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第一篇：篇一幼师实习报告
带着学校布置的任务和实践学习的目的，我们开始了我们的实习生活。本次的实习任务主要从幼儿组织学习和幼儿园运行学习入手：学习幼儿组织，包括学习并在尝试幼儿一日生活常规组织、幼儿教育活动组织安排、幼儿生活活动组织以及学习参与幼儿园、班级的环境创设；学习幼儿园运行，包括学习园所文化、教育特色、环境构建，以及在被允许的前提下适当学习幼儿园的管理以及班级工作运行。此外，我们还应当学习保育员的全面工作，增进保育常识。
在XX幼儿园实习的这段日子，我学习并参与了班级班务工作、幼儿教育保育活动组织、幼儿一日生活认识、班级环境创设以及幼儿园管理系统认识、幼儿园政治文件工作、园务运行等各项工作。
每天我积极参与教师的晨操律动，开始了一天的热身。随后在校外指导老师的带领下，按照幼儿一日生活安排组织，学习幼儿的早操组织，学习幼儿餐点、盥洗、睡眠的组织安排，学习幼儿教育活动的设计和组织，学习幼儿自选活动的教师引导工作，学习教师的细节化教育，学习家园合作活动的配置参与，参与班级教研学习。在园所领导的带领下，参与园所政治研修学习、园所部署工作以及后勤工作协助。
每天我都会认真记录实习过程，并用记录下幼儿的每个发展细节，并抓紧空余时间认真做好活动的分析评价与幼儿的观察分析。每次我都会积极主动地参与班级和园所的工作，积极协助指导老师的班级和园务工作，积极参与园所领导的园务部署任务。
在XX幼儿园实习期间，我感悟很深，也收获了很多。
我体会到作为一名幼儿教师，爱心是我们最重要的职业精神，当我们秉承着爱心与理解才能开启幼儿的心门，才能看到小小人儿里的大世界。其次，对幼儿我们必须保持着对他们独立人格的尊重，这是幼儿作为完整个体最起码应有的权利，我们要秉着平等、理解、尊重的态度去看待、对待每个幼儿以及他们的行为言语，我们要蹲下来才能看到宝贝们眼睛里的渴求。而后，我们必须有扎实的幼儿教育经验和功底，能依据幼儿发展的普遍规律，结合本班幼儿的发展实际和需要，设计组织适合幼儿的教育活动，引导幼儿教育细节，“魔鬼存在于细节，细节造就天使”，幼儿教育的精细化是必不可少的重任。最后，掌握较好的幼教技能是辅助幼儿教育活动不可或缺的手段。
在这段实习期间的观察，我有了很大的收获。综合实习阶段的观察记录与分析，我发现了此时期此地方的幼儿心理发展与前人总结的规律有超越的`发展。
1、幼儿建构心理的超前
幼儿建构过程中的颜色分类意识、形状配对意识、作品形象程度、作品的结构构成等都有突出的个体超越性发展和普遍的集体超前发展。比如班上的某幼儿可以用花片拼构出电动机车等复杂的生活用具。
2、幼儿动作发展的超前
幼儿在体育活动和律动过程的肢体协调性与动作的精准性有超前的发展。比如我们小班上的30位幼儿（86%）可以双脚交替上、下楼梯；个别幼儿可以双脚同时并拢起跳并分开落地（“跳格子”游戏）。
3、幼儿情商成人化和社会性超前
部分幼儿的心理机智已经超越发展。比如某幼儿说：“今天是情人节”；部分幼儿能懂得观察教师的言行脸色做出适宜的反应（能察言观色）；部分幼儿已经出现意识性说谎等
4、幼儿想象力发展超前
比如部分幼儿已经可以依据实际生活认知进行想象，想象的夸张性和虚无性渐渐弱化；部分幼儿已经可以明确以预设主题进行初步的有意想象等。
5、幼儿认知发展超前
从本班幼儿在教育、生活活动中的言行反应可以看出他们的生活只是储备量已经超越了书本的理论性发展水平，这是由于幼儿家庭教育水平的提高、社会环境渗透性教育水平的提高、幼儿本身的营养促进性智力的提高以及幼儿教育机构的认知活动的教育比重加大等各方面因素影响。
6、个别幼儿语言发展超前
比如某幼儿已经能在日常的口语表达中使用“因为・所以”“因为・结果”等关联词，并且能够运用合乎语法的句式表达。
7、幼儿智力发展超前
幼儿能综合运用不同的操作主题的各种材料进行自我认同主题的操作游戏。比如某幼儿能用有颜色的糖果木片去配对“同物不同色”的颜色配对模板，问他为什么这么混合材料，他说：“这样，也是颜色对应啊”。
幼儿的心理世界是一个神奇而又神秘的探索宝地，时刻变化着，但又有着一定的变化规律。这段实习期的收获让我倍感惊喜与兴奋。
这段实习对我来说是一段至关重要又相当宝贵的经历，当我真正深入幼儿教育，真正接触幼儿时间时，才倍感教育工作责任的重大和教育工作的极大魅力与吸引力。我会努力坚持下去，一辈子为幼儿教育事业奉献，一辈子与宝贝们一起一步步往前走！
第二篇：幼师实习个人总结
在实习初期的时候，看到小朋友椅子放的不整齐，我就会帮他们放整齐。他们告诉我饭菜吃不完，我就会告诉他们不要吃了；他们要上厕所，不管当时在做什么活动，我都以为应该让他们去上厕所；他们不会脱衣服的时候，我会主动帮他们脱等等，我以为我是在帮助他们，可事实并非如此，后来有经验的老师告诉我不可以帮小朋友处理生活中的琐事，如果有小朋友遇到什么不会的，做不了的，只可以耐心引导他们去完成。如果帮他们做了，后果就是他们永远都不能学会自己的事情自己做，，不能养成良好的行为习惯。我的行为的出发点是关爱幼儿，但结果却是溺爱他们。所以经过反省我觉得教师心中应有一把尺，这把尺其实就是教师坚守的原则，这些原则的出发点和终点都应是发展和提高幼儿的能力。
小朋友们都非常天真可爱，我很喜欢和他们玩。我会趁做操前的这个机会和他们玩成一片，和他们聊天。我试着让自己变成小朋友，融入他们的生活，但这样却并不代表小朋友会听我的命令做事。原因就是我没有真正以一个老师的身份和他们说话，命令他们做事。有一次，我答应他们，他们吃完午饭就让他们在操场自由活动。但因为那天突然有急事所以他们吃完午饭后就让保育老师带他们上去睡觉了。下午上班，有个小朋友说：老师你不是说我们吃完中午饭就让我们去操场玩的吗？我觉得很惭愧，我没有说到做到，失信于幼儿了，我想是不可能令幼儿信服的。我郑重地向他们道了歉，并告诫自己今后要做到真正地尊重幼儿，对幼儿要讲信用。
在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维。在校时总会以为当一位幼儿老师肯定很好玩，很轻松，但来到这里我改变了这个想法，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的幼师真的不是件容易的事！
看着带课老师给孩子门上课，我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪律的方法。即使这样，我还是遇到了很多在校期间没有学过的，毕竟试教和正式的时候的心态是不一样的。听课了之后我开始讲课，孩子们还是如我想象中一样，乱成一团，根本不听我讲课，后来我用小组比赛来管他们的纪律，这样不但可以培养他们的团队精神。还可以为课堂带来一些活力。慢慢发现，孩子们开始接受我喜欢我，这是让我最高兴的一件事了。我才发现，原来对待孩子真的是要非常的用心，给他们多一点的关爱，他们自然就会喜欢你我很庆幸能与小一班的小朋友和几位优秀的老师共同度过了一个多月的时间，小朋友们给我带来了无尽的欢乐，而几位老师的知道和教悔则是一笔宝贵的财富，特别是方老师的语言课，她的嗓音总是那么柔美，总能让孩子们把注意力集中在她的身上，让我大开眼界，受益匪浅。在实习期间，她总是很认真的阅读我们的教案，听取我们的.想法，并提出自己的意见。我们上完课后，她会主动找我们谈话，指出我们的不足，使我们不断的改进。
在实习期间，最大的感受就是理想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的。
我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这一个多月的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。