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小学书法课《左右结构》教学设计
一、 创设情景，激趣导入
1、 小朋友友们，今天老师给你们带来了一份特别的礼物，想知道是什么吗？咱们一起来欣赏。（课件出示名人书法作品）
2、 刚刚你们观看幻灯片的时候，老师从你们惊讶的语气中听到了赞美的声音，那么小朋友们，你们想写出这么棒的字儿吗？今天陈老师就和你们一起来学写字。
二、 进入写字教学课堂
1、 小朋友们，经过一年多的学习，我们都知道，每个汉字都有着属于自己的结构，请生回忆汉字结构。
2、 这其中，左右结构可是一个大家族，他们家的成员可多啦，你们知道都有谁吗？（师课件介绍）
3、 今天，左窄右宽的字宝宝们来到我们班级做客啦，瞧，他们来了！（课件）这三个字宝宝呀，就是今天我们学习得主角，大声地喊喊他们的名字吧！他们就是我们刚刚我们说的`左右结构中（生补充说：左窄右宽的字），师生共同释义“左窄右宽”。
4、 那么在田字格中，怎样才能和别人写的字一样漂亮呢？别着急，再来认认我们的老朋友田字格。（全体生齐答）
5、 熟悉了田字格每个部位的名称，我们就要写字了！要想写好字，首要就要有（生补充答：正确的写字姿势），（师课件出示写字姿势歌和正确的写字姿势图）师校正孩子的姿势。
6、 有了这么端正的姿势，相信我们班的孩子也能写出超级棒的字，赶紧来看看第一个字宝宝吧！
三、 指导写字
“住”（课件）
1、 请生仔细观察课件中字，引导生从总体上思考左右两边分别该怎么写。
2、 师边范写边指导关键笔画：单人旁的竖，由捺变为竖，“主”的第二横写在横中线上，最后一横要长（师评：这样才能站得稳）
3、 请生描红，临写（师提醒写字姿势）。
4、 师展评作品，给生在幻灯片上直接校正，生再改写，师重点指导此生，其余生同桌互换互评互改，写的好的同桌画“星”。
5、 师展示重点指导的学生，对他的进步表示祝贺（师给生拥抱）。
“板”（课件）
1、 请生仔细观察课件中字，引导生从总体上思考左右两边分别怎么写。
2、 生观察好后出示“板”字范例，（“木”的最后一笔点写成了捺，生指出错误后，师当即改正同时渗透谦让原则和谦让这种美德）。
3、 生指导师写，请生评，评后让生指导自己写（先描红，再临写，师提醒姿势）。
4、 师展评两本学生优秀学生作品，让生自评如何写好的，师给予“小小书法家”的称号，写的不够好的，赶紧再写两个，如果满意了，也画上“笑脸”。
“流”（课件）
1、 请生观察课件中字。
2、 请一男一女生上讲台与师并肩作战，其余学生做小老师教我们三个人。
3、 请生评，让台下小老师上讲台给不规范的字纠正，师给予表扬，同时鼓励写的不够好的学生，让他回到自己位子上再写两个，师重点指导他写，其余学生也学学黑板上写的好的学生的字。
4、 师展评，给予“笑脸”作为奖励。
四、 左窄右宽字的拓展
1、 师：刚刚小朋友们把这三个左窄右宽的字宝宝写的太棒了，可是问题来了，他们三个现在很不服气呢，瞧，他们带着自己的兄弟姐妹们来啦（课件出示左窄右宽词语）。
2、 请生挑自己喜欢的两个词语写在本子上，每个词语两遍。过渡：大部分小朋友写得可认真啦，老师迫不及待地想欣赏一下你们的杰作，我想在座的其他老师也和老师的想法一样吧！
3、 师展示优秀学生作品。
师小结：我就说嘛，只要我们写字的时候端正姿势，仔细观察，让每笔每画都找到自己的家，我相信不久的将来，咱们班的孩子个个都能成为小小书法家！
五、 作业设置
找找含有左窄右宽字的句子再练练吧！
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