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第一篇：学习董进宇博士讲座心得
学习董进宇博士讲座心得
在教师进修学校有幸观看了董进宇博士《造就卓越教师》视频，感触颇深，董进宇博士从自身成长入手，结合大量教育理论提出的亲子教育模型，辅以大量真实可信的例子让听众耳目一新。
董博士剖析了教育的基本规律：孩子的成长需要时间、需要一个漫长的“过程”。理解“过程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限，多种潜能等待开发，博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件：一是被激活，然后是环境支持，再就是科学的系统训练。具备这三条，挖出了宝藏，潜能得到开发从而成为特质。
下面就我个人在教育孩子方面谈一点自己的体会。
一、自我观念的局限。
所谓的自我观念，通俗的说就是一个人对自己是一个什么样的人的综合稳定的评价。例如：一个人的负面自我评价多于正面评价时，他再努力也不会有多少成就。在这里，董博士用了一个比喻和一个实验进行说明。一个比喻是：同样的一煤气罐，打开与不打开阀门，在烧水时用的时间就会不同。所以，如果一个学生在潜意识中觉得自己不行，犹如煤气罐的阀门没有打开，不会在学习时达到最佳状态。一个实验是：最初由一个数学老师尽全力教学，一名心理学家旁听。一段时间过去，这个班的学习成绩还是不好。而这个心理学家经过观察研究发现：原因就是学生的注意力涣散，在他们心底里认为怎么努力也不行。后来的一段时间，改为由心理学家讲课，数学老师旁听，心理学家每天上课的内容是：让学生进入半睡眠状态，进行2个小时的“数学很简单、数学很容易、很有趣、我是一个数学天才”心理暗示。后来，这班学生的成绩有了很快进步。对此，我深有同感，自己的女儿每天和我唠叨，对数学没信心，怕学不好，结果，直到现在，她的数学成绩虽然能够跟的上
大部队，但是，却没能学到她的最佳状态。我想，这就是畏难情绪导致的吧。
二、学习方法不当。
一流的学生一定有一流的学习方法。目前，大多数学生和家长认为，文科学好的方法就是“背”，而理科学好的方法就是“做题”。其实，同样的背和做题每个学生得到的效果不同，原因就是好学生善于思考、分析、总结，而有的学生则是盲目的背和做。如果是孩子的学习方法不当，老师和家长就要有责任引导孩子逐步体会和感悟正确的学习方法。
三、基础知识不牢。
每个学科的知识前后都有一定的连贯性。如果初一时的一个知识点没有砸实，那么很有可能到初二乃至高中时，一涉及到此方面的知识，学生就会感到吃力，课堂上跟着老师学好基础知识，是学好的前提。初二下半年和高一是学生的关键期，往往在这些时候学生成绩下滑很快。
四、缺乏学习兴趣。
目前，很多家长有一个 错误的观念，就是学习要有毅力，要刻苦学习。但是，如果学生没有学习的兴趣，他也就体验不到学习成功的乐趣，而没有真正的学习内驱力，他就不能将自己的学习潜能开发到最大程度。
教育是一门科学、是一门艺术。是科学就有规律可循，违背规律、不按规律实行、随意而行无异于毁坏孩子的生命。董博士提倡成年人要走进孩子，否定“西人把孩子当成成年人的预备队、中人把孩子当成小大人”（鲁迅语）的两种旧观点。他认为：孩子是一个神秘的世界，待开发的宝藏。成年人在自己多年积聚的背景知识前提下，去解读孩子；以成年人的思维方式来推断孩子的思维，自以为很为孩子着想，其实父母、孩子说着同样的语言，同样的话却表达着不同的意思。因此家长解读孩子就要做两种转变：首先从人类的习惯教育转变为科学教育，了解孩子成长的阶段性、规律性，掌握、遵循科学的育子方法；其次从原有的主观态度转变为客观态度。对照董进宇博士先进的教育理念查找了自己在教育孩子方面的不足，主要表现在：
一、培养孩子的自尊心方面有所欠缺的方法和方式不当：如不能很好的尊重孩子，总认为孩子必须听自己的，不能和孩子建立起一种平等的朋友关系，同孩子讲话总是处于一种居高临下的状态，有时对孩子动粗打骂。这些不恰当的方式做法今后决心改正，让孩子同自己平等起来，做孩子的真正的知心朋友。
二、在培养孩子的自信心方面的不足表现为：有时对孩子订的目标太高，有时拿自己的孩子同周围的孩子做比较，有时将孩子不感兴趣的东西强加给他学习。今后决定同孩子多交流，多了解孩子的自身状态和兴趣爱好，帮助孩子制定切实可行的目标，常常表现在这次考试你要考多少分，杜绝拿自己的孩子同周围的孩子做比较，让孩子适当参加感兴趣的特长班，不断增强其自信心。
三、在培养孩子的责任心方面的不足表现为：对孩子过分溺爱，让孩子做的家务劳动太少，对孩子自己应该做的事包办太多。这些不良做法今后将逐步改正，让孩子循序渐进的不断的做些力所能及的家务劳动，如：打扫家里的卫生、洗洗自己的手帕、毛巾、红领巾等。通过自己的深刻反省和不断改正自己的教子方法，我相信一定能将自己的儿子培养成一名对社会有用的人才。儿子的远大理想也一定能够实现。
作为家长、作为教师，我们应具备“移情”能力，也就是我们常说的互相理解、理解万岁，在爱心的支配下作为教师通晓人性，走入孩子心灵，了解孩子的喜好、欢乐，更要了解孩子的恐惧、迷茫、孤独、无助，在充分了解孩子的内心感受、情感基础上引领孩子成长。同时在教育过程中坚持：教育无小事，时刻以敬畏的心态对待教育，对待我们所从事的特殊职业。因为我们的言行可能造就孩子一生，也可能毁掉孩子一生。教师拥有神圣的职责。
是的，在我们日常教学中我们很少会思考这些问题，虽然工作中，我们会去关注学生的个性差异，会去关注学生心理上教育，但我们没有坐下来认真思考过，教书育人，教书育人应先将人育好，教书才会事半功倍的。作为教师，让我们以此共勉。
第二篇：董进宇学习方法的革命心得体会
董进宇博士学习方法的革命心得体会 第一讲：学习的感受
传统观点认为：学习是要刻苦，吃苦，有毅力，一个人要学好，头悬梁，锥刺股，十年寒窗苦读，梅花香自苦寒来，将人类学习行为与痛苦联系在一起。
现代学习规律认为：学习是普通的人类行为，每一个人类行为，在感觉上找到的是快乐还是痛苦取决于他童年的生命经验，学习行为的快乐感觉来源于童年时期父母，幼儿和小学老师对其的教育理念，让孩子在玩中学习，并明确告诉孩子学习是快乐的，学习是好玩的，学习是世界上最有意思的事情，人是逃避痛苦，追求快乐的生物，学习是快乐的事，孩子就自己主动去追求学习，而中华文化又赞许爱学习的人，这样的孩子收获了两份快乐，学习真实的规律是靠快乐，一个人只有在学习上找到快乐，才能坚持下去。脑科学对传统观点质疑和现代学习观点的支持：
一、学习是靠大脑进行的
二、大脑是由脑细胞组成的
三、大脑细胞有两种状态：兴奋或抑制
四、脑细胞全面抑制，人处于脑死亡
五、脑细胞大面积抑制，人处于睡眠 当一个人在快乐情绪时，大脑处于兴奋状态，大脑就会分泌脑内吗啡，脑内吗啡会使人舒畅，宁静，刺激大脑分泌更多的记忆物质，帮助学习；而当一个人在痛苦情绪时，大脑处于抑制状态，人体就会分泌肾上腺素等，让人感受到不适如中蛇毒的十倍，阻碍学习，人与人的大脑没有较多差异，不存在笨和聪明学生，差异在于使用大脑的习惯，表现聪明的学生将学习与快乐联系在一起，大脑处于兴奋状态。学习的规律：痛苦使人改变，快乐使人坚持 学习规律三部曲：
一、先在学习上找到快乐，学习兴趣（找快乐）
二、产生梦想和目标，人被激励起来完成理想（产生目标）
三、进入乐此不疲的状态（乐此不疲）如何培养学习兴趣？
一、首先从观念层面上改变，学习绝不是痛苦的，而是快乐的，学习真正的功夫不是靠毅力，而是靠兴趣，学习是一种高贵的快乐
二、从最简单的地方学起，找到胜任感
三、寻找学习方法，增加能力
四、主动体会学习快乐，给自己一些奖励
五、维持足够长的时间，形成习惯
六、自我检测
学习是靠兴趣，靠快乐，在终身学习的时代尤为重要，只有在学习上找到快乐，才能坚持下去。
第二讲
什么是知识？
一、知识是经验，知识是人类探索人类社会，自然界，人的心灵获得的经验。
二、文字不是知识，文字是记录知识的符号，人类将经验通过文字传承下来。
错误的观念：把背文字，记录符号当做知识，单纯的背诵符号是孔乙己，学习的真知是经验
三、人掌握一门知识，需要哪几个过程？
1、学习程度
⑴听懂了，听懂老师讲话的意思 ⑵记住了，记住公式定义定理 ⑶学会了，知道为什么，知其所以然 ⑷掌握了，知识变成自己的，能解决问题
2、学习程序
⑴专心听课，听真知，同一时间注意力焦点只能集中于一点，听课不应该是记录符号，人类表达意思时，词汇占7%，声音占38%，表情肢体语言占55%，所以上课目光跟着老师，要跟着老师思路走，听懂老师讲的话意，能用自己的话表诉出来，记录关键词。⑵认真看书，听会遗漏信息，下课后视觉化扫描课本，多看几遍书，达到记住了。⑶做例题，重做例题，把课本例题重新演算，达到学会了。⑷做习题，达到掌握了。
四、如何学习文科和理科？
一、理科的学习方法是各个击破，由浅入深，整体的学习方法
二、文科学习方法是通读全文，不明白的地方再回头看，反复通读文章 理科的学习方法：
1、步步为营，旧知识没学会，不学新知识
2、循序渐进，不能跳跃
3、重点突破三定（定义、定理、定理）
不能单纯的背诵文字符号，要理解文字表达的意思，描述了什么事情
4、反复练习，增长能力 光看书光听课，会眼高手低 数学的学习方法：
1、把定义搞懂，定义描述了什么事情
2、把定理搞懂，定理说了什么事情
3、把定理的证明过程搞懂，知道定理是怎么来的，用了手段
4、证明此定理用了哪些旧知识
5、适当做习题，消化三定 物理的学习方法：
1、把定义弄懂
2、把定律弄懂
3、谁发现该定律
4、发现了什么现象，发现该定律
5、用什么方法，发现该定律 化学的学习方法：
1、把元素符号背下来
2、把原子量背下来，有利于化学方程式的配平
3、把每个元素基本物理性质背下来
4、把每个元素基本化学性质背下来
5、学会画原子核外层电子排列图 文科的学习方法：
1、鬼子扫荡，不要再不懂得地方停下来
2、大面积复习，温故而知新
3、充分联想，掌握真知，不能单纯的背诵文字符号，而是要看到文字描述意思，景象形象
4、整体把握，悟懂道理，多读文章，联想作者到底在说什么，怎么写的 外语学习方法：
第三篇：听董进宇讲座心得体会
听董进宇讲座心得体会
在教师进修学校有幸观看了董进宇博士《造就卓越教师》视频，感触颇深，董进宇博士从自身成长入手，结合大量教育理论提出的亲子教育模型，辅以大量真实可信的例子让听众耳目一新。
董博士剖析了教育的基本规律：孩子的成长需要时间、需要一个漫长的“过程”。理解“过程”的人才是智慧的人，才能教育好孩子。提倡要有足够的耐心等待孩子的成长。每个孩子的天赋差异有限，多种潜能等待开发，博士以实例证明任何的潜能开发必须有三个条件：一是被激活，然后是环境支持，再就是科学的系统训练。具备这三条，挖出了宝藏，潜能得到开发从而成为特质。
下面就我个人在教育孩子方面谈一点自己的体会。
一、自我观念的局限。
所谓的自我观念，通俗的说就是一个人对自己是一个什么样的人的综合稳定的评价。例如：一个人的负面自我评价多于正面评价时，他再努力也不会有多少成就。在这里，董博士用了一个比喻和一个实验进行说明。一个比喻是：同样的一煤气罐，打开与不打开阀门，在烧水时用的时间就会不同。所以，如果一个学生在潜意识中觉得自己不行，犹如煤气罐的阀门没有打开，不会在学习时达到最佳状态。一个实验是：最初由一个数学老师尽全力教学，一名心理学家旁听。一段时间过去，这个班的学习成绩还是不好。而这个心理学家经过观察研究发现：原因就是学生的注意力涣散，在他们心底里认为怎么努力也不行。后来的一段时间，改为由心理学家讲课，数学老师旁听，心理学家每天上课的内容是：让学生进入半睡眠状态，进行2个小时的“数学很简单、数学很容易、很有趣、我是一个数学天才”心理暗示。后来，这班学生的成绩有了很快进步。对此，我深有同感，自己的女儿每天和我唠叨，对数学没信心，怕学不好，结果，直到现在，她的数学成绩虽然能够跟的上
大部队，但是，却没能学到她的最佳状态。我想，这就是畏难情绪导致的吧。
二、学习方法不当。
一流的学生一定有一流的学习方法。目前，大多数学生和家长认为，文科学好的方法就是“背”，而理科学好的方法就是“做题”。其实，同样的背和做题每个学生得到的效果不同，原因就是好学生善于思考、分析、总结，而有的学生则是盲目的背和做。如果是孩子的学习方法不当，老师和家长就要有责任引导孩子逐步体会和感悟正确的学习方法。
三、基础知识不牢。
每个学科的知识前后都有一定的连贯性。如果初一时的一个知识点没有砸实，那么很有可能到初二乃至高中时，一涉及到此方面的知识，学生就会感到吃力，课堂上跟着老师学好基础知识，是学好的前提。初二下半年和高一是学生的关键期，往往在这些时候学生成绩下滑很快。
四、缺乏学习兴趣。
目前，很多家长有一个 错误的观念，就是学习要有毅力，要刻苦学习。但是，如果学生没有学习的兴趣，他也就体验不到学习成功的乐趣，而没有真正的学习内驱力，他就不能将自己的学习潜能开发到最大程度。
教育是一门科学、是一门艺术。是科学就有规律可循，违背规律、不按规律实行、随意而行无异于毁坏孩子的生命。董博士提倡成年人要走进孩子，否定“西人把孩子当成成年人的预备队、中人把孩子当成小大人”（鲁迅语）的两种旧观点。他认为：孩子是一个神秘的世界，待开发的宝藏。成年人在自己多年积聚的背景知识前提下，去解读孩子；以成年人的思维方式来推断孩子的思维，自以为很为孩子着想，其实父母、孩子说着同样的语言，同样的话却表达着不同的意思。因此家长解读孩子就要做两种转变：首先从人类的习惯教育转变为科学教育，了解孩子成长的阶段性、规律性，掌握、遵循科学的育子方法；其次从原有的主观态度转变为客观态度。 对照董进宇博士先进的教育理念查找了自己在教育孩子方面的`不足，主要表现在：
一、培养孩子的自尊心方面有所欠缺的方法和方式不当：如不能很好的尊重孩子，总认为孩子必须听自己的，不能和孩子建立起一种平等的朋友关系，同孩子讲话总是处于一种居高临下的状态，有时对孩子动粗打骂。这些不恰当的方式做法今后决心改正，让孩子同自己平等起来，做孩子的真正的知心朋友。
二、在培养孩子的自信心方面的不足表现为：有时对孩子订的目标太高，有时拿自己的孩子同周围的孩子做比较，有时将孩子不感兴趣的东西强加给他学习。今后决定同孩子多交流，多了解孩子的自身状态和兴趣爱好，帮助孩子制定切实可行的目标，常常表现在这次考试你要考多少分，杜绝拿自己的孩子同周围的孩子做比较，让孩子适当参加感兴趣的特长班，不断增强其自信心。
三、在培养孩子的责任心方面的不足表现为：对孩子过分溺爱，让孩子做的家务劳动太少，对孩子自己应该做的事包办太多。这些不良做法今后将逐步改正，让孩子循序渐进的不断的做些力所能及的家务劳动，如：打扫家里的卫生、洗洗自己的手帕、毛巾、红领巾等。通过自己的深刻反省和不断改正自己的教子方法，我相信一定能将自己的儿子培养成一名对社会有用的人才。儿子的远大理想也一定能够实现。
作为家长、作为教师，我们应具备“移情”能力，也就是我们常说的互相理解、理解万岁，在爱心的支配下作为教师通晓人性，走入孩子心灵，了解孩子的喜好、欢乐，更要了解孩子的恐惧、迷茫、孤独、无助，在充分了解孩子的内心感受、情感基础上引领孩子成长。同时在教育过程中坚持：教育无小事，时刻以敬畏的心态对待教育，对待我们所从事的特殊职业。因为我们的言行可能造就孩子一生，也可能毁掉孩子一生。教师拥有神圣的职责。
是的，在我们日常教学中我们很少会思考这些问题，虽然工作中，我们会去关注学生的个性差异，会去关注学生心理上教育，但我们没有坐下来认真思考过，教书育人，教书育人应先将人育好，教书才会事半功倍的。作为教师，让我们以此共勉。