千文网小编为你整理了多篇相关的《争做学习型创新型干部心得体会(推荐5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《争做学习型创新型干部心得体会(推荐5篇)》。
第一篇：创建学习型党组织学习心得体会
在党的十七届四中全会上，为了进一步加强党的建设，提高党的执政能力、巩固党的执政地位，更明确地把建设马克思主义学习型政党，作为管党、治党的首要任务和重要抓手，中共中央办公厅印发的关于推进学习型党组织建设的意见，对如何开展学习型党组织的建设，作出了具体明确的要求和部署。建设学习型党组织，是通过学习使组织获得生存和发展的机会，同时，也是党组织所必须追求的境界，那就是通过学习实现个人与工作、个人追求与组织愿境的真正融合和高度统一。因此，要创建学习型社会，学习型组织作为学习社会的细胞建设，是首要的必然选择。如何发挥领导者在学习型党组织建设这一细胞工程中的作用，更是我们必须认真思考并着力加以解决的重要问题。
首先，学习型党组织的领导者在组织中必须发挥其知、行合一的引领者作用。一方面，建设学习型社会、学习型组织、学习型政党，就必须培养社会、组织、政党的核心价值观、政治理想和共同的愿景，从而提高组织的凝聚力和向心力，必须在不断发展变化的新环境和新形势下，与时俱进地构建和设计出能够保证社会、政党、组织进步发展的战略取向、政策规范和结构秩序，从而提高组织的创造力和战斗力。因此，这就要求领导者必须做“知”的导师，只有这样，才能在以人为本的前提下，将组织团体内部的不同个性和志趣的人，凝聚起来，朝着组织共同的目标前进。另一方面，学习型党组织的本质特征就是善于不断学习，通过保持不断学习的能力，以创新的实践和实践中的创造，不断铲除组织成长道路上的障碍、不断拓展组织成长的空间、不断突破组织发展的极限。因此，就要求学习型党组织的领导者，不仅成为终身学习、全程学习和全员学习的领路人，而且成为学以致用的实践先行者。
其次，学习型党组织的领导者在组织中必须发挥服务每一个个体和组织全体成员的奉献者的作用。无可否认，在学习型党组织中，不仅每一个个体是最基本的学习单位，而且每一个创造性的个体的作用的发挥，既取决于其他个体的彼此之间相互配合默契，同时也决定和影响着整个组织的作用的发挥，学习型组织的整体作用的发挥，永远大于组织中个体作用的简单相加，这是其区别于一般社会组织的根本特性。因此，如何通过组织来搭建一个适合个体成长进步的环境和平台，让组织为个体的成长进步拓展更加广阔的空间，是至关重要的。因而，领导者如何将其角色所赋予的对社会资源的管理和支配的权力、以及由此伴生的在观念、信息等方面的优势，为组织及其成员服务，为组织内部的和谐、协调发挥其不可替代的作用，从而提高组织的能力和水平，是至关重要的。学习型党组织领导者的服务功能，是其区别于传统组织领导者的根本特征。
总之，建设学习型党组织就是要通过开发组织中每一个个体创造性潜能从而达到提高整个组织的集体才能和潜力的目的，领导者的作用只有在不断转换意识和观念中，不断深入和强化对自己角色意识的新的体认，才能在知行合一的实践中、在奉献组织和服务他人中，在学习型党组织的建设中，使自己变得更有能力和更有成就。
第二篇：争做学习型党员心得3篇
广大党员的党员意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。下面是学习啦带来的争做学习型党员心得，希望可以帮到大家。
篇一：争做学习型党员心得本人能够积极参加每次的政治学习，自觉学习党中央的路线方针政策，学习党章的要求。不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党中央保持高度一致。科学发展观第一要意是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾这四个基本要素。作为一名党员教师，如何在本职岗位践行科学发展观，体现共产党员的先进性呢?深入学习，发现了自己的缺点和不足，认真进行了剖析总结，以便自己在今后的工作中做得更好。
平时，积极参加党组织的各项活动，自觉交纳党费，并以共产党员的标准严格要求自己，注意加强自身的政治道德修养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱，团结同事，关心爱护学生，一言一行体现共产党员的先锋模范作用，做学生的表率。
充实提高自己，从不放松业务学习。平时积极参加校本培训，认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学札记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。
爱岗敬业，以高度热情、真挚的爱心和责任感做好本职工作。从不计较个人的得失，想方设法把工作做好，从中获取人生的快乐感和幸福感!对自己所带的班级，首先从宏观上把握教育的原则，确定教育的目标，然后在平日的常规中和学生一起去验证我们定下的班级奋斗目标及班训。让孩子快乐生活，快乐学习，快乐做人，真正成为心中有爱的孩子。注意做好后进生的转变工作，根据学生的特点，采取各种不同的教育方法，做到因材施教。特别是注意对“双差”学生的耐心教育，尽量找出他们身上的闪光点，做到少批评，多鼓励，对于学生的过错，尽量采取无伤痛有效果的教育。在教学中本着激发兴趣的原则，和体验中获取知识的原则抓好课堂教学与作业落实环节。
一、 观念的转变
我认为学习型组织作为一种先进的管理模式，她的创建首先是一个观念的转变问题。
“态度决定一切”从每个人的言行举止中可以反映出他的思想，学习型组织作为一种理念，一种检验团队的标准，把它融入到自己的思想与工作中去，解放思想、开动机器。
学习型组织所强调的学习，并不是通常我们在学校所接受的那种灌输式学习，是自己以一种积极的心态主动去学习。“谦受益、满招损”，我们首先得有一个谦虚的态度，才能在日常工作中、生活中、团队中去发现新事物、新知识，这其实也是培养与提高自己的学习能力。
“工作中学习，学习中工作”，学习型组织的学习讲究的是感悟，是主动的去撷取，去开拓未知的领域，达到创新，以提高效率创造更多的效益。
二、融入学习型组织
融入学习型组织的前提，我认为首先是做好自己的本职工作，胜任自己的本职岗位，这样才有去追求更高目标的基础。
学习型组织的核心是创新，如果你连基本技能都没有掌握，何言创新?
三、制定计划
每一个人针对如何融入到学习型组织的创建中去，都应根据自己的实际状况，制定一个切合自己实际，对自己来说可以实施的学习计划。有了计划然后坚持不懈的去执行与实现。
四、快乐工作
有一个企业有这么一句标语：工作着是快乐的，工作着是美丽的。
其实，快乐就是一种心态，也是一种信心的体现。 “今天我做了什么?学到了什么?”每天的工作中我们不断的问自己、不断的总结，从辛勤的劳动中去体现自身的价值。只有保持这种心态，我们才能去体会成功的乐趣，从紧张工作中找到一种成就感;具有这种成就感，我们才能体会到工作、生活中的快乐。
确实，我们只有快乐的学习、快乐的工作，才能有清醒的头脑和饱满的热情去面对工作中的难题，才能毫无畏惧的去面对挫折与困难，才能持之以恒、才能务实高效地去解决出现的问题。充实自我、冲破瓶颈、超越自我，最终达到超越领先的境界。
篇二：争做学习型党员心得本人能够积极参加每次的政治学习，自觉学习党中央的路线方针政策，学习党章的要求。不断提高思想认识和政治觉悟，在思想上、政治上与党中央保持高度一致。科学发展观第一要意是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾这四个基本要素。作为一名党员教师，如何在本职岗位践行科学发展观，体现共产党员的先进性呢?深入学习，发现了自己的缺点和不足，认真进行了剖析总结，以便自己在今后的工作中做得更好。
平时，积极参加党组织的各项活动，自觉交纳党费，并以共产党员的标准严格要求自己，注意加强自身的政治道德修养。做到带头遵纪守法、自尊、自重、自爱，团结同事，关心爱护学生，一言一行体现共产党员的先锋模范作用，做学生的表率。
充实提高自己，从不放松业务学习。平时积极参加校本培训，认真阅读各种教育教学刊物，学习教育学、心理学的理论，认真学习新课程标准，领会新的教学理念和学习别人的先进经验，做好笔记，写好心得体会，运用新的教学理念去指导自己的教学工作，改革旧的课堂教学模式。在课堂教学中，运用“自主、合作、探究”的学习方式，充分发挥学生的主体作用，并认真总结教学经验，写好教学札记，通过不断的反思、总结，不断提高自己的教学水平。
爱岗敬业，以高度热情、真挚的爱心和责任感做好本职工作。从不计较个人的得失，想方设法把工作做好，从中获取人生的快乐感和幸福感!对自己所带的班级，首先从宏观上把握教育的原则，确定教育的目标，然后在平日的常规中和学生一起去验证我们定下的班级奋斗目标及班训。让孩子快乐生活，快乐学习，快乐做人，真正成为心中有爱的孩子。注意做好后进生的转变工作，根据学生的特点，采取各种不同的教育方法，做到因材施教。特别是注意对“双差”学生的耐心教育，尽量找出他们身上的闪光点，做到少批评，多鼓励，对于学生的过错，尽量采取无伤痛有效果的教育。在教学中本着激发兴趣的原则，和体验中获取知识的原则抓好课堂教学与作业落实环节。
一、 观念的转变
我认为学习型组织作为一种先进的管理模式，她的创建首先是一个观念的转变问题。
“态度决定一切”从每个人的言行举止中可以反映出他的思想，学习型组织作为一种理念，一种检验团队的标准，把它融入到自己的思想与工作中去，解放思想、开动机器。
学习型组织所强调的学习，并不是通常我们在学校所接受的那种灌输式学习，是自己以一种积极的心态主动去学习。“谦受益、满招损”，我们首先得有一个谦虚的态度，才能在日常工作中、生活中、团队中去发现新事物、新知识，这其实也是培养与提高自己的学习能力。
“工作中学习，学习中工作”，学习型组织的学习讲究的是感悟，是主动的去撷取，去开拓未知的领域，达到创新，以提高效率创造更多的效益。
二、融入学习型组织
融入学习型组织的前提，我认为首先是做好自己的本职工作，胜任自己的本职岗位，这样才有去追求更高目标的基础。
学习型组织的核心是创新，如果你连基本技能都没有掌握，何言创新?
三、制定计划
每一个人针对如何融入到学习型组织的创建中去，都应根据自己的实际状况，制定一个切合自己实际，对自己来说可以实施的学习计划。有了计划然后坚持不懈的去执行与实现。
四、快乐工作
有一个企业有这么一句标语：工作着是快乐的，工作着是美丽的。
其实，快乐就是一种心态，也是一种信心的体现。 “今天我做了什么?学到了什么?”每天的工作中我们不断的问自己、不断的总结，从辛勤的劳动中去体现自身的价值。只有保持这种心态，我们才能去体会成功的乐趣，从紧张工作中找到一种成就感;具有这种成就感，我们才能体会到工作、生活中的快乐。
确实，我们只有快乐的学习、快乐的工作，才能有清醒的头脑和饱满的热情去面对工作中的难题，才能毫无畏惧的去面对挫折与困难，才能持之以恒、才能务实高效地去解决出现的问题。充实自我、冲破瓶颈、超越自我，最终达到超越领先的境界。
篇三：争做学习型党员心得21世纪是知识经济日新月异、科技进步迅猛发展、综合国力竞争日趋激烈的世纪;是以信息网络化、科技高新化、政治多元化、经济全球化为特征，以和平与发展为主题的世纪。为更好地迎接我国在新世纪面临的机遇和挑战，江泽民同志高瞻远瞩，早在2001年5月30日召开的亚太经合组织会议上，就发出“创建学习型社会”、“21世纪的中国应处处成为人人皆学之邦”的号召。在十六大报告中，他又提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的总体要求。创建学习型党支部，是创建“学习型社会”的重要组成部分，也是实现创建“学习型社会”目标的具体步骤。
创建学习型党支部，不断增强党支部综合素质，提高支部工作效率，提升支部整体水平，既是时代发展的迫切需要，实践“三个代表”重要思想的应有之意，也是全面加强党的建设的必然要求。其目的在于通过组织化的学习活动，培养遍布于整个党员干部队伍的学习氛围，营造不断学习、不断创新、不断进步的支部文化和精神风貌。真正使每个支部成员和广大党员干部都能紧跟时代最新科技、最新文化的发展步伐，始终保持一种积极主动的学习状态，并善于将学习行为转化为创造性行为，努力提高党支部的综合素质、工作效果和驾御全局的能力，更好地树立具有凝聚力和战斗力的支部形象。它就像具有生命力的有机体一样，能在组织内部建立起完善的自我学习机制，将员工的学习和工作有机地结合起来，可以使个人、团队和整个组织得到共同发展。
党支部是党联系群众的桥梁和纽带、是党在社会基层组织中的战斗堡垒。党支部成员整体素质如何，直接关系到党的路线、方针、政策能否在基层全面贯彻落实，直接关系到本单位所承担的生产工作任务能否顺利完成。随着知识经济时代的到来，个人要适应社会的变化，需要学习;企业要适应市场经济的发展，需要学习;党支部作用能否更好地发挥，也需要学习。因此，创建学习型党支部，精心打造一支政治强、作风硬、业务精、水平高的党支部，已经成为事关党的建设和发展大局的亟待解决的重大问题。创建学习型党支部，既是加强机关党建，提高党员素质，充分发挥支部战斗堡垒作用和党员先锋模范作用的一项基础性、长期性工作，也是一项创新性工作。
基层党组织是党在社会基层中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。创建学习型党支部，是创建学习型政党的基础工程。在创建学习型社会，创建学习型政党的大背景下，研究和探讨报社创建学习型党支部问题，是十分必要而有意义的。
一、抓好党支部的思想建设工作，树立终身学习的观念
新的历史条件下，改革开放日新月异，国际内形势错综复杂。如何尽快适应，抓住机遇，迎接挑战?只有不断加强学习、不断提高综合素质，多渠道、多方位全面打造各种典型，以正确的评优选优导向，形成勤学、善学、比学的良好风尚。
思想政治工作是党支部工作的重要内容，是党的一切工作的生命线。把广大党员的思想引导到发展社会主义市场经济、建设小康社会、实现共同富裕上来，是新时期党的思想政治工作的主要任务。只有更新学习观念,学以致用，不断加快学习型党支部的形成和发展,激励人的潜能和能动性的最大发挥，才能完成这项任务。
充分激发起每一个党员的积极性和创造性是创建学习型党支部的关键，使党员的成长成就整个支部的发展。党支部要结合跨越式发展需要,始终把转变和更新思想观念贯穿于创建学习型党支部的实践中,在职工中树立“终身学习”的观念,将学习和工作加以融合,在学习中工作,在工作中学习,形成浓厚的学习氛围。应该建立与支部相适应的教育管理体制和鼓励职工学习的促学体制,积极动员和引导职工努力学习技术业务,通过多媒体、互联网、短中长期培训等方式,不断提高党支部和职工的学习能力。同时,对学习内容进行创新,要求职工不仅要懂得本行业本岗位的专业技能和知识,还要懂得作为社会人所应该具备的其他知识和技能,比如计算机应用技术、外语、经济法律法规等。
创建学习型党支部要根据新形势、新任务提出的新要求，结合本支部工作特点和实际，形成浓厚的学习氛围。在实践中重点规范好一段时间内的学习内容，特别是要用发展的观点、创新的要求、更新的思路，不断学习理论创新、制度创新、机制创新、科技创新的知识，让党员干部群众学有所得，感到学习解渴管用，在工作实践中尝到学习的甜头，从而激发学习兴趣，形成良性循环。
二、多种方式动员学习，深刻领会新时期下创建学习型党支部的重要意义
要使员工普遍领会、理解、接受终身学习的观念，就必须进行深入广泛的宣传发动，通过对活动的认真宣传、组织、发动，发挥党支部的领导优势，把广大员工紧紧地团结起来， 积极地投入到机关组织的改革发展中去，为实现单位的跨越式发展做贡献。最好的宣传方式无异于身边的楷模。
搞好创建学习型党支部活动，领导是关键。党支部首先要教育各级领导既要做学习型党支部的组织者，又要做学习的楷模， 每一位领导都要带头学习。只有深刻领会创建学习型党支部的目的和意义，使支部上下统一思想、提高认识，全力推动活动的全面、扎实开展，才能真正做到围绕支部发展方向、发展要求，引导组织员工不断学习新知识、新技术、新观念，才能使广大员工树立起在变化发展中学随时随地学习、终身学习的观念，形成学习与工作一体、工作与学习良性互动的局面。
实际上，创建学习型党支部，关键是让每个党组织的“细胞”，也就是每个党员都活跃起来，这就必须设计有效载体、创新学习方法，增强学习活动的吸引力和感召力。报社党支部除了定期学习外，还组织了各类专题讲座，使大家的知识面得到有效扩大。在促进党员的学习交流、增强党员学习的积极性和主动性方面也就行了有益的尝试。如鼓励党员在人民网、先锋网等网站上进行学习交流研讨，组成学习小组，在平时的学习中互相帮助、共同进步。大家反映：学与不学，大不一样。现在，报社同志关心国家大事的人多了，参加各种公益性活动的人也多了。
三、以思想观念的更新带动和推进党支部教育组织形式的创新
自我超越是学习型党支部职工的精神支柱;与工作紧密结合,以个人学习为基础的团队学习是学习型支部管理的核心。在创建学习型党支部工作中,要坚持以思想观念的更新带动和推进支部教育组织形式的创新,形成全方位、多层次的支部教育体系,推广“自我研修”、“集中培训”等一系列组织培训形式,制定一整套科学、规范的管理办法,把善于不断学习、全员学习、全程学习、团队学习和学习的自主管理落到实处,促进职工的自我学习、自我完善、自我发展、自我超越。
社会在发展，新鲜事物层出不穷，良莠不齐。要始终保持良好的进取心态，正确对待和取舍新鲜事物，以平静的心态、正确的方法。在虚心学习中有所选择，把别人的长处统统吸纳过来，融会贯通，真正成为自己的财富，扎扎实实地增长我们的知识和才干。
当前我们的重要任务之一就是要解放思想，转变观念。只有观念转变了，我们才能振奋精神，才能在竞争中赢得生存发展的空间。报社职工通过去年扎实开展保持共产党员先进性教育活动，全体党员从思想认识到工作作风都有了较大的改变：1、通过党员先进性教育活动，党员的素质有了明显提高，接受教育的自觉性明显增强。广大党员的党员意识和纪律观念得到了明显的增强，学习理论的自觉性也有了明显的提高。通过集中学习、集中讨论、批评和自我批评，党员之间的交流多了，思想认识有了明显的提高，政治意识、大局意识、责任意识有了明显增强，更加牢固地树立起全心全意为人民服务的根本宗旨意识。2、坚持领导干部作表率，增强了领导班子的向心力，党支部凝聚力和战斗力明显增强。报社党支部在先进行教育活动中不仅加强了组织领导和督促指导，报社党支部主要负责人还切实履行了第一责任人的职责。报社领导班子成员以高度的责任心，良好的精神状态，积极主动的态度，精心筹划，科学调度，带头参加学习培训，带头开展批评与自我批评，带头制定整改措施，在先进性教育活动各个阶段，以一个普通共产党员的身份参加活动，充分发挥了表率作用。3、坚持教育促发展，做到了两不误、两促进。
积极参与保持共产党员先进性教育活动，是与时俱进的具体行动。通过学习，广大党员把主要精力投放在抓落实、抓具体工作、抓具体环节、解决问题和矛盾上，做到了目标细化、责任到人。在紧张的工作中，报社全体党员积极开展谈心活动、开展批评与自我批评、撰写党性分析材料。在边议边改过程中，报社党支部引导党员抓好分析评议与本职工作相结合，把保持先进性要求同履行岗位职责结合起来，认真研究新的工作思路，采取新的工作措施，使报社的各项工作得以健康发展。4、通过党员先进性教育活动，基层党组织得到了加强。先进性教育活动进一步增强了党支部的战斗堡垒作用，党支部的凝聚力、战斗力和创造力得到了加强。
只有坚持学习，把理论的学习要同具体的工作时间结合起来，在创建学习型党支部的过程中，才能全面、迅速地提高支部党员干部整体素质，进一步增强适应经济社会发展需要不断进行思想创新、机制创新、体制创新、制度创新、科技创新的好时机，以此加快报社发展的步伐，在报社职工中广泛深入开展“创建学习型党支部，争做学习型党员”的活动，推动各项工作的全面发展。
四、建立激励机制,激发职工学习的内在动力
创建学习型党支部,提高支部的学习是一项长期的任务,要使职工的学习热情长期保存，光靠宣传教育是不够的，还必须形成一种机制。在这方面要进行深入的探索，完善考核措施。通过建立激励机制，使全体党员都能更好地端正工作态度，激励自己利用业余时间参加学习培训，自觉要求多掌握一些技能，增强自身竞争力。
对以党员为主体、以干部为先导的党支部学习进行科学考评，检查学习内容，检验学习效果，建立学习激励机制，是提高支部综合素质的关键所在，是创建学习型党支部的根本点和落脚点。首先，要不断进行学习保障考评机制创新。即结合不同时期对不同层次的党员干部制定出科学合理的学习测评标准体系，准确设计测评要素，科学制定学习计划、科学设定考试科目和内容，明确平时考核、阶段考验的学习内容和目的，确保学有明确内容，考有合理目标。
其次，要不断进行学习实效考评机制创新。要建立与保障机制相应的督学制度，把学习考核与党员干部平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来，看其是否真学、真懂、真用，动态、科学地考评出机关干部的学习实效。以良好的机制运转，促使党员干部学习能长期、深入地进行。再次，要不断进行学习激励考评机制创新。对党员干部学习考评结果的恰当运用，可以激励党员干部积极地、创新性地学习。把学习效果作为党员干部考核考评的一个条件，以正确的用人和评优选优导向，在党员干部中形成勤学、善学、比学的良好风尚。
第三篇：创建学习型党组织学习心得体会
回顾建党90周年的光辉历程，重视学习、善于学习是我们党的优良传统和政治优势。不断学习是党领导人民战胜一个又一个困难，取得一个又一个胜利的重要法宝。现在我们党面临新任务、新问题、新要求，需要加强学习、创新学习，牢固树立全员学习、终身学习的理念。
一、创建学习型党组织时不我待
创建学习型党组织是建设学习型政党的基础，永葆党的先进性的根本途径，全党面临的共同政治任务和必须肩负的政治责任。当前，我们正处在一个飞速发展的时代，知识更新极快；科学技术日新月异；新情况、新问题层出不穷；新事物、新信息、新理念应接不瑕。我们党员如不愿学、不勤学、不真学、不深学、不善学，必然落后于时代，甚至被时代抛弃。
二、创建学习型党组织，领导干部要以身作则、率先垂范
创建学习型党组织，领导是关键。领导干部率先垂范，能够树立正确的学习导向，激发大家的学习热情。领导干部要做带头学习、勤奋学习、善于学习的模范；解放思想、与时俱进的模范；勇于实践、锐意创新的模范。要引导广大党员更新学习理念，把注重提高学习能力、实践能力和创新能力等新理念植入人心，并转化为自觉行为。领导干部要做学习型党组织的精心组织者、积极促进者、带头实践者，努力把党的基层组织创建成为党员学习教育的课堂、锤炼思想的熔炉和团结奋进的堡垒。
三、创建学习型党组织必须创新学习
1、创新学习理念
创建学习型党组织，就是通过学习和工作的有机结合，使学习全员化、团队化，提高自学能力、思维能力和创新能力，实现人的全面发展和党员干部整体素质的提高。创新学习理念的关键在于解放思想，破除旧的传统观念，树立先进的学习理念。一是树立终身学习的理念；二是树立学习是社会发展需要的理念；三是树立工作学习化、学习工作化的理念；四是树立创新学习的理念；五是树立全员学习的理念。
2、创新学习载体
创建学习型党组织，必须创新学习载体，构建全员参与学习体系。通过创新学习载体，营造浓厚学习氛围，激发和调动党员终身学习的积极性，增强学习效果。创新学习载体不能局限于传统的学习教育模式，必须从本基层组织的工作特点和现实需要出发，大胆进行观念、机制和活动形式的创新。
3、创新学习任务
在创建学习型党组织的实践中，要做到与业务工作统筹规划，同步部署。在推动学习型党组织建设过程中，选准学习内容，采取有效形式，健全动力机制，将学习活动认真细致地组织好、落实好。一要学好新党章；二要学习当代科技发展的新知识；三要学习本职岗位所需的业务知识。
总之，创建学习型党组织，要鼓励党员自我超越，变“要我学”为“我要学”，不断提高自学能力、思维能力和创新能力，实现广大党员个体素质和党组织团体能力的提高，丰富学习内容，提升应变和创新能力。
第四篇：争做五型干部心得体会
当前，脱贫攻坚已经到了最关键的时候，决胜全面建成小康社会的脚步声已经到来，扶贫路上驻村干部和帮扶干部是群众的贴心人，更是助力脱贫的领头羊，扶贫干部作用发挥实不实，直接影响脱贫攻坚的质量。
做“贴心人”。始终坚持以目标导向贯彻脱贫攻坚工作的全过程，充分考虑贫困的年纪、性别、致贫原因等因素，从准备经济脱贫、思想脱贫、文化脱贫等方面下功夫，做到因村施策、因人施策，满足贫困户对生产生活上的每一个合理的需求，切实做到把贫困群众满意作为第一目标。
做“知心人”。作为扶贫干部，要始终做到听取群众的意见和建议，始终把群众的所思、所难、所想放在心上，把具体的责任扛在肩上，结合不同实际情况和工作任务，多角度、全方位和立体化推进脱贫攻坚任务落到实处，做到群众呼声最高、最关切的事情放在首要位置。
做“暖心人”。坚持落实好贫困群众的政策待遇保障是扶贫干部最基本的工作责任，做好暖心干部就是要切实把群众的各项利益放在第一追求，解决群众在生产、生活上的困难，做到让贫困户轻装上阵，趟出脱贫致富的好路子，实现真脱贫、脱真贫。
脱贫攻坚马山面临着收官，单位服务群众为群众解难题没有终点，要始终带着真情、深情、实情俯下身子到基层一线听取群众的意见，才能真正让群众更加团结紧密到党的领导中来，更好的为全面建成小康社会打下坚实的基础，不断推进基层治理能力和治理体系现代化，实现乡村振兴落到实处。
第五篇：学习学习型组织心得体会
学习型组织是一种通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的，有机的、高度柔性的、扁平的、附合人性的、能持续发展的组织。它扎根于信息化和全球化的沃土，让组织中存在的智障得以消解，着眼于组织的可持续发展，使得组织中的个人更能活出生命的意义。
按照基本特征来理解，学习型组织实际上是一种精神超越，全员创新和结构扁平型组织。可是在建设学习型组织的实际过程中许多做法违背了学习型组织的基本特征。一是不知精神超越包含着知、情、意三个方面而陷入片面化的陷阱。学习型组织建设过程中所要求的学习必须是全身心投入，知、情、意齐用犹如战士打仗般的一种精神超越过程。而很多单位的学习只不过是多听几场报告，要求职工多读些报刊多看点书而已;二是不知全员创新对学习型组织建设的极端重要意义。三是不知在组织结构的扁平和有机化方面作出起码努力的重要性。扁平和有机化是学习型组织的结构基础，舍此就不用谈论什么学习型组织的建设问题。
按照学习型组织建设的必然、必要性和现实意义来理解为什么要建设学习型组织的问题，我们就可以增强建设学习型组织的自觉性和使命感。
要想深入展开学习型组织的建设，人们必须找到学习型组织建设理论和本单位实践的结合点，必须掌握学习型组织建设的主要内容(五项修炼)，并且把握精髓(弘扬群体性主体意识来面对复杂环境的挑战)。圣洁·彼得曾说过：学习型组织建设没有完结之时，它是一项永恒的修炼。
为了清除学习型组织建设过程中存在的“三不知”即不知学习型组织的三个基本特征(精神超越性，全员创新性和结构扁平性)的毛病，我们必须在领导带头，群众跟上和强化机制上下功夫。一是领导带头做组织的精神领袖。如果一个单位把学习型组织建设过程中所要求的学习简单地看作就是一堆漫无边际的知识的学习而不是看作一种精神超越过程的话，那首先就是因为单位领导的水平低。何为精神领袖?圣洁·彼得认为学习型组织的建设必须要有学习型领导去带动，而学习型领导又应该是“三师”。首先是牧师，自己有着一种情感上的使命意识并以此感染组织其他成员。其次是教师，自己对组织的未来发展胸有成竹并点化启迪他人。再次是设计师，自己的主要精力应放到组织开展单位的五项修炼工作中来;二是群众跟上人人心里想着去创。假如群众都陷入了一种工作上的惰性之中，那主要责任并不在于自身而在于领导。解决以上问题的有效方法是在领导带头的基础上强化激励和约束机制的建设;三是用改革体制去不断推进组织结构的扁平化。目前我们很多单位的组织结构离扁平化的要求还存在着极大的距离。如果单位等级森严，领导高高在上，那岂能让职工和你建立共同愿景?如果管理僵化混乱，领导忙于应酬，那怎能让职工和你进行团体学习?如果溜须拍马之辈活得滋润而能干实干者牢骚满天，那又如何改善人们的心智模式?
为了解决学习型组织建设过程中的“三缺乏”即缺乏自觉性、长远性和使命感的问题，我们必须在转变三大观念上下功夫。一是要变“被动学”为“主动学”，加强学习型组织建设的自觉性;二是变“急功近利式学”为“持续发展式学”，着眼于学习型组织建设的长远性;三是变“机械式学”为“激情式学”，增强学习型组织建设的使命感。大家都知道，一个科学家或艺术家可以就凭自己的兴趣爱好而把一生都奉献给了科学或者艺术。这就提示我们：要增强一个组织成员学习的自觉性、长远性和使命感，人们可以在拿出切实措施鼓励组织成员自我超越上做文章。一是以物质利益的奖励，职位升迁的诱导，兴趣爱好的褒扬按层次来促进员工的学习;二是以共同愿景的树立为抓手把员工在学习上的近期，中期和长期目标结合起来。共同愿景的树立可以为员工的学习注入焦点和能量，所以员工学习的长期目标可以围绕着共同愿景来确立，然后再分解为中期和近期目标。
为了解开学习型组织建设过程中的“三不懂”即不懂理论和实践的结合点，不懂怎样展开修炼，不懂学习型组织建设的精髓的疙瘩，我们必须在找准结合点，深入展开五项修炼和把握精髓上下功夫。一是找准理论和实践的结合点。由于社会环境及相关背景的不同，学习型组织的五项修炼并不是拿来即用。
如果领导还没成为学习型领导，那就从领导本身做起，向“三师”方向努力;如果群众积极性不高，那就在激励机制上多想办法;如果组织的扁平化不够，那就改革管理体制，使得职工都能做到“人自为战”，都成为张瑞敏所说的“战略业务单位”!对于进行学习型组织建设已有一定时间但急需深化的组织来说，要在学习的质量上多动脑筋。而能否从“被动学，急功近利学，机械式学”转变为“主动学，持续发展学，激情式学”是衡量学习质量高低的主要标志;二是深入展开五项修炼。首先是冲破习惯的阻力。由于组织中的人们大部分都会得过且过，由于人们不喜欢说真话，由于人们常闹分歧，由于组织中存在着一道阻碍人们坦诚交流的隐形墙，由于人们往往看不见动态性复杂，所以，对于五项修炼来说这种习惯性阻力是十分巨大的，但我们还是应该想方设法加以冲破，不然就不可能去推进学习型组织的建设;其次是保持心灵的张力。无论是自我超越还是建立共同愿景，基础都是确保创造性张力，这本身就是心灵张力的一种;无论是改善心智模式中的自我检视，还是团体学习中的“深度汇谈”，或者是系统思考中的“心灵转换”，都要求人们在心灵上保持张力;再次是燃起生命的火焰。五项修炼越深入下去，越是需要人们动用全身心的力量来取得预期的成果。所以，五项修炼炼到深处结果就是人们生命激情的迸发;三是把握学习型组织建设的精髓。