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第一篇：年级上册美术小伙伴教案
第二单元 多彩的学校生活
第一课
小伙伴
课型：造型 表现 课时：2课时 教学目标：
1、了解头像的基本比例及其五官特征
2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。
3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。教学重、难点：
了解人物头像的基本比例。
用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。教学用具： 教师：头像挂图 学生：绘画工具。教学教程：
第一课时
一、引导阶段：
我们升入了新年级，走进了新校园，也结识了不少的新伙伴，面对一个伙伴，我们首先应该做什么？利用多媒体展示人物头像。
二、讲解新课：
1、向学生展示多种人物头像图片，提问：人物的头形相同吗？大概可以分为哪几种基本形？
总结：头部的几路基本形：申、甲、由、田、用、国、目、风
2、让学生亲自动手来测量一下五官比例。（出示正面及侧面人物头像图片）总结人物头像基本比例： A、脸部的长度（三庭）
从额头发际线到下颚为脸的长度，将其分为三等分:由发际线到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下颚为三庭。B、脸的宽度(五眼)
理想脸型的宽度为五个眼睛的长度，就是以一个眼睛的长度为标准，从发际线到眼尾(外眼角)为一眼，从外眼角到内眼角为二眼，两个内眼角的距离为三眼，从内眼角到外眼角，又一个眼睛的长度为四眼，从外眼角再到发际线称为五眼
3、表情：人有丰富的表情，我们常以喜怒哀乐来概括。多种多样的表情肌的收缩运动产生。
4、透视：如果人的头部产生俯仰或侧转运动，那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。
5、头像写生方法：
在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置，注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置，进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时，重点突出人物的形象和表情特征，线条要流畅有力。最后，人画面整体效果出发，调整完成。
三、作业：
用线条或明暗表现的方法画一幅你的同学肖像，要表现出他们的相貌特征和性格。
第二课时
一、教学过程：
1、回忆上节课所课人物头像比例，继续完成人物头像作业。
二、学生作业，教师巡回指导。
三、课堂评价：
各小组内相互评价，并评选出优秀作业全班展示。
四、课后拓展：
用夸张的手法画一画自己感兴趣的人物，要表现出其性格和气质。
第二篇：美术七上第1课《小伙伴》教案
人教版美术七上第1课《小伙伴》教案
【教学目标】
1.认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3.使学生从故事中受到启发，有乐于帮助他人的愿望和行动。
【课前准备】
生字卡片
【主体合作参与互动设想】
本课关键在于帮助学生理解感悟三个小伙伴虽然都以不同的形式表达了对玛莎的关心，但只有安东的关心是最具体和有效的。因此，在引导学生读准生字的音，认清生字的形之后引导学生读课文感悟。先粗略地读，把文章读通，再对比三个小伙伴不同的做法、说法，再读中感悟。最后指导书写。
第一课时
一、谈话激趣，揭题导入
1.课间你最爱和谁一起玩耍？遇到困难你常向谁倾诉？（板书课题）
2.读了这个题目，你想知道什么呢？
二、初读感知，认读生字
1.请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字，就多读几遍。
2.出示带拼音的字词，引导学习。
午餐
丢了
矿泉水
糟糕
粗心
大概
公共
汽车
忘记
保护
管理
夹心
（1）同位之间练读。
（2）指名一个小老师领读所有的词语。
3.去掉拼音。没有了拼音朋友的帮忙，你还能读好那就厉害了。
（1）自由练读，教师遮住拼音。
（2）开火车检查读。（两列）
4.只留下生字引导认读。
（1）自由练读生字。（2）男女生比赛读。（3）老师抽卡片读。（4）猜字游戏：
如：
大官戴个竹帽子管；二人睁两眼夹；
三、指导书写。
1.出示卡片，问、间，明确书写的内容。
2.介绍两个字的共同特点：这两个字都有一个门字框，写的时候，先写外边的门字框，再写里面的部分。
3.教师示范写。
4.学生描摹、练写。
第二课时
一、复习导入新课
1.开火车认读生字。
2.齐读课文最后一个自然段。
3.小姐过渡：安东真是个好孩子，他把自己的面包掰开，把大的一半给了玛莎！另两个伙伴呢？维加和安娜又是怎么关心玛莎的`呢？
二、朗读感悟维加、安娜和玛莎的对话。
1.自由朗读第二～七自然段。
2.指名说维加、安娜都是怎么关心玛莎的。
3.出示维加说的两句话指导朗读。
你怎么不吃呀？
真糟糕！离回到家还有好长时间呢！
第一句强调？；第二句注意！。
4.评选最佳安娜。
（1）自由练读安娜的两句话。
（2）指名读、挑战读、齐读。
（3）读完这两句话，你知道了什么？
5.指名读玛莎的话，读出心情好沉重语气。
三、朗读感悟课文最后一个自然段
1.听教师示范读或者录音朗读课文。
2.学生模仿教师或录音，自由朗读课文。
3.指名朗读课文，大家评议。
四、全文朗读指导
1.讲解要点：
（1）读出小伙伴的询问、责怪、教育和关心玛莎的不同语气来。
（2）玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此读他的话声音要小一些。
2.小组合作学习。
（1）分角色朗读四个小伙伴的对话，朗读熟练以后，可以边读边配上动作表演。
（2）议一议：三个小伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好？说说你的理由。
（3）指名回答，说明理由。
（4）四人小组，发挥想象力，把课文表演出来。评选最佳表演奖。
第三篇：年级上册美术__小伙伴教案
第二单元 多彩的学校生活
第一课
小伙伴
课型：造型 表现 课时：2课时 教学目标：
1、了解头像的基本比例及其五官特征
2、学习用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像和头像写生的一般步骤。
3、通过人物头像的写生练习，感知人物头像的基本比例关系。教学重、难点：
了解人物头像的基本比例。
用简单的线条或明暗表现方法描绘出人物头像。教学用具： 教师：多媒体课件 学生：绘画工具 教学教程：
第一课时
一、引导阶段：
在上课之前我们先做个小游戏，我的手里有几张纸条，上面写的是关于人得心里活动，比如高兴，愤怒等等。接下来找一个同学到前面，任意抓一个，通过表演的形式展示出来，我们看看这位同学表演的怎么样，大家掌声鼓励。哪位同学勇敢的出来尝试一下。高兴：考试考满分 愤怒：
恐惧：作业没有做完，怕班主任批评 惊讶：
郁闷：考试没考好
非常好，我们把掌声送给这位同学，谢谢这位同学给我们带来了这么多的欢乐，刚才一幕幕的情景让我们记忆犹新。我们可以看到人的面部具有非常强的表现力，我们可以从人的面部中看出一个人的外貌特征还可以看出人物的性格特点等等。学校是我们学习的地方，我们在这里不仅学到了知识，而且还认识了很多小伙伴，今天我们就用绘画的形式来表现我们身边的小伙伴。
二、讲解新课：
1、人物画也叫肖像画，从古至今，历代画家都在不断的探索不断的总结。今天我们就来学习一些肖像画的相关知识。在说肖像画之前我先问大家一个问题： 问题：画一幅以人物头像为主的肖像画，需要画写什么？ 学生回答：略
教师总结：我们需要画脸型、五官、发型、表情。
我们接下来先看脸型，两幅图片（篮球运动员姚明和黑人总统奥巴马）有哪位同学选择其中的一幅，用语言描述出他的脸型，在看看他的脸型像我们汉子中的哪个字？ 学生：略
总结：虽然我们的外貌各部相同，但民间画诀将人的头部的外形特征概括为“八格”：以“申、甲、由、田、用、国、目、风”八个字的外形比喻成八种头部基本型。有些人的头型比较明显，一看就能看出是哪种脸型，有些人就不是很明显。练一练：看看他们的脸型？ 学生：略
2、三庭五眼
“三庭五眼”是前人绘画经验的总结，是以成年人平视时五官的比例关系。生活中大多数基本符合这一比例关系，由于五官形状的细微变化，从而产生了相貌的差异性。
所谓三庭：上庭是从发际线到眉毛（发际线是头发与额头相交接的线叫发际线），中庭是从眉毛到鼻底，下庭是从鼻底到下巴，三庭的长度相等。
五眼：指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分为五个等份，从左侧耳垂到右侧耳垂，分五只眼形，两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至耳垂各为一只眼睛的间距，各占比例的1/5。
3、肖像画除了“三庭五眼”之外，我们画肖像还要抓住人物的特征。
这个特征比如说某某大眼睛，某某嘴唇厚等等。接下来我们看这幅成龙肖像画，他比较明显的特征是大鼻子小眼睛，那么刘欢呢，是由字形的脸长长的头发。再比如去年一首红遍大江南北的江南style，鸟叔的特征莫过于他那具有标志性的眼镜。
4、绘画步骤
在我们观察人物形象时，第一印象往往是最强烈也是最本质的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点，对所画人物形象做到心中有数。
第一步：起稿，用线勾画出头部的基本型以及五官的位置 第二部：定轮廓，确定五官位置及比例，刻画出五官的基本形 第三步：塑造，进一步刻画五官及发型
第四部：深入塑造，从画面整体出发，整理完成
5、作品欣赏
我们看看画家笔下的人物是怎么表现的：
（1）《梦 油画》毕加索的作品，只用线条轮廓勾画女人体，并置于一块红色背景前。女人肢体没有作更大分解，稍稍做了夸张划分，色彩也极其单纯。《梦》整体色调鲜明，用笔直接，线条使用较多，充分表现女人身体线条。
（2）《泼墨仙人图 中国画》梁凯，画中仙人形象滑稽，体胖身矮，头大颈短，并且有意识的把五官位置压缩到脸的下半部，头颈显得特别宽大，画出仙人不同凡俗。
（3）彩铅人物画，和铅笔一样能较为细腻表现人物，画家笔下的人物表现出了小女孩的天真与可爱。
（4）漫画人物，漫画往往具有幽默与趣味性，夸张的表情与五官表现出了人物特点。
（5）对比两幅人物画，用线个有什么特点？
素描：画面是用黑白灰来表现人物的体积与结构，用笔很细腻，速写：用短二流畅的线条表现了一位老年人的形象，用笔很简洁，概括，流畅。（6）以线为主的造型
线条具有非常强的表现力，这两幅学生作业，用笔简洁，单纯很好的表现出了人物的外貌特征。
（7）这幅线描画用笔很流畅，表现出来老人非常高兴的申请。
三、课堂作业
线造型为主，结合其它的绘画形式，画你身边的小伙伴。要着力表现他们的相貌特征和性格特点。
可以运用不同的绘画工具，人物形象生动，具体。
四、展示于评价
请出一位画完的同学到前面展示作业，画的小伙伴是谁？是怎么表现人物的性格特征与外貌特点的？
再请一位没有画完的同学用语言表达他要表现的小伙伴。
五、总结与拓展
我们这节课学习了肖像画的一些基本知识，同学们回去后可以尝试用不同的绘画材料去表现小伙伴。把画好的肖像画送给小伙伴，既可以装饰房间，同时又可以增加同学们之间的友谊。
推荐专题： 人教版七年级上册《小伙伴》美术教案