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第一篇：小学三年级劳动与技术期末试卷
袁庄小学三年级下册劳动与技术期末试卷
姓名：分数：
一、填空。
1、给餐具消毒的一般方法有。
2、剪纸，是我国广为流传的。
3、长时间存放的衣服要注意防，防，防。
4、夏季和秋末要把吊兰移到，因为吊兰喜温暖湿润和半阴环境。
5、蜻蜓的在水里吃蚊子的幼虫。
二、判断
1、剪双喜时，将纸的长边分为5等份。（）
2、红蓝铅笔是利用组合发明法组合出来的新物品。（）
3、不同材料的餐具消毒方法不一样。（）
14、叠上衣时，最后是从底边向衣领大致在 处折叠，并理平。（）25、利用植物可以驱蚊蝇。（）
6、吊兰不可以进行无土栽培.()
三、选择
1、人们对付苍蝇的好办法是（）
A、床上挂蚊帐B、往身上涂抹花露水C、餐桌上的饭菜加盖防蝇罩
2、吃害虫的专家是（）
A、螳螂B、蜻蜓C、蜜蜂
3、给餐具消毒我们可以用（）
A、开水蒸煮B、清水反复搓洗C、洗洁精里外洗干净
4、剪苹果用到的折法是（）
A、连续折B、对称折C、水字折
四、问答题
1、什么是组合发明法？
2、我们为什么要保护蜻蜓？
3、写出清洗餐具的过程？
4、如何建立“作文之窗”？
第二篇：年级劳动与技术教学设计
三年级劳动与技术教学设计
南新小学 韩继红
七巧板
教学目标 1.通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2.通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。3.在学习活动中积累兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑 的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点难点 重点:引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
难点:培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。
课前准备 教具:多媒体课件、投影仪、七巧板。学具:七巧板、彩笔、剪刀。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
师:小朋友们，你们喜欢玩玩具吗?把你喜欢的玩具介绍给大家好吗? 今天这节课我们就一起来玩玩具，好不好?玩具就在桌上的袋子里，请 小组长拿出来分给小组同学。(学生拿出袋子里的七巧板)你们知道这(板书)是什么吗?它有一个好听的名字“七巧板”。
二、操作感知，初步认识七巧板
1、猜一猜:它为什么叫七巧板? 汇报发现，” “七巧板是由7块板组成的。
2、分一分:(板书)动手将七巧板的七块图形进行分类。(全班互动，按图形形状分类)你是怎么分的?(请一名学生上台展示分法)复习学过的图形:三角形、正方形。认识平行四边形:展示平行四边形，并板书。
师:看看它的外形与其它图形比有什么不同?
3、比一比:(板书)师:七巧板不但可以分一分，还可以比一比呢?比一比，你发现了什么? 师:你们是怎么发现的?(用重叠的方法比较图形的大小)
3、师:介绍七巧板的来历
师:听了七巧板的介绍，我觉得七巧板真了不起，你们想知道七巧 板是怎样做出来的吗?
4、欣赏课件:课件演示如何把正方形剪成7块图形，并注有编号。
5、七巧板的组成 二动手做一做 教师引导完成-----制作七巧板 逐步体验七巧板 七巧板做好了，同学们都想拼一拼了，那我们就动手吧。(板书:拼一 拼)
1、拼图形 利用手中的七巧板拼出我们学过的图形:正方形、三角形、长方形。
2、欣赏课件:用七巧板拼图案。
3、发挥想象力，用七巧板拼出一个你喜欢的图案，小组同学可以互相 交流，拼好后，师选几副作品展示，让学生说说你拼的是什么?
4、师:你们喜欢听故事吗?听过“守株待兔”的故事吗?谁会讲这个 故事?(请一个学生简单讲述故事)课件演示:用七巧板拼农夫、兔子、树。师讲故事，课件演示画面。
5、小组合作，用七巧板拼故事。
四、小结:玩到现在，你喜欢七巧板吗?你能用一个什么词语来形容七 巧板呢?(好玩的、有趣的、漂亮的„„)(板书:有趣)这节课我们 利用七巧板拼出了许多精美的图案，它千变万化为我们展现了一个奇妙 的世界。
板书设计: 七巧板 七巧板拼图案
作业设计:课后小朋友可以继续利用七巧板拼各种有趣的图案，体验七 巧板带来的乐趣。
动物头饰
教学目标
1.通过用费旧报纸做出动物头饰的形状，进行加工、装饰，完成作品。培养学生的合作能力。
2.在学习活动中积累兴趣，培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑 的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点难点 重点:通过用旧报纸做出动物头饰的形状，进行加工、装饰，完成作品。
难点:培养与同学的交往，合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
课前准备 报纸、宣纸、各种颜色的颜料、浆糊、透明胶 教 学 过 程
一、出示作品，引起学生的兴趣。
1、小朋友，你们看看，今天老师给你们带来了什么?
2、这个摆在家里当装饰品，很漂亮,你们知道这个是怎么来的?
3、这是我自己做的，好看吗?
4、你们想不想自己也来做一个?
二、示范做法
1、我们用这些报纸把小动物定型。小兔子的头是什么形状的?我 们把报纸揉成圆形的。
2、我们做小兔子的耳朵，它的耳朵我们用两长条形的报纸粘上。
3、我们用浆糊把宣纸一层层的粘上，直到全部报纸都给盖住了。
4、我们用吹风筒把它吹干后，涂上你喜欢的颜色，加上兔子的眼 睛、鼻子和嘴巴就完成了。
5、你们可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等动物。
三、学生操作，教师指导
要求:
1、如果自己贴耳朵的时候有困难，可以请你旁边的小朋友帮帮忙。
2、上色时注意颜色的搭配。
3、注意手上、身上的整洁。
四、讲评作品 学生相互欣赏作品，说说谁做的比较好。
板书设计: 动物头饰
立体贺卡
教学目标
1.学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品，学习贺卡制作的方法。
2.通过贺卡的制作，提高学生装的设计、制作能力，3.培养尊敬师长，友爱同学的品德增进师生感情。教学重点难点
重点:用剪贴手法设计和制作贺卡。难点:构图设计和恰当选择材料。课前准备
教具:自制各种示范贺卡;示范制作备用的花纹图案资料;8开白纸，废旧彩图纸，浆糊、剪刀、画板、图钉等。
学具:16开白纸对折，废旧彩图纸、浆糊，彩色笔，剪刀等。教学过程
导入新课:
1、同学们，今天让同学们运用这些已学过的知识，自己动手制作贺卡。(板书课题:立体贺卡)贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美 艺术品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们增添欢乐，友谊和节 日气氛。我们运用自己掌握的知识，自己动手制作，不但能够节约，而 且会使人更感亲切，更有意义。(出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书)
2、贺卡欣赏: 贺卡的内容广泛:包括贺年卡，对话圣诞卡，尊师卡、生日卡等。贺年 的形式很多:单页卡折页卡;有平面的、立体有声的;横式的，竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。
3、制作贺卡的方法有:摄影的，色彩绘声绘的，镂印喷刷的以及剪贴的。剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。贺卡的 制作要求:构思巧妙，形式新颖，造型优美，工艺精致。下面重点介绍 一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。
4、剪贴贺卡的制作步骤:(边演示制作步骤边讲解、边板书)(1)构思、设计 我们要制作一张贺卡，首先应该有一个好的构思，准备制作一个内 容，什么形式的贺卡，然后，可按自己的构思画出铅笔设计稿。在设计时我们应该考虑赠送的对象，因人而异，如老年人喜欢爱欢 乐、新颖的格调;儿童则喜爱灿烂绚丽的色彩我们只有掌握了不同对象 的心理和爱好来进行设计制作的贺卡就一定会受到珍视和喜爱的。
（2)准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。
(3)选材、配色:废旧的画报和图片本身就有一定的图形和色彩，我们就是要利用它选取我们所需要的部分图形。要注意色彩配置鲜艳、明快。
(4)剪贴;剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位 置。
(5)书写或剪贴赠言: 如:新年好、老师您好、生日快乐等祝愿 的字句。
(6)整理画面: 看看什么地方需调整，什么地方空了需添画。
5、学生课堂作业 作业要求:制作一张贺卡，要求构思巧妙，形式新颖，工艺精致。
(1)请位同学到讲台前各拼贴一张贺卡。
(2)其它同学在座位上开始设计制作剪贴形式的贺卡。《新年快乐》《友谊地久天长》《老师，您好!(、、》播放轻音乐。)教师巡视辅导，交待注意事项: 构图时要注意疏密、虚实关系;配色要鲜艳、明快图案和文字要眉 目清楚剪贴花纹线条要流畅不要把连接处剪断了。
6课堂小结
(1)与学生一起分析、讲评作业，并对优秀作业进行表扬。(2)学生互相交换贺卡。(3)总结课堂教学情况。
板书设计: 立体贺卡
小凉亭
教学目标
1.了解“凉亭”这种建筑形式是我国古代劳动人民发明创造的。2.通过制作小凉亭，使学生初步了解简单的纸工立体制作过程及其部件 的连接方法。
3.培养学生对劳动学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点难点
重点:通过制作小凉亭，使学生初步了解简单的纸工立体制作过程及其 部件的连接方法。
难点:培养学生举一反三的能力。课前准备 彩色图画纸、剪刀、竖刀、胶水、双面胶带、铅笔、橡皮
教 学 过 程
一、提问导入: 同学们，你们在什么地方见过凉亭? 这些千姿百态的小亭子，最早是我国古代劳动人民发明创造出来的。我们要用纸做一个小凉亭，需要准备什么工具和材料?
二、学习、制作
根据图样，沿实线剪下，按虚线弯折，分别制作成凉亭子顶子和主体，然后用硬纸板做成底托，再把它们粘接起来，这样小凉亭就做好了;凉亭的顶子在连接时，相邻的两个面要对齐;凉亭的主体在与底部粘合时要呈正方形。按折线折叠时，可用尖状物沿折线轻划一下，注意不要用力过大，防止 划断。如胶水粘贴效果不好，改用双面胶带。(配上几棵小树更漂亮。“○”表示挖空)
三、作品评一评 你对自己的作品满意吗? 板书设计: 小凉亭
小 纸 花
教学目标
1、通过本课学习，使学生初步了解小纸花的简单制作过程。
2、学会用不同质地的纸表现不同造型的纸花
3、做纸花过程中学会弯曲、卷曲、切、折等多种方法做纸花。
4、感受真花与纸花不同的美。教学重点难点 重点:学会用1至2种方法做纸花。
难点:能用不同质地的纸做出与众不同的纸花。课前准备
教师:各色彩色皱纸、彩纸、绿纸条、剪刀、胶水、做好的各色纸花数 个、纸花造形图数张。
学生:各种彩色纸、小棒、剪刀、胶水。
教学过 程
一、激发兴趣，引入课题
请欣赏屏幕上鲜花与落败的花朵。请同学们看老师手中的纸花，漂不漂亮?这么漂亮的纸花是老师亲手扎 成的，那么同学们想不想自己动手来扎一朵漂亮的纸花呢?这节劳动课 我们就学习《小纸花》。
二、教师示范，正确引领
1启发学生说出扎纸花的六个步骤，教师示范。(1)整理纸。把四张软纸整理，对齐。
(2)折纸。从对折的地方开始，启发学生像折扇子一样，等宽来 回折。还可以从纸的一端开始折齐，等宽来回折。
(3)捆扎。注意演示直观，教师用一段细铁丝在纸条中间处捆扎。要尽量捆扎的紧一些，注意安全。
(4)剪形。教师用一个纸板演示，把纸的两端剪成圆弧状或者成 尖状。注意安全。
(5)拉开。引导学生要注意小心用力，一层一层地拉开，不要把 纸撕破。(6)整理成花。引导学生看看自己哪些地方做得不满意，把它整 理整理，一朵漂亮的纸花就扎成了。
2.学生总结扎纸花的方法--六大步。
三、学生操作，教师巡视指导。学生练习，形成技能。
四、小组评优，谈做法。小组内选出做得好的同学说一下做法。启发学生说出对临时做的不太好 的同学想说的话。
五、鼓励创新。
一朵漂亮的花做成了。你想一想还能再改进一下让你做的花更漂亮一些 吗? 分小组讨论交流，由一人执笔整理，然后全班交流。你想把你亲手做的纸花放在什么地方? 教师小结扎纸花的方法程序，鼓励学生用创新的方法再做一朵更加漂亮 的纸花。
板书设计: 小 纸 花
拉花
教学目标
1.初步感受纸的弹性与伸缩性能,了解拉花的制作方法,体会环境与艺 术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法。
2.能大胆的创作，把绘画和手工结合起来。3.培养学生对劳动学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点难点
重点:感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进行制作活动，提高 动手能力。
难点:尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进行简 单组合和装饰来美化环境。
课前准备 卡纸、剪刀、胶棒 教 学 过 程
(一)提问引入，激发兴趣:
1、教师:同学们，今天老师这有一张正方形的纸，你们谁能告诉 我怎样让它变长?
2、你真聪明!你是怎么做的呢? 《拉花》
3、出示课题:(二)欣赏:美丽的拉花
1、教师:同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧。大家看的时 候一定要仔细，想想你看到了什么?看了以后有什么感受? 学生:看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看 完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品。教师总结:大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们 的家，让我们每个同学都来爱护环境。
2、教师:下面就让我们认识一下拉花的制作方法。教师小结:拉花的几种基本做法，关键是如何折叠纸张，如何剪开。
(三)练习:大家一起动手做
1、想一想拉花可以装饰哪些环境?拉花的制作方法还有哪些?
2、拉花剪断后该怎么办?为什么会断?怎样可以做的更好?(四)欣赏艺术作品
教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好。(1)给5秒钟的时间，学生欣赏讨论(2)引导学生说出自己的创作过程
(五)欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维(六)作业要求: 教师:学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮。
(七)学生创作，教师巡视指导。(八)课后展评
1、各小组选出你最喜欢的作品
2、师生互评 教师小结:拉花装饰的世界真是太美了，让我们爱护环境，爱护我们的 朋友。
板书设计: 拉花 多彩 作业设计:
小毽子
教学目标
1.利用简单的材料和工具教会学生制作各种毽子。
2.通过手、脑并用的制作过程促进学生思维能力的发展，使学生从中感 受到自己的双手制作玩具的快乐
3.激发学生的制作兴趣。教学重点难点
重点:学会做毽子的方法。难点:穿入垫圈打结并拉紧。课前准备 剪刀、铁垫圈、塑料绳 教学过程：
（一）谜语导入，激发兴趣。
1、教师出示谜语：一物生来真轻巧，身长羽毛不是鸟。没有翅膀脚边飞，落地没脚难起跳。（打一体育用品）
2、学生猜谜，说出理由。
3、教师展示毽子，并出示视频资料（花毽表演），学生观看后，提出问题：看完这么精彩的表演，你有什么感受？
4、踢毽子好玩吗，想不想玩一玩、踢一踢自己做的毽子？（想）板书课题。
【从学生最喜欢的猜谜语和看视频活动入手，让大家在玩中进入今天的课堂。即吸引了学生的注意力，获得“课伊始，趣已生”的效果，更使学生在不知不觉中了解了毽子的踢法，引起玩毽子、做毽子的欲望。】
（二）认识毽子，探究制作毽子的材料。
1、引言：要想做好一个键子，我们先来认识它。从桌洞里拿出毽子，仔细观察你们小组的毽子是用什么材料做成的。
2、学生观察，小组汇报。
3、教师小结，了解毽子的组成。
4、学生猜想制作键羽和键托的材料，教师相机展示不同材料做成的毽子。
【在生活中有很多材料可以制作毽子，可学生见到的一般都是羽毛键。通过这一环节的探究，学生的思路打开了，生活即课堂，制作毽子的材料随处可见，激起了做毽子的兴趣，培养学生乐于观察、乐于探究的能力】
（三）小组合作，探究毽子的做法。
1、引言：探究完做毽子所需要的材料，下一步我们该来探究它的做法。我们可以用什么方法或途径学会做毽子?
2、学生交流方法，教师引导用拆一拆的方法来探究。
3、小组合作，探究毽子做法，教师指导帮助。
4、全班交流。
A、交流羽毛键的做法。
1）学生到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。教师引导学生说出应注意的地方。
师：你觉得我们在扎键羽的时候，我们应该注意什么？（学生说出应注意将键羽对整齐再扎，扎的紧一些）
2）教师示范用布条穿过垫圈的过程。B、交流塑丝键的做法。
1）学生到前面来边讲解边示范羽毛键的做法。教师引导学生说出应注意的地方。
2）教师引导：在生活中，我们见到的塑料绳都是一根一根的，怎样才能让它变成细丝状？（学生说出自己的办法）教师示范用针将塑料绳挑成细丝状。
5、引导学生说出什么样的材料可以用制作羽毛键的方法制作，什么样的材料可以用制作塑丝键的方法制作，让学生明确不同的材料可以用不同的方法制作毽子。
6、小结做毽子的步骤，教师相机板书。
7、小结学做毽子的方法：同学们，刚才我们利用认真观察、动手拆一拆的方法学会了做毽子，同学们可真了不起，希望同学们在以后遇到困难的时候，善于观察，善于动脑，动手做做看，你一定会有自己的发现。
【学生是学习的主体，课堂的主人，教师是引导者。在教学中要让学生变被动为主动，主动获取新知，主动获取解决问题的能力。在这一过程中，学生不仅学会了做毽子的方法，而且能从中学会解决困难的方法，培养了动手能力，激发学生勇于探究的兴趣。】
（四）小组合作，制作毽子。
1、引言：学会了做毽子的方法，我们下一步该干什么？（做毽子）下面我们就以小组为单位，共同制作毽子，比一比，在老师规定的时间内，哪一个小组做的花样多，哪一个小组做的既美观又实用？
2、教师出示制作当中应注意的问题：
3、学生制作，教师巡回指导。
4、展示，评价，试踢。
【充分发挥小组的力量，培养学生与他人合作的能力，学会与人交往，与人合作。】
（五）学踢毽子，感受快乐。
1、教师示范毽子常见的几种踢法。
2、学生在欢快的音乐中玩自己制作的毽子。
六、拓展延伸
1、引言：看到同学们开心的样子，老师也替你们高兴。踢毽子是我国的传统体育项目，到今天已发展成了一项新兴体育运动——毽球。1984年，国家体委将毽球列入全国比赛项目，每年都要举行毽球比赛。接下来，我们一起欣赏一段精彩的毽球比赛。
2、教师播放视频。
七、小结收获，布置作业。
1、引言：短短的四十分钟马上就要和我们说再见了，在这一节课中，你都学到了些什么？
2、学生畅谈自己的收获。
3、小结：时间是有限的，可探究却是无止境的，课下我们继续探究：（出示课件）
a、课下尝试用中间没有孔的铁片或硬币做一个毽子。b、用自己做好的毽子在班内举行踢毽子比赛，并想一想毽子的好踢不好踢与什么有关。
【让学生从课内走向课外，走出课堂，继续探究，培养学生探究的兴趣。】
彩塑小动物
教学目标：了解制作小刺猬的程序，制作小刺猬，养学生的观察力和动手能力
教学重点：学会泥塑小刺猬的方法。教学难点：连接处要光滑、造型要美。教学过程：
一、提出问题
1、过小刺猬吗？
2、欢这种小动物吗
3、老师手中捏塑好的成品
提问：你知道应该怎样来捏小刺猬吗
4、课我们就来尝试捏刺猬
二、技术探究与操作
1、过上一单元的练习，你一定掌握了许多泥工知识和技能，现在是你大显身手的时候了
2、示小刺猬成品
你瞧，这只小刺猬可爱吗，你知道它是怎样塑出来的吗？
3、问：你知道制作这样的小刺猬要用到哪种成型方法吗
4、成型法制作小刺猬的程序是这样的 观察书中的流程图 搓：搓出身体椭圆形 捏：捏出头的形状 压：压出眼部的凹部 剪：剪出背部的刺
5、动手实践
按书中介绍的方法捏一只小刺猬 你能试着用不同的方法做一只小刺猬吗？教师巡视指导
三、展评交流
1、组评价本组的作品
2、一名优秀的作品参加全班的展示
3、优秀作者介绍自己的制作过程和经验
四、拓展延伸
1、后继续练习小刺猬的捏塑技巧
2、相关资料，了解小刺猬的刺有什么作用？
第九课彩塑小房子
教学目标：
在上一课教学的基础上，强调工具的使用。通过1-2件建筑作品的塑造工程，让学生学会另一类你塑造新的创作方法，体会工具在制作活动中的重要作用。
教学过程：
你想用自己的双手塑造这些漂亮的小房子吗？用什么材料塑造？需要什么工具呢？
以右图为例，按操作图塑造各个部件，再组合成漂亮的小房子。在塑造中体会使用工具的重要性。
塑造小房子的基本技法有：搓柱、团球、滚平面、刮瓦棱、切泥条等。
4.发挥自己的想象力，塑造出自己喜欢的小房子。把小组中每个人的作品组合在一起，再配些花草树木，就建成了美丽的庄园！
学剪纸
1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤；提高操作能力。
2、过程与方法目标：能运用不同的手法剪出窗花。
3、情感与态度目标：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，让学生从小培养对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
教学重点：通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
教学难点：对剪纸艺术的信心与兴趣，剪纸外形设计。
教具准备：示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉。教学过程：
提问导入：大家知道我手里拿的是什么吗？（剪纸）剪纸：剪纸是我国最为流行的民间艺术之一 你能说说我国的民间艺术还有哪些吗？让学生回答。
教师总结：我国民间艺术工艺品历史悠久，内容丰富多彩。有陶瓷、泥塑、布艺、风筝、剪纸、麦杆画、年画等。这些民间工艺品流传广泛，生动有趣，代表了中国人的传统文化和日常活动。今天我们就学习这其中的一种民间传统艺术：《剪纸》
一、情境创设：（挂图）出示红“双喜”字。
师:这个字,大家熟悉吗?(熟悉)太熟悉了!这个“喜”字,也是老师带给你们的祝福:愿你们每一天都喜笑颜开!这个字谁会剪？（总结学生的方法）现在请用大家用最短的时间,最巧的手, 把这双喜剪下来,好吗?(学生剪,老师巡视指导)
老师归纳步骤：可以先把纸对折,画上线,再剪.(折叠、画线、剪裁)。因为喜也是轴对称图形, 对折一次,画上一个喜再剪下；对折两次只要剪喜的一半就可以了。(生答师演示折叠双喜，以及喜字的其它形式。
板书：剪纸的折法：1.对称折）
探索活动: 仿例制作 师:下面请同学们拿出另一张纸，看下一幅图（蝴蝶）,按照刚才的三个步骤,动手在自己的红纸上剪剪看,能不能得到这个蝴蝶的图形.老师将取优秀的作品展示.(师巡视指导学生制作)。
作品展示：老师指导学生进行交流、评析,将优秀的作品贴在黑板上并在黑板上画出各作品对称轴.（二、体会设计思路: 师:人的智慧是无尽的,简单的事物里往往蕴涵着不平凡.我教同学们几种折法：（板书：2.三角折 ：3.四角折 4.五角折 5.六角折）（如：五角折 ①将方形色纸对角或对边对折，要折整齐。②把折好的纸再平均分五等分折。要注意这样折好很重要。③在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号④按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了)。
小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。发挥你们的聪明才智,试试在这张基础上，你能剪出什么图案？比比看,哪位同学的思路更独特、更有创意！(生剪师巡视)
(生上讲台讲述并展示自己的作品）
师:剪纸可以有多种剪法,折叠的次数多,要画的线、要剪的线就会少一点.但不管哪种剪法,能创作出好作品就是好方法。剪纸的分类 ： 1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。（出示挂图 北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。）2.剪纸按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸（出示工具剪子、刀子。）3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸（图片）
三、了解“窗花
很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。剪出精美的图案点缀和美化着生活。咱们总是到过年时，家家窗户上都贴出用彩纸剪出的图案，贴到窗户上，俗称“贴窗花“。这就是剪纸迎春的风俗，它寄托着对生活的美好愿望。“窗花”的图案花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜欢。（挂图：这些剪纸还都有它独特的意蕴在里面如：连年有余、喜鹊登梅、喜上眉梢、富贵吉祥、花开富贵、花好月圆、吉庆有余等等、、、、、、）这些窗花都是我国劳动人民长期以来智慧的结晶，充分表现了他们对美好生活的热爱与向往。增添了节日喜庆气氛。
四、创作设计:（刻纸练习）师：用剪子剪纸我们都尝试了，那么，咱们用刀子练习一下刻纸好不好！下面同学们自己用刀子刻一幅剪纸作品吧。（事先准备好刻纸样稿工具）（生操作，师放音乐，巡视指导。）
师讲评:我们有请xx作品的主人谈一谈,你的作品名称是什么? 师总结：艺术是博大精深的，在简单中呈现了美，更多的是呈现了美的深度，让我们一起走进剪纸世界！来感受美！（展示老师收集的漂亮剪纸）
五、课堂拓展 ： 同学们用这一节课，就掌握了剪纸的基本技法。很好！通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？ 老师总结
课后反思：
一、从课堂引入：我用直观的剪纸作品引入，由此让学生们了解我国民间艺术有哪些种类。（师生有互动，用参观法，以直接感知的方法，引入本课）。
二、情境创设：我创设剪“双喜"字这样一个情境,是为了激起学生活动兴趣,让他们对课堂感兴趣,都跃跃欲试,渴望自己动手,积极参与课堂教学。（师生也有互动，生生有互动）
三、探索活动：仿例制作“蝴蝶”图案（这个环节是对上个知识点的巩固，和延伸）（这里运用了练习法）
四、体会设计思路:学生根据老师讲的几种剪纸折法，自己创作一幅剪纸作品。（培养了创作能力，让思路独特、有创意的作品就出来了，）（这里运用了发现法、探究法：以引导探究为主）
扎 风 筝
一、教学目标
1、知识目标：通过教学与实践，使学生学会扎制简单的风筝。
2、能力目标：
⑴ 在实践中培养学生观察、分析、动手能力，以及发现问题和解决问题的能力。
⑵ 养学生勇于探索、敢于创新的精神。
3、德育目标：培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。
二、教学重点、难点
1、了解扎制简单的平板式风筝的方法，学会扎简单的风筝。
2、充分发挥学生的想象力，善于观察、勇于创新，创作出造型各异的风筝。
三、课型
1、实践创造型。
2、基本环节：
创设情境---实物展示---引导探究---迁移创新---展示评价。
四、教学手段、设备
1、教学手段：采用多媒体教学。
2、教学设备：电视机、录像机、录音机、投影仪、风筝骨架成品风筝。
五、教学过程
程序内容师生活动达标意图
创设情境运用古诗《村居》导出“风筝”，运用录像激趣导出“扎”。让学生背诵《村居》说出“纸鸢”的意思，学生观看录像。教师板题。揭示课题
明确学习任务
实物展示教师展示课前制作的两个风筝及八角风筝骨架。教师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及八角风筝的扎制方法。培养学生观察、分析能力，激发学生的学习兴趣。
引导探究利用投影仪演示八角风筝的扎制过程。学生边听教师讲解，边看教师演示，明确制作过程。通过演示，使学生知道八角风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。
迁移创新学生基本掌握了扎八角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造别的式样的风筝。教师巡视指导，点拨制作技巧，学生以小组为单位进行创作：扎、糊、绘。增强学生勇于探索、敢于创新的意识，提高学生实际操作能力。
展示评价学生展示合作的风筝。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。师生共同总结。培养学生审美、评析能力，感受成功的喜悦
第三篇：劳动技术教学案例与反思
《插花》教学案例与反思
长征小学 王学翠
一、教学目标 ：
1、增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强学生的集体协作精神。
2、了解有关插花的一些知识：花名、花语、插花需要的工具、插花方法等。
3、掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
二、教学重点： 插花的艺术性
三、教学难点： 插花的技巧
四、教学方法： 讲授法、演示法
五、教 具： 鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、喷雾器、花器等
六、教学过程 ：
（一）、导言：
今天我给大家带来了一些特殊的礼物：鲜花。大家喜欢吗？下面再请大家欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室和婚礼。欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室、婚礼中一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使这些鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来学习如何插花。（板书课题：插花）
（二）、新授：
1、插花：就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式，一种是以中国和日本为代表的东方式插花，另一种是以欧美为代表的西方式插花。
2、请大家欣赏插花作品。大家所看到的是实用性插花，也叫礼仪插花，还有一种是商业插花。
3、花语：人们爱花、赏花，把花人格化，所以产生了一种花的语言叫花语。我已经请同学们回家收集一些常见花的花语，现在就请大家来说一说你所了解的花语。（学生说：玫瑰：纯洁的爱情，是新娘手捧花中不可缺少的花种之一。在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手上、脚上、腿上被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征……）师:了解了花语，才能使作品更具有艺术性和表现力。
4、我们来认识一下插花的工具材料： 利刀、剪刀、花泥、喷雾器等。花泥：是一种化学制品，它吸水性强，可以保持水分的供给。喷雾器：浇花用的喷雾器，其喷出的水点柔和均匀，能保持花朵鲜艳，减少水分的蒸发。按花材的性质可以分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。它们的插花方法也是相同的，现在我以鲜花为例。
5、演示插花步骤：
⑴立意构思：也就是在进行艺术创作之前先要确定意图。要讲究意境：如以松表示高洁、长青、刚强等主题；以竹表示清高、平安等主题；梅表示孤高、迎春等题材。并且要确定插花类型：瓶花、手把花或是花篮等。我要做一个盆花，送给我的好朋友，愿我们的友谊更深。
⑵根据需要确定插花的造型：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例。
⑶确定花插的形状或大小，也叫打底。
⑷根据造型选用确定插入焦点花材，也就是确定视点中心，困此，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选用非洲菊。另外要意高低的搭配，要具有合谐性。
⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体。配花的选择要根据主花而定，不要杂、多，只起点缀作用。我选用康乃新和玫瑰，要注意色彩的搭配。师：下一步应添入什么呢？
生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。师：大家说的很好，最后还要加一些装饰性花材，如满天星等。不要忘了插花完成后用喷雾器喷洒。
你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。
6、请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限。请各小组的同学讨论一下，你们的花想送给谁或想摆放在哪里？你们想选择什么花材？请每组派一名代表到前面来选择插花容器和花材。在大家插花之前，我有个要求：请给作品起出名字，并派一名代表说一下你们的立意构思及寓意。下面就请大家运用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。
7、作品展评：
请大家把作品放到前面。你们比较喜欢哪个作品？为什么？请作者说一下你的创意吧。(三)、小结：
同学们的作品都很有想象力和创造性。插花，不是单纯的花草组合，也不是简单的造型，它是融艺术、生活与一体的艺术活动。我相信大家通过花与草的构筑一定会将我们生活创造的更加美满富有情调。
七、板书设计：
插花的步骤
⑴立意构思；⑵根据需要确定插花的造型 ；⑶确定花插的形状或大小，也叫打底； ⑷根据造型选用确定插入焦点花材；⑸添充花插的空间，使线条和焦点和谐融为一体
八、课后反思：
“插花”旨在以新课程理念为指导，提高学生的技术素养，发展学生的实践能力和创新精神。其主要特点有：
1.以技术活动为载体
课堂上，学生在教师的引导下，设计、制作插花作品，并在此基础上开展评价与交流。在这些技术活动中，同学们不仅动手，掌握了操作技能，而且动脑，发展了思维。在技术设计这个环节，教师要求学生设计出活动方案，内容包括（1）所用材料及工具,（2）制作过程及其要求,（3）创新与特色（形式、材料等）；在现场制作这一环节，学生经历了一个富有典型意义的技术应用活动；而在评价与交流这一环节，学生介绍制作过程，交流各自的经验、体会与收获。上述三项技术活动，蕴藏着批判思维、求异理念、冒险精神和创造能力。学生通过参与这些活动，技术认识和水平得到了提高，而这些恰恰是学生发展所需要的，也是未来社会发展所需要的。
2.以研究性学习为主线
本节课以研究性学习为主线，形成了课堂教学的宏观结构。在技术设计过程中，学生需要查找资料，需要进行社会调查，需要利用信息技术手段；在完成作品过程中，各学习小组为了制作出有个性的作品，不仅查找了大量的资料，还到花店进行考察，分析、研究体现个性化设计的标准和途径，并制作出自己喜爱的作品，自然而然地把研究性学习贯穿其中，从而充分体现了劳动与技术课程注重学生在劳动与技术学习中的体验与探究，注重劳动与技术思想方法和文化特性的熏陶与感悟的特征。
3.以学生为主体
在教学内容的选择上，注意以学生的生活世界为基础，坚持从生活中来，到生活中去，为学生形成良好的认知结构、智能结构提供优质的素材和范例。在教学的组织上，无论是课前准备、新课的导入、学习过程的引领，还是学习过程的总结与评价、学习成果的巩固与实践，始终为学生的探索、实践、合作与交流构筑宽广的平台，提供有效的支持和帮助。在整个教学过程中，同学们表现出极大的学习热情，展示了巨大的潜能和独特的个性。他们设计、制作的作品在规格、尺寸、选材、表现等方面各不相同。在评价这一教学环节，同学们表现得异常活跃，争先恐后地展示自己的作品，介绍作品的原材料、制作方法和应用。同学们不仅学的主动，学的轻松，而且感受到了学习的快乐。
2014年6月22日
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