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第一篇：教育实习总结
时间过得真快，一个月的教育实习就这样结束了。回忆起实习期间的点点滴滴，真是既辛苦又快乐。认真的备课和管理班级是辛苦的，和孩子们一起学习却是愉快的，仔细想想，真不忍离开他们，一个月的时间太短了。
10月12日那天上午，一群年轻的实习老师走进了芦山中学的校门，吸引了很多人的眼球，我们这群实习老师一进学校就受到了芦山中学校领导们的亲切接见，在校领导的陪同下，我们参观了芦山中学――――一个面积不大，但却风景优美的校园。第一天下午，在芦山中学多媒体教室举行了”拜师会”，我和胡杰、牛伟华被安排到了初三171班，指导老师为该班班主任杨老师和物理老师罗老师，其他队友也先后找到了自己的指导老师。然后我们各自在指导老师的带领下到班上和自己的学生见面，来到教室，看到一张张亲切的面孔，他们用好奇的眼光凝视着我们三位实习老师。随后我们进行了简单的自我介绍，在学生的掌声中结束了第一次师生见面会。班主任杨老师特别鼓励我们，他将放手，让我们大胆去管理班级。当天晚上我们便投入到了班级管理工作中，实习的号角就这样拉响了。
实习开始的第一周，属于见习阶段，主要是了解该校学生的学习现状，同时通过多听课来熟悉实际教学的过程。整个校园内，经常能看到实习老师们搬着椅子到处找教室的场景。有时碰了头人太多都会把学生和上课老师吓倒。见习阶段就是这样疯狂，不仅要听自己指导老师的物理课，还要多听其他经验老师的课，向他们学习教学方法。
在见习阶段我听了指导老师的三节习题课和其他班物理老师的课，听完课后发现，171班学生和其他有几个班不同，感觉他们特别的活跃，同样也不乏上课偷懒的学生。几天的见习生活过后，我渐渐摆正了心态，由学生要慢慢转变为老师，不断增强自己的自信心。班级管理工作也进行的有条不紊。第一周的最后两天，我上了实习以来的第一堂物理课，指导老师对我上课的优、缺点进行了相应的点评，这一周我学得很快，基本弄清了班主任和物理老师应做的事。班主任要陪学生们一起生活、一起成长，同时督促学生养成良好的学习习惯。物理老师要认真备好每一堂课，做到备教材、备学生，要让尽可能多的学生掌握自己所教授的知识。
第二周、第三周，是完全由我们实习老师当家的两周，原班主任、物理老师基本上把一切工作都交给了我们，这让我们感受到了责任的所在。在我们实习老师管理班级过程中也遇到了一些困难，很多学生不听从我们的管教，早训、课间操缺到、迟到，下晚自习后不能按时归寝，寝室卫生出问题，在和原班主任商量后，给予违纪学生相应的处罚，通过不断地摸索，慢慢掌握了作为班主任的要领。同时，在上物理课方面，也有些学生不认真听课，课后不能认真完成老师布置的作业。要把这些现存的问题妥善处理，需要老师经过多方面的考虑后进行，既要让学生端正学习的态度，又要考虑学生的感受。这期间芦山中学还举行了每年一届的校运动会，我们实习老师既要做好裁判，又要做好班主任，既有工作的辛苦，也有为学生取得好成绩的欢呼。这两周工作的开展，让我体验了作为一名老师的荣耀，同时增长了自己的教师教学技能。
第四周，这也是实习的最后一周，我们除了要做好班主任，物理老师工作外，还要完成自己的实习鉴定和社会调研等事务，这一周是忙碌的，经常下到各个班级收集材料，与学生，老师交流，并根据芦山中学物理教学现状和如何更好的教好物理撰写调查报告。眼看着实习就快结束，心里那份不舍之情便油然而生，舍不得自己教过的学生，舍不得这所学校，但还是离开了他们。
实习的结束，标志着我们的大学生活就快结束，我们很快就要走入社会，很感谢芦山中学为我们提供这次实习的机会，我们能通过这次实习学到这样多人民教师必备知识和生活的道理，我将带着自己的所学，去实现自己的人生理想！
第二篇：教育实习总结
这次实习，我任高一（8）的英语科任实习老师以及该班的实习班主任。本次实习有三项主要内容：英语教学实习、班主任工作实习和教育调研。基本情况如下：
1。 英语教学实习：上新课9节，上重复课9节，听课30节。
2。 班主任工作实习：协助班级搞“爱国爱校”黑板报;组织班上学生参加学校歌咏比赛、广播操比赛;组织一次《进步=心态+方法》 主题班会。
3。 教育调研：完成一份主题为《学案制实行下英语学习效率的调查》教育调研报告。
一、英语教育实习
教学实习中，总的来说，我能虚心向原科任黄老师请教，认真备课，所设计的教案以及课件规范，内容准确。课堂教学中，我能积累经验，努力上好每一节课，教学效果良好。课外辅导耐心细致，对不同程度的学生能区别情况，因材施教，答疑解惑正确且有启发性，批改作业仔细正确。
刚到高明一中的前两个星期，听课是我主要的任务，而此任务一直贯穿我整个实习生涯。我一向认为，有足够的输入才能保证更多的输出。两个月来，我听了整个高一英语科组老师的课，中间也有高三老师的课及队友陈雪卿的课。高一级11位英语老师的讲课方式方法各具特色特点，有较为传统的语法翻译法，也有注重操练的听说法。我很乐意去听同一内容不同老师的课，因为这样可以比较不同老师处理知识点与处理课堂突发情况的技巧。我尤其欣赏指导老师黄老师的教学风格，她十分善于调动课堂气氛，能适当地运用多媒体，及在不同班级教授同一内容的时候能适时调整教学方法。每次听课，我都做好笔记与评议，课后老师也会问我意见。这样，在沟通交流后，我对课堂的认识就更加深刻具体细致了。而听队友的课，不仅能帮助队友改进课堂效果，更能以此作为自己的借鉴，因为同是实习教师，我们存在的问题也有相通之处，从这个角度来说，队友的课堂就是一面镜子，从里面我能以旁观者的角度审视自己的课堂，从而发现不足，好好反思，扬长补短。
实习第三周开始，我正式走上讲台，讲了人生中第一节课。课前紧张忙碌备课，不断改进试讲，总的来说，第一节课上得还是很顺利的，教学姿态不错，完成了教学任务，学生配合度与积极性也颇高。课后，黄老师在肯定我这几方面做得比较好的同时，也指出我的不足之处，就是教学环节的设计还存在漏洞，如：应先简单提及所涉及的单词之后再进行讨论。而我也反思了自己的表现：1、忽略了学案的课前预习导学，当中包含本课时的重点（形容词），而且学生无法检查是否写了正确的答案，在后面的回答问题和描述环节无法运用;2、教学设计上，环节的顺序安排不够严谨紧凑，从导入开始，出现喧宾夺主的情况（形容词是重点，而非导入图片中人物的身份角色），衔接不够流畅，学生无法很好的跟上我的思路;3、没有充分预计各种突发情况，如学生在我布置任务或陈述完之前就已经找出答案（打断我及扰乱了计划），学生只按照学案去听课，忽略了老师实际的讲课内容及环节安排，以及学生的提问超出了计划范围等。如此种种都是我在之后的讲课中需要注意改善改正的地方。而事实证明，在指导老师的帮助下，我的课堂质量一步一步得到提高。
第三篇：教育实习总结
三年来持之不断的学习，终于在今天可以给我们一展身手的机会。其实我们很早就想去学校实践一下，因为在学校组织的不管是模拟教学还是平时的试教，毕竟没有让我们面对真正的学生。究竟现实中的学生的水平是怎样的？会在我们的课堂上出怎样的难题？很多都是我们难以想到的。就这样我们带着急切的心情，来到了马劲坳中学实习。
全班共有三十九位实习生，共分为十一个小组。有五个组带的是初一，六个组带的是初二。刚刚入校的我们首先是各自认识了自己的语文指导老师和班主任，简单的交流后，班主任带领了自己的实习生认识了自班的学生，通过短暂的时间大家都意识到了这里的学生普遍是成绩差、基础差、纪律性差、自觉性差。面对这样一群学生，使我们意识到要想组织好教学――难；要相当好班主任――难；要想短短的时间改变他们――更难。所以我们肩负的责任和任务就更加重大。因此我们只能步步为营，一步一个脚印，踏踏实实从最基本的工作做起。但这也激起了我们心中的挑战性，如果连这群学生都能教育好那么我们以后就没有教不好的学生了。
通过老师和班主任的介绍我们对学生有了一定的了解，但究竟学生是怎样的我们不能只听取片面之言，我们必须主动的去跟他们交谈，在我们了解他们的同时也让他们了解我们，并相互取得信任。可紧接着就发现了一个阻碍我们部分实习老师的一个障碍。由于我们大
部分老师都不是来自湘西本地，而这里的学生在一开始的时候几乎没有一个愿意用普通话跟我们交流，就连问学生叫什么名字也要问很多遍才知道他们的名字是哪个字是怎么写的。这不得不让我们为之着急。虽然这座学校隔城里不远，但是他们基本上都是来自农村，而且大部分学生家里都比较贫困，要想一下子改变他们讲方言的习惯似乎不是那么容易，所以我们只能多多跟学生谈话，让自己慢慢适应他们方言。
经过一段时间的交流和差不多一周的见习时间，我们基本上已经融入了学生的生活当中，也渐渐的适应了学生跟我们交流时的方言，且在课后很明显可以看到很多学生跟我们实习老师在一起聊天、讲笑话等。而在这一周我们也开始接手了一些班主任工作。比如跟早操、课间操、眼保健操、检查清洁区卫生、教室卫生、抓上课打瞌睡讲小话的学生、以及检查晚上的就寝情况等等。通过大家的一起努力，很明显使得学校在这些方面整体都有了很到的提高。并且多次得到学校领导对我们的肯定。
在第二周里，大家基本上都已进入了教学，还没上课的学生也都在忙着把自己写好的教案交给自己的指导老师批改，根据不同的指导老师他们都有不同的指导方案。有的是直接在我们的教案上批改；有的则是把我们的教案打印出来，让其他的语文老师以及小组的同学一起相互批改；还有的老师则不看教案，而是直接让我们去老师哪里进行说课。说课完后再对我们的这堂课进行指导和改进。哪些环节设计的好，哪些环节不能这样设计，哪些重点内容没有讲到或者没有讲透，
以及在课堂上应该怎样引导学生，吸引学生的注意力等等。不同的老师都纷纷提出了不同的教学意见，而其中的很多的都是我们在学校学了两年也学不到的东西。可以说是受益匪浅啊！
在前两周的工作基础上和语文老师、班主任的指导下，以及和学生的交往中，也使我们有了一定的工作经验。对待一些调皮的学生我们不会像一开始那么时束手无策，上课也不会再像第一次上台时那么紧张。更让我们开心的是，我们很多实习老师不仅仅要给学生上语文课，有的还被邀请去上英语课、数学课等。最让我们意想不到的是我们还得给学生上体育课。由于学校马上要举行广播体操比赛，而初一的学生刚刚进校不久，他们还有很多都不会做，而体育老师也不可能每节课都带一个班，所以我们只有自己在体育老师上课的时候跟着在后面一起学习。然后再在课后帮学生巩固和复习。这就给我们很多人提供了上体育课的机会，因为在此之前我们很多人都未曾给学生上过体育课。所以这次不仅是使我们的大脑的到了锻炼，还是得我们的身体的各个部位都得到了相应的锻炼。我想通过这次也使我们深刻的意识到了在学校不仅仅就是学习书本上的理论知识，更需我们有真正的动手能力。而且我们绝对不能忽略了书本以外的知识学习。很多能力的得来并不是来自书本，有时是来自一次野炊，一次唱歌比赛，一次舞蹈学习，一次课外活动、、、、、、也许正是某次在活动中的锻炼，正好对我们将来的工作有着很大的帮助。，
半个多月的时间过去了，对学生和对老师我们都已非常熟悉了，而且大部分的同学课程都已经上完。那么究竟我们在这半个多月的时
间里的课程有没有成效呢？有多少人在上课是认真听课的呢？大家当然都是想得到一个肯定的答案。于是在这最后的一周的时间里，我们都纷纷针对自己班上的情况出了一份测试试卷，主要是测试他们对基础知识的掌握程度。不过让我们欣慰的是，大部分学生对老师平时着重强调的知识点和反复练习讲解的知识点都还算有一个比较好的掌握。所以在语文教育这一块让我们得出了一个经验，花一些时间和精力在学生的听写、默写、背诵、以及练习等你方面那是非常有必要的。
就这样一个月的实习时间一眨眼就过去了，在这一个月的时间里，首先，我们很好的体会到了学生与老师角色的对换，在学校我们是老师，使我们知道了老师在上面上一节课的不简单，知道了老师在上面上课时学生的各种行为和举动给我们的感受是怎样的；而同时我们又是学生，我们也能够体会到有的学生上课时爱打瞌睡、讲小话、吃零食等等行为的心情。其次，作为一名教师应当有着强烈的责任心，我们绝不能因为某位学生成绩不好，爱调皮，爱捣蛋我们就放弃对他的教育。换句话说，我们决不能放弃对每一位学生的教导，因为学校就是他们受教育的地方，之所以家长要把他们送到学校来，就是因为他们需要学习，他们还存在很多的不足和缺陷。如果被送来的每一个学生都非常听话非常乖，哪里还用的着我们老师呢？再次，我们教书不仅仅就是教书，更重要的是教会他们怎样做人，如果一个不懂得为人的人，每科成绩都考满分又有什么用呢？相反一个成绩一般，却处
处懂的尊老爱幼、知礼谦让的学生，走上社会必然比那个成绩考满分却不懂得为人的学生要吃的通。所以教书的关键还在怎样育人！最后，当然是让我们从理论上升到了实践，从实践中的感性认识上升到了理性认识，在学校的我们总以为自已经不错了，但等我们接触到真正的实际工作时才发现，其实我们的能力还是远远没有达到工作要求的，实际工作比想象中的要细致的多，很多的知识和能力都是我们在学校读书时学不到的东西。所以我们必须不断地参加社会实践，不断地改进和完善自己。
总的来讲，通过这一个月的实习，让我们深刻的意识到了要想成为一名优秀的实习老师，不仅仅要有真正的真才实学，还要有精益求精的专业知识，更需要我们有较强的组织能力、管理能力、语言表达能力、画面表演等等各方面的能力。要真正做到“授业”“传道”“解惑”是一件任重而道远的事情，所以我们更加需要不断努力提高自己在各方面给的能力。
第四篇：教育实习个人实习总结
不到一月的实习生活很快结束了，但这段时光令我终生难忘。
刚走进附小大门，就看见生机勃勃的雪松和嫩芽欲发的垂柳，正面是“准时到校”的标语，让人感到宁静而严肃。
见习三天，我们觉得附小是名不虚传的。主要发现有两点：第一，他们的老师态度认真，学生求知欲强大，有校园气氛。第二，他们的教法恰当，课内课外都井然有序，我们觉得附小的教师熟悉他们的学生，而且丝毫不偏地向着党的教育方针前进。
同时在处理许多学生之间的矛盾冲突和解决他们提出问题时，深深感到作为一个教师，其实任务是是双方面的，教书、育人缺一不可，作为教师不仅仅是学生知识的引路者，更是学生人生观的启蒙人。
为此，我们在课内课外对学生进行了大量形式多样的思想教育，开展了纪律竞赛、课外兴趣小组、少先队中队会、祭扫烈士墓等活动。3月28日至4月23日期间，我共计任教语文课21节，附带自然课1节，家访3次，组织语、数检测2次，智力竞赛1次，参与主办《龙的传人》主题中队会1次，组织学生郊游1次，随附小参加清明节主题少先队活动1次。
我们也发现，教师的修养和劳动态度至关重要，我们改变了“小学好教”的看法，深刻体会到一名教师应该具备的素质。那就是：
一、良好的师德。
态度友善，语气平和，诲而不倦，爱好广泛，仪表良好，有幽默感。知行合一，勇于改错，宽容别人等。
二、渊博的知识。
在儿童的心目中，教师是神圣的，他们心中的偶像理当无所不会，无所不晓，教师有责任完善自己。
三、良好的语言表达艺术。
教师的语言应该做到生动，形象有感染力，浅显易懂，幽默风趣，启发性强，我们深深认识到，作为一个教师应当具有的不仅仅是兢兢业业的工作态度，更要恰到好处的工作方法。我主带语文课，还带了3节数学，替原班主任上了一节自然课。在语文课中，我觉得字、词、句的三结合，看图学文中文与图的挂钩是极其重要的，在二年级用这种方法可以抓住重点。同时，我深感自己的拼音基本功不过关，有时读不准四声。
在附小，我们也挑起了班主任的工作，我还担任了少先队辅导员，和班上的三位同学重办了班上的“学习园地”，从初选稿件到规划完工，花了不少功夫。
春天到了，我们带学生去钓鱼，路上教他们仔细观察，讲给他们钓鱼知识，并进行“干事要专心、耐心”的教育。
4月21日，我们举办的智力竞赛如期开幕，由郭平新老师出题，我组织设计、读题和评分，取得了令人满意的效果。我们还坚持向学生面批作业，我班的牛玉同学病了，我就把她送回家中。
少先队活动除了随附小参加一次清明扫墓外，还由我主办了《龙的传人》主题队会，对学生进行爱国主义教育，从选节目、排练节目、写朗诵词和音乐伴奏，三位同学也给了一定支持。
通过实习，我感到知识和方法的不足，特别是不能很快的体验儿童的心灵。
我个人认为，自己热爱儿童，实习认真，能认真、独立、较好地完成教学任务，教态自然，语言表达和思想教育比较得心应手，贯彻了直观性、启发性理论，体现了联系实际和因材施教原则，教具充分，板书很好，效果良好，做到了“节节有改进，堂堂有收获，天天有进步”。不足之处是汉语拼音不过硬，普通话尚不能称之“标准”。
实习既毕，我也将告别母校，临别之际提出以下建议，望笑纳：
一、加强与小学教学的联系。
二、与某些小学定期挂钩，以了解小学的知识和学生实际。
三、加强实习前的见习和试讲活动。
四、及时了解改革中的教学思想和教育动态，为教学改革提供指南。
水平不足，时间有限，只能如此。愿在今后的教学生涯中不断总结，做毕生的努力。
第五篇：英语实习调查报告
目前中学生思想道德教育调查报告
系（院）：外国语学院 年级：2010级 专业：英语双专业
姓名：杨静强 学号：0911050110
前 言
本人于2012年5月24日至2012年6月24日对我实习的玉林市玉州区苗园中学的学生思想道德教育状况进行了调查。之所以打算从这个角度去做教学调查，一方面是因为自己所在的实习学校的特殊情况：苗园中学是一所市普通中学，生源显得尤其重要，学生的学习水平参差不齐。对于一所学校，如何在中学时提高学生的思想道德是一个刻不容缓的问题。另一方面，提高中学生的思想道德素质中学生已成为建设社会主义现代化“四有”新人不得不面对的现实。
我通过调查研究，对中学生的思想道德教育有了初步的了解，为准确地把握当前中学生的思想道德发展动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子提供了客观依据。
一．调查对象和调查方法：
调查对象：广西玉林市玉州区苗园中学初中三个年级的学生
调查方法：不留名式的问卷调查方法，问卷调查在苗园中学进行，共发问卷120份，回收有效问卷99份，初一发出40张，实收回35张；初二发出40张，实收回31张；初三发出40张，实收回33张；接近理想的高效样本数。
本人在玉州区苗园中学进行问卷调查，并把调查到的数值资料先进行分类、归纳、统计、整理，再进行具体分析，最后完成报告撰写。
二．调查的具体目标： １、中学生的集体荣誉观 ２、当前中学生的利益关系观 ３、当前中学生看待艰苦奋斗观
4、当前中学生的日常文明礼仪与爱心表现
5、中学生的人生追求观
三．调查结果分析
1、玉州区苗园中学的思想状况和特点
首先，不容臵疑目前中学生的主流是很好的。其中热爱祖国、积极向上、刻苦学习、朝气蓬勃、意气风发、献身共产主义事业是目前大部分中学生所拥有的精神面貌；思维活跃、兴趣广泛、努力学习和掌握各种科学文化知识，培养和锻炼自身素质是目前中学生的主要表现；乐于探索科学文化知识，接受新的科学知识和新的事物，渴望了解祖国悠久历史灿烂文化，了解祖国发展特别是改革开放以来中国取得的辉煌成就，为共产主义事业奋斗是目前中学生的普遍心愿。我在实习期间发现南江镇苗园中学同样有这样的主流，而且这些主流方面无时无刻都影响着每一届学生。
其次，我们也要看到，在改革攻坚和发展的新时期，在社会情况发生了复杂而深刻变化的今天，在中学生中也存在着许多新问题和新情况，现在我就把针对学生的实际情况所做的一些调查作如下汇报：
(1)学习压力仍是中学生的第一大压力，在“应试教育”的思想影响下中学生的学习时间长，课外活动时间少。我以玉州区苗园中学的思想道德教育为例，教师仍然不得不重复大量的练习和机械记忆，根据苗园中学调查显示“学习压力仍然是学生的第一烦恼”，占51.02%，但明显表现出年龄段特征，越是高年级越是担心考不上重点高中，随着中考的临近，学生心理紧张度逐步增加，“养病一日，用兵一时”带来的心理压力越来越大，考前心态和考场心态已成为中学生能否发挥自己能力的重要因素，因而担心考试发挥失常的学生明显上升。
(2)初一学生暂时还没意识到竞争的客观存在性。三个年级的学生都比较看重真诚协作关系，但是，随着年级的升高，初三学生认为“利益驱动关系”占三个年段的20.62%，这说明学生的思想受社会的某些因素的影响，认知受到制约，产生了人与人之间比较看重利益的错觉。另外，初中生都比较注重集体与个人的统一性，而谋己之心在中学生身上并没有特别显示出来。
(3)调查发现对于人生，决大多数同学都有美好的理想，也有相当一部分学生的选择受金钱的现实影响，初三的学生占的比例较大。由此看出，青少年应该要树立正确的人生观、价值观，此外，同学们对待金钱要有一个理性的认识。
(4)“在国家大事中，你最关注的是什么”的问题上，绝大部分的学生都选择了“教育改革”这一与自己密切联系的大事。其次，也有大部分学生关注“国 2
家经济的发展”。最后，在“台湾问题”这一环节上低年级关注较少但高年级则相对多些，说明随着认知的加深，高年级的学生就稍微地关注台湾问题，望早日统一祖国，低年级的学生对台湾问题的关注稍少一点。
(5)在“如果你是一名青年学生代表，你会对教育局团委提出什么样的建议？”的问题上，初一学生回答为：望完善教育制度，提高教学质量，加大对贫困学子的资助；初二学生回答为：推广素质教育，摒弃应试教育，加大对教育事业的关注力度，关心青少年的身心发展；初三学生回答为：进行教育改革，改变“高分低能”的现状，提倡素质教育，改善学校的饮食。高中生都迫切地希望教育改革，改变“一考定终身”的高考压力，实行素质教育。
我们知道，由于年龄和学识的制约，中学生的认知、分析、判断等能力还不成熟也不稳定。应该加强他们的思想道德教育，引导他们往积极方面发展，提高他们的思想道德素质与素养，培养出国家所需要的栋梁。
(6)当前中学生的日常文明礼仪与爱心表现为举止文明、遵纪守法、尊敬师长、关心他人、诚实守信等较高的道德素质，但是也存在违法学校规章制度、不尊敬师长、随地吐痰等不良行为。
2、调查结果的成因分析
面对调查结果所反映出来的一些问题和当前中学教育中所存在的一些问题和当前中学教育中所存在的一些现象，概括起来有这样一些原因：
（1）家庭原因
没有家庭教育的后果是什么呢？那就是整个社会道德、生活质量的下降。当前家庭从小带给孩子的是如何赚钱，如何才能过上一种所谓的“人上人”的生活，要么是有钱，要么有势，一切都用钱来衡量一个人的能力。父母要么在商场奋斗，要么在官场打拼，很少关心孩子的品德问题，在父母的潜移默化当中，孩子越来越势利。
（2）学校原因
社会的不断变革，为学校德育教育工作开辟了途径，同时也需要学校德育工作的不断革新。虽然中学在全面践行德育新理念，不断探索新方法，但是教育理念与教育方式的脱节的现状依然未改变。这种现状不仅影响教育和谐，甚至于会成为激发社会矛盾的因素。学校德育工作的效果始终不尽如人意。究其原因，主 3
要有下面两方面：
首先，德育大环境不好。大环境主要是社会，社会因素中固然有积极因素和消极因素，但比较而言，消极因素的诱惑力似乎要比积极因素大得多。普遍学校德育教育脱离社会现实，学校应该及时有效的吸收社会现实中积极的目标和价值取向，贴近现实生活，使德育具有时代性，增强德育的吸引力和有效性。
其次，学校重智育轻德育，主要是由于现实社会生活状况所面对的就业等问题。学校过分强调考试的功能，使得教育内容的片面化，从调查中可以看到，中学生的最大压力是学习压力。
（3）社会原因
改革开放以后相当长的一段时期内，教师在抓物文明建设的同时一定程度上忽视了精神文明建，放松了对青少年的道德教育。随着改革开放地不深入，中西文化的碰撞下，部分中学生不能明辨是非，从而产生道德下滑现象。
三、对现代中学生思想道德教育的建议：
针对以上的这些问题，中学思想道德教育应采取那些方法策略以摆脱德育与时代相脱节的情况呢？我觉得应从一下几个方面入手：
1、减轻学生负担，落实素质教育，思想道德课老师必须转变教育观念，以邓小平同志提出的“三个面向”和培养“四有”新人的目标为指导思想，即向学生传授文化知识，又教学生做人的道理。
2、以育人为本，以学生为主体，把学生内在的积极和主动性充分地调动来，努力使得这门课的学习为学生内在的强烈需求，把思想政治教育的目标变学生自觉的行动、自主的行动，把思想道德教育做学生的心里去。真理当然要传授、要灌输，但课程成与否的最终衡量标准，是学生是否学会了，真懂了，信了。教师要有很高的理论水平，同时又能解决学的实际问题，要联系学生的思想实际，联系学生关心的一系列问题，把道理讲深、讲透、讲明白，讲得让他们信服。
3、老师要具有高尚的人格，具备良好的师德和专业素养，注重自身的人格修养，尊重、热爱学生，关注学生的成长与发展。要有正确的教育思想和科学的管理理念，有包容百家的宽阔胸怀，有民主作风，尊重学生的不同意见和性格，理解和宽容学生在成长过程中发生的错误，积极构建平等对话、相互尊重、互动交流的新型管理关系，形成符合学生身心健康发展规律的管理行为导向，使学生 4
自然地接受学校管理行为的有益感染和熏陶，引导学生健康成长要做的以上几点要求德育教育教师必须具有一定的学科参透能力，以全面培养学生的各方面能力，并依据的心理学原理对学生进行学科心里指导，人际关系指导和升学指导，掌握学生的动机，兴趣，在帮助学生矫正性格等方面障碍时，优化他们的非智力因素。
4、心理健康教育与德育的关系十分密切。开展形式多样、生动活泼的心理健康教育活动。中学的许多课程都包含着丰富的心理健康教育内容。学校必须大力开展心理健康教育的科学研究，促进心理健康教育向高层次、高效能方向发展。平时要多关心学生，注意观察学生思想动态，正确地开导学生，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
结语
由于本人所做的调查仅局限于玉州区苗园中学，范围比较小，代表性不够多样化，再加上本人在调查过程中都处于实习学校最紧张的学习阶段（期中考试），教学任务繁重。调查中的疏漏希望指正，我会尽我最大努力做到最好。
无论怎么样，目前大发展时期学校要营造健康向上的校园氛围，并努力使学校从应试教育向素质教育转变，提高学生德、智、体、美全面发展的素质；狠抓校风、班风，使青少年学生对未来充满信心，养成良好的社会责任心、公德心，激发集体荣誉感，奠定做人的基础；集中开展思想道德主题宣传教育，引导中学生弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养是一项艰苦细致的系统工程，不仅需要教育工作者的积极努力，同时也离不开全社会的广泛参与。因此，此项工作任重而道远。
2012年 12 月 10 日
5 指导教师评语：
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指导教师签字：6
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