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第一篇：小学三年级数学上册教案
教学内容：
认识角的名称、大小，会折角、画角。（课本第56 -58页）
学习目标：
1、 通过操作，使学生经历直观认识叫的过程。
2、 知道角有一个顶点、两条边，会用纸折或画大小不同的角。
3、 能在长方形、三角形等图形中找到角，激发学生对角的好奇心。
重、难点：
1、初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。
2、使学生初步认识到角的大小与角的两条边张开的大小有关，与角 的两条边的长短无关。
教具：多媒体课件、小黑板
学习过程：
一、板书课题
过渡语：同学们，今天这节课和往常有什么不一样呢？我们一起来举行一场有意义的比赛，有信心吗？比赛的题目是：《角的认识》。
二、揭示目标
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：学习目标（小黑板出示），有信心完成这节课的学习目标吗？
三、自学指导
第一次先学
过渡语：下面，请大家打开课本翻到第56页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导（课件出示：师读）。
认真看课本56页的例1，认真看图、看文字。
1、先看第一部分，用2根小棒拼成的这四种图形都是（ ）？
2、观察例题2：观察角，你发现角是由（ ）条边和（ ）个顶点组成的。
3、说一说，所有的角的大小都是一样的吗？怎样比较两个角的大小？
4、角的大小与什么有关？与什么没有关系？
5、用一张纸，你能折出多少种角？你能指出他们的顶点和边吗？
6、观察我们生活的周围，那些物品上有角？
第二次先学
1、 打开课本第58页例3，看图、看文字，想一想，怎样画角？
2、 画角时，先画什么？再画什么？
3、 你能画出一个角吗？ 师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好。 （6分钟后比谁能做对检测题。 ）
四、先学
1、看一看： 学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张的自学。
2、做一做： 过渡语：（5分钟后）师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如果全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题：（1）课件出示检测题（2）58页第一题
3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。
五、后教
1、更正： 师：做完的请举手？（全班都做完后），请大家一起观察黑板上的学生做的，如有不同答案，可以补充。
2、讨论（议一议）： （1）、这些图形中，哪些是角？哪些不是角？你是怎样判断的？
3、评议板书和正确率。
4、同桌交换互改还要改例题中的题，有误订正，统计正确率及时表扬。
六、全课总结
师：同学们这节课你学会了什么？
七、当堂训练（课件出示）
第二篇：小学数学《认识几分之一》教案
课题：认识几分之一
教学内容：
教材第91～93页，练习二十二的第1～3题。
教学目标：
1．使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
2．通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
3．在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教具、学具准备：教师准备多媒体课件或实物投影仪，含有4块月饼的图片。师生都准备圆片一张，相同大小的正方形纸若干张。
教学过程：
一、创设情境，引入课题
动态演示关于主题图内容多媒体课件，接着出示含有4块月饼的图片。
1．把这4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分几块？
学生说出想法后，教师板书：平均分。
2．把2块月饼平均分给2个同学，每人分几块？板书：
3．把1块月饼平均分给2个同学，每人分几块？让学生想一想、猜一猜，也可用圆形纸片代替月饼进行对折、重合等操作。根据学生回答，教师引入并板书课题：分数。
二、动手操作，探索交流，获取新知
（一）认识1/2。
1．多媒体课件演示例1分月饼的情境图。指出：把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的二分之一。
2．指导学生读、写1/2。
3．学生活动：用图片折出它的1/2，并写上1/2。
4．实物投影出示判断题。
下面哪些图形的阴影部分是原图的1/2？哪些不是？说出理由。
（二）认识1/4。
1．要得到一块月饼的1/4应该怎样分？这个1/4怎么表示出来？怎么写？
（1）组织学生活动。拿出图片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。
（2）电脑课件动态演示，把一块月饼平均分成四块，每块是它的四分之一。
（3）小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。
2．教学例
（1）想一想：如何折出一个正方形的1/4？
（2）组织小组合作学习。学生独立折纸，然后在小组里交流。
（3）全班集中汇报。学生自愿将小组成果展示在实物投影仪上（或贴在黑板上），说一说各自的折法。
3．完成第93页“做一做”第1题。
（三）比较分子是1的分数大小。
1．出示例1第一组图1/2和1/4。
（1）猜想：哪个分数大一些？
（2）引导学生讨论并交流讨论信息。
（3）电脑课件演示1/2和1/4比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。
2．独立探究、完成例2第二组图片，1/4和1/3的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
3．让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。
4．完成第93页“做一做”第2题。
三、课堂作业
完成练习二十二的第1～3题。
第三篇：小学数学《认识几分之一》教案
教学内容：
xx课本例题，完成试一试及想想做做中的习题
教学目标：
通过多种活动，使学生初步认识把一个物体平均分成几份是，其中的一份就可以用几分之一的分数表示。
培养学生在活动中用数学眼光发现问题的能力和动手操作的能力。
培养学生遇到问题要勤动脑、勤思考的好习惯。
教学重点：
理解只有把一个物体平均分的情况下，其中的一份才能用分数来表示。
教学难点：
把谁平均分成几份，其中的一份就是谁的几分之一。
教具准备：
电脑。
学具准备：
2张长方形的纸片和一张圆形纸片，水彩笔和直尺。
教学过程：
一、创设情境，引出问题
师：在这春暖花开，万物复苏的季节里，同学们想不想早点去春游呢？
师：好！让我们看一段录相，一起感受一下春游那热闹的场面吧！（播放春游录相）
师：在同学们喜欢的春游活动中，其实还蕴涵着许多数学知识呢，下面我们一起来看看！
二、自主探究，感悟新知
（一）认识二分之一
1．分蛋糕，认识二分之一
（电脑出示两个小朋友和4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕的主题图。）
师：小明和小丽带了哪些好吃的？
师：（电脑突出4个苹果并出示后面的问题）把4个苹果分给小明和小丽2人，怎么分？（还可以怎么分？）（每人分的同样多，这种分法叫做平均分。板书：平均分）（谁来解释：为什么要平均分？）把4个苹果平均分成两份，每人分得2个。（板书：2）
师：（电脑突出2瓶矿泉水并出示后面的问题）把2瓶矿泉水平均分成两份，每人分得几瓶？（板书：1）
师：（电脑突出1个蛋糕并出示后面的问题）把1个蛋糕平均分成两份，每人分得多少个？（出示分蛋糕的过程）（半个）半个也就是二分之一个。（板书：1/2 ）
师：谁能结合分蛋糕的过程说说你怎样理解1/2？（几名学生说完整后，电脑出示：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。）（教师边说边板书：写作：1/2，读作：二分之一。）（电脑闪动另一份）那么，这一份也是这个蛋糕的1/2。
2．试一试
师： 刚才我们通过平均分一个蛋糕，找到了它的1/2，下面我们通过平均分一张长方形纸，找到它1/2。（电脑出示：试一试：拿一张长方形纸，先折一折，把它的1/2涂上颜色，再在小组里交流。）
小组活动。
师：谁来说说看，这个长方形纸的1/2指的是什么？（学生演示，电脑交互出示三种情况。）
师：为什么涂色部分都能用1/2表示？
（二）小组合作，认识其他分数。
师：刚才我们认识了1/2，你能折一折，表示出一张纸的几分之一吗？并标出分数。（电脑出示情境和问题）
小组活动。
（学生汇报，教师根据电脑交互出示分数1/3、1/4、1/5。说完分数的意义后，让学生上黑板板书写法和读法。）
（在学生说到1/4时，让生判断）下面哪个图里的涂色部分是1/4，在（ ）里画“ ”（书96页，第2题）
师：还能不能表示出其他的分数？
（电脑出示例4线段图）
师：这条线段上的每一份都可以用什么分数表示？（电脑出示意义，并板书：1/10，十分之一）
（三）小结分数和各部分的名称。
师：（指到板书说）像1/2、1/3、1/5、1/10这样的数，都是分数。（板书课题：几分之一）
师：认识并板书1/2各部分的名称。
师：你能说出黑板上其他分数的分子和分母分别是什么吗？
（四）比较两个分数的大小。
师：请刚才在长方形纸上找几分之一的同学坐到左边两组，在圆形纸上找几分之一的同学坐到右边两组。
1．重点比较一组分数。
师：请刚才在长方形纸上找几分之一的同学，把长方形纸举起来。老师发给你们的是同样大小的长方形纸。（教师任选两个不同的分数，并贴在黑板上板书如：1/2○1/3）比一比，为什么？
2．比较用长方形纸表示出的分数和用圆形纸表示出的分数。
师：请每个同学在你所在的大组中找一个同学，一起比较你们表示出的分数。（请几组好朋友汇报。）
小组活动后，请几组同学上台汇报怎么比的。
3．不同纸上的几分之一不好比较。
师：（选长方形纸表示的1/2和圆形纸表示的1/2）这两个1/2好不好比较？为什么？
师：所以比较分数也要在同一标准下进行。
三、练习
书上习题4、5。
第四篇：认识几分之一教案教学设计(人教新课标三年级上册)
学段 小学三年级上册
知识点 认识几分之一
教学目标
1、知识与技能：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一,会比较分子为1的分数大小。
2、过程与方法：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
3、情感态度价值观：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
微课视频
脚本 知识点描述
理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，会比较分子为1的分数大小。
知识基础 听本微课之前需了解的知识：分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的教学的，是数的概念的一次扩展。
适用对象 学生：本微课是针对全体学生
教师：□普通任课教师□其他
其他：□软件技术□其他
教学类型 讲授型启发型演示型
教学过程
教学内容 视频配音
一、片头。（时间：10秒）
介绍学习内容：今天我们学习《认识几分之一》。
二、主体内容讲解。
环节（一）：感受“平均分”。（时间：11秒--1分50秒）
1、播放课件：
（1）一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了４个。兔哥哥说：“我要吃３个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”
你说它们应该怎么分？每只兔子分到（）个。
（2）第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了２个，它们每只兔子可以分得（ ）个。
（3）第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了１个。两只兔子傻眼了，应该怎么分呢？
每只兔子分到（ ）个。
2、引出课题：
师：一半用我们以前学的数能表示吗？这节课我们一起来学习这位新朋友。
环节（二）：认识二分之一（时间：1分50秒--4分30秒）
1、认识1/2。
课件演示平均分月饼的过程。
板书1/2。
师：这个月饼的另外一半怎么表示呢？
（课件展示）。
2、折纸活动。
师：我们已经认识了1/2，老师这里有一个长方形纸，你能在这个长方形上创造一个1/2吗？请同学动手试试吧！
（课件显示各种折法的结果）
环节（三）：发现其他分数（时间：4分30秒--5分）
师：同学们，我们已经完全认识了，现在你能根据下面的图形完成这些填空吗？
环节（四）：读写分数（时间：5分--6分50秒）
1、师：同学们，像我们刚才认识的、、、这样的数都叫做分数。我们认识了这些分数，我们再来写写其中的一个分数。
（课件展示，仔细观察）
2、同学们你们试着写写其他几个分数的读法和写法吧。
环节（五）：比较分子为1的分数大小（时间：5分--6分50秒）
1、出示课件。
2、小结规律
小结：当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
三、结尾。（时间：6分50秒--7分）
今天学习的内容，你学会了吗？赶快来试试吧！ 同学们，大家好，本微课讲解的内容是认识几分之一。
在学习新课之前请同学看课件上面的几道题。
（1）它们应该“平均分”，每只兔子分到2个。
（2）它们每只可以分到1个。
（3）还应该“平均分”，每只兔子分到半个。
一半用我们以前学的数能表示吗？这节课我们一起来学习这位新朋友。
像这样把一个月饼平均分成了2份，每份是它的一半，这半个月饼我们就可以说是这整个月饼的。
这个月饼的另外一半也用来表示。
我们已经认识了，请你利用长方形纸折出一个。
你折出的结果和这些一样吗？
同学们，我们已经完全认识了，现在你能根据下面的图形完成这些填空吗？
同学们，像我们刚才认识的、、、这样的数都叫做分数。我们来写写其中的一个分数：先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。读作：三分之一。
比一比，并想一想有什么规律？
同学们，当分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数多，分数就小。
今天学习的内容，你学会了吗？赶快来试试吧！
自主学习
任务单 自主学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：
人教版三年级上册数学第三单元《认识几分之一》。
2.达成目标：
理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一，会比较分子为1的分数大小。
3.学习方法建议：
（1）观看微视频，自主探究。（2）可以和家长、伙伴一起实践探讨。
（3）自主选择学习时间和地点。（4）可以借助网络丰富的资源。
4.课堂学习形式预告：
板块一：设疑导入，激发兴趣。
板块二：自主学习，合作探究，组织交流，点拨总结
板块三：实践应用、内化巩固。
板块四：拓展练习，课后提升。
二、学习任务
通过观看微课视频，完成下列学习任务：
任务一：我会填
1、你知道涂色部分占整个图形的几分之一吗？说一说理由。
（）（）（）（）
【学法提示】观看微课《认识几分之一》环节（二）、（三）和（四）
任务二：我会判
2.下面的分数能表示各图中的涂色部分吗？能表示的画“√”，不能表示的画“”。说一说理由。
【学法提示】观看微课《认识几分之一》环节（二）、（三）和（四）
任务三：我会比
3、看图写分数，比大小。
【学法提示】观看微课《认识几分之一》环节（五）
三、困惑与建议：
关于认识几分之一的知识，你还有哪些问题没有弄明白，可以和学习伙伴交流，如果还是无法解决，记下来，课堂解决，好吗？
进阶练习
及答案 第一套练习：
1.像、、……这样的数，都是（ 分 ）数。
2.这个分数的分子是（ 1 ），分母是（ 6 ），横线叫做（ 分数线 ）。
3、读出下面各分数。
读作：四分之一 读作：十分之一
4、写出下面各分数。
六分之一写作： 九分之一写作：
5、比较大小。
＞＞
第二套练习：
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分。
2、在下面的图形中，按分数涂上颜色。
3、服务员将一张比萨饼平均切成六块，爸爸吃了一块，爸爸吃的是这个比萨饼的（六）分之一。
4、长跑比赛中，小红用5分钟跑完全程，她一分钟跑了全程的（五）分之（一）。
5、把1米长的绳子平均分成10份，每份是它的（）米。
第三套练习：
1、判断：
（1）把一个圆分成8份，每份是它的。（×）
（2）两个分子是1的分数比较，分母越大的分数越大。（×）
2、在、、中，最大的是（），最小的是（）。
3、把一张正方形纸对折，再对折，之后沿一条对角线折叠，每份是这张纸的（）。
4、把下列各组分数按从小到大顺序排列。
、、 、 （）
5、小红和小明谁喝得多？谁剩的多？
我的想法：喝的一样多，剩的也一样多。
第四套练习：
1、＞
2、甲乙两根同样长的绳子，甲剪去，乙剪去，（甲）剪得多。
3、一根绳子减去1米，还剩9米，减去的占这根绳子的（十）分之（一）。
4、小丽和小强谁喝得多？谁剩的多？
我的想法：小强喝得多，小丽剩的多。
5、一个盒子里有12个跳棋，分别摸出它的，摸出几个跳棋？
我的想法：把12个棋子分均分成3份，其中的1份也就是12÷3=4（个）。
第五篇：小学三年级数学上册教案
教学目标：
1、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的质量观念。
2、结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。
3、初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。
4、感受数学与实际生活的联系。
教学重点：巩固千克、克、吨的认识。
教学难点：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
某超市招聘售货员的考试，要求应试的人员必须掌握最基础的质量单位的有关知识，刚好我们才学过了这方面的知识，大家有没有兴趣试一试？
二、合作交流，解读探究
1、称物品，认秤。
学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。
2、贴标签。
以给商品贴上质量标签的游戏形式出现，帮助学生进一步了解千克和克的实际质量，吸引学生参与到学习过程中来。
3、补标签。
教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它们填补完整吗？”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成，并请学生陈述自己的理由。
4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引学生参与。
复试
1、第5、6题。学生独立完成，集体订正。
2、第7题。学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己的想法。
3、第8题。学生独立尝试解决；同桌交流。
4、第9题。这是一个开放性的问题，教学时，可以先让学生说说这幅图的意思，在此基础上，以小组为单位共同解决问题，给每个学生发表自己见解的机会。最后全班交流，看哪个小组想出的方法最多。
三、应用迁移，巩固提高
第10题。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有：10克10克地称5次；先称30克，再称20克；先称2个20克，再称10克等。
6000克=（ ）千克 3 g=（ ）g
4吨=（ ）千克 6000 t =（ ）g
4千克500克=（ ）克 3吨70千克=（ ）千克
四、总结反思，拓展升华
第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想，教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆，增强直观性。解题思路是：3个苹果和3个梨合起来刚好和9个桃子一样重，所以1个梨和1个苹果应和3个桃子一样重。学生若有其他的合理想法，教师都应给予肯定和鼓励。
五、作业：作业本上的作业。
教学反思：
第六篇：小学三年级数学上册教案
一、教材分析
《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。
二、教学目标
根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：
1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。
三、教学重、难点
教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学准备
多媒体课件、情境图、学生分组
五、教学过程
（一）创设情景，激趣导入
1、课件出示美术课画图情景图
教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？
学生：喜欢。
教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？
学生：彩笔，纸板，铅笔。
教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？
2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？
（二）、合作探究
1、解决问题
教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
学生2：123=36，因为12=10+2所以123=103+23=36
学生3：123=36，因为12=9+3，所以123=93+33=36
教师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还有更简单的方法吗？以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便？
引导学生讨论研究笔算乘法这个问题。
教师：用竖式计算加法是用怎么列呢？谁来说说。
学生回顾：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。
2、总结乘法的竖式计算
教师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐（教师列出乘法竖式，边列边讲解）。那具体要怎样计算呢？大家分组讨论。让学生到黑板上板书。
学生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。
学生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。
教师：大家的想法呢，统一起来就133=30，23=6，30+6=36，和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示。
3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程
4、小结
大家来说说今天学到什么？
学生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。
（三）、巩固提高
学生在黑板演示教材60页做一做第一第二题，集体纠错。
（四）、回顾总结
1、今天你学到了什么？
2、你今天的表现怎么样？你觉得同组中组员的表现怎么样？
3、对全班学生给予表扬。
推荐专题： 人教版数学三年级上册认识几分之一教案