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第一篇：八年级英语上册Unit6SectionA1a-2b经典说课稿
八年级英语上册Unit 6 Section A1a-2b经典说课稿
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编精心整理的八年级英语上册Unit 6 Section A1a-2b经典说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位老师大家好！针对今天我讲的这节英语课，我将从以下几方面进行分析。
一、说教材
（一）教材的地位和作用
本节课是人教版（20xx新版）八年级上册第六单元I’m going to study computer science的第一课时。这一个单元在本册教材中占有重要的地位。本单元的中心话题是谈论自己与他人的理想职业及未来打算。首次接触“be going to” 结构，了解将来时态。
（二）教学目标
1.知识与技能：
在这一节课中需要让学生能够掌握本节课所学的重点单词和句型，掌握一些与职业有关的单词，学会运用want to be… 和 be going to… 结构来做句子和对话。
2.过程及方法
3.情感态度和价值观
通过对理想工作的了解和认识，使学生认识到只要坚持自己的梦想并为之努力，你的梦想就会实现。
（三）重难点
本节课的重难点主要是让学生掌握两个短语 want to be … 和 be going to … .并能够运用这两个短语进行对话练习。
二、说学情
由于本节课的教学对象是八年级的学生，相对于七年级学生有了一定的英语基础。在单词记忆和句子掌握上有了一定的方法。但是为了保证本节课的成功，还需要先提问那些勇于举手发言和英语水平相对较高的学生们，让其他的学生们能够明白和了解我所提问的内容，并给与他们充足的思考时间和自信心。
三、说教法
在本节课中，我将授课、PPT 演示与学案相结合，做到精讲，多练。同时，将自己的角色定位在不仅仅是知识的传授者，同时也是课堂的主导，主要让学生做主人，提高学生自主学习的能力和小组合作的意识。
四、说学法
引导学生通过猜测、观察等方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
五、说过程
1. 热身：
在进行正式授课前，先与学生进行一次简单的交流，并进行了一个简短的warm-up . 同时宣布本节课的学习方式为小组竞赛。并在新课讲授之前让学生了解本节课的学习目标。
【设计意图】这样能够使学生们迅速进入到英语课堂当中来。并能够激发学生的学习斗志和表现欲，为英语学习提供一个良好的氛围。
2. Lead in (导入)：
利用本人的一张图片，说出我的理想职业是做一名电脑程序设计师，引出本节课第一个新单词，同时表明自己如果想成为一名电脑程序设计师就打算学习计算机科学。引出本单元标题“Unit6 I’m going to study computer science.”
【设计意图】这样能够使学生很快了解本节课所学习的主要内容。
3. 学案导学：
通过学生的自主学习，能够顺利读出所学新单词。并让学生迅速完成学案第一部分中的检测习题并互相检查。由组长负责帮忙检查组员答案。
【设计意图】以学案为载体，小组互助式学习模式是十年课改的精华，而在这一部分就充分说明了学案的重要性，同时也提高了课堂效率。
4. 呈现、操练（Presentation, Practice）
①我利用PPT中的图片来进行导入，把本节课所要学习的几个单词和句型同时呈现出来，并单独操练同学说出本节课的第一个重要句型，同时也掌握了新单词。
【设计意图】单词和句型对于学生来说都是新的，所以我在这一部分设置了多个练习，这样呈现的目的是使学生能够记忆的更扎实。之后又将所学的单词进行整理，让学生通过完成单词的猜词游戏将单词掌握并记牢。
②然后，我利用多媒体与教材相结合来向学生讲解本节课中的1a . 各小组给出反馈后，引出学案中的第二部分合作探究第一小题。在进行合作之后，由组长读出单词，时间限定为30秒。评出较好的.一组，进行适当奖励。
【设计意图】让学生能够掌握本节课重点单词。并进一步加强了小组组员之间的合作意识，同时对各组的奖励也增加了竞争意识。增加了课堂的活跃气氛。
③接下来，利用PPT的图片的引导，使学生能够理解“be going to ”结构，并将本课所学重点句型让学生自己说出，然后找到共同点，完成学案合作探究的第二小题。
【设计意图】提高学生的英语表达能力和观察能力，同时也提高了他们的总结能力。
④之后，进入教学下一步，将之前的两个句型进行整合，形成四个练习，让学生进行对话操练。
【设计意图】 对于句子的整合和练习，是为了提高学生的口语表达能力，同时也为接下来的听力打下基础。
⑤听听力，完成教材的1b部分同时进行2a 和2b 的学习。组员之间合作，写出正确答案。并检查是否正确。
【设计意图】培养学生的听力能力和合作意识。将小组竞赛方式推入高潮。
5. 总结、巩固
总结本节课所学习的内容，并完成学案的当堂检测部分。公布正确答案之后由组长负责将组员的分数写出。
【设计意图】既让学生巩固了本节课的重点知识，同时也锻炼了学生运用知识的能力。在最后，总结各组的得分情况，评选出优秀小组，能够充分激励学生的学习英语的积极性，为下节课打下基础。
6. 情感升华
进行情感目标的引导，只要仅仅抓住自己的梦想，总有一天就会实现。
六、说反思
1.
2.
3.
以上就是我的说课内容，希望各位老师能够给出批评和建议，以便能够帮助我在以后的教学工作中取得更大的进步。谢谢！
第二篇：年级英语下册《Unit9》教学设计人教新目标版
山东省邹平县实验中学八年级英语下册《Unit9》教学设计 人教新目
标版
本 学 期 第 课 时 本 单 元 第 课时 上 课 日 期：________ 主 备 人： 复 备 人：___________ 审核人：____________ 学习目标：1 掌握本单元中的词汇和短语；
2.背诵短文3a和 Grammar的重点短语和句子 3.掌握过去进行时态。
教学过程
一、先复习单词和短语（8分钟）然后听写下列单词和短语：
单词：1.娱乐 2.人物 3.有吸引力的事物（或人）4.路线 5.特别 6.发现 7.四分之一 8.人口 9.卓越的 10.环境
短语： 1.以…结束 2.四分之三 3.睡醒 4.一年到头 5.去过 6.去了 7.在东南亚 8.一个练习英语的好地方 9.…而不是 10.一方面…另一方面
二、复习Unit 3课本内容，（15分钟）重点背诵下列重点句子： 1.你去过游乐园吗？
2.我从没去过书上公园。我也是
3.船有不同的路线，但都在相同的地方结束 4.我发现最重要的要求就是说好英语。5.我考虑当一名英语老师而不是一名导游。
三、教师抽查，同学互查，对出现的问题加以讲解。
四、教师点拨：现在完成时
标志词：for, since, already, yet, ever, never, just, recently, so far, in the last few years 结构： have/ has + P.P 比较：have/ has been to 与 have/ has gone to 关注： It is + 时间段 since …
buy-have;join-be in/ be a member of;borrow-keep;die-be dead;leave-be away;catch a cold-have a cold;begin-be on;finish-be over
五、达标测试
用过去时或现在完成时填空：
1.“_________ you __________(have)lunch ?” “Yes.” “When ________ you __________(have)it?”
“I ____________(have)it at 12:00.”
2.“_________ you __________(write)a letter to your aunt yet?” “Yes, I ___________.I ________________(write)one last week.” 3.“_________ he ___________(finish)his homework?” “Not yet.” 4.“_________ they ever __________(be)abroad?” “Yes, just once.” 5.Your father _________ just ___________(finish)his work.6.Your father _________(finish)his work just now.7.Last term I __________(learn)many English words.8.They ____________(not read)the interesting books yet.9.He _____________ never ____________(go)to the science museum.10.____________ you ever ____________(drink)coke? 11.“____________ you _____________(buy)a dictionary? “ “Yes, I __________.”
“Where __________ you _____________(buy)it?” “ I ___________(buy)it in a bookstore.”
“When ___________ you _____________(buy)it?” “ Yesterday.” 综合动词填空
1.You’re only twelve years old.Don’t get your ears _____________(pierce).2.It’s raining now.We have to put off ____________(have)a picnic.3.It takes me half an hour __________(walk)to work every day.4.If it __________(be)fine, we’ll go fishing tomorrow.5.He ___________(live)in Beijing since he was eight years old.6.I think the computer ____________(invent)before the TV.7.He said he____________(be)to the Great Wall four times.8.By the time I got home, my parents ____________(have)supper.9.I think _____________(memorize)the words of pop songs also helps a little.10.Jim is often alone.He doesn’t seem ____________(have)many friends.教学反思：
第三篇：人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计 AUnit9 I like music that I can dance to（第1课时）
一、教材分析
定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、学生分析
学生们已经有了初步的复合句的知识。三、三维目标
1、知识目标：
掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who
2、能力目标
1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their ownmusic.”
2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：
通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
四、教学重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。2）“prefer „to„”的用法
3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”
五、教学难点
定语从句运用
六、教学策略
采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
七、教学准备
自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)
八、教学环节
1、课堂导入 ⑴ Warming up ⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know? ⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock„„.Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）
⑷Let Ss read 1a.Explain the sentences: I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授
Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导 I love singers who write their ownmusic I like music that I can dance to.a.that即可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语，that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语则不能省略。而且，如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语，注意介词不要丢掉，而且介词总是放在关系代词which的前边，但有的则放在它原来的位置
b.which作宾语时，根据先行词与定语从句之间的语义关系，先行词与which之间的介词不能丢
c.代表物时多用which，但在带有下列词的句子中用that而不用which，这些词包括all,anything, much等，这时的that常被省略
d.who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语 e.where是关系副词，用来表示地点的定语从句
3、课堂练习
Fill inthe blank with who that 1）.I have a brother _______likes soccer.2）Tom doesn’t like movies_______are too long and too scary.3）We prefer groups ________ play loud and energetic songs.4）He likes friends_________ often help each other
4、课堂活动
1)Askand answer in pairs:
What kindof music do you like best? Why? I like popmusic/classical music/jazz music/country music/dance music, etc.And tell thereasons.2)Listento four pieces of music.Then practice the conversation in pairs.3)Showseveral pictures and introduce their favorite singers ,groups and so on..4)Practice in pairs and talk about their favorite kinds ofsongs, singers and groups.5)Listenand complete 1b,2a and 2b.5、课堂小结
在定语从句中，先行词是“人”时，用关系代词who引导，先行词是“物”时，用关系代词that来引导。
I love singers who write their ownmusic I like music that I can dance to.who / that 在定语从句中做主语时，谓语动词的单复数应与先行词保持一致 I prefershoes that are cool.I like apizza that is really delicious.I lovesingers who are beautiful.I have afriend who plays sports.6、作业布置
Write a composition about the kinds of the friends they likeand dislike
九、板书设计
Unit9 I like music that I can dance to
1.prefer….to….=like …better than……
Iprefer singing to dancing 2.Attributiveclauses(定语从句).I love singers who write their ownmusic
先行词
“人”
I like music that I can danceto.先行词
“物”
十、教学反思
通过本单元的学习，不仅能使学生学会本单元的功能句，而且通过创设情境调动学生的积极性和自主性，使学生敢于用英语交流和表达，学习中遇到困难，愿意主动向他人请教，并有较强的合作精神，使学生进一步体会到英语学习的快乐与成就。
第四篇：新目标2013版英语七年级下第七单元SectionB2b翻译
新目标2013版英语七年级下第七单元Section B 2b翻译
亲爱的简,一切可好？我很开心在加拿大看望我的阿姨。她正在这里工作，而我要去暑期班学习。我在学英语并且大有收获。我还探访了我的一些老友。再次看到他们我很开心。现在正是下午时候，我正坐在游泳池边，喝着橙汁。天晴气暖，在这里非常令人放松。很快见！
苏琳
亲爱的简,你的暑假过得好吗？你是在努力学习还是在尽情玩乐呢？我正在欧洲玩得不亦乐乎！我和我的家人是在山上度假的。我想给你打电话，但是我的手机不能用了，所以我就写信给你。在你们国家现在天气很炎热的，是不是？这里的天气是多云凉快的，真的很适合散步。下个月见。
戴夫
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