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第一篇：数字资源≠教育资源≠教学资源
数字资源≠教育资源≠教学资源
摘要：信息化环境下使用数字资源开展课堂教学，我们已司空见惯。但数字资源、教育资源和教学资源是外延和定义都不同的三个概念，一线教师常常将它们弄混并不加区分地应用。本文从课堂应用入手，着重?U述了三者的转化过程及教学应用时的常见问题及对策。
关键词：数字资源;教育资源;教学资源
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2018）12-0089-02
信息化时代的一个明显特征就是信息的数字化。教师在信息化环境下的教育教学，不可能不使用数字资源，随着数字资源的不断丰富，哪些数字资源可以成为教育资源，哪些教育资源可以纳入课堂成为教学资源已成为信息化环境下教育教学关注的一个主要问题。● 数字资源≠教育资源
通常，把利用信息化终端设备看到听到的都称之为数字资源，可简单将其划分为文本、图片、音频、视频（含动画）等。一般来说，一线教师除了手中有限的与教材配套的数字资源外，更多地是利用网络寻找自己需要的数字资源。听课中，笔者发现，教师将原生态数字资源放置在课堂中充当教育资源的情况比比皆是。
笔者认为，网络数字资源在升级为教育资源之前，至少要做到以下三点。
1.筛选。利用搜索引擎在网络上寻找所需教育资源是一线教师的常规做法。面对海量的数字资源，“选择”显得尤为重要。这里的“取舍”体现了教师对学科性质的把握和对教材的理解。一位教师在讲《满江红?抒怀》一课时，从网上下载了一个视频，让学生通过视频中的音频来感受诗文的节奏，这个视频中的朗读是表演性质的朗诵，听着让人很不舒服。且不说提倡语文教师课堂上范读课文，单从数字资源的选取来看就很不恰当。
2.下载。确定数字资源并下载。文本、图片的下载比较简单，这里就不再赘述。视频下载是一线教师经常遇到的难题，笔者在这里给大家推荐几种下载工具和下载方法。“硕鼠”“稞麦”是两款性质相同的下载软件，适用于国内大多数主流视频网站，具体使用方法感兴趣的教师可以自己下载摸索使用。另外，还可以等网上视频全部播放完毕后，在IE缓存文件中寻找视频文件。当上面的下载方法都无效时，教师可以使用“快剪辑”“喀秋莎”等录屏剪辑软件进行选择性录屏，这样可得到需要的视频。
3.处理。从教育资源专网上下载的可能是教育资源，但从公网上下载的数字资源绝不是教育资源，必须根据课程性质、教材目标、教学过程等需求进行技术处理才能成为教育资源，如截取、增效、重组等。将网络原生态的数字资源作为教育资源直接在课堂教学中使用，这是教育资源应用的大忌。一位教师讲《生物育种》一课，用下载的某日《新闻联播》视频导入新课，长达半小时的新闻联播中介绍我国生物育种发展状况的仅有几十秒。教师课前对自己提供的资源并没有进行截取，“东拉西拽”了一分多钟学生才看到了预定的内容。
这里的“筛选”体现的是信息化环境下的教学素养;“下载”和“处理”显现的是教师的信息技术应用能力。那是不是经过了上面三个步骤后形成的教育资源就可以成为教学资源呢？答案是否定的。● 教育资源≠教学资源
可以把具有教育属性的数字资源统称为教育资源，但不能说“差不多”的教育资源就可成为教学资源。笔者认为，在将一个教育资源纳入课堂教学成为教学资源之前，必须做好以下三点。
1.审视。这是将拥有的教育资源纳入课堂教学之前必须要做的。首先，要审视教育资源与教学目标、教学重难点、教学过程等的契合度。这是资源应用的关键，契合度越高融合度就会越高。其次，要考虑教育资源的放置位置，是放在课前创设情境，还是放在课中优化课堂结构，或放在课尾梳理总结。不同的教育资源放置在不同的位置，作用不同，效果也不同。在听课中，笔者发现，很多教师在应用教育资源方面都存在“跟着感觉走”随意使用教育资源的现象。在初中思想品德《自觉维护正义》一课的教学中，教师用《好汉歌》引入，并让学生找出《好汉歌》中反复出现的一句歌词――“路见不平一声吼，该出手时就出手”，这与教学主题“自觉维护正义”的教学目标是相悖的。这样不加审视地随意使用数字资源对教学非但无益反而有害。
2.加工。一个教育资源在纳入课堂教学成为教学资源之前，教师一定要多问几个为什么：为什么我要用这个资源？我用这个资源干什么？……使用资源的目的和作用等搞清楚之后，教师一定要动手对即将纳入课堂教学的教育资源进行适度加工，使之契合教学目标，将其提升为教学资源。即使使用《好汉歌》这样的短资源也不能让其全部呈现，应该截取与教学目标最相近的那一小节，大概就几十秒的时间。对于网上得来的较长的数字资源，按照设定的教学目标、教学过程等进行加工、重组的工作就更不能少。例如，在教学初中语文《阿炳与二泉映月》一课时，一位教师在网上找到了一个纪录片《二泉映月的录制过程》。此片以人物专访的形式呈现，时间很长，这位教师将此纳入教学过程中，但没有进行任何加工重组，而是边讲边根据自己的需要进行“拖拽”观看，将一个极具使用价值的教育资源分割得支离破碎。这样使用资源给教师的警示是：缺少加工的数字资源很难与教学目标直接融合。
3.诠释。教师将教育资源纳入课堂教学之前，首先要明确应用目的和作用，其次要做好资源的诠释准备工作。此项工作对从长篇电视连续剧中截取的视频资源来说尤为重要，某教师在教学小学语文《民族英雄戚继光》一课时，从电视连续剧《戚继光》中截取了一段大战前戚继光的阵前训话，时长约3分钟。学生看完后，教师问：“这是一支怎样的军队？”一个女生脱口而出：“帅气！”全班哄笑。为什么会出现这样的结果？究其原因是教师播放截取视频前，既没有对视频前后背景及截取视频本身进行简要介绍，也没有提醒学生看视频时重点观察什么。学生看到的只是1个年轻英俊的男演员在队伍前走来走去说着话。“帅气”的答案就不难解释了。课后调查更发人深思：笔者随意问了5位学生，“那个年轻的男演员扮演的是谁”？只有一位学生答出来了，还有4位学生竟然说不知道。
当教学中加入了“信息技术”和“数字资源”这两个因素后，信息化环境下的教学过程变得比传统教学过程更难把控。笔者认为，教师恰当使用数字资源，必须提升两种能力：一是将数字资源转化为教育资源的能力，因为数字资源不等同于教育资源;二是将教育资源升级为教学资源纳入自己教学过程的能力，因为教育资源不等同于教学资源。当然，任何能力都是从失败中不断积累的，但关键是教师要学会反思与总结。
第二篇：数字教育资源工作计划
格里坪镇中小学校“教学点数字教育资源全覆盖”
工作计划
为了充分利用数字教育资源,提高我校本部的教育教学质量,真正做到数字教育资源服务于教学,让数字教育资源走进课堂。切实加强数字教育资源设备的管理，做到“专人管理，全员使用”。不让数字教育资源浪费掉，使其拉动我校教育的发展。特拟订本计划。
一、指导思想
全面实施现数字教育工程，深入落实教育局文件精神，充分利用数字教育资源设备为教育教学服务。切实做好师资培训工作提升教师教学水平，提高教育质量，改善教育面貌，实现教育跨越式发展。
二、主要内容
首先, 组织教师学习教学点数字教育资源全覆盖项目的名称、背景、意义。使教师充分认识到这项工作的重要性。使教师不遗余力的去工作、积极出主意，想办法。并在技术上最大限度的实现人与机器设备的有机结合。做到人尽其才，物尽其用。
其次，是对全体教师进行“数字教育资源全覆盖项目”基本技能的培训。通过培训，让每位教师学会必备知识和技能。对“数字教育资源”设备有全面深入的了解，明了“数字教育资源”的类型、功能、使用方法等。教师必须掌握相关网络技术，了解设备的基本性能，对设备的各项技术参数和技术指标做到了如执掌。能最大限度的使用好设备，保护好设备，充分发挥设备和资源的作用。
基本技能方面，主要是熟练设备的操作使用和设备的一般维护。第三、管理人员要做好设备的维护和维修工作。做到及时有效的维护和维修，保证设备正常使用。
三、具体措施
1、建立健全组织，完善各种规章制度
学校成立以校长为组长的“数字教育”领到小组。对“数字教育”工作进行总体部署和指导，为“数字教育资源”设备利用和开展教育教研活动、培训工作提供有力组织保障。成员由各教学点负责人担任，负责工作的全面协调。各教学点要做好本办学点“数字教育资源”工作的组织分工，促使工作的高效有序开展。
明确各自工作责任，做到奖惩分明。健全各项管理和考核制度，为“数字教育资源”工作提供有力的制度保障，使这项工作高效有序进行。
2、加强日常管理
“数字教育资源”是提高教学质量的重要而先进的手段，要与正常的教学工作紧密联系起来。本学期一定要克服畏难情绪，在抓好“数字教育资源”的接收和光盘的使用工作的同时，要有计划的做好教学课件的制作和开发。通过加强档案管理、学习培训、教学活动等多种活动，使“数字教育资源”工作得以规范、高效、有序的开展。发挥其资源广泛和手段先进的优越性。体现其在教育教学中的重要作用。
每位教师在备课过程中，一定要有使用“数字教育资源”的意识。教案中必学体现出使用“数字教育资源”的内容，并且要有关于“数
字教育资源”的教学反思。各校也要在接收资源的同时，做好光盘的刻录和整理工作。把好的资源永久的保存下来。
3、抓好教育培训
采取自学和集中培训相结合的方式进行。一是教师在工作中学习。教师要珍惜每一次学习的机会。学习中一定要做到理论与实践相结合。不断提高学习效率，逐渐提高自己的学习能力。通过学习培训，一线教师在这一年内要都能够熟练的上机操作，并掌握一定的操作技巧。要能够正确处理所接收信息，深入挖掘数字教育资源。在一定程度上补充学校现有教育资源的不足，使我们能够尽早地更多地学到先进教育理论、教育模式、教学方法。使“数字教育资源”真正地为学生服务，从而提高教育教学质量，增强学校的办学实力。
4、建立数据库
数据库的建立对我校中老年教师更好的使用数字教育资源，来学习先进的教学方法、利用数字教育资源来提高教育教学质量。根据我校的实际情况，中老年教师较多，青年教师少的情况，所以我校的数据库建立就只有青年教师多担当一些，使数据库的资源更完善。
总之，我们将采取各种有效措施，调动各种积极因素，高效有序的开展各项工作。通过开展各种教育教学活动，“数字教育资源”真正成为学校的一朵奇葩，并使其绽放出应有的光辉与灿烂的色彩。
格里坪镇中小学校 2016年1月17日
附1：
格里坪镇中小学“数字教育资源全覆盖”领导小组： 组长：罗文斌
副组长：张荣洪、李勇刚、伍从云
组员：
罗世友、胡德胜、何晓云、刘蓉、胡文华、钟世卫、丁付才、卢燕、贺伟
领导小组下设考核小组。组长：罗文斌
组员：所有校级领导。
第三篇：远程教育工作计划
一、指导思想
以科学发展观为指导，以广泛、深入开展远程教育工作为原则。利用远程教育平台的优势，有计划地对农村党员干部进行政治理论、政策法规、实用技术、科技常识和文明道德等方面的教育，以建立“干部经常受教育、群众长期得实惠”的长效机制，更好的为新农村建设与基层党建服务。
二、工作目标
1、做好设备维护管理工作。做好远教设施的日常管理极其维护工作，如有损坏情况及时修理，确保远程教育工作能够正常顺利的开展。定期的保养设备，延长设备的使用寿命。
2、组织开展远程教育，并做好文字工作。按照要求与实际情况，积极组织党员干部与村民学习远程教育。做好下载、删除、播放的记录并且整理归档。
3、加强远程教育的宣传，营造良好的学习氛围。利用远教宣传栏公布播放预告，使远程教育走入寻常百姓家，村民都能了解远程教育，也关注远程教育。
4、与本村的实际相结合，有针对性的组织播放。根据我村的现实情况播放一些实用技术课件。例如，油茶加工技术、油茶种植、各类大棚蔬菜的种植等。
5、与其他活动相结合，开展特色月的活动。今年远程教育工作中将推出几个特色月的活动其中，四月春季疾病预防，五月爱国卫生，七月党员学习月，十一月文化宣传月。课件内容根据每个特色月的主题来定。
三、主要做法
1、定期开展远程教育培训，为农村党员干部群众提供知识和实用技术指导。
2、做好农村工作“四大基础工程”的宣传工作。
3、组织好党员的学习与交流。
4、维护好远程教育设备。
第四篇：教育信息化工作计划
一、指导思想
以县教育局信息中心工作为指导，以学校工作计划为部署，结合信息技术教研组开展工作。以改善学校信息化综合环境为准绳，以提高学校信息化教育为目标，认真学习与贯彻上级有关精神，努力学习先进的工作方式，提高信息化工作效率，使学校的教育信息化达到一个新的层次而不断努力。
二、主要工作
(一) 加强学校信息化工作管理，进一步推进学校信息化工作进程。
1。 显著提高在学校工作中的信息化工作比重。
2。 强化信息化工作责职管理细则，提升开展信息化工作的协作与创新意识。
3。 结合“三通”要求，作好前期动员与准备。
4。 加强信息技术培训工作。
5。 完善每月一次信息化工作例会制度。
(二) 组织学校信息化工作研究，做好实验，作出切实可行的学校信息化工作基础平台方案
1。 成立学校信息化工作科研小组。
2。 本学期针对学校信息化基础平台作研究：
3。 做好实验研究资料归档工作。
(三) 完善学校电子阅览室建设，加强管理措施
1。 按上级要求建设好电子阅览室，保证正常开放。
2。 进一步健全电子阅览室管理制度。
3。 组织开展学生电子阅览活动，并在论坛上进行学习交流。
(四) 进一步管理与维护好校园网
(五) 加强学校网站建设
1。 进一步完善信息采集网络。
2。 规范信息的采集、加工、录入、审核与发布程序。
3。 丰富网站内容，创设教育教学互动平台，拓展网站功效。
4。 建立学校资源库，为学校教育教学服务。
(六) 继续对学校教职员工进行信息技术培训
进行“微课”及一体机使用培训。面授与远程相结合对教师进行办公自动化与多媒体课件制作培训。在学校网站中开辟一个视频与文本资料相结合的培训专栏。
(七) 抓住有利时机，做好信息技术与学科整合研究工作
1 组织教师进行多媒体课件制作。
2 检查每位教师一学期至少有2堂多媒体课，并要求具有多媒体课案和提供给学生较多的整合型电子文本资料信息与声音图像资料信息。
3 校级以上公开课尽可能要与信息化教学手段整合来提高教学效果。
4 组织校级信息技术与学科整合研究课竞赛活动。
(八) 组织学生进行信息技术课外辅导，积极参加各类信息科技活动与作品竞赛等。
第五篇：远程教育工作计划
为了形成“重视资源管理，强化资源应用，促进教学质量提高，领导带头用，学科全面用，教师人人用，公开课必须用，学生受益面达100%”的办学特色，我校现制定以下远程教育工作计划。
一、指导思想
认真贯彻落实上级通知精神，结合我校实际情况，最大限度地发挥现代远程教育设备的作用和资源优势，提高项目我校远程教育应用水平，让全校师生充分享受更好、更优的教育，提升我校教育教学质量。
二、工作目标
加强学科与信息技术的整合。充分使用好卫星远程教育资源。改善远程教室的高效使用。及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用，管理员根据教师课时情况，科学合理安排好远教课表，并认真执行。组织开展“远程教育资源运用”优质课赛课，远程教育资源运用与培训观摩等活动。积极参加教育部门组织的远程教育赛课活动、课件制作活动、远程教育项目应用培训活动。
三、具体任务及措施
1、认真贯彻落实上级通知要求，及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用，管理员根据教师课时情况，科学合理安排好远教课表，并认真执行。让90%以上的教师会使用远程教育资源，让100%学生享受到远程教育资源，促进远程教育资源有效地运用于教育教学中。
2、抓好听课、评课工作，上好远教示范课、优质课。开展“远程教育资源运用”优质课赛课、远程教育资源运用与培训观摩，每位教师严格按远教课表上课并作好记载。教学参考书所附光盘是教学观摩的好材料，各年级各学科教师应充分利用这一材料，掌握新的课堂教学法。
3、加强远程教育设备硬件建设，确保设备正常运行。促进教师能充分使用远教资源上课。组织开展远程教育资源应用培训和观摩活动，加强各学科与信息技术的整合，促进教师有效使用远程教育资源。远教管理员及时下载整理远程教育资源，加强远教资源应用，认真做好远程教育资料的收集、整理、及时归档。开展培训，促进教师有效使用远程教育资源。
要使远程教育工作落到实处，让教师愿意用，会用，有效用好资源。抓好教师培训和学科整合是关键所在，是重中之重。定期开展远程教育培训，课件制作，全天候开放远程教室，让老师能方便浏览、使用“农村中小学远程教育资源”进行教学，促进教师将“农村中小学现代教育资源”更好地运用于教学中，促进我校教育教学质量的提高。定期开展现代远程教育校本教育科研，推进校际交流。营造更为浓厚的现代远程教育氛围。
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