千文网小编为你整理了多篇相关的《英语综合实践报告范文》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《英语综合实践报告范文》。
第一篇：英语观课报告
我于2017年7月初的时候参加了县优质课听课。下面是我的听课体会及感受：
1.多媒体的使用
现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内容更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。
2.教师基本功扎实，充分调动学生的积极性
这10位教师口语流利，发音准确，全堂使用英语教学，整堂课轻松、活泼。教师都是借班上课，但师生配合程度丝毫没有受到影响。教师教态亲切，身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我们在这一方面做得不够好。因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事;而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。
3.恰当的导入，自然的过渡
这几节课，我是以一种欣赏和享受的心情听完了。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹，给我留下了深刻的印象。比如：讲授《Could you please tell me where the restrooms are?》时，通过介绍自己，例如:Guess ①Which city do I come from?②Which school do I come from?③How do I usually go to school?自然而然的过渡到所授内容上，这样子既激起了学生的兴趣，又调动了积极性。
4.情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设一定的情境，让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：请两个好朋友上来，让其他学生来问他俩问题，Does like ? Is favorite fruit ?这两位学生用手势来表示Yes or No 。看他们对朋友到底了解多少。这也让学生很自然地进入课堂。我想以后多注意这一点，让学生编对话时，给他们设立一个情境，让他们更好的发挥，也让他们明白如何把所学的知识运用到实际生活当中去。
5.注重基础，适当拓展延伸
这次听的课没有想象中那么花哨，更多的是注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。
通过这次听课，我们开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我们对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养孩子的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步!
第二篇：英语观课报告
一、提高认识，更新观念
培训学习期间，每天先看视频，聆听专家的讲座，再看文本，进一步熟悉每个专题的精髓，然后阅读拓展材料，最后完成当日作业。学习后，让我深深地懂得要想把素质教育落到实处，要达到真正意义上的课改，教师必须从根上转变观念。课堂教学是课改的核心，老师必须培训学习，彻底改变传统的课堂教学模式，让自己的课堂产生精彩，让学生喜爱你的课堂，让高效课堂的精髓在你的课堂焕发光彩。对此，有以下几点感触。
1、教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间，这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。在教学中，个别学习、同桌交流、小组合作、组际交流、全班交流等都是经常采用的课堂教学组织形式，这些组织形式就是为学生创设了合作交流的时间，同时教师还必须给学生的自主学习提供充足的时间。
2、教师应成为学生学习活动的引导者。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人的价值，引导可以表现为一种启迪，学生迷路时教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向;引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。
3、教师应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
4、新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。
二、努力学习，共同进步
在这次远程研修中，我们共同探讨，共同学习，共同交流和分享，针对新课改畅所欲言，取长补短，共同进步。这次远程研修让我更加深刻地的意识到对新课程模块教学的理解和把握还不够，对实施新课程的能力还需要不断地提高。远程研修让我明白要想进步就必须和同行们交流，要想提高必须有专家的指导和引领。知识需要不断地积累，经验需要不断地总结，能力需要不断地锻炼。
研修过程中，我们写作业，发评论，阅简报，参加在线研讨，忙得不亦乐乎。这次远程研修直面新课程，直击高中英语新课程改革中的问题与困惑，切合教学实际，给我们指引了课改的方向。真实的课堂教学案例和课程专家们对新课程的解读，让我们深受启发、大开眼界，引起我们深层次的反思。
此次研修包括通识知识、阅读教学、写作教学、听说教学等部分。通过这段时间的培训学习，我养成了一种习惯，每天只要有空，打开电脑，浏览培训网站，看是否有新的学习资源，阅读学习材料。之后，我对比过去的教学，反思了自己教学中的不足，不断思索英语课堂教学设想。
三、反思不足，不断提高
通过培训学习，我对自身的不足有了较为充足的认识。就拿写作教学方面来说，通过这部分的培训学习，使我发觉我过去使用的写作教学方法――“过程写作教学”，有更好地进行改进和完善之处，以使我今后的教学工作更加完美。
一. 加强写前活动
前活动包括小组讨论和写提纲。小组讨论通常围绕一个特定的话题进行。在讨论的过程中。学生根据这一话题，在脑海中寻找信息，并把每个想法都记录下来。可以不停地思索、不停地写。讨论以小组为单位进行，还可以在全班进行。在讨论完成之后，学生列出写作提纲。在这一阶段。教师作为指导者，监控整个过程，鼓励学生积极地、创造性地思维，并帮助学生挖掘各种有用的信息。
二. 提倡小组讨论
在学生完成初稿之后，以小组为单位进行讨论。同伴之间的讨论和修改，使初稿发展成一个较为完善的 “成品”。在这一阶段，学生讨论的重点还应在文章的内容上，例如，每段的主题句是否明确，段与段之间是否使用了适当的过渡词语等。
三.重视教师反馈
在写作教学过程中，教师应将评改作为一个中间环节，而不是终结环节，且应置于学生写作的全过程中。教师应参与学生的写作过程，及时向学生提供指导性的反馈，而不应把学生的初稿当作最后的定稿而做出一次性的评价。
总之，通过这次远程研修，我进一步加深了对新课程理念的理解，丰富了模块教学方法，相信自己的教学理论水平会上一个新台阶。
第三篇：英语观课报告
昨天我们英语组“课内比教学”活动拉开了序幕，我们英语组的老师从对xx老师观课的情况进了生动的议课。我们说成功的英语课要做到线条清晰，思路明确，重难点突出。王老师的课体现了高效课堂提出的以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学思想。他结合低年级学生喜欢表现自己的特点，运用TPR全身反应教学法、直观演示、寓教于乐等多种活动途径，进行愉快教学，调动了学生学习英语的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率高。
一、教法灵活，生动有趣。
英国语言学家埃克里斯曾说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的方法。”王老师在本节课中创设教学情景，充分调动了学生学习积极性。他让学生先闲上眼睛然后拿出玩具熊，用低沉的声音说：“hello，I’m Teddy Bear. How are you?”给学生一个惊喜。一下子就吸引住了学生的眼球，拉近了师生间的距离。同时也大大地激发了学生的学习热情。
王老师注重语音示范，分音节教学，利用直拼法，让学生自主学习。尤其是让学生区分单词记忆，比如学生喜欢将ear和eye混淆部分。王老师就很风趣的告诉学生，左边的“e”是左眼，右边的 “e”是右眼，中间的“y”便是我们高高的鼻梁。好形象的讲解!我想学生今后只要看见这个单词就会想起王老师的这番话。
活动贯穿始终，巩固有效。王老师的课上有“close your eyes”;“touch your nose”“I say and you do”;“Sam says”;“what’s missing?” “Listen and do” ;“draw and introduce”.这一系列的活动环环相扣，连接巧妙。充分体现任务型语言教学。他“寓教于趣”，让学生在动中学，画中学，拼中学。
二、板书精美，直观形象
平时上课，我们常随手板书句型、单词，的确非常方便省事。但对于活泼好动的小学生来讲，他们总感到单调和乏味。学生的学习动机往往来源于有趣的教学内容和有吸引力的教学活动。所以，在课堂教学中，要充分利用板书设计，创设生动有趣的活动来引起学生的好奇心和兴趣，让学生感受到英语课堂的轻松气氛。王老师以“寓教于趣”的设计方式，将小熊的头像呈现于课堂，引出静态单词，这样学生看得见，摸得着，容易产生亲切感，有助于形象记。
三、评价及时，方式新颖
王老师的评价方式更是直观可取，他在黑板的右边呈现了一颗葡萄枝，将班上的学生分为四个组，以学生参与英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为依据，表现较好的小组或者个人，可在对应区域内画一粒葡萄果或树叶，用来及时评价小组成员在课堂教学中的表现。最后获得葡萄最多的就是获胜的小组。教师通过评价不断地发现课堂教学中的问题;学生通过评价确认自己在课堂教学中的成长表现;学生在学习过程中不断地体验进步和成功，认识自我。
成功的英语课上也避免不了下瑕疵，我给王老师的英语课给以下建议：
王老师在教了“eyes”，“nose”之后，为了巩固新词而设计了游戏Sam says。这个游戏对于他们来说难度较大，我建议此游戏可以放在新授完毕后再来做这个游戏，以便来检验学生的学习效果。
第四篇：英语观课报告
本学期我校举行“问题意识引领”作课活动。在此次活动中，我有幸聆听了我校20余位教师的不同课型的英语课。听课、评课，本次活动紧紧围绕着“问题意识引领”这一主题，使我们拓宽了英语教学的视野，从中体会到各位教师上课的独到之处，感受到教师上课的魅力和风格，学到了很多教学的技巧，并对英语“问题意识引领模式课”有了进一步的理解与感受。
通过这次活动，我感觉到各位教师在效率课堂几个要素方面处理的相当到位，值得我在今后的教学过程中反复揣摩，认真学习。其中，杨志军的课思路清晰，过程流畅，环节紧凑，活动丰富。可以说，杨老师近乎完美的向我们展示了初中英语常态课的“模板”、“范本”。在教学环节的设计上，杨老师都能够根据所授课型的特点，设计一系列丰富多彩而又行之有效的课堂活动。比如分角色朗读对话，猜谜游戏，听课时使人感觉眼前一亮，耳目一新,听完课再品位仍不得不佩服教师用心之精妙、总之，听一轮课下来，我受益良深，体会如下：
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中。
二、夯实基础，查漏补缺
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。
1、找出不足，查补缺漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词;在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2、立足课本，夯实基础
在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高
缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：
1、课本为主，资料为辅
课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。
2、讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害;要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。
第五篇：英语观课报告
教师平时的工作忙碌而充实，也不忘要给自己充充电。通过看看优质课视频和看书就可以提升自己。下面就对我印象深刻的内容跟大家一起分享。
一、优秀的个人素质
作为一个优秀的英语老师，准确的发音流利的口语是基本功。我观看的几个视频中每一个英语老师都能够全英文授课，课堂用语准确流利。这样我相信他们的学生也在这样的耳濡目染下也可以大量输出正确的英语，培养正确的语感。即使在课堂上学生说出错了，老师纠正并鼓励学生练习，继续发言。建立起学习外语的信心。而且作为一个优秀的英语老师，说着一口纯正地道的英语，丰富的词汇量和知识储备会给学生树立一个榜样，让学生认可，佩服你，并愿意跟你学习。为了学生，也为了我自己，我也要利用工作之余的时间提高自己的英文水平，让自己变得更地道。
二、合理有趣的情景
这几位老师的课都有着很强的实用性。比如葛磊老师的课讲比较级，利用买东西的情景讲了bigger，smaller，cheaper等形容词比较级的用法。让学生亲身感受词语的意义和用法，并让他们根据天气，身高的因素用所学词语设计一个小对话，为自己或他人挑选合适的商品，整堂课孩子乐在其中。整节课虽然以单词为重点，但是还输入了大量有用的句型，加大了整堂课的课堂容量。而冼诗慧老师讲的《weather》更是精彩。首先根据课的情景内容，从去旅游前要查天气引入，通过讲故事，听天气预报，音效，再回归地图讲有关天气的单词和句型。
整堂课如行云流水一样流畅。练习环节，冼老师通过让学生听音辩词，单词和图片匹配，小组合作完成天气预报地图，阅读短文等活动，让学生一直处在注意力高度集中和兴奋的状态。最后通过阅读短文和播报天气预报检测，学生是否很好的掌握了本课内容。冼老师根据本课的特点，设计weather这课在生活中的真实用法和合理情景，让学生可以用于生活。还有我看到的几位其他老师不约而同的都选择用情景引入新知识。通过学生熟悉的生活环境让学生学习，既有利于学生的快速准确的理解，又有利于学生将课堂所学用于生活。其实一直以来我的课堂也是这么做的，因为我一直认为兴趣是最好的老师。这也是我今后更要努力的方向。让学生能够将课堂所学用于生活，让他们真正体会语言的美。
三、丰富的教具
其实，恰当的教具可以准确表达出老师的意思，既生动又准确。比如图片，声效，视频，实物，模型等。这些老师都准备了丰富的教具。比如葛老师的精心设计后的单词卡片，清楚展示了形容词原型加比较级的方法，形象的服装图片，精美的ppt制作;冼老师的立体天气图片，生动的音效，中国地图，故事录音等等，还有焦老师的简笔画，各种球类实物等等。这些教具丰富了老师们的教学，让课堂看起来有趣又多姿多彩，也让学生觉得有趣多了。即使是一些paper，短文等只要能用在恰当的环节，准确的表达老师的意思，就是有用的教具。这些丰富的教具既为这些课堂增彩不少，也提高了课堂效率，有时一个形象的教具可以代替老师很多语言，也提高了学生的课堂参与度。而这正是我缺少的，不善绘画的我也利用假期恶补了一些简单的简笔画。在以后的课堂上可以丰富教具的种类，用这些教具更好的服务我的课堂，让我的英语不仅高效而且有趣。
四、小组合作
现在全国都在如火如荼的进行课改，我们学校自然也不例外。这些视频中老师们都把学生分组，在练习环节以小组为单位，大大提高了课堂练习的效率，这样也可以让学的较快的学生在练习中帮助小组其他同学，增强了学生的自信心，大家一起进步。同时学生课堂上练习的多了，学的也就更扎实。而且小组合租有利于学生相互交流，比如对话环节，很多小组就编出了很多有趣的不一样的对话。把课堂的更多时间给学生，让学生做了课堂的主人，老师只是在一旁讲解和把控整堂课的方向。对于学生来说相信自己通过讨论和交流练习得到的知识一定是记忆深刻的。在下学期我也要尝试这样的课堂，放手让学生做课堂的主人。当然这也需要我备课时更细致，更全面，信息量更大。
看了这些优秀老师的课让我不禁想了很多。我相信一个优秀的老师因为对学生的爱，对课的爱才让他们这么认真，不断的完善，不断的钻研，不断的提高，让我们可以有更多学习的地方。
推荐专题： 英语综合实践报告范文