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第一篇：培训班结业典礼主持词怎么写
男：尊敬的各位领导、亲爱的老师、同学们
合：大家好
女：火红的五月，春风化雨，草长莺飞
男：五月的青城，艳阳高照，生机盎然
女：和着滚滚春潮，我们从四面八方相聚在这里
男：踏着欢快的节拍，我们在青城放飞梦想
女：迎着春雨我们轻轻走进你，你的神秘将我们深深吸引
男：伴着春风我们悄悄走进你，你的瑰丽让我们如此陶醉
女：走进你，才知道你的神秘源于华夏民族五千年的文化沉积
男：走进你，才知道你的辉煌是无数挚爱你的先辈心血的凝聚
女：自从有了你，神州大地才告别了愚昧，告别了落后于贫穷
男：自从有了你，中华民族才得以傲然屹立与世界民族之林
女：你是祖国尊严的象征，是民族团结的标志
男：你是情感交流的纽带，是社会交往的桥梁
女：八年时间，从无到有，推普事业如同一个新生儿从襁褓中一路走来
男：八年时间，从弱到强，普通话测试工作犹如草原上的雄鹰羽翼日渐丰满
女：抚今思昔，忘不了您，开辟这片天地的拓荒者――是您的汗水滋润了这片荒芜的土地，让他变得如此肥沃
男：忘不了您，耕耘在这片沃土的辛勤园丁――是您的奉献、创造使推普这株幼苗茁壮成长，结下累累硕果
女：青丝变白发，是您成功的见证
男：坎坷的皱纹，是您收获的图腾
女：我们敬仰您，为这块处女地的开发投入满腔热情、奉献青春的老师们
男：我们敬仰您，为了守住这片净土而运筹帷幄、不辞辛苦的领路人
女：是您把我们引领进这无比美妙的语言殿堂
男：是您把我们锤炼成这纯净天空的一道风景
女：是您把普通话这颗种子在内蒙大地播撒
男：是您让推普事业得以健康、和谐发展
女：我们甘愿做您手中的一粒种子，无论您把我们放到哪里，我们都会让普通话在那里生根发芽
男：我们将甘做推普事业的传播者，用我们的青春和汗水让推普之花在内蒙古高原开得更美、更艳
合：全区考核培训班毕业典礼暨联欢会现在开始
男：首先请讲话
女：感谢您――老师
男：是您的谆谆教诲，让我们对普通话有了解走向熟悉，走喜欢日渐热爱
女：是您的严谨治学，让我们领略到了语言的美妙，感受到了文化的博大
男：感谢您――汉语委的各位领导
女：是您张开双手接纳了我们，使我们有机会在这里感悟推普事业的豪迈
男：是您撑起双臂支起我们，是我们能够满怀希望而来，满载希望而归
女：感谢您――关注我们的每一位朋友
男：是您无微不至的关怀，让我们在这里有了家的温暖
女：是你的默默奉献，让紧张的学习生活变得丰富多彩
男：就让我们把美妙的歌声化作深深的祝福，送给在座的各位领导
女：就让我们把优美的舞蹈化作浓浓的深情，送给与我们朝夕相处的给位老师、各位朋友
男：用歌声与微笑，带给您由衷地祝愿
女：用火热的激情，为美丽的家乡内蒙古高声喝彩
男：今天我们相聚在这里，用歌声敞开心扉，用歌声燃烧激情
女：今天我们相聚在这里，让快乐响彻云霄，让激情感动岁月
男：我们把所有的深情在这里释放
女：我们把所有的祝福在今天绽放
男：亲爱的老师，昨天浮躁的学生，今天唱响的是对您满怀深情和崇敬的歌
女：请您相信，不论我们走多远，我们都将永远怀念20xx年的春天，都将期待再次相聚的那一天
男：请您相信，不管未来的推普之路有多艰难，我们都不会放弃您亲手为我们播种下的理想
女：我们将在您坚定的信任和宽厚的慈爱中再度唱响那首自信的歌
男：我们将在你博大的胸怀中再度荡起希望双桨，扬帆远航
女：挥挥手难说再见，明天我们将带着对20xx年春天的眷恋开始新的征程
男：挥挥手难说再见，今天我们约定，从这美丽的农大校园出发，用我们的勤奋回报您的关爱、期待
女：我们渴望在您阳光般的呵护下，与您共享成功的喜悦
男：我们期待在你关注的目光中，成为您的骄傲、你的自豪
合：普通话测试员资格考核培训班毕业典礼暨联欢会到此结束。朋友们再见
第二篇：领导干部培训班结业典礼讲话
敬的各位领导、老师，各位同行：
大家早上好!
广东省20xx年中小学骨干教师省级培训班今天圆满结业了，在此，首先感谢华师大基础教育培训与研究院的领导、专
家和老师们对我们主持人的热情帮助与指导，一年来，你们高屋建瓴，引导我们以更开阔的视野，立足于新的高度，对教育的现象和本质进行了更深入的思考和探询，获得了更丰盈的收获;感谢跟岗培训的老师们，你们在专业上谦虚好学的刻苦钻研、不断寻求新的突破的进取精神，令我们钦佩，也鞭策我们不懈努力，加速向“卓越”的目标进发。同时也非常感谢培训中心给了我在此交流分享的机会，事实上，在坐的主持人和学员在完成这个项目中所作的努力，收到的成效、取得的经验都比我们多，都值得我们很好地学习和借鉴。我谨抛砖引玉，谈谈参与教师工作室工作以来的一点感受。
《广东省中小学骨干教师省级培训实施方案》将“中小学教师工作室”的建设目标，定位在“让骨干教师成名，名师更名”，进而全面提升教师队伍的整体素质和水平。一年来，有幸成为工作室主持人的我在参与这一培训活动的过程中，切实体会到了这种模式“双赢”的含义：它不仅实现了跟岗学习的骨干教师获得提升的目标，对于工作室的成员来说，更是一次难得的促使我们开阔视野，博采众长，切磋反思，共同提高的良机，也是推进学科组建设的有效举措。
以我校为例，铁一高中语文科一个以中青年教师为主的朝气蓬勃、团结进取的团队，曾多次被评为广州市的优秀科组，涌现了一批优秀的骨干教师。而随着教育形势和学校的发展，如何使这个科组的教师在专业化发展的路上走得更快更远，是我们一直在思考和探索的课题。一个教师从踏上教学岗位到能独自承担重任，从合格到优秀，只要付出努力，这不难做到，难的是如何保持充沛的激情，敢于突破职业“瓶颈”，不断拓展自身的生命境域，不断提升和超越自我，从优秀走向卓越，让自己的教育生涯时刻充满成长与收获的幸福和快乐，这不仅需要个人的努力，还需有一块能给其不断提供养分的土壤，培育名师的环境和平台。为此，我校近年来一直在实施教师“三格”培训工程，通过各种途径加速教师的专业发展，其中“同伴研修，合作学习，构建学习型的教师团队”是我校加强科组建设，使之成为培育名师的重要阵地的举措之一。而这次工作室的建立，特别是骨干教师跟岗学习的方式为我们的科组团队建设提供了一个良好的契机。
20xx年10月，来自省内各地的七位骨干教师到我校进行了为期21天的跟岗学习，我们按华师培训中心的要求进行了积极认真的准备，充实了工作室人员队伍，并要求语高组老师都要积极参与这项工作。我们提出了工作室成员要在师德规范上出样板，课堂教学上出精品，课题研究出成果，实现工作室成员、科组教师与跟岗教师共同成长的工作目标。在这21天里，我们以“有效教学的行为研究”为着力点，通过科组、工作室成员、跟岗教师相互听课、评课、研讨，网上交流等多种方式，开展学习交流。双方教师在自己的课堂中发现问题，拿出来集体会诊，共同备课商讨，在互动研修中更清晰地把握课堂教学的规律;在示范教学中共同感悟名师，提高执教能力;通过同题异教，切磋比较，展示了双方教师不同的教学风采;通过对教学热难点问题的讨论，在分享他人经验的同时反思自我，增长智慧。这个过程就是一个建立使个体经验升华为群体资源，取长补短，相互学习，共同分享的科组研修文化的形成过程。21天的时间不长，但双方教师都感触良多，跟岗教师认为：“幽深之中藏葱郁，开阔之中见高远，这就是广铁一中，一所有独特文化底蕴的学校······而这次跟岗学习使我在教育教学方面拓宽了视野，也促进了教育理念的不断更新和师德修养的提升，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。”“在今后的教育教学工作中，将会更有激情、更有动力去履行一位人民教师的职责和义务，去努力使自己更优秀、更卓越”。而我们的老师写道：“本次跟岗学习，我们与来自全省各地的高中骨干教师集体备课，互相听课，课后教师积极探讨，在交流和讨论中，碰撞出各种思维的火花。整个工作室的老师能够畅所欲言，能从不同的角度提出建设性的建议，使教学环节在争论中不断地得到完善。在这样一个充满活力的团队中，汇集着众多有激情和智慧的人。工作室的教师本着相互学习，相互促进的态度，形成了团结协作、和谐包容、积极进取、追求卓越的组内气氛，最大程度地追求着教师个人的发展。”可见收益是共同的。
由此，我们感悟到：
一、教师工作室机制有利于促进科组的建设与发展。它跳出了“师徒结对”的传统模式，从广阔的层面为教师的传帮带提供了更良好的途径，工作室的很多做法，也是科组可以借鉴学习的。由于工作室成员与跟岗老师来自不同学校、不同地区，因此更多管理是远程交流，开设工作室博客。这种开设交流平台(写博客)的做法，科组可以学习。同时跟岗学习环节，是对工作室成员的促进。跟岗学习不只是学员的学习，对工作室成员来说也是学习，通过相互上展示课、评课等环节，促进工作室成员发展，也就促进了科组的专业发展。
二、教师工作室机制促进了个人的突破提升，从优秀走向卓越。何谓卓越?卓越不仅是外在的业绩，更是一种境界，从优秀到卓越是一个积累、积淀的循序渐进的过程，也是一种永不停止追求的挑战。工作室的模式促使了我们的成员不断挑战自己，突破提升，从而推动整个学科团队的进步。
第一期的培训已落下帷幕，但我们对教育理想的追寻脚步并未停下。我们将继续努力，加强学习交流，不断完善工作室建设，为推动我省教育事业的发展，打造高素质的教师队伍贡献自己的力量!
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