千文网小编为你整理了多篇相关的《河南学习心得体会》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《河南学习心得体会》。
第一篇：河南永威学习心得体会
河南永威学校学习心得体会
10月14日，在丁校长的带领下，我们一行14人踏进了那片充满了神秘的土地——河南沁阳市永威学校。通过听课、走访、参观和听报告等多种形式，全方位接触和了解了永威学校，了解了其先进的教育理念和管理制度。时间虽短但感触却颇为深刻。
一、浓郁的校园文化氛围————“处处有标语，时时有激励”
永威学校是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的全日制、全封闭的民办学校。学校办学条件优越，校园环境优美，文化氛围浓厚。
学校的门口标语非常醒目，使人还未进校园即有被震慑的感觉。标语浓缩了他们办学的全部精华：“教育理念：没有教不好的学生。教学模式：先学后教，当堂训练。管理体制：教书育人责任制。优质之路：堂堂清、日日清、周周清、月月清。”置身于教学楼中，处处洋溢着浓厚的文化气息，所看到的绝大多数是与学习、竞争有关的标语，标语并不空洞和高深，非常的朴实，不加雕饰和加工，就像是学生自己说的话一般。环顾四周，墙上有学生的优秀作文，优秀的作品等，除此之外就是遍布墙面的古诗词和英语单词，随处可见。每班的墙面还有一个展板，学生自己布置，内容主要是考评结果，如本班在年级中学习成绩所占的名次等，还有学生自己每天所写的寄语。置身在这样的环境中，似乎不容你去有其它方面的考虑，一切都只能想着学习，就好像处处都在提醒学生，处处都在督促着学生要更加努力。学生在没有私心杂念的净土中主动或被动的受到了潜移默化的文化感染和知识熏陶。
二、先进的教育理念————“没有教不好的学生”
这句话早有耳闻，但我却一直不以为然，认为这句话太过于绝对，是无法实现的。但通过对永威的考察后，我对这句话有了更深层次的理解。没有教不好的学生，其本质就是要求每位教师不丢掉一个学生，不放弃一个学生，只要通过爱的浇灌，每一位学生都会通过努力在原有基础上取得进步，获得成功。当然，这需要从最后的学生抓起，让“学困生”在这里没有被歧视、忽视，没有被遗忘、冷落的感觉，这简短的一句话就是对学生最大的尊重。课堂上，教师讲课的着眼点和落脚点就放在最基础的教学内容上面，教师无论在提问中，板演时，点拨上，包括课后辅导等方面关注最多的还是“学困生”。在教师的特别关注下，“学困生”拥有了更多的学习机会，才会转变成合格学生，只有在全部转化“学困生”为“合格生”后才会有更多的“优等生”产生。这才真正体现出了以人为本、面向全体符合事物发展规律的办学理念，也是我们常说的教育公平。
三、理想的教学模式————“先学后教，当堂训练”
进入永威的课堂，老师没有华丽的语言，构建的课堂形式也较为单一，很朴素，甚至让人感到有些枯燥、沉闷，可又是实实在在的课堂，学生在用心思考，专心讨论，这种方式发人深思、耐人寻味。“先学后教，当堂训练”是一种教学模式，一种教学方法。它包括三个主要环节：一是“先学”即学生看书、（读书）检测，15分钟左右；二是“后教”即学生更正、学生讨论，最后教师点拨，10分钟左右；三是“当堂训练”即当堂完成作业，20分钟左右。“先学”，就是让学生自主学习，老师简单的三言两语导入新课后，出示本节课的学习目标，提出自学的要求，让学生自学。各门学科都是如此。“后教”不仅是老师教，而是先让学生“兵教兵”，同学之间的合作探究，师生之间的共同探究，是一种互动式的学习。“先学”势必把学生一开始就置于学习的主体地位，突显的是教学核心问题，生成的问题成为“后教”的依据。这样的教不是盲目的，不是随意的，也不会把时间浪费在大家都会的问题上，这就将“以学定教”的理念和原则落到了实处。那么教师是否不讲解了呢？他们奉行的是“学生通过自己思考能懂的，教师不讲；学生教学生能懂的，教师不讲”的原则，教师扮演了“导演”的角色，学生才是真正的“演员”。通过当堂训练解决了课堂作业的问题，学生没有家庭作业，课业负担也明显减轻了，真正符合“高效课堂”的要求。
四、优质之路————“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。
为了使“先学后教，当堂训练”最终能够扎扎实实的推行，永威学校采用了“四清”管理措施加以保证。“搞好“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，是提高教学质量的保证。所谓“堂堂清”，就是要学生在课堂上像考试那样紧张地学习，当堂能理解、记忆知识，当堂完成作业，力争不把问题留到课后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕。当天学的知识，该背的都会背，该运用的都做对，做错了的都更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查学习质量，查漏补缺。“四清”之间关系密切，相互促进：“堂堂清”
是“日日清”、“周周清”、“月月清”的基础；抓“日日清”、“周周清”、“月月清”就能促进学生课堂上紧张学习，提高效率，达到“堂堂清”。永威的课堂上，每位学生都会学、乐学、愿学，能与同学交流，能认真地完成作业，养成了良好的学习习惯。
五、扎实的管理体制————“教书育人责任制”。
以上所有的工作均有一项强有力的保障性措施，即学校的管理采用责任制，事事有人管，桩桩有记录，件件有考核。仅教学方面，就有备课、课外辅导、作业批改、考试、周周清、评课等制度，而且每一项制度考虑的非常的细致，不留一点空白。学校不怕暴露问题，总是从最差的班级抓起、从最差的学生抓起，领导全程跟踪。以此确保了所有工作强势、高效的开展，将永威中学带入了全国名校的行列。
我们去学习的不仅仅是他们成功的经验，更重要的是他们在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责、实事求是的精神。学习永威并不是为了模仿，重要的是学了之后怎么样把别人成功的经验融汇到我们日常的教学工作中，在取其精华的基础上，加以运用，在运用的基础上，有所创新。
第二篇：河南学习心得体会
河南学习心得体会
金沙县逸夫中学
李娟 2013年12月28日，对于整个世界是一个多么平淡又平凡的日子，但是平平静静的这一天，我的世界又迎来了一次思想的撞击和灵魂的洗礼。我将有机会得到一次高规格的培训，带着教学中的很多困惑和人生的一些憾概，我满怀期待的启程。
带着临行前领导的嘱咐，我怀着对知识的渴望和对先进教育技术和理念指导的期待，背起自己远航的行囊，穿越三万八千米的高空，似乎觉得站在巨人肩上的感觉。看着空间的跨越，想着时间的发展，中华历史文化的发源地就在脚下。来到大地辽阔的中原，中原的高空放飞我的梦想，河南的大地将留下我走过的足迹。
行前培训会上，周主任说一定要注意角色的转换，本能和责任都让我全心而入，一定不虚此行。
在民进中央河南省委的积极组织和安排下，我们将与教育的顶层专家及教育名流面对面，学习先进的教育理念，提升教育教学水平。
时近年末的河南，日暖风寒，逼眼的阳光晒不暖那没有山挡的寒风，风中的凉意驱走了我旅途的劳顿，“农大桃李园学术交流中心”的宽敞宁静更激起我求知的激情，这个名字让我感觉沉重与庄严，很快进入学习的氛围。民进中央河南省委的准备工作是那样井然有序，接机、入住、熟悉学习环境，一切都有条不紊，培训手册的第一页甚至把未来一周的天气预报都附上了，我更加的静下心来，把日程安排表上那些的大学教授和中原名师，我都统统细读并预测接下来一周的内容。
隆重的开班仪式在河南省实验中学的一个小会议室举行，民进中央河南省委专职副主委邬凯恺夫主持会议。河南省教科所副所长周宝荣博士说，这次培训基于实践，授课方式以理论与实际相结合，讲座与观摩交流相结合。给我们更多的悬念和期待，让我们尽心定远，认真学习。然后实验中学的党委书记阎俊合书记大概地介绍了他们的学校，以便我们多一些了解和思考。他们的重视和热情让我感受到在中华民族这个礼仪之邦，作为一名教师该给学生什么，每一个细节的力量都引起思考和感动。
河南省教科所副所长周宝荣博士的首场讲座给我谈了《高校教学策略实施与模式构建》，从高效教学起初关注教师，到教学环境到教学技术到教学双主体模式等等发展，以及课改至今的以生为本理念，生本课堂的教学观。教育不是简单的知识输送，而是点燃学生的智慧的过程。这是中国教育的关注点发展历程，又何尝不是我成长中的摸索呢？结合我们本校现在的“学教练”模式探索，就像河南省中小学幼儿园教师教育专家、蒙特梭利模拟联合国项目专家孟新平老师说的“方向比努力更重要，如果走错了方向，停止也是一种进步。”勇敢的摒弃一些东西，启发学生的心灵才是教育的本质。才能实现增值的课堂。
教学是农业不是工业。有技巧还要遵循客观规律。我常想工作应该努力，勤能补拙，但很多时候我们努力了却得不到想要的效果，不仅是可能走了弯路，甚至可能方向与之相反相互抵消。教学是农业不是工业，教师的工作必须是智慧的和遵循规则的。知识能力自然非常重要，但教育必须是讲究技巧和方法的，我们的教育是塑造人的教育，要用正确的方式拿知识影响知识，用人格影响人格，用智慧开启智慧。河南省实验中学教务处徐桂荣主任给我们介绍了他们学校的特色“五环节”教学模式和他们的特色AMP课堂教学模式，徐主任讲解中的“五环节有效教学”、包括备课有效、课堂有效、作业有效、仔细有效、评价有效，就是落实这项农业工程的每一个成长阶段。这些让我受益非浅，感悟颇深，在平时的教学工作中真的没有这么全面系统地思考过。
河南省中原名师郑美玲老师的成长之路---从优秀到卓越的经历简直让人震撼，我不由得又思考起职业发展的方向来。她19岁以一个大专毕业生参加工作，而今年仅36岁就做上了河南省师范大学硕士生导师，不甘于现在的成就和突破，是她前进的动力，这些都无一不激励着我更加的努力地学习和工作，更加迫切地想要赶紧去做赶紧去学。郑老师说，教育需要逆行，高效的教学需要路径，我也似乎想到了什么，急于更进一步的探索。
为期七天的培训，在民进中央河南省委的精心组织下，我们聆听了河南省教科所副所长周博士对高校教学策略与模式构建的分析；参观考察并进班学习了河南省具有典型性的两所学校，河南省实验中学和郑州外国语学校，在实际操作中去感受他们的高效课堂教学；还与执教老师交流探讨他们的教学设计，争取在别人的成功之处多找到一点儿捷径； 从教师这个职业的特点考虑，组织安排了一场国家高级礼仪培训师、国家二级心理咨询师常晋波老师的讲座，他说“礼仪不是表演，礼仪是传播善意，传播核心价值观.”作为一个人类灵魂的工程师，教师的礼仪是教育工作的基础前提，教师礼仪的核心是尊重和爱，亲爱学生是老师的本分，一定要内化于心、外表于行，教会学生感知、感动和感恩；河南大学教育科学学院院长，国家二级教授汪基德博士用一个“墙中洞”实验给我们讲了教育本身是一个自组织行为，生本课堂势在必然。价值观是人们通过学习获得的，而教条是强加于人的，未来教育的趋势是自主学习，我们要激发儿童的学习兴趣，保护他们的好奇心。
平时忙于自己的教育教学，教育教学的理论只有一些零散的思考，山区的封闭与落后多多少少禁锢我们这些老师的思考，本次系统的学习，梳理和提升了我的教育教学思想。我深感机会的难得，明白学习的重要，抓紧时间专家交流学习，请专家释疑解困。
七天的短暂旅程，紧张的学习安排就这样结束了，来不及去游览河南名胜古迹，感受文化古都的厚重和大气，多少怀着一些不舍离开，我带着收获的喜悦，登上了回程班机。但是终身学习是对一名教师身正博学最起码是要求。在我大学毕业后的这六年的工作中，几乎没能有这样的机会从专业讲座、业务管理培训以及文化考察都集中系统地、抛下一切彻底的洗礼一回。在这次培训中，让我再短短的一个星期里面多维地感受异域的教育和文化，深切地体验教育的本质与差异，结合许多先进的世界的教育理念，我现在对自己所担任的英语学科教学有了更宏观、更深层次的理解。正如这次那个最年轻的的中原名师郑老师说的，见到好的课例就积累下来，接触好的创意就学以致用，如果有比赛踊跃参加，通过比赛能让人成长，通过考试能让人蜕变。我将以这次培训作为一个新的起点，在工作中改变，在生活中育人，朝着自己选定的方向，大胆地迈步，与世界同行。
2013年12月