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2015-2016（下）五年级下册综合实践活动教学设计
罗坝小学 黄小云
第一单元多彩的季节
单元目标：
1、通过活动，让学生感受季节的变化，了解四季的更替的相关知识，认识 到我们的生活、工作和学习与季节的紧密关系，激发学生探索大自然的欲望。
2、通过活动，让学生了解季节与农业生产息息相关；通过亲身实践，了解 不同季节里有着不同的生产劳动和农产品；让学生了解先进的科技给农业带来的新变化，了解家乡应用科技生产的反季节产品，从而让学生认识到科学技术的重要性。
3、让学生通过实践活动感受不同季节的美丽风光，体验四季带给人们的欢乐和美妙，在走进季节的活动中陶冶学生情操，让学生热爱大自然，热爱生活。 课时安排：4课时。
第一课时
1、走进季节
一、教学目标
（一）知识与技能
1. 知道气候特征是一定地区的规律性天气现象。
2. 知道季节是根据特定气候划分的时间段。
3. 了解四季的气候特征。
4. 知道一些动植物的季节性变化。
（二）过程与方法
1. 能够长期观察一种动物或植物。
2. 能够对动植物前后发生的变化进行比较。
3. 能够观察并记录自己的发现。
4. 能够比较出动植物的季节性变化。
（三）情感. 态度和价值观
1. 感受自然界四季的变化，欣赏四季的美丽景色。
2. 持之以恒地观察动植物的变化。
3. 养成记录观察现象的习惯。
二、教学重、难点
1. 了解四季的气候特征。
2. 知道季节是根据特定气候划分的时间段。
3. 知道一些动植物的季节性变化。
教学设想：集中话题，引起学生对气候与季节的兴趣。探索和调查，认识一年四季的气候特征及动植物的季节性变化。
教学过程：
一、集中话题
1. 提问：你们知道一年有几个季节吗？
2. 说得真棒！你们能先说一说现在所处的秋季是什么样的吗？
二、探索和调查
1. 小组讨论汇报：你眼里的春季是什么样的？
（天气、动物、植物┅┅）
2. 谁能再说一说其他季节的气候是什么样的？
3. 学生展示自己收集有关夏季、秋季、冬季气候特征的图片。小组讨论。
4. 全班交流、补充。
5. 引导学生观看本课图片，师生小结。
（在一定的地区，天气现象总有一定的规律，这种规律称为该地区的气候特征。）
6. 在不同的季节里，动植物有什么变化？
7. 学生看图或音像资料后说，再适当补充。
8. 小组讨论后汇报。
9. 教师小结。
动植物或非生物受气候和外界环境的影响而出现的季节性变化现象也叫做物候，如植物什么时候萌芽、开花、结果；动物什么时候冬眠、始鸣、迁徙等；非生物，如始霜、始雪、初冰、解冻、打雷等。我国古人归纳的七十二候，也基本反应了我们祖国大地上气候变化特征。
三、回顾和解释
1. 通过今天的学习，你懂得了什么？
2. 观察一种动物或植物，记下它在不同时期的变化。
四、课后作业
观察小动物和植物，把自己观察到的它们在不同时期的变化记录下来。 板书设计：
1、走进季节
春夏秋冬
温度、刮风、下雨、变天等都有一定的规律
动植物发生有规律性的变化
第二课时
2、四季更替
一、教学目标：
1、了解四季更替的形成原因，知道四季的变化与地球的公转有关。
2、会查阅、整理从书刊及其他途经获得的科学资料。
3能用自己擅长的方式表达自己的想法，进行交流，并能对别人的研究结论提出质疑。
4、保持和发展想要了解新事物、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望；形成用科学提高生活质量的意识；在生活中愿意合作与交流。
二、教学重点：
1、自主探究四季更替的原因。
2、地球在公转轨道上倾斜着身子造成的阳光直射位置的变化
教学过程：
1、揭示课题
同学们，大家都知道一年有4个季节，哪四个季节？
为什么大家习惯说春夏秋冬呢？
春夏秋冬这样不断地循环、交替出现叫四季更替。（引出课题）
2、提出问题：关于四季更替，你有哪些想研究的问题？
3、学生猜测，教师梳理思路
同学们都经历过春夏秋冬这四个季节，能不能结合自己已有的科学知识和生活经验，大胆地猜测一下四季是怎么形成的？
地球公转：关于地球公转你知道些什么？我们来了解一下地球的公转。（课件）
交流：你了解到哪些地球公转的知识。
4、师生分析：
那地球的公转是形成四季的原因吗？咱们可以根据生活经验推理一下。大家想一下, 咱们这里的四季, 最明显的不同是什么？（温度差不同）四季温度不同和谁关系最大？（太阳）
更确切地说是太阳照射。地球上的热量主要来源于太阳的照射。（板书：照射）。
既然和太阳照射有关，到底有什么关系呢？我们先来分析一下，一天中早中晚三个时刻的温度变化有什么规律？这三个时刻太阳照射地球有什么不同？我们用手电筒模拟太阳，黑板模拟大地，谁能上来演示一下。（可用手电筒模拟）
早晨和傍晚太阳斜着照射地球，我们叫斜射，斜射时照到这么大一部分区域，中午太阳直着照射地球，我们叫直射，直射时照的区域小，大家想一想，同一束光，照射的区域越小，这个地方的温度就会越高。（课件：一天中的温差）的确，地球上温度的不同与太阳的照射角度不同有关。
5、实验
接下来我们进行一个模拟实验。我们用手电筒模拟太阳，用地球仪模拟地球，另外，每组还有一张公转轨道图。下面我们看一下实验中注意的问题。（出示课件）
（1）让地球仪沿着轨道图绕太阳公转。
（2）地球绕太阳公转时，地轴始终指向北方。
（3）注意观察地球仪转到公转轨道的4个点时，太阳光分别直射在地球仪的什么位置（北半球、南半球、赤道）。
6、师生交流实验成果：
7、从刚才的实验，我们发现：在地球公转过程中，由于地轴始终保持向北倾斜，太阳的照射角度发生了变化，从而引起温度发生变化，形成了四季。
8、下面让我们走进宇宙，一起感受一下地球的公转和四季的形成。（播放课件）
9、课堂总结。
第三课时
3、季节与农业
一、教学目标：
1、通过实践活动，让学生了解到人们根据不同的季节安排不同的生产劳动。
2、知道不同的季节种植不同的农作物。
3、知道农业生产要遵循季节规律。
二、活动重难点：
1、了解农作物与季节的紧密关系。
2、了解科技给农业带来的新变化。
三、教学准备：
1、制定蔬菜大棚种植参观计划。
2、查找关于季节与农业生产方面的资料。
3、通过网络，了解科技给农业带来的新变化。
4、准备劳动工具、菜种等，亲历劳动实践。
四、活动过程：
1、活动引入。
（1）课件出示四幅图片：让学生观察，说说图片上显示的是哪个季节的劳动场景。
（2）联系实际，让学生说说还知道哪些劳动生产在哪个季节。
（3）交流：每个季节各有什么农业生产劳动？
（4）总结：季节与农业生产息息相关。
2、不同季节的生产劳动。
（1）引导学生阅读资料，了解不同季节的生产劳动。
（2）学生间相互交流。
3、交流课前调查
（1）在小组内交流自己的调查。
（2）选派上台介绍。
4、感受科技给农业带来的新变化。
（1）课件展示科技给农业带来的新变化。
（2）学生谈感受。
（3）讨论农业科技应用和农产品问题，设计适合家乡的农产品的生产销售方式。
5、准备劳动工具、菜种等，亲历劳动实践。
第四课时
四季欢趣
一、学情分析：
学校地处农村，校园周围有大片田地，很多学生家中就种着各种树，有的学生家中还有菜园。这些独有的课程资源，便于学生走进大自然，观察大自然，直观地发现不同季节特征，有利于本活动的开展。通过实践活动让学生回归自然、亲近自然，在大自然的怀抱中感受秋天的美好，了解四季给人们带来的乐趣。
二、教学目标：
1、引导孩子们走进生活，走进大自然，在广阔的天地里放飞心灵，去探索，去研究。
2、通过一系列走进四季的综合实践活动，多角度地感受四季的欢趣。
3、通过观察认识四季的特征，体验、发现、感受大自然的美，激发学生观察自然、探索自然的兴趣，培养亲近自然、热爱自然的情感。
三、活动重、难点：
学生搜集有关四季的资料、事物并整理资料，创作作品，交流展示作品是本次活动的重点。学生整理资料，创作过程，并用不同的方式展示自己的作品是本次活动的难点。
活动过程：
活动（一）：寻访春天的芳踪
春天是生命复苏的季节，是播种希望的季节，春天给万物带来了勃勃生机，春天里有很多很多趣事。看，春风轻轻拂过，山绿了，水清了，路边的小草露出了春的笑脸，北归的燕子也亮出了最华丽的新装，用斑斓的色彩去宣泄迎春的欢欣。让我们在春天里，放飞希望与梦想，奔向大自然的自由怀抱，去尽情吮吸春的甘露、追寻春的气息吧！
（一）活动内容：
1、了解春天动植物的生长变化，生活特点，了解春季卫生保健常识，会用绘画、音乐、朗诵诗文等方式表现春天。
2、学习收集、调查、归纳信息，会写简单的调查研究报告，提高学生参与实践的能力。
（二）活动目标：
1、调动学生积极主动的参与欲望，激发学生的探究兴趣。
2、提供有关春天方面的资料，为学生选择活动主题，提供参考资料。
3、制定综合实践活动方案，在调查方法等方面进行指导。
（三）选题阶段：
1、教师选题：春回大地，万物复苏。针对学生有关春天的问题所产生的浓厚兴趣，我把这次综合实践活动的主题确定为“寻访春天”。一是选题贴近学生的生活，二是学生对这个课题不陌生，可操作性较强。三是校园和周边所特有的环境为活动提供了有利的条件。
2、学生选题：
（1）描写春天的诗文；
（2）气候与春季卫生保健知识；
（3）春季动植物生长变化；
（4）春天的美丽画面；
（5）其它。
3、确定课题研究方案：
（1）学生根据兴趣选择确立自己的研究课题；
（2）教师根据学生所选主题，进行分组；
（3）小组讨论，推选小组长，进行组内分工；
（4）小组合作制定课题研究方案。
（四）活动的实施阶段：
1、学生按照实践活动方案，自己开发研究活动并认真规范写好简单的综合实践调查活动日志。
2、学生定期交流小组之间的实践调查活动记录。3、每个学生必备综合实践调查活动记录本，随时记载各方面资料。
4结出有效的结论。
5、以小组为单位，完成综合实践调查活动的简单报告、日记、心得体会。 （五）成果展示与总结
1、开展综合实践调查活动成果交流会。将各小组调查研究的成果进行展示交流。同学们共同分享各组的成果，进行评议，并提出改进意见
2、每个学生交一份简单的活动报告或图片资料、主要描写个人在寻访春天
芳踪过程中的所见所闻。
活动（二）：我们眼中的夏天
（一）确定主题：
同学们，告别了温暖的春季，我们将走进了炎热的秋季。这是一个美丽的季节。这次实践活动，让我们一起走进夏天，感受夏天。
（二）成立活动小组：
确定主题后，根据学生的爱好特长及老师的适当调整，分为七个小组。各组推荐组长、分配工作，学生根据自己所在的小组完成任务，由组长负责，教师作适当的辅导。
（三）制定小组活动方案：
小组成立后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确分工。此时，我侧重于策略上的指导。如：每一小组调查哪方面的内容？采用哪种方式方法? 组内成员如何分工? 什么时间进行?
（四）课后分头行动，搜集查找资料。
活动（三）：找秋天
首先，请同学门和大家交流一下你是怎样发现秋天悄悄来到我们身边的？看来，我们班同学都很会观察。那么让我们一起在自己的小组里合作整理搜集到的资料。
1、诵读组：整理有关描写秋天的古诗、散文或片段。选自己最喜欢的古诗或片段练习诵读表演。
2、手工组：整理有关描绘秋天的图片剪下来做成剪贴画，用搜集到的各种秋天的树叶做成表现秋天为主题的各种拼图贴画，用在田野里、果园里搜集到的成熟的果实或蔬菜及农产品并做成手工作品。作品要有名称，并附有文字说明。
3、书画组：整理在图书、报纸、杂志或其它资料中搜集的有关描写秋天的词语或成语，分类办成手抄报。创作表现美丽秋景和秋天特点的绘画作品。
活动（四）：我们心中的冬天
1、颂冬
过度：秋天是美好的，能留给人想象和希望。送走了秋天，我们又迎来了一年里最后一个季节——冬季。有好几个小组的同学有的在办冬天的小报，有的在画冬天的画。下面就请同学们上台给大家展示你们的作品
2、活动小结
同学们：今天各小组的成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真、各具特色。可以看出各小组组织有序、分工明确、团结协作。在整个活动的过程中体验了创新创造的乐趣。使我们一起走进四季，体验了四季。
板书设计：
4、四季欢趣
春日郊游
夏夜数星星
秋天摘果子
冬天堆雪人
第二单元电话家族
单元目标：
1、通过开展接触电话、收集电话的故事、制作小电话、打电话等具体的实践活动，了解电话家族的发展史，丰富对电话家族的认识，理解电话的通话原理，掌握打电话的基本方法，认识电话对人类社会发展的巨大推动作用。
2、通过开展综合实践活动，获得亲身参与实践活动的积极体验，激发学生探索电话通信的奥秘，培养学生严谨、科学的研究态度。
3、通过开展综合实践活动使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及创新能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
课时安排：3课时。
第一课时
日新月异的电话
教学目标：
1. 让学生知道电话的发明者是贝尔及电话家族中的一些趣事。
2. 让学生了解百年电话机的演变历程及几种常用电话卡的用途。
3. 会以说明书的形式介绍一种电话的功能。
4. 感受电话网络给人类生活带来的巨大变化。
5. 通过设计未来的家庭电话机，培养学生的创新意识和能力。
6. 通过查阅资料、收集及整理资料等活动，培养学生查找、搜集及整理信息的能力及大胆与他人交流、表达的能力。
教学重点：
1. 让学生感受电话网络给人类生活带来的巨大变化。
2. 让学生了解百年电话机的演变历程。
3. 让学生认识一些常见的电话机，会简单介绍一种电话的功能。
教学难点：
1. 感受电话在学习、工作、生活当中的实际作用。
2. 能正确地查阅、收集和整理资料。
3. 设计一部未来的电话。
教学准备：
师生资料收集，课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：1875年6月2日，这是一个难忘的日子，一个特殊的日子，一个值得纪念的日子。因为这一天世界上第一台电话机诞生了，从此人类社会进入了一个日新月异的电信时代，一百多年来，电话逐步遍及全球的各个角落，极大地方便了人们的学习、生活和工作，今天就让我们一起“走进电话时代”。
二、电话的祖先。
师：今天还有一位我们的好朋友——电话奇奇，它也来到了我们班，让我们随着它一起走进电话王国，看看在那里有什么新发现，学到什么新知识。首先奇奇带领我们来到几千年前的古代，看看它的祖先们是什么样子？
1. 出示烽火台，让学生说说烽火台是怎样传递信息的？
2. 让学生说古代还有哪些传递信息的方法。
3. 说说这样传递信息的弊端。
三、电话的诞生。
1. 你们知道它的父亲是谁？为此还打了一场十几年的官司，想要具体了解，请阅读书上的小案例。
2. 师：从这个案例当中我们不但知道了贝尔是电话的父亲，还提醒我们同学们从小要树立专利意识。
四、电话的家族。
1. 认识一些古老的家族成员。
2. 认识一些新的家族成员。
3. 讲述一些电话家族的趣事。
五、电话的本领。
让学生说说电话的功能。
六、电话的用处。
1. 说说电话给人们生活各个方面带来的巨大变化。
2. 特殊情况下如何使用电话。
七、电话的未来。
请同学们设计一部未来的电话。
八、课后作业。
查询你关心的长途电话区号。把你或家人常用的电话号码加以整理，制作成通讯录。
九、板书设计
1、日新月异的电话
电话的祖先
古老的电话
现在的电话
未来的电话
第二课时
电话魅力大
教学目标：
1、了解电话传声的原理，通过亲自动手实践来积累和获得制作的直接经验，巩固对电话部件功能的理解。
2、能够从多种途径获取信息，初步养成积极的探究态度，逐步提高分析和解决问题的能力。
3、能够对自己和他人的作品进行评议，并提出可行的技术改进建议，形成初步的创新意识。
教学准备：
1、准备必要的图书资料以及多媒体网络资源。
2、准备活动中需要使用到的电话机、手机等实物。
3、学生准备制作小电话的器材。
活动过程：
（一）活动引入
1、师：你知道人们电话联系要借助哪些设施吗？
2、通过网络搜索、资料查找有关通话的设施。
（二）活动天地
1、电话有奥秘
（1）拿出课前准备的电话机说明书，初步了解电话机的工作原理。
（2）指导学生阅读电话机的使用说明书，认识电话面板。
2、探究：手机是怎样与船载电话通话的？
3、动手制作小电话。
（三）巩固延伸
1、向同学介绍一种电话机的功能。
2、自己动手拆装一部废旧电话机。
3、了解手机卡的作用。
第三课时
学会打电话
教学目标：
1、了解电信资费，能读懂电话缴费单，初步感受通话时间、次数和电话费的关系。
2、促进学生关注日常生活，学会使用电话与人交流，懂得电话礼仪，不打骚扰电话，掌握文明用语，获得与他人交流、沟通的直接经验。
教学准备：
1准备一些有关当地电信资费标准的资料。
2、学生准备一张自己家的电话缴费单。
活动导入：
一、了解电信资费
1、引导学生观察书中四幅图片以及四种不同场合的电话用语。
2、了解日常生活中的电话常识和礼仪。
3、了解不同电信服务之间的资费的差异。
4、估算全家人每个月大致的通话时间和次数。
二、学会使用电话
1、生生打电话后个别表演、评议。
2、师：电话总会在我们需要它的时候给予我们帮助，特别是在一些紧急的时刻。快来看，发生什么事了？
生：着火了。
师：怎么办？
生：打119。
3、小组练习拨打119并思考：打119时应该注意什么？
生生表演后评价
生1：打119时应该是很紧急的，所以动作要迅速。
生2：要说清楚起火的地点和有没有人被困。
师：这种情况呢？又该打什么电话？这时候呢？（熟悉电话110，120，122并提醒学生救援电话不能乱打。）
4、师：电话和我们的生活息息相关，老师列举了我们生活中经常遇到的一些情况，请同学们以四人小组为单位，选择你感兴趣的一个或几个话题进行打电话练习。一人打一人接，两人当评委。打电话时要注意„„（再次强调打电话的一般模式和要求）。
5、学生在小组内练习打电话后表演、评价。
6、师：今天我们给好朋友打电话了，给老师、同学打电话了，也给消防员打电话了，现在老师想听一听同学们给家里人打个电话，说说你这节课学会了什么？
生1：喂！爸爸，今天老师给我们上了一节综合实践活动课，课题是《学会打电话》。我上得可认真了。我知道了打电话时说话要有礼貌，语言要亲切。今天我很高兴。
生2：奶奶您好！今天上课的时候我表现很积极我还到台上去表演了呢！我觉得我进步了许多。今天我学会了给消防员叔叔打电话。奶奶你会吗？不要紧，等回家来我教你。奶奶再见！
7、师：生活中我们已经少不了电话了，电话使人与人之间的感情变得更加亲近，使我们的生活变的更加方便，我们在打电话的时候要注意„„
学生读板书，老师小结要点。
师：小小的电话竟然有这么多的讲究，所以说„„
生：小小电话，学问真大，学会用它，方便大家。
三、实践活动
1、给亲戚或同学发一条信息。
2、拨打一次免费咨询服务电话。
3、小组内编制“打电话”情景剧，再演一演。
第三单元可敬的劳动者
一、学情分析
1、生活实际：学生参加劳动的机会少，没有实际的劳动经验和体会，所以对本课内容缺乏亲身体验和感性认识。而且生活中普遍存在着浪费的现象和行为，中学生的勤俭节约意识有待提高。
2、社会实际：社会上确实存在一些对某些行业的劳动及劳动者的歧视、不尊重的思想和行为，会对学生产生一些不良影响。
3、学习实际：学生对“劳动有分工不同，无高低贵贱之分”的理解有难度；对什么是浪费、什么是节俭的判断标准难以把握；对国情的了解不深入；在生活中落实勤劳节俭的行为对学生来讲也有一定难度。
二、教学目标
1、通过本课的学习，知道并认同各行各业的劳动者创造了人类的物质财富和精神财富，劳动没有贵贱之分等基本观点。认识到劳动者的价值，树立正确的劳动观念。
2、通过体验、讨论、讲授等相结合的方式，让学生体验各行各业的劳动者对社会发展的作用；树立劳动光荣、劳动者可敬的思想。
3、通过学习，使学生树立热爱劳动、尊重劳动者的思想，抵制不劳而获的错误思想，抵制歧视劳动者，尤其是抵制歧视体力劳动者的思想，形成正确的劳动观。
三、教学重、难点：
1、理解劳动光荣，各行各业的劳动者都是可敬的，珍惜别人的劳动成果。
2、理解劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。
四、课时安排：3课时。
第一课时
辛劳的家人
教学目标：
1、搜集我国劳动模范人物的事迹，搜集古今中外珍惜劳动成果、勤俭节约的名言、故事资料。
2、观察并记录父母一天的工作，体会父母的艰辛。
3、以“夸夸我的家人”为题，了解家人的职业和贡献。
教学过程：
一、导入新课
在金色的秋季，当人们收获果实时，一定不会忘记春天的播种、夏天的浇灌。当我们享受物质成果和精神财富时，我们想到了什么？( 劳动者最可敬)
二、新授
出示问题，学生预习：
1、为什么说劳动者是值得我们尊敬和爱戴的人？
2、如何理解劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分？
3、我们应该树立怎样的劳动观？
三、学生回答，教师引导，明确问题
1. 劳动者最可敬（学生回答，检查预习效果，明确知识）
活动一：体验·交流
如果没有农民、工人、医生等劳动者，我们的生活将会怎样？
活动二：想一想
我们身边的职业你知道多少？为什么劳动者最可敬？
他们是文明财富的创造者，幸福生活的缔造者，社会进步的推动者。
2、如何理解劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分？
活动一：小游戏
通过游戏，让学生认识不同的劳动者，明白劳动虽有分工的不同，但都需要我们尊重。
活动二：学知明理
杜鲁门当选美国总统后，有人向他的母亲表示祝贺：“您有这样的儿子，一定十分自豪吧！”总统的母亲很平静地说：“是的。不过，我还有一个儿子，他现在正在地里挖土豆，同样让我感到骄傲。”
请问：挖土豆的儿子也值得骄傲吗？为什么？
提示：劳动有分工之别，没有高低贵贱之分。
3、. 我们应该树立怎样的劳动观？
活动一：我的选择
以下职业你会选择什么？
“私企老板、企业家”，“医生、律师和影视明星”，“科学家、工程师”，“工人、农民”。
（1）这种现象反映了什么？
（2）我们应该树立怎样的劳动观念？
应该树立的劳动观：劳动光荣，劳动者可敬。我们应该尊重劳动、尊重劳动者，要以劳动为荣，与一切轻视劳动、歧视劳动者的观念和行为坚决决裂，要坚决反对好逸恶劳，不劳而获的思想和行为。
活动二：反思
检查自己日常生活中的言行举止，看看自己有没有轻视劳动、歧视劳动的思想和行为。如果有，想办法改正。
活动三：走进生活拓展提高
判断下面同学的做法是否正确，请运用所学知识来劝说他们。
（1）小华的爸爸是农民，一天，来到学校看他。同学们问他那是谁，他说是他的老乡。
（2）小强看见传达室的刘爷爷，总是主动打招呼，小海对小强说：“他是一个看大门的，你何必对他那么客气呢”。
4、青少年怎样尊重劳动者？
（1）思想上：分工各有不同，人格没有贵贱。
（2）态度上：树立平等的劳动观念，平等看待劳动者。
（3）行为上：珍惜劳动成果。
环节三：课堂小结
学习完了本课的内容，你有什么收获呢？
我懂得了：
1、劳动光荣，劳动者可敬。我们应该尊重劳动，尊重劳动者。
2、劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。只要他们的劳动对社会有益，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。
3、我们要以劳动为荣，坚决反对好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。
4、中国人常说，吃水不忘挖井人，当我们享受幸福生活的时候，是谁为我们创造了这些物质和精神财富？（劳动者）
四、家人的职业
1、调查家人工作的基本情况。
2、观察并记录父母一天的工作，体会父母的艰辛。
3、以“夸夸我的家人”为题，了解家人对社会和家庭的贡献。
五、拓展活动
1、坚持每天洗一次锅碗。
2、了解家人在工作中的感人故事。
3、给在外地工作的家人寄一张问候卡。
4、和父母说说心里话。
第二课时
职业面面观
教学目标：
1、让学生通过对身边生活的调查, 了解社会生活需要各行各业, 并明白它们与工农业生产部门之间的关系。
2、了解社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系。
3、让学生感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便; 懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者; 尊重他们的人格, 感谢他们, 珍惜他们的劳动成果。
重点难点：
1、了解各行各业，使学生获得对各类工作的基本认识。
2、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者; 尊重他们的人格, 感谢他们, 珍惜他们的劳动成果。
3、正确地给职业分类，对未来工作有憧憬。
课前准备:
1、给学生分发调查表, 让学生了解家里或周围的人正在从事的行业。
2、制作多媒体课件
教学过程：
一、导入新课，板书课题
同学们，俗话说：“三百六十行，行行出状元”。你们知道这里的“行”指的是什么？学生自主回答。（职业，各行各业）那你们知道我是从事哪一行吗？学生回答。（教师）。今天，我们一起来谈论一个话题:生活中的各行各业。
板书课题：职业面面观
二、朗读对联，巧猜行业
同学们，我这有些对联，请你读读下面的对联, 然后猜猜它们分别出自于哪个行业。多媒体出示各种行业。如：服装厂，酒馆餐馆，玩具店， 文具店，药店药厂， 钟表厂，鲜花店，保险公司，眼镜店等。
再出示对联。
1、奇花异草增春色 雅菊幽兰缀市容
尽如人意花常好 巧夺天工蝶也迷 （鲜花店）
2、 多亏工匠巧 博得小儿欢
玩具藏智慧 娱乐长精神 （玩具店）
3、 入室一杯酒 登程满路香
室陋宾客贵 艺高饭菜香 （酒馆餐馆）
4 、 年年保险 岁岁平安
一年保险 四季无忧 （保险公司）
三、放眼生活 调查交流
（一）交流探讨：我们的生活中都有哪些行业？
1、学生交流调查情况。课前大家调查了自己的爸爸、妈妈和周围的人们，他们都在从事什么行业的工作？
2、小组交流。想一想，除此之外，还有哪些行业呢? ：把他们一一列出来，并试着把这些不同的行业分类。
3、班级交流。 师板书：农业、工业、其他行业。
4、小结：通过交流了解到人们从事着各种各样的行业。过去人们常说360行，随着社会发展，我国大概有将1800多个行业。
（二）行业的变化
[出示图片：逐步消失的行业和新兴的行业]
引导学生结合情境，根据课前调查，进行交流研讨：哪些行业逐步消失，哪些行业正在兴起，哪些行业旧貌换新颜？（板书：行业的变迁）
知道行业与生产有着密不可分的关系，随着社会生产的发展，各行各业也在不断变化着。
（三）职业的变化
1、请学生以小组为单位，依据表格交流课前关于身边的人的职业变化情况的调查，并思考：随着行业的变迁，以及对不同行业的需求发生的变化，给人们
的职业带来了什么变化？这些职业的变化说明了什么？
2、小结：生产方式的改变，使生产行业的需求量相对减少，如农业、纺织业。而服务、建筑业的人员需求量增加，所以一些人从过去从事农业改为建筑、装修、餐饮„„另一方面，人们生活水平的提高和社会的发展使服务业的人员增多，如家政、保洁等„„
四、拓展延伸, 走向生活
联系实际生活，拓展思维，引导学生在家庭、学校、社会生活中具体应该怎样去尊重各行各业的劳动者，把思想变成行为。
师：正是有了各行各业默默无闻、辛勤工作的人们，我们的生活才越来越美好，我们的社会才越来越和谐！所以我们应该尊敬他们每一个人，在日常生活中我们应该怎样做呢? （学生分组讨论，指定出发言代表，教师参与到各组的讨论中，引导学生通过尊重劳动者的劳动成果来体现对劳动者的尊重。）
五、总结
六、板书设计
2、职业面面观
农业： 菜农果农……
工业: 建筑工人清洁工人……
其他行业: 保姆售票员……
第三课时
行行有贡献
一、活动目标：
1、通过活动，使学生初步感受社会的发展、人们方便的生活，是各行各业的劳动人民辛苦劳动的结果，懂得职业有分工，行行有贡献。
2、通过活动，引导学生关注劳动者，欣赏、亲近劳动者，学习他们不怕吃苦、无私奉献的高贵品格。
3、通过调查、访问、交流、讨论的实践，培养学生分问题、参与社会活动的意识和能力。
二、活动重点：懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
三、活动准备：
1、拍摄生活中劳动者劳动的场景。（清晨打扫卫生的清洁工人、在田间劳作的农民、菜市场卖菜的商贩、烈日下的交警、出租车司机、饭店的服务员、医院里的医生和护士）
2、布置学生搜集各个领域中劳动模范、先进工作者的事迹。
四、活动过程：
活动引入
1、看短片，揭示活动主题。
①放短片。
②老师：看了短片，你们想说些什么？
老师根据学生的回答板书活动主题: 行行有贡献
2、教师：你觉得这些劳动者的劳动与你的生活有没有关系？
①小组内交流。
②全班交流。
活动天地
（一）人有作为。
1、学生交流课前搜集的各个领域中劳动模范、先进工作者的事迹。
2、以“假如没有……”为题开展讨论，体会劳动最光荣。
①学生以小组为单位完成，然后班级交流。
②小结：是啊，许许多多默默无闻的劳动者为你、我、他，战可曾想到有多少人为我们付出了许多。斗在各自的岗位上，当我们坐在这宽敞的教室里学习者知识的时候，
3、联系实际生活，感受劳动者给自己带来的方便。
①你遇到过哪些困难，是谁帮你解决的？
②在我们的周围，有许多劳动者由于工作性质的关系，工作的时间常常使我们大家休息的时候。他们为了工作，常常放弃了许多和家人团聚的机会。看看下面图中的情景（送牛奶的、巡夜的保安、敬老院的阿姨、电信台的工人、农民、气象员），想一想，当他们在工作的时候，你在做什么？
A 、让学生充分说说。
B 、你还能举出这样的例子吗？
（二）赞美劳动者，深化感情。
1、老师小结：同学们，在我们生活的每一刻，有许许多多的认为了你、我，
在默默地付出；在你成长的道路上，有许许多多的人帮助过你……
2、同学们，大家愿意拿起你的笔，来赞美曾经为你付出过或曾经帮助过你
的劳动者吗？（学生仿照上面的样子写一写）
3、赞美：我们用笔记下了劳动者的感激之情、赞美之情，谁愿意上台来说
说。
（三）提升理念
1、教师：我们的生活离不开各行各业的劳动者，我们除了感激、赞美，还
可以为他们做些什么呢。
2、学生结合生活实际说说。
第四单元
维护我们的权利
第一课时
法律：权利的保障
教学目标：
1、知道权利和义务的关系, 了解法律总是通过确立权利和义务的关系来发挥
作用和功能的懂得青少年应当如何享受权利，履行义务。
2、体验尊重规则，尊重权利的好处，把尊重法律，维护权利，履行义务，
追求公正作为人生活在社会中的基本态度。
3、能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中的必要规则，能
遵纪守法，初步具备寻求法律保护的能力。
教学准备：
1、法律法规的文本资料。
2、有关侵权的文本、图片或视频。
3、供问卷、访问或手抄报所用的纸。
教学方法：
1、教法：采用“自主参与活动法”，积极地创设能够引起讨论的问题情境，
组织学生在活动中积极主动参与，引导学生在活动中体验权利和义务的法律内
容。
2、学法：与“自主参与活动法”的教学方法相联系，采用“自主、合作、
体验”的学习方法，给学生学习的自主权，让他们能够充分发挥各自的潜能，
实现知识能力和情感、态度、价值观的多方面收获。
教学过程：
1、活动引入：
指导学生观察书上六幅图，说说图上的内容。
①第一幅是《中华人民共和国宪法》；
②第二幅是《中华人民共和国刑法》；
③第三幅是《中华人民共和国民法通则》；
④第四幅是《中华人民共和国消费者权益保护法》
⑤第五幅是《中华人民共和国未成年人保护法》；
⑥第六幅是《中华人民共和国义务教育法》。
2、活动天地：
①生活中的侵权现象
截取学生生活中的一组侵权场景，引导学生对身边的权利侵害现象进行分析，
并学会怎样借用法律来维护权利。
②法律保障我们的权利
先让学生找一找社会生活中的侵权现象，再描述一下侵权的行为，并向法律
专家或老师咨询，明确被侵犯的权利有哪些，再找到适用的法律。
3、权利与义务：
①权利总是与义务相关联的，要维护权利，就必须履行义务，履行义务是
享受权利的前提。
②法律所鼓励的要积极去做；法律所要求做的必须去做；法律所禁止的坚决不
做。
③要充分享受权利，勇于维护自身权利；要自觉履行义务，尽到自己应该尽的
责任。
4、拓展活动：
①写一条普法宣传语。
②举办一场法律知识竞赛
③了解身边的维权故事。
④学习《中华人民共和国义务教育法》，说说青少年为什么要接受义务教育。
第二课时
我们的权利
知识目标：
1、使学生了解到自己是未成年人，受到宪法和法律的特殊保护，享有宪法
和法律所规定的一些特殊权利。
2、通过本课教学，发展学生分析相关未成年人法律问题的能力以及运用法
律武器维护自身作为未成年人的基本权利的能力。
3、作为中华人民共和国公民，每一位学生都享有宪法和法律规定的基本权
利。
教学重、难点：
1、教育学生认识到作为未成年人，受到中华人民共和国宪法和法律的特殊
保护，享有中华人民共和国宪法和法律所赋予的特殊权利。
2、使学生了解自己作为未成年人享有哪些方面的特殊权利。
教学准备：
1、《联合国儿童权利公约》文本。
2、《中华人民共和国未成年人保护法》文本。
教学过程:
一、导入新课
二、活动天地
活动一：
1、引导学生看图，回答问题：
（1）看了图画，你有什么感受？
（2）你了解未成年人有哪些权利吗？
2、教师小结：现实生活中，还有侵害未成年人权利的现象。那么，未成年
人的权利有哪些呢？
3、什么是未成年人？（生回答）
4、师总结：从出生开始到18周岁为止，这个年龄段的人都属于未成年人。
5、未成年人享有的权利：受教育权、隐私权、生命权、健康权等。
活动二：
出示“广州地下工厂童工受尽摧残”的图片， 提问：
①上述图片中的行为侵害了未成年人的什么权利?
②看到同龄人的遭遇，请说说你的感受。
师小结：
父母应该对我们的生命健康负责，父母应该为我们创造安稳的家庭环境，
不能侵害我们的生命健康权，在我们的生命健康面临威胁时，及时救治。学校和
社会都有义务保护我们的生命健康不受侵害。我们要学会运用法律保护自己和其
他未成年人的生命健康。
活动三：未成年人的人格尊严不受侵犯
1、人格尊严包括肖像权、姓名权、名誉权、荣誉权等。
2、出示图片，分析侵犯了未成年人的什么权利。
3、 师小结：未成年人的人格尊严不受侵犯 。
4、未成年人的个人隐私应该受到保护。
5、未成年人的财产权也要受到法律保护。
三、总结
四、拓展
1、看中央电视台的《今日说法》节目。
2、和父母一起议一议：家庭成员之间有没有侵权行为？
3、替被侵权的同学做一次法律咨询。
4、班级组织学习《中华人民共和国未成年人保护法》。
第三课时
维权行动
教学目标：
1、初步了解维护自身权利的途径和方法以及可以求助的机构或部门。
2、了解非诉讼和诉讼的基本程序，增强证据意识，学会依法维护自己的合法权益。
3、策划维权行动，参与维权实践，提高维权能力。
教学准备：
1、教师课前制作多媒体课件。
2、学生课前搜集有关法院审判的程序的资料等
3、模拟庭审相关的视频。
教学过程
（一）探究活动：
1、你或家人有遇到类似这种情况吗？如果有，你们是怎么解决的？
2、遇到这种情况，我们应该如何维护自己的合法权益呢？
教师归纳：类似的情况在日常生活中还有很多。遇到这种情况，我们应该怎么办呢？我们应该利用合法途径和程序，理直气壮地维护我们的合法权益。可维权有哪些合法途径和程序呢？我们却不是太了解或了解得不够全面。
今天，我们就来学习如何依照程序维权。
（二）不打官司也维权 1、调解、仲裁和行政复议调解的含义。
调解：是发生纠纷的双方或多方当事人在第三方的排解、说服教育下，依法自愿进行协商，从而达成协议、解决纠纷的活动。
仲裁：指民事、经济纠纷的当事人根据其在事先或事后达成的协议，自愿将该争议提交中立的第三者进行裁判，仲裁机构以第三者的身份对争议事件作出裁决的解决争议的方法。
行政复议：是指公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益的，可以依法向法定的行政复议机关提出申请，由该机关依法对有争议的具体行政行为依法进行审查，并作出行政复议决定。
2、调解、仲裁和行政复议的比较。
（三）明明白白打官司
1、诉讼的含义
诉讼俗称“打官司”，是由专门的国家机关在当事人的参与下，依照法定程序解决具体争议的活动。
诉讼它的本质在于通过国家强制力对当事人之间争议的权利义务关系做出确认，并保证所确认的权利义务得以实现。由于任何纠纷主体都无法与国家相抗衡，所以在解决纠纷，权利救济方面，诉讼具有其它纠纷解决方式不可比拟的优势。
诉讼与其它纠纷解决的方式相比，具有如下特点：
（1）严格规范性。
（2）多重保障性。
（3）国家强制性。
因此从理论上讲，诉讼成为解决纠纷和对当事人进行权利救济的最终的和最权威的
方式。
2、诉讼的种类
（1）刑事诉讼：（有关犯罪方面的官司）
是指审判机关、检察机关和侦查机关在当事人以及诉讼参与人的参加下，依照法定程序解决被追诉者刑事责任问题的诉讼活动。
（2）民事诉讼（民事纠纷方面的官司）
是指公民之间、法人之间、其他组织之间以及他们相互之间因财产关系和人身关系提起的诉讼。
（3）行政诉讼（公民与有关国家机关之间的纠纷方面的官司）
是指公民、法人或者其他组织认为行政机关和法律法规授权的组织作出的具体行政行为侵犯其合法权益，依法定程序向人民法院起诉，人民法院在当事人及其他诉讼参与人的参加下，对具体行政行为的合法性进行审查并作出裁决的制度。 （四）诉讼的程序
1、首先，需要了解有关纠纷是不是应该由法院处理。
并不是所有的纠纷都能到法院讨“法”。所以要打官司，先要了解这事得归不归法院管。凡是根据法律规定属于法院主管的案件，法院必须受理、审判，想不管都不行；但是同样，凡是不属于人民法院主管的事项，人民法院也不能随意行使审判权，想管也管不了。
2、其次，到有管辖权的法院起诉。
确定了你的事情应该属于法院管，但是，各级法院有这么多个，应该向那个法院起诉呢？这就涉及到法院的管辖了。管辖是指在法院系统内部，确定各级法院之间以及同级法院之间受理第一审民事案件的分工和权限。打官司到法院只能算是找对了地方，到有管辖权的法院起诉，才算是找对了门。
3、然后，进入法院审理阶段。
展示《民事诉讼流程图》。
然后进入法院审理阶段。
展示材料：《民事诉讼流程图》
教师讲解：
以民事诉讼的主要程序为例，它包括当事人起诉、人民法院受理、开庭审理、判决，当事人提起上诉、二审法院审理、判决以及再审程序和执行程序。
。
（五）证据——诉讼的灵魂
1、证据的含义
证据：是指诉讼过程中用来证明案件事实的一切凭证或根据。
2、证据的种类
证据有下列几种：物证、书证、证人证言、视听资料、鉴定结论、笔录。
教师点拨：我们在日常生活中，要有意识地对这些证据加以收集、整理、保存、保全，这样才能在受到侵害时有备而战，充分利用法律武器来保护自己的合法权益。
3、举证责任
举证责任，是指诉讼中应该由谁来担负提出证据，并用证据来证明事实的责任。因此，举证责任也叫证明责任。
（六）教师小结：
以设问的方式，引导学生回顾、归纳本节课的基本内容，强调重点。
（七）拓展活动
1、召开以“知法、守法好少年”为主题的班会。
2、到社区开展一次普法宣传活动。
3、举办“履行义务、维护权利”主题演讲活动。
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