千文网小编为你整理了多篇相关的《微课制作学习心得(范文二篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《微课制作学习心得(范文二篇)》。
第一篇：学习心得微课制作说明
从2015年秋天至今，我们课题组在宋华老师的主要带领下开始进行研究微课的教学。我们首先从学习怎么样制作微课入手，在不断的摸索中进步，逐渐向如何制作一节好的微课靠拢。在此期间，我们进行了认真的探究和实践，下面是笔者的几点粗浅的心得和体会：
首先，微课对教学带来了翻天覆地的变化，对促进学生进一步的学习带来很大的方便
微课促进了学生自主学习 的积极性，提供了学生自主学习的环境，是学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，其内容被永久保存，可供查阅和修正。
其次，微课能促进教师提高专业化水平发展
在本课题研究过程中，作为教师主要是从以下几个方面展开的：
1、选取课题
在准备微课之前，必须要做到理清楚这节微课的教学目标。要明晰微课教学的内容，或针对教学中的计算问题，或针对某一部分知识的重点、难点突破，或针对课前导入，或针对某一重要只是的拓展与延伸，择其一点都能拿来进行精心的设计教学。这样一来，就会更加加深教师对教材知识及相关内容的进一步理解。
2、设计内容
教师在备微课时，也应更充分地研究学情，做到课堂无学生，心中有学生。要准确地吃透教材，把握教学节奏，快慢适当。要熟练地掌握微课录制的现代信息技术。因为微课的核心组成内容是教学视频，通过视频组成一个融教学设计、多媒体素材、课件为一体的主题资源包。
3、提高教师知识讲解与总结的能力
教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有一节吸引人的精彩的课。
4、开拓教师的视野
教师在制作微课的过程中，为了拓展知识点，就必须查阅资料去充实微课的内容，才不会显得空泛和空洞。那么，这样做在拓展学生的视野的同时，也丰富了教师的教学资源。教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可以实现“隐性知识”，并实现教学观念、技能的迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。
5、通过微课的制作和研究，可使老师最终养成善于思考和提问，勇于发现，注重知识教授细节，不断创新的良好习惯。若能长期坚持，教师也会在不断的学习、探究、反思、改进中，由一名学习型学者转变为开发型和创新型的专家，并能体验个人专业成长和发展的快乐。
最后，微课对教育自身的发展带来了很大的推动作用
无论是对于学生还是对教师而言，微课无疑都是一次巨大的教育形式上的改革。它可以促成学生一种自主学习习惯和模式，同时，还为我们教师提供了不断提升自我的机会。最终可以达到课堂教学的高效的目标，并促进教学相长。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的`教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。
第二篇：微课制作心得范文
“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。在制作微课的过程中，我总结出微课具有以下特点：
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的规模小、时间短、参与性强。
教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者(同组教师和专业人员)组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。
3.“微课”的反馈及时、客观、针对性强。
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心中有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的目的。