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一、实习目的
大学生活最后的阶段是实习,很重要,在实习的过程中我学会了很多,体会了教师这一神圣职业的光荣。通过实习,我充实了自己,学会了如何教学,学习了许多未曾有过的东西。经历了这段的实习生活,让我感受到教师职业的重任,体会到教师工作的辛苦。在实习过程中,我对比自己的学生时代,感受着差别,现在的学生的能力一代比一代强,信息接收面广。这对老师提出了越来越高的知识要求。实习过程中,我们熟练地掌握了教学技能,不仅如此,我们还学会了如何处理与学生关系的技巧。
二、实习单位简介
1、教学管理理念
在商丘市回民中学,从领导阶层到一位普通的任课老师,都秉承以学生为主体的宗旨进行学校的管理,进行教学工作的开展。作为一个课程改革的示范学校,一个教育实验基地。这所学校鼓励着老师做各种研究,各种改革。每个班主任都有着自己的管理经验与管理宗旨。有了这种思想的自由,自然这里也就充满着探索与尝试,从而有所创造与进步。在我实习的班集体中,班主任对他的学生说:“我要让你们成为学习型的管理者,也是管理型的学习者。”这样一句简单的话,让我感到这里老师进行班级管理的良苦用心。他们关心的不只是学生的学习,更多的是从一个完整的人的概念出发,去培养学生多方面的素质。
2、教学理念
在实习期间,借着录课的机会,我听了很多的市级,校级的公开棵,还有实验班的课。在这些课堂上,让我看到教学改革正在悄然进行,有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次,这里的老师也都在适应着多媒体教学,信息化教学,使得课堂更加生动,资源更加丰富,学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管,这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路,但似乎也并不遥远,相信,这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。
三、实习岗位简介
我实习的岗位是高一物理物理教师,在教学工作上,由于指导老师的认真指导,我较好地完成了教学任务。同时,与合作伙伴一同对各种教学模式进行了探讨,尝试。尽管,有的时候没有达到我们理想的效果,但也获取了很多的教学经验。在上了6节课后,我深刻体会到了了解学生学习水平,性格特征的重要性。一个老师在上课时,一定要围绕着“学生能否学得更好,能否真正掌握方法”的主题,而不是从怎么上好我的一堂课出发。可见,一个优秀的老师需要具备很多方面的素质:扎实的专业知识,娴熟的教学技能,正确的教学理念这次的实习,让我从实践中去思考自己在课堂上学到的知识,也对于理论知识有了更深刻的认识。
四、实习内容与过程
按照实习之初的计划,实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。我觉得听课还比较好啦,感觉没那么大的压力,刚到的时候我也不知道听课应该怎样记录,就乱写了一堆,后来下课后我就问老师,该怎样写,然后自己就学着慢慢写着,虽然到最后学得还是可以的。从实习的第三周开始,我体验了几节正规的物理教学课。真实的物理课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。平日的模拟课堂讲时,面对的也是自己的同学,他们都会配合自己。但是,在真实的课堂中,学生的水平参差不齐,掌握知识的程度不一样,接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候,老师该怎么办呢?由于我教的班级成绩还是可以的,所以都会有几个人可以回答我的问题,再说我的问题也没有那么难,从简单的开始慢慢地进入,并用自己的引导方式简化自己的问题。还有就是时间的把握,我讲得语速稍微比较快,有时候时间会剩余了,幸好我上课之前就准备了一些问题,如果时间有剩的话就跟同学们一起讨论一下这些问题,也不至于课堂会变得无聊了。
五、实习收获与体会
在这五个周的时间里,我终于体会到了要做好一名教师,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名人类灵魂的工程师的责任感和重要性。实习,也让我意识到了自己的不足,也让我深切地感受到:只要你用心做了,就会有进步,就会有提高。
这是我在教师舞台的第一次,我知道以后还会遇到很多可爱的学生,但是,他们--我所有教过的学生,见证了我一步步从幼稚慢慢的成长,他们也是我人生中的老师,叫我怎么学着做一个好老师,他们带给我的不仅仅是我的提高,更教会了我珍惜!
这次实习,对我来讲是上了一堂重要的社会课,受益匪浅。在这个过程中,非常感谢焦老师、许老师、辛老师以及张老师、康老师、王老师,感谢我可爱的高一(7)班、高一(8)和高一(8)班的学生,是你们让我更加明白要成为一名优秀的老师需要怎样的努力,走入社会,需要学习的东西还很多。这次分别不仅是我人生中一段珍贵的记忆,更是我另一段人生的起点,我相信在未来的路上我会做的更好。如果说我以后要成为一个老师的话。那么这一次的实习就算是开了一个好头。好的开始是成功的一半。
六、行业需求与建议
教师专业发展是教师职业专业化的基础与源泉,是教师专业化的根本。它是教师的专业成长或教师内在专业结构的不断更新、演进和丰富的过程。教师专业发展即是指教师通过接受专业训练和自身的主动学习,逐步成为一名专家型和学者型教师,不断提升自己专业水平的持续发展过程,是教师由非专业人员成长为专业人员的过程。
然而随着社会经济与建设事业的发展,现有的教师教育体系所存在的弊端也逐渐显露出来。具体在课程设置上,我国职前教师教育机构的课程设置存在严重的偏离现象,即过度侧重“学术性知识”而轻视“师范性知识”,而学术性知识又有偏深偏难之嫌,它关注的是精英型人才的培养,严重脱离了教育实际,师范类毕业生走上工作岗位后普遍感到学和用的反差大。教师教育机构的性质首先就是师范性,其目的是为教育第一线输送优质师资,而不是培养研究机构的研究型人才,因此,这就要求我们在课程设置上必须研究教育第一线的实际状态和教师需求的认识结构,注重实用型人才和技术型人才的培养。
我国职前教师教育机构在课程设置上存在着严重的偏离现象,即侧重“专业性”而轻视“师范性”,这就要求我们在课程设置上必须研究教育第一线的实际状态和教师需求的认识结构,注重实用型与技术型人才的培养。所以,在教师专业发展的背景下研究职前教师的教育课程设置显得尤为重要,对完善教师专业发展理论和推动教师教育实践具有重要的意义。
我在杭州滨兴学校实习,实习基本内容包括三部分:课堂教学、班主任工作和教育调查。基本情况如下:
1. 课堂教学工作:完成教案数12份,上课数13节,其中2节重复课。
2. 班主任工作:负责管理班级日常事务和组织班级活动。
3. 教育报告:完成一份教育调查报告。
在滨兴学校实习的2个月时间里,我体会到了作为一名教师的光荣和快乐,同时也感受到了教师这个职业的艰辛,我发现并不是每个人都适合做教师,教师肩负的责任是重大的,关系到整个班级所有学生的前途。这10周是我进大学以来收获最多的时光,我很珍惜在这个学校的每一天。在实习的这个阶段,我学到了课堂内学不到的知识,也学会处理一些意外的情况。作为一名实习生,我严格遵守滨兴学校的规章制度,尊重实习学校领导和老师,虚心听取他们的指导意见,完成我们的实习任务。并且我以一名教师的身份来严格要求自己,为人师表,处处注意自己的言行举止和衣着打扮;关爱学生,一切以学生为主,尽量关注每一位学生的学习和生活情况。从中积累了一些经验教训,对自己以后走上教师岗位奠定了基础。
在实习中我深刻体会到和老师之间交流、学生之间相处都是一种锻炼,也是一种技巧。滨兴学校的老师都很亲切,也很帮助我们实习生工作和学习,在学习上指导我们备课和做课件,在生活上关心我们身体和饮食,给我们较多走上讲台的机会,放手让我们展示自己的能力,同时也指出我们的优点和缺点,促使我们不断进步和自我提高。
一、 数学教学工作总结
初二是初中最重要,也是最关键的阶段,这个阶段的学习态度和学习方法在很大程度上决定了初三的复习和中考的成绩,所以初二也是学生学习最累的阶段。刚从初一轻松简单的学习方式中出来,到初二数学忽然难度大大增加,很多学生都适应不了,导致在10月份的月考中大部分学生数学都失利。
我实习的班级是八(4)班,我的数学教学指导老师是王冬莲,一位亲切风趣又可爱的中年女教师,她对我很关心,也经常指导我的教学工作。
我通过向老师了解学生学习情况和深入学生当中亲身感受,发现这个班级是个十分活跃的班级,班级的学生也都很听话,对数学这门学科普遍都还是有兴趣的,但是还有一小部分学生数学基础不扎实,对于第二、三章的几何部分很有困难。针对这个情况,课间和午自修的时候,我都帮他们答疑,帮助他们如何着手解答几何题。
第一周基本上都是听课,是第二章特殊三角形的内容。基本上都是听王老师的课,王老师上课都不用课件,更令我佩服的是她严肃中不失风趣,让学生不会觉得枯燥乏味。同时,我也听了另外一个班傅超老师的课,吸收不同的教学风格。现在听课和以前不一样了,以前是以学生的角度,重点在于学习知识掌握知识,而现在是以一个实习老师的身份听课,要观察老师的教态、教学形式和教学方法、以及如何巧妙处理一些意料之外的突发情况。我还听了不同年级段老师的课,每次的听课我都认真做好听课笔记,比较同一个内容不同老师的教学方式的优点,好好学习。
9月25号我第一次走上讲台上习题课(讲解一课一练),由于我从来没有上过讲台,在前一天我紧张得失眠,试讲了好几次,虽然是很简单的题目,可是发现要如何讲解才能让所有学生明白理解却是一件很难的事。在上课之前我为了给自己加油特地在本子上写上鼓励自己的话,上课铃声响起,我忐忑地走进教室。开始上课后,我发现我没有之前那么紧张了,一节课下来十分顺畅。王老师、孙莉莉坐在教室后面听我的课。课后王老师对我的`第一节课进行了评价,她首先肯定了我,说我上课思路清晰,板书结构清楚,教态自然,一点也不紧张,然后说了我的不足之处:1、声音比较轻,后排的一些同学听不见。2、语速稍快,自问自答太多。3、没有给学生足够的时间思考问题。我虚心听取了老师的教诲和其他同学对我的评价,回去后我认真地反省,不断地思考如何改正,争取在下次上课时能够改正。
国庆放假回来的那周我就正式上第一节新课(直棱柱的表面展开图)了,这也是我们实习的重要内容――授课,上一节课要经历“备课(写教案)――试讲――上课――指导老师和同学评课”这样一个流水线。这节课是立体几何,结合学生的认知水平和情感水平,我在备课过程当中有选择性地制作了若干个立方体表面展开图的模型,帮助学生更加直观地观察和理解。写好教案做好课件后先给王老师审查,然后我再不断进行修改,最后是在教室里面对自己的同学进行试讲,上课前一天把整个教学流程在脑海里形成一个清晰的映像。这次的上课整体来说进步很大,还算比较成功。在接下来的课中我不断努力、进步、成熟了很多,慢慢学会如何处理课堂突发状况。在最后我还很幸运地上了一节公开课。
在课后及时地批改作业,了解学生作业情况和教学反馈信息,做好记录,然后找个别学生帮助辅导。此外,在两次月考中参加了监考和评卷、统卷的工作,并学会了如何制作学生的成绩单。
二、班主任工作
(1)在工作准备方面
我担任八(4)班的实习班主任,我的班主任指导老师是占芬华,首先我通过指导老师较快地了解了整个班的情况特点和班级风格,同时了解班级的一些日常工作。由于占老师已经怀孕5、6个月了,我希望能多为她分担一些工作,于是在接下来的实习时间里,我的班主任工作还是比较琐碎和繁多的。
其次,我通过与学生多接触沟通,细心观察的方法较快地熟悉和掌握学生的情况。每天早自修和午自修我都会去教室,慢慢地融入了这个班集体。学生也很喜欢实习老师,能像朋友一样和我聊天、诉苦,一些调皮的学生也能虚心听取我的教导,努力改正,和学生相处得非常融洽。
(2)在班级日常管理方面
班级的学生们都十分可爱,很庆幸能担任部分的班主任工作。
1、每天早上6点多起来去教室里管理早自修纪律,巡视早读情况,检查是否有抄作业的情况。
2、批改学生的家校练习本,检查学生有没有按时完成作业并让家长签字,把没有交的学生名字记下来,然后去教室找他们问明情况。
3、中午在学生们放学之前我先在食堂给他们每个人盛好饭,然后在食堂门口等他们下课,排好队再进食堂开始吃饭,中途如果有学生要加菜加饭,我就帮他们盛,然后监督食堂值日生值日情况,等所有学生都走了我再离开。( http://)
4、中午午自修之前检查班级卫生情况,督促学生扫地和倒垃圾,在自修课没有任课老师的时候管理班级纪律,发现和学生关系太好了,学生都不怎么听我的话,上课的时候也是一样,看来和学生之间的相处也是一种学问,要如何把握好这个度还值得我们实习生深思。
5、下午放学后检查值日生的值日情况,针对值日生经常逃跑的情况,我对值日生制订了惩罚制度:值日忘做或者逃跑的人罚扫一周,下周如果还是没做,就罚扫两周。实行后,发现效果很好,几乎没有学生再逃跑了。
6、批改学生的周记,仔细阅读并给每个人的周记写好评语。在每次月考之后制作并打印成绩单。
(3)在班级活动方面
在刚来这个班级的第一周就负责组织了班会课,主题是:庆祝建国60周年。也是第一次认识了班级的3个班干部:徐颖聪、董柳青、杨嘉琪,很可爱的3个孩子,不过由于他们的学业繁忙,所以几乎把整个任务都交给了我。在2天的时间里,我找了好多资料,把整个班会课的流程都安排出来,最后的ppt就留给他们3个人制作了。那天中午他们出去买奖品和零食。在班会课上,董柳青和徐颖聪主持、陈佳其负责分发奖品。虽然纪律有点乱,但是整个流程还是顺利地进行下去了,到结束的时候,学生都意犹未尽,还想继续玩下去。这次我负责组织的班会课还是比较顺利完工的。
在接下来的几次班会课中我都积极参与,和学生们一起参加每一次学校组织的班会活动。
在广播操比赛前我每天监督他们做操,并拍下视频给他们看自己的不足,及时改正。在比赛中我的拍了录像给他们留念。
10月份学校组织了秋游活动,我们10个实习生也都参加了,去了湘湖。也借此难得的机会,和学生之间有了更加深入的了解,才发现班级里也是有“小帮派”的。我之前以为徐亲就是一名数学学困生,所以对她我也特别关注,可是后来我才发现班级几乎所有同学都讨厌她除了她的帮派朋友,我问过其他学生后才知道原因,看来我还不够真正了解我的学生,我更要照顾到全班学生的心情,免得班级内讧。而且我发现这个班级的集体荣誉感不强,事不关己高高挂起,我不断鼓励他们同学之间要互相帮忙。
三、实习同学关系
作为实习生的一员,与队友团结合作完成任务,相互帮忙,相互听课、评课,互相借鉴经验,从不同队友身上学到很多不同的教学风格,班主任工作技巧。
作为实习小组长,我帮助大家处理生活上遇到的困难和问题,帮助提高集体凝聚力,提倡集体行动,有事请假要向我报告,组织大家一起听同学的课和课后评课。
四、结语
经过了这10周的锻炼和学习,我成熟了许多,也懂得了许多。这次的教育实习,顺利地完成了实习任务、达到了实习目标。同时也积累了教学和班主任工作的经验,更有利于以后走上教师岗位。深刻了解到“爱”的重要性,作为一名教师,一定要有爱心,对学生真心诚意地付出才能得到学生的尊敬,但是在“爱”和“严”之间我还没有把握好这个度,还没有找到平衡点,这是我要努力的方向。我也发现自己很多的不足,在以后的时间里,我还要学习更多的教育方法、教育思想,更好地管理学生、教育学生。
教育是民族振兴的基石,作为一名师范院校的毕业生,实习为即将走上讲台的我们打一个基础,在这一次实习中面对真实的课堂教学我感触极深。
20xx年11月12日―12月23日,是为持6周的实习时间,11月12日早八点,在学校大学堂119教室,指导这次教育实习的刘树山老师首先作了详细的安排,并且布置了任务并提出了具体的要求。然后又请了中国教育科学研究院马捷老师作了近两小时关于《美术课程标准的追求和实施策略》的报告。这些充分说明了学校对这次教育实习的重视。在校期间,我们多数时间都是在学习理论知识,这次实习对于我们来说是一次真正的锻炼机会,是让我们把以前积累知识在这一次有一充分的应用,从刚开始我就感到责任重大,毕竟要做为一名真正的教师站在讲台面对那么多学生讲课,从选材――备课――上课――评课――总结,每一环节都要求相当严谨。第二周,我们与实习学校太原五中的美术任课教师张然老师进行见面交流,对这次实习作了详细的安排。张老师的亲切随和使我更增加了这次实习的信心,并相对减少了我的一部分压力,但是张老师的认真负责却影响了我,从我们交流讨论中,张老师告诉我们不仅是上课的时候认真,就是备课,评课的时候一样认真。这些我们在听了张老师的课上能深深体会到,做老师就应该像张老师这样,时时,事事为学生着想,并且让我们体会到新课程标准下的美术课堂。此时我想起了自己在上初中时,那会的美术课与现在差别太大了。这也为我在备课的过程中,改变了我许多原有的看法,真正体会到新型的美术课堂教学,有现代教学手段多媒体课件,加上学生自身的知识渊博,这样更容易和
老师交流,达到课堂中教学的师生互动,从而明确了教学目的。
在我们接下来的亲自讲课过程中认识和感受更是丰富多采,在第一堂课讲《苍松翠柏》的时候,目的让学生了解一下中国山水画,组成山水画的内容有山,水,树,石等。我讲到山,把自己的名字引用了一下,由‘恒’字引出了‘恒山’,再有‘恒山’引出其他四岳,目的先让学生了解一下现实生活中的山。‘冰’字联想到‘水’,由‘水’想到那些好山好水的地方,云南丽江,广西桂林山水,再有这些与课件中的古代山水画作品作一对比,这样前面小小的联想立刻能吸引学生。在这基础上让他们趁热打铁说说现实的风景与具体的画有什么不同。这样能更好的达到教学目的。通过这一节课我总结出了在我们上课举例子的时候,尽量举与学生生活比较贴身的例子,这样学生就能跟老师的思路走,还能活跃课堂气氛,可能是刚开始经验不足,在讲课过程中感到学生不是能更好的接受本节课内容。之后在评课讨论交流中,张老师和其他同学也提出了宝贵的建议,我虚心接受,并且想到改进方法。在听取其他同学讲课的时候,我也是认真对待,吸取他们的优点,提出自己发现的一些问题和他们交流,我感到从这一过程中我也学到了很多,发现自己能找出一些问题,能阐述自己的观点。当然这是本次活动的一个意外的收获,但也不失为报告中的一项总结内容。这样的过程我们在实习期间反复的进行着,张老师更是认真,每次都是听取了我们同学的意见,自己最后做进一步详细的总结,不怕耽误休息的时间,这些让我们同学深受感动,最重要的是,我们在这一过程中真正的学到了很多教学方法,这一次亲身当一回老师,能体会到老师的乐趣,老师的辛苦,老师的酸甜苦辣,往往在教学过程中,有一个融洽的师生关系是很重要的,特别是美术课上,离了学
生的回答,老师一个人讲,是很难达到教学目的的,所以我们在教学过程中备课的时候,就想到怎么样把书本的知识变成是老师和学生共同的学习任务。
在第二课《触摸美丽》中,我大胆的加入一个十几分钟的活动,我让学生利用身边的一些材料,书、本、笔、文具盒、橡皮和尺子等,让他们做一个简单的装饰品,立体和平面的都可以,没想到学生们对此产生了极大的兴趣,只有几分钟的时间一件件作品便在他们桌子上产生了,为了便于教学,我把他们的作品用相机拍下来保存,这也是对他们的成绩的肯定,从这一活动中,我看到了美术课能带给学生多方面的发展,动手能力,思维能力,创造能力等,这就是从学生身边的一些现成的材料就能创作美术作品突发其想的,学生好奇,其实我觉得这样的课堂教学学生的收益最大,这就是师生互动所产生的效果,我觉得比满堂灌好多了,特别是初中生在这个年龄,对什么他们都会产生兴趣,我们不能够压制,相反需要更好的鼓励,因为在课堂上,我们对于一些学生的回答或者是行为好像是在捣乱淘气,其实当我们静下来思考的时候,会发现这些学生所做的都是有一定理由的,他们的言语,一些行动其实是在给我们老师发出某种信号,哪些地方我们有疑惑,哪些地方想发表一下他们的观点,这样的反馈,我们要学会接受,因为他们是我们最切合实际的评价成员,对于问题我们能和学生一起讨论,在讲课的同时,刚开始很害怕自己不能回答学生提出的问题,怕丢脸。可是在张老师的讲解下和亲身的实践中我了解到这不是问题,张老师说:“老师不是万能的,遇到课堂上的难题,可以和学生共同探讨,不行的话留做课下解决,请教其他的老师或查看资料,下节课再补充说明,这样就能更好的
解决。”有些问题我们不得不需要和学生共同讨论来完成,我们上课最起码应该懂得主体是学生,不是老师,不是教材。虽然有时候,我们已经尽力讲了,但看到有的同学还是心不在焉,我想到了这是一个很严重的问题,说明老师在讲授知识中不能够引起他们的注意,以前的学生是因为家庭的经济困难而辍学,现如今的学生是因为厌学而辍学,这也是从教学中总结出来的经验,可细想实际的情况也正是如此,这就要求我们教师在选题到备课当中充分考虑这一点,不论在美术课上还是其他课上,我们不能夸大事实,不切实际的给学生传播知识。其实中学阶段的学生,思维是敏捷的开阔的,就看我们老师会不会引导他们,每一堂课,无论用什么教学手法,都不能忘记学生是课堂的主体,一切为学生。
这次实习,我感受到,也看到了很多地方自己存在的不足,在美术课堂上,首先不能仅仅有老师的讲解和复述,应该有活动有讨论,有交流,其次在提问上,讲解上都要注意细节,语言简练,明确,有概括力,通俗易懂,而且还应该学会能随时控制课堂秩序,充分调动学生的学习兴趣。实习虽然结束了,可给我们留下的问题,令我们进一步深思。实习中的问题,不能带入到即将的工作中去,发现了,能否在短时间里改正了,也许在将来的美术课堂教学中,需要我们付出的更多,还是早做准备较好。
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