学 生能较标准地讲好普通话，掌握规定数量的汉字，并做到书写正确、 规范端正。 3、语文教研组把语言文字工作纳入日常教学工作中。充分发挥课 堂教学主渠道的作用，不仅要求教师说好普通话，用好规范字，也要 求学生这样做。如通过课文朗读等，指导学生说好普通话，纠正不正 确读音；通过作文、周记等，指导学生用好规范字，不写错别字；利用黑板报设立“消灭错别字园地”等，开设“书法课”，指导学生写 好字，用好规范字。 三、学校办公室、总务处在学校管理、环境治理和校园文化氛围 营造中，也注意做好语言文字规范化工作。 普通话已成为课堂教学与校园的主要语言， 值日教师注意纠正少数师 生日常用语中讲方言的不良习惯。办公室在学校宣传、布置、通知等 文字应用上， 明确要求， 杜绝不规范用字。 总务处在校园各适当场所、 教学楼各层、办公室、会议室设立了标语牌、提示牌，张贴宣传画， 宣传语言文字工作的重要性，营造出良好的校园氛围。语言文字工作简报（第 33 期）海中语文组举办高中语文知识竞赛为开阔学生语文视野，加深学生文化积累，使学生更全面的了解 和掌握相关的文学知识，下午课外活动，我校在五楼多功能报告大厅 举办了高中语文知识竞赛。 此次竞赛是对高中语文教学的延伸和拓展。竞赛为笔试，面向全 体学生，是对学生语文知识和素养的一次盘点和检阅。 相信通过这次竞赛，学生定能增强语文学习的积极性和主动 性， 体悟语文积累的重要性和必要性， 从而真正提高语文能力和素养。海兴中学语言文字工作简报（第 34 期）“文明礼仪伴我行”活动启动仪式6 月 19 日下午， 我校在教学楼门前举行了“文明礼仪伴我行”活 动启动仪式，我校全体师生 1000 多人参加了活动。 开展“文明礼仪伴我行”活动是树立社会主义荣辱观，努力提高 青少年思想道德素质，扎实推进校园文明建设，实现学生素质全面发 展提升的具体行动和创新实践。在活动启动仪式上，赵站斌副校长针 对目前师生中存在的一些不文明行为，向全校师生发出号召：讲文明 从自己做起，从身边小事做起，改陋习、树新风，进一步规范自身的 基本道德行为。 宣布活动启动后，大家纷纷在横幅上签下了自己的名字，而且还 表示将从现在起要说文明话，做文明事，改掉自己不文明的习惯。 学校希望通过在全校广泛地开展“文明礼仪伴我行”活动后，师 生们能不断提升自身的文明程度，使文明礼仪之花在校园内处处盛 开。语言文字工作简报（第 35 期）“让生命充满爱”2011 年 6 月 20 日下午，一中 1000 多名师生与家长在教学楼门 前聆听了一场演讲， 演讲以 “爱祖国、 爱老师、 爱父母、 自立自强” 为主题，为心灵解码、为智慧加油。 张建国老师的演讲，从大处着眼、小处入手，贴近实际、贴近生 活，针对青少年与学校、家长、社会之间普遍存在的现象和问题，以 发生在身边的真实故事道出青少年以及学校、老师、家长的心声，让 多年来积压在心头的困惑在感动的泪水中化解。 两个小时的激情演讲，1000 多人泪流满面，学生哭了、老师哭 了、家长也哭了……语言文字工作简报（第 36 期）立足多管齐下， 立足多管齐下，营造校园氛围为进一步落实推普、推规“双推”工作，该校多次召开教职工大 会，组织教职工学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和语言 文字规范化标准，强化教职工说普通话、写规范汉字的意识，营造规 范用语用字的校园环境。该校充分利用各种渠道和方式，多管齐下， 在校园中形成良好的语言文字工作氛围。 该校校内共设立了永久性宣 传标语牌 83 块，在教学楼、办公楼显要位置张贴了宣传标语 6 张， 出版黑板报 6 期,校刊专栏 3 期,悬挂横幅 2 条。 该校还通过学校网站、 宣传橱窗等宣传阵地， 大力宣传 “讲普通话， 用规范字” 的重要意义， 使语言文字工作深入人心。现在，普通话已成为该校的校园语言。语言文字工作简报（第 37 期）开展“双推”活动， 开展“双推”活动，注重日常渗透根据国家教育部和省教育厅、省语委的要求，结合学校的实际情 况，该校把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入 学校常规管理之中，把语言文字工作渗透到各项教育教学活动中。 1.开展教师普通话培训 为更好地做好推普工作， 该校专门制订了教师推广普通话培训计 划，并做到三个结合：一是教师的自学自练和辅导员的指导相结合； 二是突出“练口”与精读理论相结合；三是每学年均组织青年教师基 本功大赛， 到目前为止共举办了十几届， 项目有朗读、 演讲、 小品等。 根据制定的教师普通话培训计划，该校每年定期开展培训工作， 通过“普通话示范化学校”的创建、教师的普通话等级测试等活动， 使师生明确推广普通话的内容和方向，人人制定达标计划。截止至 2007 年底，该校全部教师已取得了合格的等级证书，达标率达 100%。 2.通过各项教育教学活动， 全面提高师生普通话水平和使用规范 字的意识该校始终把师生运用规范字和提高普通话水平作为学校工作的 重点，并把它看作是全面实施素质教育的重要内容。因此在各科教学 和各项活动中， 都提出具体的使用普通话和运用规范字的目标、 要求， 并努力落实。该校明确要求：师生在教育、教学、宣传、会议等集体 活动中应使用普通话和规范汉字，并通过定期不定期检查进行落实。 目前，校园内名称牌、指示牌、标志牌，标语牌、宣传横幅用字等符 合要求；学校公文、校报（刊） 、学校各科室通知、试卷等用字规范； 教师板书、批改作业、评语用字规范；学生作业、论文、考卷等用字 规范。语言文字工作简报（第 38 期）一、领导重视，机构健全 为推进学校语言文字工作的顺利开展，各校均成立了由校长为组 长，分管副校长为副组长，办公室等部门骨干为成员的语言文字工作 领导小组。成立了迎接国家四类城市语言文字工作评估领导小组，负 责开展迎评各项准备工作。 制定了有针对性和可操作性的迎评实施方 案，并把迎评工作的各项任务及相应责任落实到组室，落实到人，做 到语言文字工作层层有人抓，事事有人管。 二、建立制度，规范管理 为全面推进学校使用语言文字的标准化、规范化进程，各校都把 普及普通话、 用字规范化工作纳入到了学校教育教学常规管理和课堂 教学评价标准之中，纳入到了教师资格认定和职务评聘的条件之中， 纳入并渗透到了素质教育和校园文化建设、 精神文明建设的整体要求 之中。 三、加强培训测试，推进应用水平为了实现普及普通话的工作目标，各校按照国家教师普通话水平 应达到规定等级的要求， 认真组织教职工参加市教育局组织的普通话 培训工作。语言文字工作简报（第 39 期）一、开展活动，积极宣传 为了给学生创设良好的语言文字环境，学校开展了各种丰富多彩 的活动，加大了宣传力度，增强了师生规范语言文字的意识。通过悬 挂横幅、 出黑板报、 演讲比赛、 辩论大赛、 张贴语言文字工作宣传画、 标语牌等来宣传语言文字规范化知识。实现语言文字工作管理、指导 和应用的网络化。各校普遍开展了“啄木鸟”活动，这一活动由学校 辐射到社会。 五、突破局限，发展特色 进行“餐前播报”、 “晨间播报”等， 丰富了普通话推广的途径。 开设了播音主持兴趣小组班，为众多语言艺术爱好者提供了学习、交 流和展示自我的平台。海兴中学，开展了“面向现代化，推广普通 话 ”的主题班会。举行“推广普通话，推行规范汉字”的师生横幅 签名活动。海兴第一幼儿园还充分利用“家园互动”平台，带动家长 使用普通话，要求幼儿与家长、同学都使用普通话交流。六、今后努力方向 1.语言文字规章制度要进一步整合完善。各学校的语言文字规章 制度基本完备，但是对照评估标准，部分学校在语言文字规章制度上 还存在该建未建的现象， 或者存在语言文字规章制度在文字和格式上 的不规范现象。 2.材料搜集与整理还有待完善。所有的迎评材料必须根据评估指 标及要素的要求进行搜集归档，材料应该要有针对性，注意完整性。 3.加大宣传力度，营造浓厚氛围。注重环境检查、整改。强调文 件用字、格式规范。注意语言文字规范与环境和谐之间的关系。语言文字工作简报（第 40 期）随着我们国家综合国力的不断增强和国际地位的不断提升， 全球 正在掀起“汉语热” ，作为中华文明的传承者与继往开来者 ，我们有 责任提高自身的语言文化素质；作为龙的传人，我们更有义务规范使 用自己的母语。为此，我们向全体市民发出如下倡议： 1.积极学习和使用普通话，使普通话成为日常用语； 2.每个家庭成员、亲戚之间请使普通话交流，形成良好的语言交 际环境； 3.在各种场合使用文明语，不说粗话和脏话； 4.日常生活中时刻注意自己的口语发音， 使规范用语成为一种自 觉行为； 5.对不规范的用语、用字行为要予以指正，自觉做推普宣传员； 6.每个市民应以身作则， 率先垂范， 积极参与推普知识竞答活动， 尤其要杜绝日常生活和工作中的不规范用字、用语现象； 7.每个人把纠错行动延伸至社区、街道和公共场所，开展查找错 字、不规范字的社会实践活动，强化用语用字的规范化意识； 8.把说普通话和维护祖国语言的纯洁与健康同爱国结合起来， 使 说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。 让我们积极行动起来，从自己做起，从现在做起！用普通话化解 隔阂，用普通话对接心灵！用普通话将自己融入社会，用普通话创造 新的辉煌历史！
第二篇：语言文字工作总结
一年多来，在市语委的领导、关心和指导下，我校继续认真学习和贯彻《国家通用语言文字法》及全国语言文字工作会议精神，充分意识到加强语言文字工作的重要意义，始终坚持以学校为中心，以新闻出版、广播影视等媒体为榜样，大力推进我校的语言文字工作。
一、健全机构，建立制度，严格执行，加强对语言文字的规范化，确保工作有条不紊地展开
1、为了更好地开展语言文字工作，提高群体重视语言文字工作的意识，我校去年就已经专门成立以校长为组长的语言文字工作领导小组，其他成员有校行政领导、年级组长，而后相应的工作规划、年度计划等也陆续出台，并根据市语委的要求积极开展工作。配备多名教师为督导员，每班一至两名学生为推普员，使工作能够有序的开展，逐层深入，真正使语言文字规范化工作深入到每个人的心中。
2、学校继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
3、继续严格执行师生使用语言文字情况与教师评先（优）、评职，学生评优等方面相挂钩的办法。
4、加强语言文字检查力度。20xx年以来，学校不断对全校教师进行普通话使用情况抽查，以此来规范、促进全校的语言文字推广、规范工作。
二、进一步加强语言文字的学习和宣传力度
充分发挥每一堵墙、每一个角落的宣传作用，张贴诸如“请讲普通话”、“请写规范字”等标语，在学校张贴宣传画，在专栏、黑板报中组织语言文字法宣传，出推普专题黑板报、手抄小报、推普卡，在校园广播站开辟出推普栏目等，使得全校上下人人都有参与推普的意识。正由于宣传工作细致到位，全校师生员工都养成了使用普通话进行日常交际的习惯。
(一)加大宣传力度，为更卓有成效的实施开展语言文字工作，在“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针指导下，除了在醒目的地方张贴宣传标语外，还利用校内外等途径发挥广播、宣传板报等作用，继续对校园用字规范加强监督与检查。学校经常利用晨会课向全校师生推广普通话，有的放矢地做好宣传与应用。
（二）我们通过每年的“推普宣传周”活动、教师的普通话培训测试、语言文字使用情况调查等工作，提高了全校师生对语言文字工作的认识、关注程度，使“普通话成为中小学的校园用语”深入人心。目前，说普通话，用规范字，在我校校园蔚然成风。特别是利用推普周开展的系列活动，取得了明显的效果。
1、九月开校，我们首先召开语言文字工作领导小组会议，研究在推普周开展的活动的内容、形式，并把责任落实到位。
2、积极宣传，营造浓厚的校园推普氛围。
根据上级语委的工作部署，结合本校工作要求，我校在推普周中开展了一系列推普活动：
（1）学生们利用课余时间看一本好书，但实际上每个学生一学期中平均看了5本书，还能以认真规范的汉字做好一本读书笔记。
（2）学校结合“推普周”开展丰富多彩的推普活动，除学校悬挂宣传横幅、出学生手抄报外，还在推普员的指导下，开展“文明纠错”等一系列有特色、有创意的宣传活动。
（3）各班召开了一次推普班队会：各班组织了一次以“推普周”为主题的班队会，通过朗读、朗诵、讲故事等形式，推广普通话。
（4）各班出了一期有关语言文字内容的宣传板报。
（5）各班组建了一支队伍：各班评选两名推普员，安排好读书看报时间和监督工作，每天课余时间或晨会时间，推普员按时借阅图书，及时监督同学的读书、看报情况和规范用字情况等。
（6）在学校网站、广播站播出推普口号和推普专栏节目，积极宣传《国家通用语言文字法》。
综合以上活动，学校的“推普”宣传是广泛而有力的。学校利用教师会议和学校广播站、校园网络、各班的宣传阵地等积极宣传“推普”的意义和作用各班利用晨会课或班队活动课开展宣传教育，开展各种形式的竞赛、教育活动：如啄木鸟找错别字活动，给同桌“捉虫子”，进行古诗、故事等朗读比赛，人人动手做一张推普卡，各班推选“小小推普员”等等；在黑板报的显要位宣传推普周活动的主题；在校园内张贴推普周宣传画等宣传标志；等等。以上做法，渲染了推普气氛，扩大了推普宣传的影响，较好地营造了校园推普氛围。
3、开展系列活动，注重日常渗透。
为了进一步激发大家学习和使用普通话的积极性，学校以班级、年级段和学校大队部层层推选的办法举行了演讲比赛；学校利用校园网络学习推普知识和文件精神，并进行了互动式知识竞猜；以“小手拉大手”的形式，发动学生到家中、社区检查、监督身边人使用普通话的情况。
4、对学校内各公共场所进行用字情况和师生使用普通话情况加强检查，并提出规范用字等意见。
三、特别重视普通话与规范字的教学与应用
（一）学校按计划在1-6年级全部开设、开足语文与写字课。重视语文听说读写能力以及汉语拼音全面的训练，及时防止拼音知识的回生。经过校园环境检查，师生在任何时候都能使用规范字。11月下旬学校又对一年级学生的拼音学习情况分