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师德师风建设、纪律教育自查自纠表
各位教职工:
请对照《中小学教师职业道德规范》,结合自身教育教学实际,从以下三个方面认真查找存在问题,在相应的括号内填上“是”或“否”。并对存在的问题,认真进行整改。
一、思想作风方面:
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1、是否忠诚党的教育事业,拥护党的路线方针政策,依法执教,恪尽职守,严谨治学。 ()
2、是否有违背党和国家方针政策的言行。
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3、是否有散布与党和国家方针政策、法律法规相悖的言论。
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4、是否注重加强职业道德建设,爱岗敬业、教书育人,为人师表,遵纪守法,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。
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5、是否积极参与民主评议行风、师德师风、纪律教育、自查自纠、落实整改等各项活动。
二、工作作风方面:
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1、是否切实履行岗位职责,加强业务素质和技能的训练,努力提高教育教学质量。 ()
2、是否热爱学校,安心教学。
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3、是否在教学中体现“以学生发展为本”的教育思想;关注学生自主、合作、探究的学习方式和学习过程。
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4、是否在教育教学中体现了关爱、尊重、平等、宽容、教育、激励、启发性。
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5、是否对学生进行思想政治教育、道德品质教育、行为规范教育和心理健康指导。 ()
6、是否经常主动与学生、家长联系,听取意见和建议,取得支持与配合。
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7、是否有向学生违规推销资料的现象。
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8、是否有向学生乱收费的现象。
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9、是否面向全体学生,对学生一视同仁。
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10、是否有体罚或变相体罚(如罚做作业、罚站、罚扫地)。
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11、是否存在侮辱学生人格的行为。
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12、是否有不备课就上课的现象。
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13、是否有拖延下课的现象。
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14、是否存在有上课接听手机的现象。
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15、是否团结协作,服从安排,
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16、是否存在以教谋私的现象。
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17、是否存在有偿家教的现象。
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18、是否缺乏艰苦创业的精神。
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19、是否有不思进取的现象。
()20、是否积极参加业务知识进修,不断提高自身素质。
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21、是否存在上班时间在电脑上玩游戏的现象
三、生活作风方面:
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1、是否有言行粗鲁、乱扔垃圾、随地吐痰等现象。
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2、男教师是否穿拖鞋或无领的衣服、女教师是否穿拖鞋、穿低胸过于外露的衣服、超短裙、短裤。
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3、男教师是否留长发,蓄胡须, 女教师是否佩戴耳环, 染彩发、染指甲,浓妆艳抹。 ()
4、是否有打麻将赌博等不良现象。
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5、是否有在校园内抽烟的现象。
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6、是否有看不健康的书刊、影视现象。
放城镇中心小学
2013.、3
师德师风工作已经开展到第二阶段了,通过这段时间的学习与整改,我在教师这个岗位上用实践深刻的体会到了教师这一职业的重要性,同时也使我对自己的岗位有了更进一步的了解。
作为一名教师,肩负着培育祖国后备军人才的神圣使命。教师,不仅要教好书,还要育好人,各方面为人师表。在日常生活中,教师的言行举止都潜移默化地影响着自己的学生,可见,师德师风建设非常重要。
作为一名教师,要想做好自己的本职工作,培育出优秀的后备军,最基本的首先要经常的进行自查、自省,因此,我对照着《教师职业道德规范》,结合自己在工作中的表现,进行了一次深刻的自我反思。
在工作中,自己还是有很多的不足,许多的事情自己做得不够好。作为一名幼师,必须具备着一颗爱心、耐心、责任心,在这一方面,我认为自己不够有耐心。
幼儿园的孩子,特别是中班的孩子,思想还是具体形象化的,这一代的孩子,大多数是独生子女,在家里犹如“皇帝”一般受宠,要什么给什么,而到了幼儿园,到了这一个小集体里,许多东西不是想要就有的,这个时候,他们就会耍赖、哭闹。而我就是在这点上处理得很不好,我不能够很有耐心的去教育、劝说孩子,自己总是在劝了一会儿无果后,就开始心气急躁起来,有点不耐烦了,表情也开始变得严肃起来,甚至会有大声训斥的行为,这样使孩子们的心灵受到了惊吓与伤害,同时会使孩子有样学样的模仿,对孩子以后的成长有偏向的危险。
对此,我做了深刻的反省,自己要时刻注意自己的语气,不让急躁的心态有机会出现,提高自己的耐心,用心去做好人和事情,做一名合格的、有爱心、有耐心、有责任的心的幼儿教师默认。同时也要加强学习教育理论知识,专业知识,在工作中严于律己,虚心求进,时刻为人师表,力争做一名师德高尚,教育精湛的人们教师。
站在教师这个职位上,有艰辛也有快乐,有成就也有不足,现就我的师德师风方面的自查,做一个报告。
一、师德师风方面存在问题:
1、在爱岗敬业方面,我能够做到热爱教育、热爱幼儿园,注意培养幼儿具有良好的思想品德,传播有益幼儿身心健康思想。爱是教师职业的基础,爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关系的准则,是全部教师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责,偶尔有敷衍现象。
2、在关爱幼儿方面,我关心爱护幼儿,尊重其人格;耐心教导,保护幼儿合法权益,促进幼儿全面发展。但在平等、公平对待幼儿,特别是要求幼儿方面,还不够严格。热爱幼儿是教师处理与幼儿之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油,当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。
3、教书育人方面,我注意树立优良学风,刻苦钻研业务,不断学习新知识;我注意严谨治学,提高业务水平;但探索教育教学规律缺乏长期性,教育教学方法还缺灵活性和改进力度,提高教育、教学和科研水平还不够。所以我必须不断学习。团结协作是教师处理与同事之间关系的准则,是优化校内育人环境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。
4.在为人师表方面,我基本上能够做到谦虚谨慎、尊重同事,就是相互学习、相互帮助还不够理想;我能够维护其他教师在幼儿中的威信,也关心集体,积极维护学校荣誉,但对如何更好地共创文明校风,还缺乏智慧上的协作;我应当通过靠集体的力量,群体的智慧,合作创共。
我就以上存在的问题的改进措施:
1、坚持理想,坚定教书育人、为人师表信念。
我必须做到:切实加强党教育理论学习。约束自己,认真整改,树立先进而纯洁的现代教育观。
2、完善学校教育管理,增强制度的严肃性。
注意加强学校教育制度的宣传工作,虚心听取各方的意见和建议,增加自己对教育不良现象做斗争的勇气,树立良好教师的自我形象。
3、转变作风,积极工作。
坚持科学的态度和求实的精神,兢兢业业地做好教育工作,树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念。严格要求,自我加压,始终保持与时俱进、开拓创新的精神状态,自重、自省、自警、自励,时时处处严格约束自己,正确对待个人得失。
4、加强业务知识学习,努力提高综合素质。
我必须加强业务知识的学习,一是从实践中学,向广大的教职工学习,学习他们先进方法和思想,二是勤于从书上学,学习自己的专业知识,学习教育教学理论,业精于勤,信服于人。三是向挫折和教训学,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生。
师德师风对一个教师来说特别的重要,因为,教师是孩子行动的标杆,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。
通过对师德师风的学习,我简单得谈谈以下几点体会:
第一,严以律己,注重言行。
为人师表,坚持严以律己,增强自身的自控能力,每天都带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,但我都坦然的面对,不以个人的得失斤斤计较,不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪,真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
第二,培养良好的内在素养。
天生丽质固然能给人以美感,使人愉悦,但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养,这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自己的知识,提高自身素质,不断的完善自己,才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课,体现教师教学的智慧,常规教学做到扎实有效。
第三,刻苦钻研业务。
精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务,才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答,教师在学生心中的威信就会逐步丧失,学生对教师也没有信心可言,教师要提高教学业务水平,就必须自觉坚持学习和参加业务培训,并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精。
第四,坚持“一切为了孩子,为了孩子的一切”。
与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个孩子,尊重每一个孩子的人格,努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质,正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了,学生得到老师的尊重了,他们才会尊重老师,愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂,在教育中要做到严中有爱、爱中有严,如果我们把学生当成天使,那么我们就生活在天堂。
第五,注重团队合作。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作,这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神,字只有四个,简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭,个人只有融入到这个大家庭才能得到提高,体会到工作的愉快,幼儿园也能得到良好的发展。因此,在工作中我们应该注意与老师的合作,不计较个人得失,以集体荣誉为前提,做好每一项工作。
因此,师德不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!在我的人生中,不需要轰轰烈烈,只要将作为教师的美德继续下去,让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值!
师德师风建设自查报告
甘谷县六峰初级中学
2013年12月13日
师德师风建设自查报告
教师是人类灵魂的工程师,是落实科教兴国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此,师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。今年是师德师风建设年,我校根据《2013年六峰镇教育系统建设实施方案》等文件精神,始终把抓好教师队伍建设,特别是教师的师德、师风建设放在非常重要的位置,坚持长抓不懈,常抓常新,并开展了一系列的学习、宣传教育活动,制定了行之有效的师德规范,收到了较好的效果。现将师德评估自查报告如下,恳请上级领导批评指正。
一、统一思想,提高认识
为了认真贯彻、落实好《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、《公民道德建设实施纲要》精神和市教育局《作风建设年活动要求》、《天水市进一步加强教师职业道德建设的意见》、《甘谷县教育体育局关于进一步加强全县教师队伍师德师风建设的意见》和《六峰镇教育系统师德师风建设活动实施方案》等相关文件精神,我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作,利用每周政治学习时间,传达文件,贯彻精神,广大教师已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量,建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键,良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面。师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风,而且直接关系到学校的社会主义办学方向。高素质的教职工队伍是学校的生命源泉,师德师风则是学校的灵魂所在,在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义。一年来,我校教职工队伍建设取得了明显成绩,广大教职工在不断提高业务素质的同时,关心国家和民族命运,拥护改革开放政策,忠实党的教育事业,敬业爱岗,严谨治学,教书育人,默默无闻,甘于奉献,这一切都得益于我们认真贯彻落实党的十八大精神,得益于市、县教育局、学区师德建设活动要求,得益于始终从全面贯彻党的教育方针、保证学校持续稳定发展的大局出发,高度重视师德师风建设。
二、领导重视,制度可行
加强师德师风建设,重在建立规范和引导机制,教育和引导广大教职工模范履行岗位职责,自觉加强道德修养和作风建设。为此,我校专门成立了以学校校长、党支部书记为组长,副校长为副组长的"师德师风建设领导小组",对整个工作进行总体上的规划与部署,制定了《甘谷县六峰初级中学加强师德师风建设的工作计划》,进一步对我校的师德师风建设工作提出了具体的实施意见和要求,以保证整个工作的有序、有效开展。同时在紧密结合我校实际,充分调查研究的基础上,建立健全本校教职工行为规范、职业道德规范以及师德师风考核评价办法。制定了《甘谷县六峰初级中学师德考核办法》、《甘谷县六峰初级中学考勤制度》、《甘谷县六峰初级中学教育教学成绩奖惩办法》,为保障我校各项工作的顺利开展,完善教职工岗位聘任与管理,进一步加强师德师风建设,都起到积极作用。 我校在建章立制的过程中,力求既高度重视政府、社会对教师的职业要求,又充分尊重我校教职工的职业特点,把师德师风建设同广大教职工的教学、科研工作紧密结合起来,同实现学校改革发展的总体目标结合起来,充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性,扎实开展"工作争先,服务争先,业绩争先"活动,使得师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障。
敬业与爱生是师德建设的核心,是教育工作最基本、最重要的要求,为宣传我校优秀教师敬业爱生、为人师表、无私奉献的高尚师德,我校每年教师节前开展一届"师德先进个人"评选活动,通过个人申报、师生评议、学校会议研究,确定学校"师德先进个人",并报学区。通过"师德先进个人"评选活动,真正把教育一线师德高尚、业务精湛、教学水平和教育质量高的优秀教师推荐出来,用看得见、摸得着的身边人、身边事来教育和影响全校教职工,确实起到了典型示范和辐射作用。
三、重点突出、务求实效
我校师德师风建设工作在全体教职工中进行。在教师中,以师德师风教育为重点,在行政班子中,以爱岗敬业、做楷模表率为重点。扎实开展"开展师德师风教育,建立健全师德师风规范,宣传师德师风先进典型"活动。师德师风建设,重在教育,重在引导,重在建设。搞好师德师风建设,首先,广泛深入地开展学习教育活动,通过学习教育统一思想,提高认识,掌握关于教职工思想、道德、作风建设的政策规定,有效提高广大教职工加强自身思想道德建设的自觉性,为师德师风建设的顺利开展奠定坚实的基础。把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来,采取切实措施加以保证。其次,在广泛调查研究的基础上,制订出切合本校实际的规章制度和工作机制,使广大教职工的思想、道德、作风建设目标明确、有章可循,使学校的师德师风建设工作逐步走上经常化、制度化的轨道,这是师德师风建设能否取得实效的关键所在。再次,继续大力倡导教书育人、为人师表的好风尚,努力营造树师德、铸师魂、正师风的良好氛围,引导和激励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设,真正成为学生的楷模和表率。在新的历史条件下,教育广大教师树立新观念,自觉抵制市场经济带来的消极影响。同时牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念,为学生健康成长而积极奉献,严于律己,严守纪律,清正廉洁,树立良好的教师形象。
我校师德师风建设的立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。我们把宣传学习和教育活动贯彻始终,通过深入有效的学习教育,使广大教职工认真总结经验教训,明确努力方向,进行自我教育、自我改进、自我提高。我们坚持以正面教育为主的原则,相信群众、依靠群众,树立正面典型,充分调动广大教职工的积极性,激励广大教职工争先创优。并且认真开展批评与自我批评,对不良风气进行坚决的整治。师德师风建设还要坚持务求实效的原则,所以我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来,同日常工作紧密结合起来,不图形式,不走过场,务求实效。
四、抓好过程,落实活动。
1、有计划地抓好教师职业道德的学习、教育活动。学校工作计划、教职工政治学习计划中都将师德教育内容列入计划,每学期都安排了2-3次的专题学习。内容主要有:一是教育法规学习。如《教育法》、《教师法》、“师德八条”等。二是优秀教师师德事迹的学习。三是课程改革经验的学习。形式多样,有专题讲座、看电教录像片、学习心得交流等。学习有考勤、有笔记,与学校奖惩挂钩,使师德教育活动落到实处。
2、加强教学常规的管理与检查。强化教学常规管理是推动师德建设深入开展的有效措施。根据我校实际,我们坚持与时俱进,细化常规,狠抓常规。一是坚持持巡课制度,每天有人巡,每节课有人查,巡查必记录,及时作反馈。二是坚持集体备课制度,相互交流、取长补短、资源共享、实现"双赢"。三是坚持教案、作业的检查制度。每学期对教师的教案、作业批改情况进行定期和不定期检查,对优胜教案进行表扬和推广。四是坚持听课制度,领导、教务主任、教研组长、教师坚持相互听课制度,抓常规管理,促进师德、师能、师风的提升。
3、坚持师德教育培训活动,每学期开学前对新教师进行岗前培训、班主任培训、全体教师师德培训,极大提高了教师师德水平,调动了教师教书育人的积极性。
五、加强师德建设研讨。
1、学校领导班子把师德建设摆在重要的议事日程。基本上遇会必分析研讨师德方面的问题。一当发现不良苗头,及时批评指导。
2、分层次召开各方面人员会议,听取师德建设的意见建议:每学期都要召开学生干部会、学生家长会、社区有关人员会议,征求和听取他们对我校教师师德方面的评价和意见和建议,有针对性地强化师德建设工作。
六、存在的问题:
1、个别教师职业道德方面重视不够,致使平时不能加强政治思想学习,加强职业道德建设,对思想道德教育有松懈思想。
2、个别教师虽然对学生严格要求,但不能做到耐心教导,有讽刺学生现象,有变相体罚学生的现象,忽视了学生全面、主动、健康发展。
3、个别教师存在纪律、规范意识不强,有不签到或不按时签到现象,有随意调课和迟到、早退现象,个别教师存在上课期间接听电话。
4、服务意识不强,有随意叫学生家长来到学校现象,礼仪上不热情。
甘谷县六峰初级中学 2013年12月13日
一、增强认识,建立正确的行为规范。
教师的行为规范是教师个人道德情操的反映,是教师师德建设的重要组成部分。新形势的高标准、幼教改革的新要求以及新型教师的自身要求都对幼儿教师的职业道德行为提出了更高的规范性的目标,教师不仅要依法执教,爱岗敬业,热爱幼儿,勤于学习新知识,了解新信息,还要成为意识新、能力强,有高度责任感的幼儿教师。幼儿教师要不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养,成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模。幼儿教师还要不断提升自身专业化水平,保证每个幼儿受到公平教育的权利,促进每个幼儿身心健康全面发展。在日常工作中要坚持依法办园,以德立园,将《教师法》、《教育法》、《加强未成年人思想道德建设的若干意见》、职业道德规范中的要求内化为自身的自觉行为,并充分认识正人先正己、身教重于言教、树立良好师表形象的重要性,努力使自己的行为符合新时期幼儿教师的职业道德规范,逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。
二、培养典型,树立良好的师德形象。
为推动幼儿园师德教育活动的深入开展,使教师学有榜样,赶有目标,塑造幼儿园在社会的良好形象,形成教师良好的师德风貌,提高教师的整体水平。幼儿园的具体做法是:
正面引导。幼儿园定期组织教师进行政治学习,每年集中二次进行师德培训,要求教师每年政治学习笔记不少于10000字,心得体会不少于6篇,开展师德师风演讲比赛活动,弘扬本园教师的良好师德,引导教师自觉加强自身修养,人人争当师德模范。
典型示范。每年举行“师德标兵”、“三育人(管理育人、教书育人、服务于人)标兵”的评选活动,通过民主推荐、公开演讲、层层选拔、公开评选的办法,推出一批师德典型,通过召开师德经验交流会、报告会等形式,大力宣传和推广她们“热爱学生、教书育人,爱岗敬业、甘于奉献,廉洁从教、为人师表,遵纪守法、求实创新”的先进事迹。同时,充分利用广播、电视、网络等媒体广泛宣传,塑造幼儿园教师的良好形象。
三、丰富载体,营造良好的师德氛围。
师德师风建设必须依托多方式、多途径才不至于流于空谈,流于形式。因此,幼儿园可通过以下活动的开展进行师德教育:
主题教育活动。每年年初,根据国内教育形势,结合本园教育实际,确定当年师德师风建设主题,并围绕主题开展一系列的教育活动。如开展“三爱三争”教育活动,即:爱岗位,争做幼教改革的尖兵;爱学习,争做新时期教书育人的能手;爱幼儿,争做家长和孩子们心目中的.好老师。开展“修师德、铸师魂、树师表”活动。开展“三学”活动,即:学规范(《中小学教师职业道德规范》),学纲要(《公民道德建设实施纲要》),学习师德标兵的优秀事迹,让每位教师把纲要、规范、师德模范作为一面镜子,深刻反思自己的言行举止,深化师德教育。
学术报告活动。聘请市内外、省内外知名的教育专家、师德师风研究学者举行专题学术报告。讲解加强师德修养的重要性、必要性及途径与方式,使幼儿教师在师德教育中受到启发。
师德师风研讨活动。在活动中,将幼儿教师、家长代表召集在一起,还可请有关教育行政部门的领导参加,大家一起研讨在新形势下师德教育的客观规律、重要内容及方法,营造师德建设环境。
文艺联欢活动。每年组织以师德师风建设为主题的文艺联欢会,通过教师自编自演自导文艺节目,把身边的典型借助文艺表演的形式加以褒扬和宣传,高奏师德之歌。
四、加强监督,完善有效的考核机制。
师德建设既要有自律又要有他律,自律和他律结合,行政监督与社会监督结合,才能不断提高。因此必须建立幼儿园、家庭、社会三位一体的师德监督机制。
首先,幼儿园必须建立内部师德考核机制,建立教师个人师德师风档案,将教师敬业爱生、为人师表等方面作为教师日常工作考核内容之一,教师的职称评定、职务评聘、工资晋升、评选先进,都将良好师德列为条件之一。每学期末,填写《教师师德师风情况评估表》,对自己的师德师风状况写出“自查报告”进行小结,并由教职工大会对其师德师风状况进行民主测评,划出等次,督促教师自查、自纠、自省。
其次,幼儿园要听取家长意见,向家长公布教师师德规范、教师职业道德日常行为规范与准则,设立家长接待日、家长信箱,向家长发放教师师德问卷调查表、征询表,公开幼儿园、教育局监督电话,鼓励家长对教师评头论足,并将他们的意见作为教师年终考核的重要依据。
第三,幼儿园还要听取社会各界人士的意见,定期召开座谈会,公开教师师德承诺,广泛征求对幼儿园发展与师德师风的意见和建议,让社会参与教师考核,加强他律行为,使师德师风建设朝着规范化的方向发展。
五、真抓实干,探索可操作的的教育模式。
学校是师德建设的主基地,各幼儿园在开展师德建设过程中,要结合本单位的实际抓细抓实,目标具体,要求明确,由浅入深,分步实施,建立师德建设教育模式。
第一,向教师提出“一学、二全、三和、四心”的教育目标。“一学”:学习先进教师的敬业爱业精神。“二全”:全心全意为幼儿、为家长服务。“三和”:对幼儿和蔼可亲,对家长和气有礼,对同事和睦互助。“四心”:对幼儿做到爱心、耐心、细心、关心。爱心――热爱每一位幼儿;耐心――坚持一个观点,即没有教不好的幼儿;细心――细心捕捉教育契机;关心――精心照料每一个幼儿。
第二,要求教师做到“三个贴近”:即幼儿活动时教师以朋友的身份参与活动,贴近幼儿,是他们的亲密伙伴;幼儿做错事时,教师要以理服人,贴近幼儿,是他们喜欢的妈妈;幼儿有要求时,教师要用一颗童心去理解,贴近幼儿,是他们最好的朋友。
第三,教师要做到“三个沟通”,扮演好“三个角色”:在与幼儿沟通时,教师是他们的良师;在与家长沟通时,是他们的知心朋友;在教师间沟通中,是教师事业的合作伙伴。
第四,教师要得到“三个信任”,达到“三个提高”,即得到幼儿、家长、社会的信任,达到师德水准、专业化水平、身心健康的提高。
通过“一学、二全、三爱、四心”、“三个贴近”、“三个沟通―三个角色”、“三个信任―三个提高”师德建设的教育,提升教师的师德修养。
幼儿园师德建设是一项长期而艰巨的工作,锻造一支素质精良、师德高尚的教师队伍不是一蹴而就的,需要我们付出更多的艰辛劳动,探索形成可操作的师德建设工作模式,与时俱进,开拓创新,努力开创幼儿教育事业的新业绩!
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