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第一篇：领导干部的述职报告
按政府分工，我继续分管公安、司法、消防、信访、维稳、计生、科技、科协、供销、商务、旅游等工作，联系检察、法院的工作。一年来，在县委、县人大、县政府、县政协的正确领导和监督帮助下，在各部门单位的共同努力和支持下，我认真履行职责，积极主动工作，分管的各项工作有了一些进步和提高。现简要述职如下：
一、创新工作方法，注重工作实效
一年来，坚持把自己分管的工作置于全县工作的大局之中，努力吃透上面的精神，认真研究实情，坚持实干理念，注重工作实效，较为圆满地完成了分管的各项工任务。
二、是开拓创新，计生工作再获省优。
去年的计生工作任务可以说是近几年来最为艰巨的一年，一方面省人口和计划生育工作“重新洗牌”，竞争和任务都相当大，另一方面严厉的打假治水，在一定程度上消除了隐患，但同时对工作也增加了很大的压力，与此同时，还新增了三项奖励优惠政策的落实和“两非”工作的集中整治等工作。面对压力和困难，我团结和带领计生线一班人，拼搏进取，从基层基础工作抓起，确保了任务的全面完成，我县计生工作荣获“全市红旗单位”、“全省优质服务先进单位”、“全国婚育新风进万家先进单位”等荣誉。
三、是打造旅游强势品牌。
针对我县旅游资源整合不充分，旅游品牌不够响亮等问题，我们进一步升化了抓旅游就是抓开放、抓就业、抓富民的认识，在县委、县政府的正确决策下，先后开展了一系列的工作。可谓是声名远播，极大地提升了我县旅游资源的知名度。
四、是科技、商务、供销工作上了新的台阶。
围绕工业强县的目标，科技工作以打造省、市科技品牌和项目为抓手，加大整合和扶植力度，进一步提升了企业的自主创新能力;围绕促进“三农”发展，继续推进星火富民科技示范工程。商务工作起步迟，但工作成效明显。“万村千乡”市场工程试点获省、市先进，酒类管理和生猪定点屠宰工作被评为省级先进单位。供销工作在完成改制扫尾的同时，积极探索新的发展方式，事业发展有了新的起色。
五、是统筹兼顾，其他工作都较好地完成任务。
一是尽心竭力，做好了信访和维稳工作。针对信访量大、情况复杂等问题，坚持耐心细致做工作，重大问题求突破的原则，集中解决难点、热点问题，较好地处理了群众来信来访。二是消防和政法工作从政府应履职的角度做到了尽职尽责。三是协助主管领导，为政务公开和环境治理做了一些基础性工作。四是联乡和建整扶贫工作圆满完成任务。
六、加强理论学习，注重依法行政
在政府工作一段时间后，我曾冷静地反思，感到自己原有的知识具有相当大的局限性，从时代和工作的要求审视自己，我必须以更高的标准完善自己，不断加强学习，拓宽知识面，进一步提升自己的知识水平、思维层次和决策能力，才能使自己始终保持与时俱进的思想观念和精神面貌。为此，我除了按制度参加中心学习组的学习外，还在工作之余尽量挤时间，比较系统地学习了一些现代经济理论、科技知识、市场经济知识和行政许可法等法律知识，着重提高自己运用理论和现代知识指导实际工作，解决实际问题的能力，着重提高自己科学决策，依法行政的能力。
七、牢记“两个务必”，注重廉洁自律
作为政府的一名负责人，我深知“两个务必”的重要性，我坚持以慎言谨行为原则，以勤政廉政为目标，做到自警自省、知足常乐。一是恪尽职守，不断增强事业心和责任感。我深知，是组织和人民培养了我，我必须忠于职守，全心全意把工作做好;二是时刻关心基层和群众的困难。不忘公仆职责，认真帮助乡镇和科局处理问题、解决困难。认真处理群众来信来访，尽自己最大的努力为他们排忧解难;三是树立正确的地位观和名利观，我淡泊名利，不争长论短，不忘农村出身本色;四是注重廉洁自律，自觉遵守各项廉政制度，正确对待和行使权利，不循一己之私，不谋一己之利。
回顾和审视过去一年的工作，成绩的取得离不开各级领导的关心帮助和同志们的大力支持，而存在的问题却更主要在于我个人的水平和能力局限。一是知识的系统性学习有待进一步加强，二是创新工作的意识还不够强，三是工作艺术和水平还需不断提高，四是汇报和沟通做得还很不够。今后我将进一步努力学习，开拓进取，力争工作再上新的台阶。
第二篇：最新教师述职述廉报告
和老师一起去小学参加小学数学教材培训会。题目是自主有效的课堂”通过听公开课，20xx年2月26日。优秀老师的学科专业知识研修报告，感觉收获非常大，把重要的内容摘录如下。
第一谈一下概念教学：
同时注重教学中的变式、反例、正例。教学中渗透各种数学思想：比较、迁移类推，有两种学习途径:由具体到抽象和由抽象到抽象。抓住本质含义。求同存异，转化、符号化、
统计、极限、函数、对应、集合、数形结合、归纳的思想方法等。
第二把握概念教学的基本流程：
感知概念（弄清概念的来源）1现实情境。
初步感知概念。主要目的通过现实情境了解概念的来源。
另一方面初步了解表示“半个”意义。例如《分数的初步认识》通过分蛋糕的情境一方面让学生了解到有些问题在整数范围内不能解决需要一种新的数字。
或者说有些概念并不一定必须要寻找生活的原型。例如：平行四边形的认识》一节，注意的问题；并不一定所有的概念都有一个现实情境。教材上提供的情境图与三年级上册的情境图属于同一个层次，这一情境图对于初次认识平行四边形是合适的但是对于进一步研究平行四边形的特征起点就低了就需要老师们根据学生的已有知识水平对情境进行创新。有的老师采取了这样的方法：前面我学习过哪些平面图形（其中包括平行四边形）认为研究平面图形应该研究什么？学生：研究边和角）这一节课我就来研究平行四边形的边和角。看看你能发现什么？这也是一个现实情境，一个数学的情境。所以，情境可以是现实生活，也可以是数学的形成概念（经历探索研究概念形成的全过程）2探索研究。
经历概念形成的全过程，这一环节要突出学生的实践和操作。参与研究概念的特点、认识概念的本质属性。
通过折纸、研究体会理解了平均分，例如：分数的初步认识》动手折、研究每一部分的意义。和其中的1分是几分之一的'本质属性。
抽象概念（体验、感悟理解概念，3体会理解。总结概念的特点，抽象概念的意义）
严密的概念需要教师及时的提升总结）充分研究、理解概念意义的基础上能抓住概念的本质属性总结概括概念（能抓住概念的本质属性用自己的语言进行描述即可。
巩固概念，4拓展应用。运用概念解决实际问题）
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