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在20xx―20xx学年度，本人担任高一（12）、（13）、（14）、（15）四个班的历史教学工作。总体来说，学生的历史科整体基础都不是很好，良莠参差。这给备课增添了一定的难度，现对整个学年度的教学工作做个汇报。
一、提高自己的教育教学水平。
俗话说的好：在现代社会中，教育工作者必须不断跟进知识的更新和教学理念的发展，以满足时代教育发展的需求。我深知这个道理，在教育教学过程中，注重学习新的知识、理论和观念，并关注历史研究的最新动态，以提升自己的教育教学水平。我积极主动地购买相关科目的书籍和期刊，并充分利用它们，借鉴和吸取优秀教师的精华，以提高自己的能力和发展。通过学习，我不仅增长了见识，也提高了自己的教学理论水平。
积极参加教研活动和备课组活动，上好公开课和研讨课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。争取每一节课都是自己上的最好的一节课。
二、虚心请教。
作为一位教师，我们应该拥有一泉源不竭的知识之水。我们需要成为学生获取知识的源泉，因此我们必须不断学习，虚心向他人请教，倾听其他老师的讲课，交流授课思路，分享教案，吸取他人的优点，改正自身的不足。只有这样，我们才能不断提高自己，进步不已。
三、备好课。
在备课时，我们必须考虑到学生的差异，因为他们的水平和能力各不相同。因此，在备教案和备教法时，我们必须兼顾所有学生的需求。我们要认真地编写教案，并积极与同行进行讨论，交流教案。在课前，我们要对即将讲授的课程进行总结和分析，明确重点和难点。在课后，我们要及时写下课程回顾的记录，总结优缺点，并努力改进以便下一节课可以有所提升。
四、改进教学方法，培养学生的历史实践能力。
死教书、教材需要与社会对教育的需求相适应，而新课程改革正是对教师教学观念的挑战。在这个过程中，教师的角色应从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者。他们应该超越课堂的限制，将现代教学过程演变为培养学习者的过程，实现从“授人以鱼”到“授人以渔”的根本转变。
这就要求我们教师必须不断的改进自己的教育教学方式方法，多方面提高学生的'历史素养，努力培养学生的历史实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
教学有法，教学方法灵活多样，注重从基础开始培养学生的能力，使他们能够逐步提高并将所学知识应用于实际。我们的教学过程生动而活泼，让学生通过扎实系统的训练有序地提升自己。同时，我们通过不同内容和方法的交叉、渗透和整合，拓宽学生的视野，提高他们的学习效率，并初步培养出一些现代社会所需的历史实践能力。
五、不足：
学校目前的教学模式仍然没有很好地体现以学生为主体的原则，大部分情况下仍然是老师单向传授知识，缺少互动与参与。学校的思想工作也显得缺乏耐心，特别是在处理那些经常睡觉或不听课的学生时，态度较为粗暴。对学生的要求过高，缺乏对他们的宽容与理解。
也不够虚心向同行学习，交流的少！听课的少！
这些不足都是往后得细细的纠正的！也是往后努力方向之一！