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小学数学成绩分析及整改措施
数学学科期末考试学生常存在的问题:
(1)1学生计算不细心,没有验算的习惯,缺乏检验意识,看错题目的低级错误现象时有发生。
(2)学生审题不严谨,缺乏认真仔细的审题习惯,凭主观意愿来解题,这种情况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。(3)综合运用的能力较弱,主要原因学生在学习过程中对新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰,不扎实。整改措施:
(1)要想提高课堂效率,首先要注意班级纪律,抓好课堂管理,注意学生课上的听课习惯和思考问题,回答问题是否能更上进度,做到对待学生要全面。
(2)教师要吃透教材,认真钻研教材,从生活数学做起,努力提高学生对数学的兴趣,在教学中我们既要以教材为本,扎扎实实把数学基础知识夯实,又要精密练习生活,让学生多了解生活中的数学。
(3)加强学生的计算能力。
(4)加强基础强化习惯,经常对学生进行查漏补缺,同时注意学生学习习惯的养成教育。如:独立思考,认真读题,仔细审题,验算等习惯。
(5)做好学困生的补差工作,与学生多沟通,消除他们的心理障碍,帮助他们形成良好的学习习惯,加强方法指导,严格要求学生,从最基础的知识抓起;根据学生差异,进行分层教学,课余让优秀学生与学困生实行一帮一结对子,互帮互助,努力使每一位学生在原有基础上得到最大限度的发展。(6)培养学生的自学能力,如:每天晚上预习新知,复习旧知,认真独立完成作业等。(7)采取多鼓励,多与家长沟通配合的方法,抓好学优生,转化学困生,让成绩在50分的学生都能及格,让成绩在一位数的学生能考50分,缩小与前面名次的差距。
总之,我们全体教师将认真总结本次考试的得失,深刻反思,制定有效的改进措施。只要我们全体教师端正思想意识,明确责任方向,齐心协力,“扎扎实实抓常规,不遗余力提质量”的要求,我们教育教学质量将得到再次提高。本学期学生层面的活动:
一年级10月7日-11日数字书写比赛 二年级11月4日-8日数独竞赛 三年级11月25日-29日口算百题竞赛 四年级12月16日-20日应用题达标竞赛 五六年级9月23-27日立体图形的手工制作
初二物理统考成绩分析及整改措施
中宁二中初二物理备课组 刘晓军
一、成绩分析:
在2010学年度第一学期县教育体育局组织的初二质量测查统测中,我校有999名学生参加了考试,物理学科及格人数826名,及格率82.7%平均分74.65,位居全县第一,成绩的取得,是初二物理备课组各位教师务实的工作作风,团结协作的拼搏精神,不断深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规的结果。
二、主要工作情况概述
我们初二物理备课组共有4人,于桂珍、刘晓军、张海波、万志文四位教师。应该说,我们都处在人生的青壮年,正是年富力强之时,渴望实现人生价值之际。我们听从学校安排,相聚二中,相聚初二物理备课组,我们信奉努力一定会有回报,一学期来我们勤勤恳恳,任劳任怨,无私奉献。我们物理备课组主要在以下几个方面开展了一些工作:
1. 因为组内年轻教师对初中的教材,考点,考纲还不太熟悉,因此强化集体备课就显得尤为迫切,我们要求每一个教师在集体备课前就要了解本章知识的要点、重点、难点、易错点,并且复备时要求针对各班的实际情况,重点突出学生的主体活动和例题的典型性。
2. 兴趣是最好的老师,开展好实验对于调动学生的积极性很有帮助,因此我们4人常常克服各种困难,自己在家里带来学校缺少的一些物品,尽可能创造条件开展学生实验,演示实验,使课本上的每一个实验都能一个不落的做,另外还自制一些实验仪器进行实验,充分调动学生的积极性。3. 因为学生接触物理时间不长,许多习惯和方法还没有养成,所以本学期的主要任务就是引导学生如何做好物理课前
1 预习,上物理课如何作笔记,课后如何复习,以及作业规范,使绝大多数学生都能尽快的适应新的学科的学习。4. 课堂是教学的主阵地,认真开展课堂教学的研究,相互听课,相互研讨,相互学习就显得尤为重要,我们4人能相互听课,相互研讨,相互学习相互真诚的、毫无保留的指出问题,以及解决的思路和办法。使我们能更好地吸取他人的经验,服务于自己的教学,使我们的教学更具有针对性和科学性。
三、主要问题:
1. 学困生的辅导工作还做的不够,与全县第二名相比优势不是很大。
2.尖子生的培养工作由于物理课的刚刚开设还没有及时跟上。
3.有时候物理课堂学生的效率不高,学生学习的积极性不够,学生课外自主专研的精神不强。
4、部分班级与校均分相比较有一定差距,班级之间成绩不平衡。
四、改进措施和以后工作的打算:
1. 进一步提高课堂效率,严格执行学校关于课堂教学的规定。教师要密切关注这些暂时后进生学习动态,对容易走神的学生适时地提醒;对取得进步的同学要不失时机地给予肯定和表扬。并且给尖子生留有足够的自主学习的时间。2. 强化辅导课的辅导工作,争取在辅导课上把学困生的辅导工作做好。尽量避免过早的发生两极分化。作业层面上分层教学落实到实处。要求作业的量适中,作业的难度适中;作业的内容重双基的练习和落实。最重要的是当天做,当天讲,以便及时把脉会诊。
3. 结合研究性学习,做好尖子生的培养工作。确定优秀生的名单,并适时地对他们进行培优思想教育,进一步激发尖
2 子生对本门学科的兴趣和渴求知识的愿望,鼓励尖子生“先学”,努力培养尖子生自主学习的能力,鼓励尖子生吃“自助餐”,让他们主动去自主学习
4.充分挖掘教学资源,创造条件做足、做好学生实验、演示实验,充分调动好、保护好学生学习物理的积极性。5.进一步强化集体备课,认真钻研新课程标准、新中考动向,联系教材认真研讨教学重点、难点、易错点,争取做到有的放矢。
6.充分、合理地应用多媒体教学手段,达到提高课堂效率、激发学生学习积极性的目的。
总之,通过上学期的共同努力,我们初二物理组较好地完成了学校布置的各项工作任务,取得了一定的成绩,在本学期工作中我们将扬长避短,继续团结奋斗,扎扎实实的开展好各项工作,为我校的教育教学作出新的贡献,力争在这一届学生中考时向社会、学校、家长交上一份满意的答卷。
2011年2月27日
当今的教育改革正朝素质教育的方向发展,对于每门学科的教学都必须考虑到是否有利于提高学生的素质。无另而言,语文学科的教学也应重视提高学生的各方面素质,因而小学语文教学的质量,也必须致力于从“提高学生的各方面素质”进行监控。
一、教学中的“德育”监控。
思想政治素质是最重要的素质。不断加强学生爱国主义、集体主义、社会主义思想等思想素质教育,把“德育”放在首位,培养社会主义的建设者和接班人,是我们教育的最终目的。另外,我们的语文学科中正有丰富的适合进行思想政治教育的内容,有反映社会主义新风尚的内容,有赞扬革命先烈可歌可泣的故事,有体现人们勤劳、善良的感人篇章……以上这些都说明我们进行思想素质教育的必要性和可能性。所以对小学语文教学质量监控,“德育”是一方面。
1、教学质量的测试必须要有体现“德育”方面的内容。把教学中所涉及的人生观、价值观、学习品质等内容,联系学生的年龄特点,认知特点,设计测试内容。如有关的是非判断,或让学生简要阐述观点、看法等形式的题型,在语文大学科中融入思想品德课的特点,检测语文教学在学生的“德育”方面实施情况。
2、应该将教学中渗透的思想教育与学生平时的言行联系起来。如语言的礼貌性,行为的规范性等,不能将这些表现都归属于班主任的操行评语中,也应该列入语文教学中来。看语文教学对学生思想素质影响情况,把其当作是考查教学质量的一部分。
二、教学中的“智育”监控。
如果说教学中“德育”监控是重要的,那么“智育”监控应该是主要的。但这里“智”不能仅仅理解为知识方面,而且应该从智力、知识等方面来看待。过去应试教育较多侧重于知识方面,忽视了其它方面,因而它对教学质量的监控是不全面的。
人的智力固然有其高低,但它并非一成不变,通过一定的训练,它是可以提高的。我们的教学要有助于学生的“智力”的培养,所以我们的教学质量要从“智力”方面去监控。
如学生的记忆力,教学中应该训练学生记忆的方法,记忆的速度,记忆的容量等;学生的观察能力,不仅要能看得懂,还要善于抓住特点,发现问题;思维能力,这是在教学中训练比较多的,回答问题,分析问题,一般的遣词造句都关系到思维能力,它是学生接受教学和反映教学的主要载体,在训练中应培养学生思维的正确性、灵活性等;另外,还有想象力、判断能力等。针对这些智力因素,教学中都必须进行训练和培养,并采取一定的渠道进行测试,综合评析,从而在“智力”方面达到教学质量的监控。
其二是“知识”监控。教学就应该向学生传授知识。在以往的教学,已有对这方面的重视,但很多只是依据课本的内容,让学生背,让学生记,掌握了课本中的知识就是好,按课文里的就是对,对学生的知识测定比较狭隘。我曾经有看过这样一个事例:那是二年级的一次语文测验,选词填空:天空是。答案有:蓝蓝的、灰灰的、青青的、白白的。标准答案为“蓝蓝的”,解释的理由是它是文中来的。人们不禁会问,天空怎么没有“灰灰的”的时候呢?这样就把学生的知识考死了。现提倡素质教育,但是不等于就不要考书本上的知识了,应该从学生对知识掌握的灵活性,对知识的理解,对知识的运用等方面去测验,以对教学质量进行监控。
三、教学中“美育”的监控。
在小学语文中有许多地方都有体现“美育”的内容,如教材中安排的描写祖国河山秀丽,花鸟虫鱼的优美可爱;表现革命烈士品质的优秀,人们心灵的美好;还有语言文字本身所具有的语言艺术美等。这些都很具有培养学生的审美情趣的特点,教学上多采用形象直观教学,有助于审美能力的培养。如电化教学的.运用,展示画面、感受声音,让学生置于情景之中;也可让教学走出课堂,在实际的生活空间,陶冶学生的心灵。教师在教学中应讲求语言艺术,诙谐、幽默,学生乐于接受;分析课文内容时,注意文章语句的形象性、生动性、准确性。对“美育”方面的教学质量监控,可根据学生的仪表、言行、美与丑和善与恶的分辨、判断,进行综合分析,客观评价。四、教学中“劳育”的监控。
这里提到的“劳育”,是指学生某些能力的监控。我们的教学不仅仅要让学生掌握知识,而且要注意能力的培养,而能力要得到训练,往往须借助于人的手、嘴等器官,在这些方面的训练,我们不防称其为“劳育”。具体表现为:
1、利用工具书、查找资料的能力。查字典,是小学生最经常的事情,教学中必须进行训练同时也要进行监控,如查字典的正确性、速度的快慢和学习中对字典的利用,都是监控内容。另外,让学生到图书室去翻查资料,或寻找问题的答案,或收集材料,都是对学生能力的培养。美国一个小学四年级学生的语文开卷测试题是要写一篇介绍自己祖先的国度的文章。让一个十岁的孩子去完成一个连成年人也未必能干的“工程”,一般的教育工作者都会觉得很荒唐,但就是一个荒唐的题目却让一个移居美国才一年的中国学生写出了20多页的小册子,从九曲黄河到象形文字,从丝绸之路到五星红旗,洋洋洒洒,令人惊叹。他不是神,只是他学会了利用。可见这样的“劳动”是助于学生知识和能力的提高。
2、学生的书写能力的训练,这也是“劳动”。许多教师在教学中只让学生掌握知识对书写能力的培养较为忽略,尤其是到了高年级,把写字课都占有了。教师有要求作业中字要写好,但很少有指导怎样去写好。所以在对教学质量全面监控的情况下,应该从书写的正确性、质量、速度进行指导。
3、学生的朗读能力、说话能力的监控。教学中大都老师都有进行朗读、说话的训练,但是很少有用一定的形式、方法进行测定和作情况记录,对其的能力进展情况缺乏系统了解,有自由性进展的现象。所以在教学质量监控中,对学生朗读、说话的正确、流利、感情等方面,用定定的方式进行监控。另外,对课文中的角色扮演,是综合了多种感官的能力表现,也该进行监控。
在教学质量的纵多因素中,综合为上述几方面。在对各方面监控的情况下,可按一定的比分或等级客观、公正地评价教学质量,以达到全面监控教学质量的目的。
一、识字教学
1、多种渠道教识字
本学期的时间短任务重,一年级学生的识字量很大,这给我们的教学带来了很大的难度,怎样让学生学得轻松学得愉快?这是我一直在探索的问题,每节课应该怎样上,学生才会觉得很愉快,又能记住这些枯燥的字呢?创设一种宽松、愉快的环境,使学生心情愉快,乐于思维,勇于探索是必不可少的。在课堂中,我以创设丰富多彩的教学情境,运用多种形象、直观的教学手段,如课件、卡片、表演等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法,比如加一加,减一减,拆部件,形声字,换偏旁,同音字,自编儿歌,猜字谜等。比如在学习“苗”字时可以结合情境图,让学生说说秧苗的样子,并用会意字的.知识教学“田地里长出来的草”。这样,抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来,这样学生在生趣盎然的生活情境中识字,就会取得事半功倍的识字效果。
2、生活中教识字
在学生掌握识字方法,乐于识字,善于识字后,我还有意识地引导学生在生活中识字。如:
1、利用电视中的广告识字。
2、让学生通过阅读去识字。
3、认姓名,课堂中发同学的本子,记住本班小朋友的名字。
4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。
5、让学生在周末逛商场、超市时认字。
6、放学路上和家长一起认单位牌、路标。
7、平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会,并在教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子,激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。
二、写字教学
写字教学是一年级语文教学工作的难点,要让每一个学生写一手好字,所谓“字如其人”,看字就能看出一个人。在平时的教学工作中,要求学生认真观察字的笔顺及间架结构、观察生字的占格。其次,培养学生当小老师提醒大家正确地书写笔顺,观察笔画的特点把这个字写好。在抓好学生写好字的同时,我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一:一拳、一尺、一寸。”
三、培养学生的朗读
在平时的教学中我特别注意对学生读书的指导。书读出感情了,也就说明把握了文章。首先,早读课的带读是必不可少的,要不断地强调感情朗读,不断的示范,不断地学习。其次,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读、师生合作读等形式,在一定程度上激发了学生读书的兴趣。在阅读教学的过程中,及时对学生的朗读作出评价。引导其他学生在他人的朗读中有所感悟并共同交流,提高学生的朗读兴趣。
四、存在的不足
在本学期的工作中也存在着许多的不足
1、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。
2、对不同学生还要有不同的教学方法,这样才能缩小学生间的差异。
3、是对学生语言能力的培养还不够到位,一年级学生语言要有条理性、完整性。在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视,下学期一定注意。
4、家长配合不够。说明我与家长的沟通还不够,这将是我要认真思考的问题之一。 一学期的工作已经结束了,但是今天的结束意味着明天的开始。在今后的工作中我将更加努力,争取做得更好。
质量,始于教育,终于教育。学校教育的质量,是学校追求的管理目标,也是学校生命力和竞争力所在。为了总结经验,全面的了解我校教学的现状,寻找尚存的问题,以利于今后的教学工作,现将我校本学期教学质量分析如下:
存在的问题,首先是教师素质,其次是学校管理。现在“向管理要效益、以创新促发展”的工作思路指导下,学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,我校教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力,成绩已渐从低谷中走了出来,虽与优秀的学校差距尚远,但相对而言还是有进步的。
一、回顾考试情况
本学期末,在统一安排下,对我校小学质量进行了抽测、分析工作。整个考试过程严缜,阅卷程序严密,分数统计科学,能更公平、公正考核学生的学业成绩及学校的教学质量。下面,就检测中显现的成绩与问题,结合对当前教学现状的了解和教学理念的学习,做以分析。
(一)主要成绩:
1、注重“双基”教学。学生普遍基础知识得分率高,说明在日常教学过程中,教师非常注重基础知识的理解和基本技能的培养,如语文字词的书写、理解、积累与运用等,得分率高;
2、注重实践教学。学生的动手操作,实践能力进一步得到增强。从检测结果看,各年级大多数学生在图形操作、统计分析上得分率比较高,这说明教师在注重学生基础知识的同时,也重视了学生的观察能力、动手操作能力和空间思维能力的培养,教师教的扎实,学生掌握的牢固,理解和操作能力得到进一步提高。
3、注重过程教学。“既要关注学生学习的结果,更要关注获得知识的过程”,这种思想得到教师的普遍重视,应用意识得到了进一步的提高。
二、学情分析
我校是乡村学校,学生见识少,基础差,底子薄,有一部分学生都是农村留守儿童,老师布置的家庭作业基本无人辅导,所以学生的整体素质很差,给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理,还是有了一定的进步,通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高,各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力,想了很多办法,尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步,学风和班风有了质的飞跃。学校通过对各班的作业抽样检查,发现学生的作业质量较大程度的进步,大部分学生作业干净整齐,拖欠作业的情况比较少了。
三、教情分析
我校总共有教师11人,但从年龄结构来看都趋于年青化,但大部分老师还是听从学校安排,毫无怨言。因为学校小,教师在教学中遇到的困难有时没有同一专业的教师进行讨论。大部分老师工作踏实,以校为家,通过检查老师的备课来看老师们都是认真的,每课后都有教学反思,作业批改一丝不苟,大部分作业都有评语,个别老师还做了错题集。同时老师加班加点,充分利用课余时间加强对学生的辅导,这种精神是相当可贵的。
(一)主要问题及剖析:
虽然我们付出了很多的努力,各年级、各学科的成绩基本比较稳定,但有的年级或学科成绩还是有所下降,试卷中反映出的问题还很多:
1、语文
各年级平均分相差不大,及格率高,优秀率也可以,不及格学生人数较少。
(1)还是有极少数学生基础知识不过关。如学过的汉字不会书写,补充音节、拼音声调不准确、错别字等;个别学生查字典知识掌握得不是很好,音序、音节混淆,还有的把音序写成小写的了;个别字没积累到,学生不认识。
(2)有部分学生书写不够规范,不认真,字迹潦草。审题不认真。
(3)综合运用能力不高。如根据一定的语言情境,用一个词语来概括,少数学生运用得不准确。
(4)学生的阅读分析能力还有待提高。部分学生阅读的得分率还是不高,究其原因:一是平时训练得材料少;二是学生没有养成良好的阅读习惯,短文没有读懂,读透,就随意开始回答问题。
2、数学
平均分、及格率都还可以,但优秀率不高,优秀率边缘的学生数较多,年级越高,两极分化现象越严重。
(1)部分学生基础知识掌握得不好,尤其是高年级的学生,填空题失分率高。部分学生概念混淆,如三年级解决问题中求长方形的周长,个别学生求长方形的面积了。
(2)学生分析问题的能力还是不高,练不到的题学生就不会。有难度的题很多学生解决不了。
(3)部分学生没有养成良好的数学学习习惯,学生良好的数学思维品质还没有逐步形成。不认真审题,如忘写单位名称;个别班级的部分学生在解题过程中计算能力不强,准确率不高。有的甚至竖式计算准确,横式写错得数甚至忘写。
(4)极个别学生答题速度慢,不能在规定的时间内完成试题。
四、存在的问题和今后努力的方向
1、教学质量下滑的主要原因
(1)家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书带来的长远利益。
(2)学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编,但不太科学,没有真正起到促进老师积极性的作用。
(3)教研组如同虚设,没有起到多大的作用。
2、提高教学质量的策略
(1)加强学习,努力提高教师专业素质。自新课改以来,各种新课标、新教材的培训和教学研讨活动,确实使大部分教师的教育观念和教学方法有了一定的改观,但穿新鞋走老路,死教教材的现象还是大有人在。因此,学校要继续转变教师观念,鼓励教师加强学习,提高自身素质。
(2)加强教学常规管理,全面提高课堂教学效益。要把教学过程每个环节落到实处,避免随意性,做到“功在课前、力在课上、辅在课后”,不断优化课堂教学。要求教师之间要认真听课,深入评课,相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课,使教师克服平时课堂中的随意性,努力提高教师教学水平。
(3)充分运用各种资源,研究教学方法,提高课堂教学实效。运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件、图片、案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件帮助学生理解体会。语文课要调动学生学习的积极性。加强口语交际训练,重视朗读能力的指导,增加课外阅读内容,提升阅读理解能力,丰富写作素材,开阔学生的视野,创新学生的思维。
(4)多一些反思,少一些埋怨。有的教师面对不理想的成绩,总是在埋怨学生,马虎、审题能力差、反应问题慢等等,缺少自我反思。因此,应引导教师反思自己的。教学,是什么原因造成这种现象的,从而有的放矢地制定计划、措施,有针对性的做好辅差工作。我们教师都有反思笔记,但认真翻阅一下,就会发现存在着重数量、轻质量,重形式、轻内容等现象,没有本质上的深层次的剖析教学过程中的不足并寻求解决的办法。
本学期,我校教学工作在全体师生的共同努力下,取得了一定的成绩。但教学工作中存在的问题和面临的困难还很多。下学期,相信在教育局精心指导下,在学校领导的团结协作和全体师生的共同努力下,我们一定会求真务实、脚踏实地地改进教学,不断提高教学质量。
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