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第一篇：精华个人述职报告范文
授权管理一般是指领导者把所属权力按照规定和工作需要授予下级，从而给下级提供完成任务所必需的权限、手段和资源，让众人共担。
一、班主任责任制的内涵与外延
现在，有的学校也在推行班主任责任制，但是由于内涵不清，外延无法落实，导致班主任责任制流于形式，很难收到预期的效果。那么班主任责任制的科学内涵和外延应该如何界定呢？
1。班主任责任制的内涵
班主任责任制的实质在于，班主任是学生健康成长的第一责任者和主要设计师，而不是单纯的学校规章制度的执行者。班主任应该是学生人生路上的引路人，是学生心灵的呵护者，是学生健康成长的导师。
2。班主任责任制的外延
班主任责任制的内涵决定了其外延应该具有多方面的自主权。班主任决不能成为“二传手”――不考虑本班级和每个学生的具体情况，单纯落实学校方方面面具体指示的传声筒。班主任的所有工作必须以学生的健康成长为出发点和落脚点。
二、推行班主任责任制的必要性
班主任是整个教育体系的终端，教育改革的成果要由此落实到学生的成长过程之中去。推行班主任责任制是教育改革不断深化的必然结果。
1。班主任责任制是教育理念变革的必然结果
随着改革开放的深入，教育理念已由“模具铸造式”的标准化教育转变为“以学生为中心”的个性化教育。就接受教育的主体――学生而言，我们的教育应该是同中有异，异中有同，既要强调共性，也要强调个性。
所谓“同”是指教育的方针相同。党的十七大报告指出，要“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。”
所谓“异”是指教育方针落实的步骤和方法不同。每个学生的生活环境和成长环境是不同的，他们的理想追求、素质和能力也各不相同，这就决定了其接受教育的基础和接受教育的需求是不同的。要真正做到“育人为本”，则必须要坚持“以学生为中心”的个性化教育。实现“以学生为中心”的个性化教育，则必须由最了解学生的班主任依据学校的教育目标，结合不同学生的具体情况有针对性地开展。班主任责任制是实现“以学生为中心”的个性化教育的制度保障。
2。班主任责任制能够提高学校教育的实效性
目前，由于受到传统教育管理体制诸多因素的制约，中小学教育工作的实效性还有较大的提高空间。这些制约因素主要表现为：
（1）三个相对封闭的管理系统所造成的耗费型工作效率低下。传统的学校管理体制由德育、教学和后勤三大垂直管理系统构成。这三个系统相对封闭，各系统之间缺乏结合点。如此带来的负面因素主要表现为：
一是德育和教学“两张皮”，不能有效地结合。各个系统“各吹各的号，各唱各的调”，虽然系统内部投入很大，所有的人员都在奋力工作，但是从落实到学生个体的教育收益上来看，效果还是不很理想。
二是“政出多门”造成的工作混乱。各个管理系统都要提出各自的要求，下达定期和不定期的工作任务。对于本系统的管理人员而言，这一切都似乎很有条理，很自然，但是当这些来自不同方向的要求和指令汇聚到班主任那里的时候便会形成“千根线一根针”的管理困局。形成这种困局的原因固然有班主任个人能力的问题，但更多的是体制与机制的问题。
（2）层次过多所造成的衰减型工作效率低下。现行的垂直管理模式形成了过多的指令传导层次：校长――主管副校长――处室主任、处室干部――班主任。传导层次过多必然会导致效率的衰减，具体表现为：
一是时间效率和人工成本的损失。学校的指令要层层下达，学生的问题要层层请示，多级审批。传导层次过多所带来的效率的衰减是不言而喻的。
二是传导过程中信息变化所导致的效能衰减。我们所说的“传导过程中信息变化所导致的效能衰减”是指垂直多层管理体系的决策指令在下传的过程中，中间环节的人员或因利益考量，或因能力制约，或因责任心不强，使决策指令变调。决策指令在传递过程中，无论信息变强或变弱，都会导致管理效能的.衰减。
3．班主任责任制是职业学校深化改革的必然要求
随着职业教育的发展，职业学校的改革全面展开。其中教学方面以专业为依托的“部、系”制的管理模式改革尤为突出。“部、系”制的管理模式是基于各专业的发展方向和教育重点的不同点，而传统的班主任管理制度要求班主任对学生的管理是同一的。这种体制与机制方面的矛盾冲突必然会成为制约职业学校深化改革的关键因素，主要表现为：
（1）专业部与职能处室功能重叠，职责不清，严重者可能导致相互掣肘的局面出现。
（2）各专业学生教育特色不明。班主任执行者的角色使其不可能静下心来，按照本专业的职业要求以及每个学生的不同特点，科学地开展教育工作。教学和德育仍然是“两张皮”。
而推行以“授权管理”为内涵的班主任责任制可以优化决策落实的路径，简化管理层次，让多方面的合力通过班主任的手“纫好一根针”――培育学生。唯有如此，我们才能“向管理要效率，创机制，求实效。”
三、推行班主任责任制的可行性
科学的管理机制是学校教育目标实现的制度保障。在管理工作中，人盯人易乱，机制管人则明。因此推行班主任责任制必须要从机制建设做起。
1。建立责权利一体的班主任工作机制
首先，班主任的特色教育权。班主任不是一个简单的管理者，而是一个教育家。教育是人对人施加影响的一种行为，人的行为是各具特性的，所以班主任的教育行为也应具有明显的教育特色和个性特征。
在贯彻学校教育思想的过程中，班主任必须从本班学生的培养目标和学生的具体情况出发，进而形成本班级管理特色，学校应该尊重班主任的这种以责任为核心的特色教育。
其次，班主任的教师选择权。班主任做好班级工作，必须有组织上的保证。没有任课教师的积极配合，班主任负责制就是空话。这就需要赋予班主任一定的教师选择权。
第三，班主任的待遇。既然班主任是代表学校教育本班学生的第一责任人，班主任就应具有更高的工作自主权和学校决策参与权。班主任是学校最关键的岗位，自然需要各方面待遇政策的倾斜。
2。形成科学的班主任工作评价机制
现行的班主任评价机制主要是考察班主任的执行能力和效果，这是与传统的行政化垂直管理模式相配套的评价机制。新的班主任评价机制应该是怎样的呢？笔者认为应该涵盖以下要点：
（1）考察的基础：班主任的工作是否做到了“以学生为中心”。
（2）考察的关注点：不是完成上级任务的情况，而是“育人”的效果；
不是班主任的执行力，而是班主任的创造力。
（3）考察的重点：能否体现“育人为本”？这反映了班主任的教育理念和工作态度；
如何做到“育人为本”，反映班主任的工作方法和工作能力；不同学生的进步幅度，反映班主任的工作效果。
3。建立适合角色转换的管理模式
学校教育要“以学生为中心”，学校的管理工作要突出服务功能。班主任管理模式的改革不是靠个别职务的调整或处室名称的改变就能完成的。管理模式的变革需要观念的转变和角色的转换。
（1）工作决策层：工作决策层是由校长、副校长及其所属的专业人员构成的。其主要的工作是依据教育的政策、法规和形势变化状况，确定学校的办学思想和理念，制定学校中长期发展规划，制定规章、标准，抓好队伍建设。
（2）教育落实层：教育落实层是由专业部主任和班主任构成。专业部主任依据学校的办学思想和教育规划，结合本专业教育、教学的特点确定本专业学生的培养目标和教育质量标准。班主任依照学校的办学思想，根据本班学生的具体情况创造性地开展工作，努力帮助每一个学生达到专业教育标准，全面实现职业培养目标。
（3）质量控制层：质量控制层的作用是对学校各层次的教育工作质量加以定性和定量的管理和控制，保证学校的教育工作在健康、高效的轨道上运行，而绝不是监视和约束班主任个人。因此，我们主张质量控制机制除去有“督”的作用，更要有“助”的功能。学校的质量控制层分为宏观督导和专业协助两个层级。
宏观督导，是在校长的领导下，由主管副校长率领督导室成员进行，主要是对落实学校教育目标进展状况进行督导；专业协助，是在专业部主任的领导下，由专业部督导员负责组织，主要是对教育计划的落实状况进行督导，提供班主任管理质量分析的数据支持，帮助班主任解决学生教育中出现的难题。
（4）服务协调层：在现行的学校管理体制中，以“处”“科”“室”命名的职能部门是权力部门，部门服务的主方向实质上是为领导服务。这样，职能部门在管理职能上与专业部和班主任均形成了权力交叉，造成管理混乱和效能降低。职能部门的基本任务是为教学服务、为学生服务。根据学校的工作实际，职能部门应该转换成为学校的整体教育和班主任工作服务的专业服务中心。
综上所述，班主任工作的改革不仅是机构的改变，更重要的是管理理念和管理机制的变革。
第二篇：篇六学生会干部述职报告
尊敬的领导：
我是xx，来自xx汽修专业，于20xx年当选为xx学院生活部部长。很高兴今日站在这里代表生活部做述职报告，这份报告，很多话我想不仅仅是本人所感，相信也涵盖了所有之前在生活部工作的xx级成员的感受。
回顾走过的岁月，我傲慢过，也胆怯过，喜悦过，也惆怅过，激进过，也退缩过。可能我任职的时间不是很久，可是我却在这短短的任职时间里学会了很多东西，这将是我一生的宝贵财富。当然这些财富不仅仅是一些为人处世，或是一些交际辩驳的本事，还有一些仅有在此奋斗过才能体会到的感受，比如感恩、比如荣誉感、比如情谊。
本人就职以来，以务实的工作作风、丰满的工作热情和充沛的工作精力，理清工作路线，细致铺排工作计划，积极主动配合教师及团学其他成员，恪守本职，使自我分管的工作进展地井然有序，很好的的完成了上级交代的各项任务。我以为，做好生活部的部长在于六个字：奉献、协调、沟通。下头具体阐述一下：奉献：生活部能够说是一个一后勤服务为主的部门，在这个部门里我们大多数所做的工作能够说是在幕后的。有的时候我们辛辛苦苦的工作是不为别人所看到的。所以我们要有甘愿奉献的精神。尽自我的力量却做好自我的本职工作。
协调：部长作为学生会主席和干事之间的桥梁，必须要切实发挥好协调的作用。不仅仅是协调部内的工作，还是协调与其他部处的合作。同时我们也要协调自我学习和工作。协调部内的活动，更好的成为一个有机体，这样才能体现团队精神。
沟通：沟通包括三个部分：
1、作为部长要及时与自我的部员沟通，了解他们对于活动开展的提议以及一些好的想法。同时发现自我问题不足；
2、要与其他部长进行交流沟通。大家都是学生会一些学生干部，彼此之间就留学习对于以后工作的开展很有好处；
3、要及时和主席沟通。作为两者的桥梁，我们要把自我提议或者是想法反映给主席团。同时也要把活动的开展情景汇总之后，及时与他们交流，发现其中的问题，总结经验教训。
总结过去，明示此刻，指导未来，回顾这段岁月，任职生活部部部长的工作经历，我想说的是感激两个字，感激我们部的那些可爱的干事们，是你们给生活部注入了新鲜活力，也感激支持介入我们部工作的每一个人，感激鼓舞过我们的每一份气力。最终，用一句话来结束我的报告：在年轻的季节甘愿吃苦受累，只愿经过自我富有热情、积极主动的努力去实现自身价值，并在工作中做出的贡献。
第三篇：学生会主席的述职报告
学生会是很多大学生的向往，每个人都希望成为学生会的一员，这样我们可以组织学校的一些活动，同时也可以监督别人，同样，我们更要做好带头作用，给其他同学树立一个榜样，学生会干部更应该如此。下面给大家带来的是20xx年学生会主席中期述职报告。
尊敬的老师们，亲爱的各位学生会同仁们，大家下午好！我是xx大学数学与统计学院第十八届分团委学生会主席某某某。
这是我第三次站在述职大会的讲台上、也是最后一次，半年前我站在这里竞选主席，希望能用自己的一点力量去带好新一届团学。这半年多任期里，我一直主张放权部门自身，部长作为部门主人总领部门事务，副部长分管部门各类职能以及对部委的培养的工作，主席团统筹学生会各部门，各司其职、又合作协调、统一规划。并且，考虑到学生会“自我服务，自我管理，自我教育，自我监督”的四个关键中，自我监督往往缺乏渠道，我们在微信公众号WHU数统团学后台设立了主席团反馈机制，面向全体学生会人、全体数院人，广泛听取、有则改之无则加勉 并且给有疑惑的同学解答困惑和误解。但回顾过去，任有一些不尽人意的地方，比如部门间内建以及部门内的内建工作有待加强，对于干事们的专业技能培训不够。接下的日子，这也将会作为我工作的重心，我希望的是在下学期开展至少一次以上的学生会全员大会，会上我们会从PS、Excel Word文档、社交礼仪等方面请嘉宾培训，让大家今后即使不在学生会，也能成为你们生活工作的技能。
这次我的述职与其说是一次报告，我觉得更多的是经验的分享交流。我不知道大家有没有发现，也许大家或多或少关注实事的话会感觉到现在的社会舆论对于学生会十分的不那么友好，各高校的学生会“官僚”问题被拿到社会中热议批判，这个现象的出现也值得我们反思。
我一向的观点是，学生会不是官，学长学姐不是大一级压死人的阶级敌人，我也非常讨厌打官腔说教别人。但是！但是这不意味着我们就应该走向另一个极端――那就是无纪律和规章。一个社会不能像秦朝律法来将人约束死，但不代表社会不应该有法律和道德作为规范的尺标。同样的，学生会作为一个有章程制度的组织，他不同于兴趣社团，我们每个学生会人应该在心中养成按照制度、规则做好工作是基础的意识，而不是随心所欲、每次任务心里告诉自己差不多做个样子就可以。
我曾经在秘书处第一次例会时说过，现在我也想接这个机会和所有学生会人说：大家回想一下你们当时加入学生会的初心，你们想在这里收获什么，而现在，你们和当初那个刚入学的你有没有什么不一样、你想要的技能是否有所提高，是否你现在的工作水平从xx大学随便路边找一个人来做和你同样的事情他都能做到得和你一样甚至比你更好。 那么再请大家在心里问问自己，再回想一下，是不是 当你的部长副部布置策划书写任务时、给你短信模板让你通知时、交给你制作视频任务时、安排活动的场控等工作时，你的心里想着“我很忙 要复习”“太麻烦了我想在宿舍舒服的打游戏”我不会做视频、或者算了我随便做一下敷衍过去就好了， 的时候，你可曾换个角度想“我要复习，所以我更要安排好自己的时间”“我打完游戏不过是一时开心，学会做视频我就可以得到提高”，你可曾想过同样的一件事，学长学姐给你的要求是80分，而你发挥主观能动性 跳出平庸做到100分，做过的会议记录等材料自己定期做归纳存档？
同学们，没有谁可以轻易的成功，你一时想要逃避的也许正是能让你提高的。也许你逃避这逃避那，最后回过头怪罪周边的人和事没有给你成长提高的机会；但大家要知道，你们已经过了高中老师家长推着你成长的阶段，未来成年人生活中，恒久不变的关键词是“协调”和“权衡”。
你可能经常抱怨学生会工作占用了你的学习时间，但有许多学生会的同学、学长学姐花着同样多甚至比你们更多的时间却拿着更好的成绩，历届的团副主席保研上交北大，留学哥伦比亚大学的比比皆是，因为他们在你学习的时候他们在学习，你没学习在刷抖音打王者翻来覆去看QQ空间朋友圈的时候，在做他们自己的事情，他们能有规划的安排好自己的时间。而真正会被影响的同学，仔细想一下即使你逃避了所有工作也往往是投在了你的王者荣耀。而协调好也是在学生会经历中你应该锻炼的一种能力。
在座的各位几乎都是年满18的成年人或者即将成年，未来我们的生活永远不可能回归高中的单一学习，我们只会向前走，背负越来越多的东西，工作、学习、婚姻、子女、老人，看似遥远的东西正在一点点成为我们的生活常态，即使是现在你也会在生活费、学习、作业、恋爱、社团活动中进行平衡，而仍在大学的我们正应该把握好即将步入社会的这个时期锻炼好“协调”、“权衡”各部分的能力，不一味逃避，工作与学习从来都并不冲突。
对我来说我在我们数院学生会已经工作了三年、这三年来我的角色一直在转变，我也有过对于新角色的新鲜感新热情、也当然有过波动起伏，也花费了许多精力来转变自己的角色，所以我很了解在座的各位中的一些人或许已经进入了工作的懈怠期，又或者对自己的工作意义产生了一点点的动摇。但是我想用我自己的亲身经历告诉大家，如果你对你的工作足够用心，那么在学生会的这段经历将会成为你难以磨灭的记忆。在这里你可以学到一些步入工作需要用到的技能，可以锻炼自己的能力，当然也可以收获万分珍贵的友情，又或者是爱情。如果你们没有我说的这些体会，那只能说你或许投入的不够，收获和体验自然会随之减少。
最后，我想和大家说的是未来对于大家的一点点期望。正如我之前提到的.，80分要求的工作，你是否能带着100分的自我要求去让自己在同样的工作中脱颖而出？是否可以带着学生会人的工匠精神做好简单平凡的工作？严谨高效细致团结、创新。既然大家选择了加入学生会，那么我希望你们能够有敬业的精神，完成好交给你们的每一项任务、工作，这便是敬业。今年，我们的金秋辩论荣获冠军，我一直参与了陪练以及后勤工作，我看到的是教练、辩手一次次改稿讨论打练习赛的不断完善，我看到的是金秋每一位工作人员的投入和用心，最后的冠军，我想说――实至名归。金秋，这便是独属于我们做学生工作人的工匠精神。
作为学生会主席，我有责任将数院学生会打造成一个优秀、高端、有活力、有效率的学生组织，但是我需要所有人的努力。我希望大家能够在下半个任期之内，又或是在未来留在数院学生会的日子里，能够为数院学生会贡献一份力量，如果之前的工作有所遗憾和不足，那就用接下来的时间去弥补遗憾，继续努力。在这里我也想要求每位副部、部长，无论你们其他工作完成的怎样，但希望你们一年下来，能真正引导好你们的干事、给予他们一切你们所能提供的帮助，做他们最亲近的学长学姐，生活、学习上给他们最坚强的后盾。
我们有91名干事，61名副部长及以上学生干部，在我们150余人的真正努力下，数院学生会的明天一定会更美好。我也希望我所说的属于我们做学生工作人的工匠精神能够永远留在每个人的心里，希望一年光阴，你们每个人不负自己的一片初心，谢谢大家！
第四篇：学生会述职报告
一个学期的时光又在忙碌中逝去，在工作的这半年里，我感到很荣幸的成为了一名学生会成员，总的来说:我们学生会在主席的带领下风风雨雨的度过了半个春秋。然而，作为学生会的一个副主席，其中的一份子，在这半年里，我有很多的感触。
下面，就将我半年来的工作情况报告如下：
一、工作介绍
我系学生会由办公室，记者站，青志实践部，宣传部，组织部，学习部，生活部，文艺部，记者站，体育部共十个部门组成，共有34位成员。作为副主席，通过与上一届主席交流以及在新一届学生会成员的共同商议，最后决定：我主要负责：生活部(田大龙)，体育部(刁立镇)，文艺部(樊明玉)。就在这明确的分工下，我系开始了一学年的工作。我系在院级和校级的大型活动中，由院学生会主席团统一调配，我系各部门都能够积极协同院里迅速完成工作。在工作的过程中，我系各部门人员能够相互帮助。由于有一年作团支书的经验，相对熟悉院里班长，团支书。所以我主要负责大二学生的早读，早操的出勤率等日常活动。同时，以嘉宾的形式出现在各种活动中(如辩论赛，篮球赛，宿舍文化大赛等)。总的来说：在工作的过程中，对于上级交代过的事项，能够保质，准时，顺利的完成;同时积极与各部长进行交流，协调相关部门的各项事宜，并为部门开展活动做好统筹规划，能够做到工作具体分工，并分配责任到人。
二、工作心得与不足
在这半年的学习与工作中，我看到了很多;听到了很多;思考了很多;也学活了很多。半年来，虽然不是勤勤恳恳，但却认认真真的做好了主席交代的每一件小事。在开展工作的同时，我时刻忘不了学习带给我的压力，时刻告诫自己：一个没有成绩的领导，工作做得再好也是不能让人信服的，所以我时刻在不断努力提高自己的专业理论成绩。工作与学习的问题是每一个人必须面对的问题，在这个学期里，我一学习为重点，工作为辅。说到这，我首先真心的感谢那些在工作中默默付出的各位部长。因为他们用自己的能力证明了自己。虽然我更多的时候是以嘉宾的形式出现，但是现场的活动让我是常想起自己当时的状态，充满着挑战与纠结。
在看到希望的同时也让我看到了不足：大二学年，我是在忙碌中度过。大三学年，我在平淡中度过。给我总的.感觉是：一届学生会不如一届，这也许是由于自己是一个过于追求完美的人吧。但客观的事实：是由以下三方面不足所造成。
第一，活动的内容没有品质，更加的不实用。我们不断的在遵循留下的经验，没有一点新意。
第二，我们有着完整的计划或者想法，却没有督促实施的制度来约束我们自己的行为。这就好像是虽有目标，但没有为之奋斗的行动。
第三，我也认为自己有做的不好的地方，在半年的任职期中，没有主动和王老师交流过。这是我最大的失职。
三、工作计划
在接下来的日子里，我将着手负责运动会的相关事宜，希望能在这个活动中，与各位老师能够有进一步的认识与交流。在此，我将这份承载着汗水与激情，青春与梦想，感慨于回味，的述职报告和大家分享。希望我们能共同会为自己的过去，展望自己的未来。
以上是我的述职报告，尽情老师们批评指正!
第五篇：工作的述职报告
本人自年任职采花乡综治办常务副主任以来，在县综治委及乡党委政府的坚强领导下，在各级领导和同志们的帮助支持下，党性不退、责任心不减、工作动力不降，较快地适应了岗位职能的转变和工作性质的变化，工作中坚持以中国特色社会主义理论体系为指导，深入学习领会党的精神，全面贯彻落实科学发展观，紧紧围绕乡党委政府的中心工作，不断改进思想作风和工作作风，不断加强思想政治和法律法规以及业务知识的学习，努力提高自身的政治素质和处理复杂事物的能力，总结经验、查找不足，审时度势，严格遵守领导干部廉洁自律的各项规定，团结带领本部门的全体同志，协调各有关职能部门和单位，排查矛盾、化解纠纷、消除一切不稳定因素，使我乡综治工作走上规范化轨道，确保全乡社会大局稳定，因工作出色，得到上级领导的认可，多次获得优秀党员称号，连续三年获得优秀公务员称号，并多次获得县综治先进个人称号。现将任职以来的主要工作情况报告如下：
一、坚定党性观念，在行动上同党委保持高度一致
综治办是党和政府联系人民群众的桥梁和韧带，是促进社会稳定、保护经济发展的河堤，是为群众排忧解难、判断是非的公堂，是化解矛盾、调处纠纷的前沿阵地，所以说，
综治办是“门小作用大，啥都能盛下”。所以，一走上这个工作岗位，我时常告诫自己：要时刻牢记党的宗旨，严守党的组织纪律，坚持和依靠乡党委的'领导，围绕党委政府的工作中心，科学合理地安排综合治理工作。自觉做到了综治平安建设工作向党委汇报制，定期向党委政府汇报工作，努力做到社会治安综合治理工作与乡党委政府中心工作同步。
二、认真做好本职工作，努力维护社会稳定
采花乡虽地处偏远地区，交通不便，经济欠发达，但人口流动量较大，人的思想活跃，不稳定因素相对较多。近几年又是我乡党委政府干事创业年：唐家河电站、五巴公路、宋左段公路等重点项目工程建设，以及各村的各项基础设施建设，正处于紧张建设时期，还有防汛抗旱、“五个基本”“七大体系”、“三万”活动等等。全乡综治信访维稳工作紧紧围绕全乡工作大局，突出重点，狠抓落实，取得了可喜成绩，先后获得年、年全县社会治安综合治理先进单位等称号，先后有多人获得市县综治先进个人称号，这与采花乡党委政府重视综治工作、全体综治成员单位的努力是密不可分的。
㈠加强组织领导，在落实工作责任上再强化
一是进一步强化领导。根据实际情况及时调整和充实了社会治安综合治理委员会领导小组，结合采花乡实际，坚持班子成员包村的方法，狠抓工作落实，确保平安创建和综治工作真抓实干，抓出成效。
二是进一步强化责任。每年都与各村支部书记及综治委成员单位签订了社会治安综合治理目标管理责任书，明确各村各单位主要负责人在综治、平安建设中的责任。
三是强化日常工作监督指导。坚持综治委每月一次的社会治安情况分析例会制度，认真听取各综治成员单位的工作汇报、矛盾纠纷排查调处工作情况及治安情况报告，及时了解情况，分析问题，为群众解决困难和问题。
㈡排查化解纠纷，在落实各项措施上出实招
一是健全矛盾纠纷排查调处联动机制。健全了党政统一领导、综治部门组织协调、有关部门共同参与的矛盾纠纷排查调处联动机制，构建人民调解、行政调解、司法调解三位一体的“大调解”工作格局。
二是提高村组干部的矛盾纠纷调处的能力。进一步大力加强村调解委员会的建设，对调解员进行了全面的培训，力求做到小纠纷不出组，一般纠纷不出村，疑难案件不出乡。
三是深入开展社会矛盾纠纷排查调处工作。每月组织相关人员对全乡进行一次拉网式排查，实现排查经常化，明确要求调处率达到1%，调处情况在每月16日召开综治工作例会上通报。传达学习上级文件和会议精神，对突出的社会矛盾的排查调处，疑难纠纷由乡党政主要领导亲自牵头处理。四是实施人民调解案件补贴制度。自年9月开始，采花乡采取一案一补的办法，每件按3-1元标准对村治保主任进行适当的经济补贴，对历史遗留案件，补助标准最高可达8元，资料齐全的逐月予以兑现。截止年6月，共发放补贴款2多元，大大提高了调解员的工作积极性。
㈢夯实基层基础，在深化平安创建活动上见实效
一是扎实做好平安创建工作。每年按照县政法委平安创建工作的要求，成立领导小组，制定工作方案，列出工作计划，明确平安村、组的标准，对全乡的平安创建工作进行全面的安排部署。
二是对于重点人员重点排查关注，对于排查出来的高危人群，我们都确定专人进行联系，并定期开展谈心活动，始终掌握高危人群的思想动向和心态变化。
三是扎实做好提升“群众安全感”工作。成立领导小组，制定工作方案，并召开座谈会，发放调查问卷，开展电话调查，使群众的安全满意度明显增强。
四是加强预防青少年违法犯罪工作。积极建立健全学校、家庭、社会、政法“四位一体”的防范网络，加强青少年思想政治教育、道德教育、纪律教育和法制教育。同时，大力整治校园周边治安环境，最大程度地保障校园治安。
㈣强化治安防范，在提高防控水平上上台阶
一是建立和完善治安防范机制。切实加强了治保主任、治安中心户建设，全乡确定治保主任15名，治安中心户12个，坚持每月16日召开治保主任工作例会，及时掌握社会治安动向及各种不安定因素。
二是进一步完善科技防控工作。
自年起，对全乡范围内的科技防控设备从新进行了检查，更换添置报警设备2余个，确保了科技防控设备能够发挥更大的作用。
三是进一步完善村调委会的建章立制工作。我们充分利用综治工作例会，加强治保主任的业务和技能培训，进一步提高了他们的法律、政策水平和处理复杂事件的能力，使他们切实担负起“第一道防线”的重任。
㈤加大宣传力度，在营造工作氛围上上水平
在每年的12.4法制宣传日，利用集会展出版面，张贴宣传标语，挂横幅，出宣传栏、墙报等。开展“法律六进”活动，积极引导全民学法守法。综治宣传工作的顺利开展，有力的推动了采花乡平安建设工作向纵深发展，使平安创建家喻户晓，人人参与，共建共享。
三、坚持学习，不断提高自身的综合素质
在工作中不断地认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，学习党的有关方针、政策，不断增强自身的政治理论水平，并认真加强业务学习，虚心向其他同志请教，努力提高自身的业务素质，参加县乡组织的各类学习培训活动，通过不断学习，个人的综治素质得到了很大提高。
㈠认真学习中国特色社会主义理论体系。学习贯彻党的路线方针和政策，学习各类法律法规，不断提高理论素养，学习实践科学发展观，认真撰写读书笔记，完成调研报告。
㈡结合本职工作，加强业务学习。我深入学习了省、市县政法工作会议精神和平安创建要求和考核标准，在工作中，注重加强对有关综治与平安创建政策文件的学习，不断充实自己的业务理论知识，提高个人的业务水平，并坚持学以致用，以求真务实工作态度促进工作的开展。
㈢树立终生学习理念，增强学习的紧迫性和主动性。注重学习的广度和深度，注重对市场经济、法律法规、现代科技、电脑等方面知识的进一步学习。并能把他们运用到工作中去，真正做到学习与实践相结合。
四、以身作则，做好党风廉政建设
在党风廉政建设方面能够认真学习，深刻领会，并严格执行《党风廉政建设责任制的规定》，以身作则，真正做到自重自省自警自励。本着“一身正气，两袖清风”的做人原则，在办事时做到公正、公平、合理，尽职尽责，忠于职守，工作红为大家着想，不讲享受，更不讲攀比，自己从不将自己的意见强加于别人头上，凡事三思而后行，带头做出表率。总之，年以来，自己做了一些工作，但与上级的要求还有一定的差距，面对不断发展变化的新形势，面对新形势下党风廉政建设的新要求，自己深感在思想修养、党性锻炼、理论知识、业务工作、管理水平及职能作用更好发挥等方面还有一定的欠缺和不足，需要进一步加强学习，锻炼提高，为全乡社会治安综合治理工作贡献自己的力量。
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