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第一篇：化学专业实习报告
一、见习目的
为了满足将来工作的需要，明确学习目标，对自己的专业知识进一步了解和掌握，学校安排我们参加了这次的见习课程。并依次在韶关市第五中学、韶关市田家炳中学、韶关市第二中学、韶关市第一中学参加了四所学校专业见习。由此，我见识到了许多，同时也学到了在学校课程中没有学到的东西。另外，更是了解到社会对我们专业知识的要求，以及将来所要面向从事化学专业类型的专业工作有了进一步了解。
简而言之，通过此次见习将会对我往后的学习加深进一步的了解和对将来的教学工作有着深厚的意义，并深切感受到本次听课对自己今后的教学工作有了很大的启发。
二、见习单位及内容
(1)xxxx年4月12日在韶关市第五中学参加见习
一进校园看到的校风及学习氛围都是不错的，该校领导和老师们也很热情，能参加这次的见习觉得运气很好，因为我们能有机会参观最新的教学新型设备――录播室、，以及参与他们教研组的教学评价和讨论，从中获得了人生第一次见习最难得的回忆与价值。
这次听课内容主要是高二第三章烃的含氧衍生物――《醛》，讲课老师是徐道冰老师。徐老师先从生活中醛中毒的标志，说明醛的危险性，进而进入本节课的内容。然后先讲醛的物理性质，接着过度到醛的结构式、结构简式、分子式，及官能团名称，进而推出醛的定义，类推其他醛的写法，并强调醛基的正确写法。熟悉了醛的写法之后，接着就讲醛的化学性质――通过例子来熟悉醛的加成反应，徐老师先让学生写出反应式，然后查看学生写的结果，并进行纠正。接下来，详细讲乙醛的结构，键的作用功能。结构决定性质，为了让学生更好地了解乙醛的化学性质，包括有乙醛的加成反应和氧化反应，进行实验探究。徐老师先演示乙醛与酸性高锰酸钾溶液反应的实验，学生观察现象，最后师生共同得出结论。接着，将学生同桌前后分组，进行探究实验――乙醛银氨溶液反应和乙醛与新制氢氧化铜反应，老师走下去进行指导，学生边实验边记录实验现象，实验结束后，老师提问学生实验现象，学生得出结论，最后师生总结实验结论。每个实验探究结束后，让学生练习，写出反应方程式，巩固知识，并应用到生活中。重点讲完乙醛的化学性质后，后类推其他醛也发生银氨反应等起到知识延伸的作用。最后课堂小检测，举一反三。
对这堂课，我主要有几点感受：
一是徐老师采用启发式教学方法进行教学，激活学生的思维，并善于引导学生，让学生对知识起到更进一步得到巩固;
二是采用实验探究的教学手段，老师演示实验与学生自己动手进行探究实验相结合，有利于提高学生的实验操作能力，激发学习化学的兴趣，以及探索化学奥秘的兴趣;
三是很好地运用点拨法，展示学生所做的练习，并有效进行指点和纠正错误;四是整节课紧紧练习社会与生活，符合新教材的理念。
总体来说，这堂课上的还是比较好的，而我也学到好多化学教学的知识与技巧，但是我觉的，缺少了那么一点点的激情。
(2)xxxx年4月19日在韶关市田家炳中学参加见习
这次见习的内容是：课题:中考专题复习，酸碱的化学性质及其运用。其教学方法和手段很新颖，课堂教学评价表的内容也与其他的评价表不同，因为这堂课主要是针对新教材的改革理念：导学、展示、反馈，把传统以“教”为中心，转换成以“学”为中心，也就是说学生多讲，老师指导，更有利提高学生的综合素质。具体教学过程如下：上课前，老师先发下复习导学案，让学生课前做好，并分好学习小组;上课后，让每个小组团结合作与讨论，完成任务，之后叫每个小组派代表演练、展示练习，而其他组员纠正错误，进行反馈。老师强调做题时要有效率，更要有质量，并用不同色笔画出题中的重点信息，如2HCl+Cu(OH)2=CuCl2+2H2O，并写出其依据：碱+酸→盐+水，属于中和反应。针对每道题，学生展示、讲解完后，老师给出正确答案，同时解释和补充正确与错误的原因或现象。学生将知识积累、小结。
个人心得：这堂复习课上的很精彩，也很新颖，是将来要做化学教师所需要借鉴的教学方法，因为这样上课，能够调动学生的积极性，促进提高学生的学习效率，符合新教材理念，进而有益于提高学生的综合素质，也有利于培养化学人才，促进化学科学的发展。
(3)xxxx年5月17日参见韶关市第二中学见习
这次听课内容有：
一是语文课听课――散文《捕蝶者》，该课上调动也有点兴趣，虽然不是专业课，但也学到了不少教学知识，该老师先从李商隐的《锦瑟》引入课题，接着初读探究→深入探究→拓展迁移→升华思考，这几个过程进行本节课的授课内容，内容知识丰富、有条理，逐渐递进，层层深入，有效地调动学生的积极性，促进学生深入思考和提高思考问题的能力等。
二是化学听课，课题是高一化学第三章有机化合物：来自石油和煤的两种基本化工原料――苯，该班学生是平均半，基础较差，于是许老师以小组为主体验活动，学生自己动手拼构苯的球棍模型本，进而认识苯的结构和探究苯的物理性质，从而吸引了学生的兴趣，进而进入本节课的内容。节课主要以实验探究为主，讲解练习为主，向学生提问，层层深入，挖掘学生思维，调动学生的积极性。
(4)xxxx年5月31日在韶关市一中参加见习
校园景色很美，绿色匆匆，欣欣向荣，环境也很幽静，是个学习的好地方。学习氛围很浓厚，学习积极性也很高，可以看出来该校的管理体制很好。
听课内容是：课题是必修2――《乙烯》，本节课教师先从生活中水管、乙烯催熟香蕉的图片引入，接着介绍乙烯的来源：科学探究――石蜡油的分解实验，老师演示实验，将分解的乙烯气体依次通入酸性高锰酸钾溶液、溴的四氯化碳溶液中，学生认真观察，并描述现象，最后老师总结现象和结论。接着就进入本节课的内容：乙烯的结构，学生动手拼出乙烯的结构模型，并展示学生做出来的模型，针对错的与对的模型进行讲解，进而讲解立体模型，让学生学会写结构式、结构简式，然后通过结构决定性质，过度到乙烯的化学性质。
对于乙烯的化学性质，首先是氧化反应，学生观看视频――乙烯的燃烧，学生观察现象，讲解乙烯与酸性高锰酸钾反应是氧化反应，并讲解如何配平化学反应方程式，巩固学生配平方程式的知识。接着动画展示乙烯断键、成键的过程，吸引学生注意力，对乙烯断键和成键进一步得到深刻的了解，使之认识更加透彻。然后过度到本节课的难点――乙烯的加成反应，通过动画来突破难点，让学生对乙烯的加成反应机理得到进一步的理解和掌握。由于时间的关系，最后通过动画展示加聚反应的成键断键过程，让学生初步了解起反应机理。
个人感想：该教师主要用实验演示、讲解、讨论、动画展示等教学方法进行教学活动。让学生自己动手拼出有机物的结构模型，有利于学生提高学生的想象力，对乙烯平面结构也有了一定的了解。动画展示更加形象生动，使学生对乙烯成键和断键的过程了解的更加深刻。上课语速适中，咬字清晰，学生听课更认真。但存在不足的是，上课激情不够，笑容也少了一点。
三、见习体会
通过以上四所不同基层的中学进行见习，我总结出了几点重要体会：
1.教学态度要严谨，一丝不苟。保证教学质量教师的作用至关重要，教师可以采用各种方式方法来组织、设计教学内容，针对不同学生采取不同的教学形式。
2.精心组织，细致安排，充分利用多媒体教学手段，将一些难于用语言表达清楚的内容，通过生动的动画的形式，给学生以直观明了的描述，便于学生理解和掌握。
3.上课要有激情，微笑多一点。有了激情，能更好地吸引学生的注意力，以及调动学生的积极性，促进发展学生学习化学的情感。而微笑，更好地促进师生之间良好的关系，使之相处更加和谐、开心，是学生更加健康的发展。
4.不能忽视学生的潜能。给学生发挥潜力的空间，让学生大胆提问，自己动手验证。在教学中学校的学生程度有较大的差异，但只要教师有效的引导，把培养学生能力放到首位，为学生创造条件，就可以使得学生在学好基础知识的同时，养成好的思考问题，解决问题的习惯。使我们从过去简单传授知识，转到培养能力上来。
四、见习收获
所谓见习，就是需要我们把见到的学到的东西加以学习与改进，进而提升自身的学习能力，学习各种化学知识，并进一步了解中学化学教学技巧，为将来的教学工作打下基础。
通过四次的见习，我真的有很大的感触，作为一名教师，背负的是学生的前途和未来，所以我们要比任何人时候都要认真、负责。我深深地感受到，我们师范生必须学好自己的专业知识，教学技巧，和教育技巧，不仅要从学生的学习上，还要从学生的生活、情感上教育、培养学生全面地发展。也使我对教学的实际能力了解更加深刻，从而学习了化学教学的各种知识，同时也学到和了解各种课本上没有提及的知识点。另外，我深刻体会到，时刻关注新教材理念，并学习和挖掘新颖的教学方法，将更好的化学学科知识传播给年轻一代的学子们。现在，见习结束了，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在!
简而言之，通过此次见习对我往后的学习和教学工作都有着深厚的意义与经验。
五、见习意见
凡事都不是那么尽善尽美的。当然，对于这四次见习，确实有那么一点意见，那就是见习的时候纪律有点儿不好，给听课的同学带来干扰，进而影响听课的效率和质量，同样也给该教师上课带来一定的影响。总体来说，对四次的见习我还是比较满意的，因为它让我真正学会到了许多东西，如良好的教学工作态度、随机应变能力、课堂调控和处理能力、实验演示能力、人际交往能力等。但愿学校能给我们更多的实习或见习的机会，去学习更多有用的东西，了解目前社会对我们化学教学专业知识的要求，并收获和接触更多有意义的中学化学教学知识的技巧。
第二篇：化学类实习报告
组号：第X组 组长：凡XX
组员：凡XX，张XX，刘XX，蔡XX，叶XX，苏玉XX
时间：20xx年4月15日
关于黑池坝的溶解氧和活性磷含量的变动特点
摘要：20xx年4月15-16号在黑池坝进行了养殖水环境化学实习，对黑池坝的水质进行了研究：首先测定了水体透明度，水体温度，PH等一些基本情况，然后分别测定了水体活性磷和溶解氧含量的日变化，最后对测得的数据进行计算，分析，总结。
关键词：黑池坝 透明度 溶解氧 活性磷
前言：水中溶解氧量是水质重要指标之一。水中溶解氧含量受到两种作用的影响:一种是使DO下降的耗氧作用，包括耗氧有机物降解的耗氧，生物呼吸耗氧;另一种是使DO增加的复氧作用，主要有空气中氧的溶解，水生植物的光合作用等。这两种作用的相互消长，使水中溶解氧含量呈现出时空变化。天然水体中DO的数量，除与水体中的生物数量和有机物的数量有关外，还与水温和水层有关。在正常情况下地表水中溶解氧量为5-10mg/L。在自然情况下，空气中的含氧量变动不大，故水温是主要的因素，水温愈低，水中溶解氧的含量愈高。水中溶解氧的多少是衡量水体自净能力的一个指标
磷是有机体内不可缺少的元素，在生物体内磷用于构成核酸，磷脂和某些维生素、辅酶等。这些物质对有机体的生长发育与新陈代谢起了十分重要的作用，磷也是一些藻类必须的营养元素，当藻类得不到足够的磷，叶绿素合成和产量均会受到抑制。 1材料与方法
1.1材料
1.1.1溶氧测定的材料
仪器设备
溶解氧瓶（125ml） 锥形瓶（250ml） 碱式滴定管（25ml） 移液管（50ml） 洗耳球 干燥箱 分析天平 药品试剂
1.K2Cr2O7标准溶液：称取于105~110℃烘干2小时并冷却的K2Cr2O7固体0.4904g，溶解后早1000ml容量瓶中定容，摇匀。
2.Na2S2O3标准溶液（0.01mol/L）：称取2.5gNa2S2O3・5H2O固体溶于经煮沸冷却的纯水中，加入.04gNaOH，用纯水稀释至1000ml。贮于棕色瓶中，使用前用0.0100mol/L K2Cr2O7标准溶液标定。
3.MnSO4溶液：称取480gMnSO4・4H2O或364gMnSO4・4H2O，溶于1000ml纯水中，溶液如有沉淀可静置后使用上清液（此溶液在酸性时，加入KI后，遇淀粉不变色）。
4.KI-NaOH溶液：称取75gKI溶于1000ml纯水中，另称取250gNaOH溶于250~300ml纯水中，待NaOH溶液冷却后将两种溶液合并，混匀，用纯水稀释至500ml。若有沉淀，则放置过夜后，倾出上层清液，贮于聚乙烯瓶中，避光保存。
5.淀粉溶液（0.5%）：称取0.5g可溶性淀粉，用少量水调成糊状，倾入沸水中煮沸并稀释至100ml。冷却后，加入0.1g水杨酸或0.4g氯化锌，以防细菌的分解。若此溶液遇碘呈紫色，则应重配。
6.H2SO4溶液（1:1):在不断搅拌下，把浓H2SO4缓慢倒入等体积的纯水中，混合最好在冷水浴中进行。
7.KI溶液（10%）：10gKI溶于少量纯水，再定容至100ml。
1.1.2活性磷测定的材料
仪器设备
分析天平、干燥箱、分光光度计、25ml具塞比色管、比色皿、量筒、吸管 药品试剂
1.钼酸铵溶液(10%):称取钼酸铵固体10g，用纯水溶解后定容至100ml，若溶液浑浊应取其澄清液于聚乙烯瓶中。
2.硫酸溶液（1：1）：浓硫酸缓缓倒入同体积纯水中，混合可在冷水浴中进行。
3.钼酸铵―硫酸混合试剂：1体积钼酸铵溶液与3体积硫酸溶液混合，混匀后于聚乙烯瓶中，此溶液避光保存可稳定数日，如发现变蓝须弃之重新配置。
4.氯化锌甘油溶液（2.5%）：称取二氯化系固体2.5g溶于100ml甘油中，温热搅拌促其溶解，此溶液于棕色试剂瓶中，可稳定数月。5.磷标准溶液
（1）标准储备液：称取KH2PO4 0.4395g溶于纯水中，定容至500ml容量瓶，混匀后加入1ml氯仿避光保存。此溶液1ml含0.200mg。若置于冰箱冷藏，可以稳定半年。
（2）标准使用液：移取2.00mi标准储备液于100ml容量瓶中用纯水定容，混匀。此溶液1ml含4.00 10-3mg，临使用前配置。
1.2方法
1.2.1 水样采集方法
为了取得具有代表性的水样 ，在水样采集以前 ，应根据被检测对象的特征拟定水样采集计划 ，确定采样地点、采样时间、水样数量和采样方法 ，并根据检测项目决定水样保存方法。力求做到所采集的水样 ，其组成成分的比例或浓度与被检测对象的所有成分一样 ，并在测试工作开展以前 ，各成分不发生显著的改变。采样时要根据采样计划小心采集水样 ，使水样在进行分析以前不变质或受到污染。水样灌瓶前要用所需要采集的水把采样瓶冲洗 2、3 遍 ，或根据检测项目的具体要求清洗采样瓶［1］。采样点的选择距离岸边3m左右，采取距离表层水0.5m位置水层的表层水和距离底层0.5m位置的底层水。同时记下各层水温度，用透明度盘量取透明度。
1.2.1溶氧测定方法
1.水样的采集与固定
（1）用溶解氧瓶取水面下20―50cm的黑池坝的水，使水样充满250ml的磨口瓶中，用尖嘴塞慢慢盖上，不留气泡。
（2）取下瓶盖，用移液管吸取硫酸锰溶液1ml插入瓶内液面下，缓慢放出溶液于溶解氧瓶中。
（3）取另一只移液管,按上述操作往水样中加入2ml碱性碘化钾溶液,盖紧瓶塞，将瓶颠倒振摇使之充分摇匀。此时，水样中的氧被固定生成锰酸锰（MnMnO3）棕色沉淀。将固定了溶解氧的水样带回实验室备用。
（4）采集记录
2.酸化
往水样中加入2ml浓硫酸，盖上瓶塞，摇匀，直至沉淀物完全溶解为止（若没全溶解还可再加少量的浓酸）。此时，溶液中有I2产生，将瓶在阴暗处放5分钟，使I2全部析出来。
3.用标准Na2S2O3溶液滴定
（1）用50ml移液管从瓶中取水样于锥形瓶中。
（2）用标准Na2S2O3溶液滴定至浅黄色。
（3）向锥形瓶中加入淀粉溶液2ml。
（4）继续用Na2S2O3标准溶液滴定至蓝色变成无色为止。
（5）记下消耗Na2S2O3标准溶液的体积。
（6）按上述方法平行测定三次。
1.2.2 活性磷的测定方法
（1）.采集：从6:20开始，每两个小时采集一次水样，采集前先测一下透明度，然后分别采表层和深层的水样个500ml装在瓶子里带回实验室处理。
（2）. 水样的预处理,若水样浑浊，可用真空港抽滤或离心澄清，有其他颜色干扰，可用活性炭排除之。
（3）.标准浓度制定
1）、取五支内径相同的25ml比色管，分别移入标准使用液0、0.05、0.1、0.15、0.2；并分别加纯水至25ml，混匀。
2）、分别加入钼酸铵―硫酸混合试剂1ml，混匀后放置3min；
3）再分别加入SnCl2甘油溶液3滴（约0.15ml），混匀后显色10min。
（3）水样的测定
取十二个内径相同的25ml比色管，量取25.00ml澄清水样于比色管中，按标准浓度制定过程（2）、（3）步骤，放置显色10min。 根据实验条件选择测定方法：
分光光度测定：在690nm波长处，用比色皿，以纯水作对照，测定上述个溶液的吸光度E。（其中未加标准使用液为试剂空白E0）。根据标准溶液测得的吸光度值E样，以校正吸光度为纵坐标，亚硝酸盐氮浓度为横坐标作图，得标准曲线。根据标准曲线和水样的校正吸光度值计算出水样的亚硝酸盐氮含量。
2 结果分析
2.1水体熔氧的结果与分析
采集记录：
计算 标定体积V标=20.7ml
Na2S2O3 的溶液浓度 C=20.00*0.01000/V标 =0.009661mol/L
经测定标准硫代硫酸钠的浓度C=0.009661mol/L
第三篇：化学专业实习报告
一、实习的目的与要求
安排教学实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：
1、运用和检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2、了解和熟悉学校的运行。对师范类专业的本科生来说，实际能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。
3、预演和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
二、实习基本情况
我于20xx年10月8日至11月18日在xx市第七中学进行了为期六周的教育实习。在这次实习中我体会到了学生到教师的角色转变，学校到社会的环境转变。不短不长的六个星期实习对我来说是进入职场前的培训，我在这次实习中深切地已经体验到了当一名教师的酸甜苦辣，也更让我体会到当一名教师所肩负的责任。
在这一个多月里，让我尝试了身为一名教师的苦与乐，更让我体会到当一名教师所肩负的责任。在实习期间，我能以教师的身份严格要求自己，为人师表，处处注意自己的言行和仪表，关爱学生，本着对学生负责的态度尽全力做好教学及班主任的每一项工作；同时，作为一名实习生，能够遵守实习学校的规章制度，尊重实习学校领导和老师，虚心听取他们的指导意见，并且和其他实习生一起团结协作完成实习学校布置给我们的任务，很好的塑造了我们广西师范学院化学与生命科学学院的大学生形象，给实习学校留下好的印象。
三、实习主要内容
1、课堂教学工作
（1）听课
按照学校的统一安排，我于10月10日开始了实习生活。这里的老师教学经验丰富，上课语言生动精炼，课堂气氛活跃，这些使我深感压力之大。但是面对压力，我没有选择逃避而是迎接挑战。前一周主要是听课。在此期间，我的工作就是听教师的课――写教案――试讲――修改――试讲，这样反复练习，完善，直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。听课期间的认真准备，刻苦钻研，使我真正体会了：“台上十分钟，台下十年功”这句话的深刻内涵。
（2）课堂教学
实习期间，我一共备了六个课时的教案，真正上课是《钠的化合物》、《碱金属元素》四个课时。我的课是属于实验型课，课堂上都有2至3个实验要做。在上第一节课时，我是非常紧张的，手心都会出汗，后来经过自己的自我调节，心情稍有舒缓，上了讲台后紧张感不复存在了，上课都很流畅。我知道学生对化学的兴趣很大部分在于实验，所以课前我都认真做好每一次实验演练，反复练习，直至操作步骤准确以及结果成功。并让学生与自己配合做演示实验。例如“吹气生火”实验，我让一位学生上台用玻璃管往装有过氧化钠的棉花团里吹气，每一个小细节我都强调，并强调学生要注意观察实验现象。我认真对待每一个课，每一次课堂的产生都是非常不易得，都是试讲多次，经带队老师、指导老师同意后才上讲台。由于准备充分，上课思路清晰，课堂气氛活跃，基本达到了教学目的与要求。我没有急于求成，而是稳重有序。每一个知识点我都详细地讲解，针对学生薄弱的地方，比如氧化还原反应，化学方程式的配平，离子方程式的书写这些内容重点复习一下。在上完课后，我会认真听取指导老师和小组成员的点评，也会进行自我反思。
找出自己上课的不足之处。
（1）还不能很好的控制时间，在某些环节用的时间过多。
（2）在课堂知识拓展程度上还需努力。
（3）怎么样把知识点衔接好也是需要我注意的。这些情况反映出自己还需要更多的磨练，还需要积累更多的经验，不断提升自身素质。