留守儿童社会实践报告_实践报告

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第一篇：留守儿童社会实践报告

近日，由信阳师院文学院精心组织的“经典进乡村，农改展新貌”国学经典传播受到了当地实践乡镇的热烈好评。该院国学传播志愿服务队开赴董家河、十三里桥等信阳市周边乡镇进行支教授课，传播文化经典，营造当地良好地文化氛围，促进和谐农村的建设。

7月7日是各志愿分队展开授课的第一天。在董家河镇英博格培训班的课堂上，自由热烈的学习气氛感染着在场的所有人。授课队员充分调动学生的多种感官，在使孩子们学习经典知识的同时，达到扩散思维和培养能力的双重效果：“老师”将讲解与互动有机结合、学生则讨论地自由活泼。生动深刻的讲解、妙趣横生的语言吸引了一双双渴望知识的眼睛，提高了他们的学习兴趣，博得了同学们阵阵热烈的掌声。课后，支教队员们亲切地与孩子们合影、做游戏，与他们结下了深厚的情谊。

“你们年轻有活力，将运用地恰到好处，我从未感受过这么活跃、热烈的课堂气氛，我和孩子们期待你们明天的课程”，培训班邹老师握着支教队员们的手深情地说。

据悉，“经典进乡村，农改展新貌”活动是信阳师院文学院暑期社会实践首次推出的传播经典的特色活动，得到了当地团委和学院领导的高度重视。

第二篇：留守儿童社会实践报告

近年来，由于农村劳动力大量过剩，大批青壮年外出经商打工，留下老少守护家园，于是衍生出了一个全社会都在普遍关注的新词"留守儿童"。由于父母长期不在身边，留守儿童的家庭教育管理存留了一个空档。由于时间、距离和经济等因素的困扰，一大部分留守儿童的家长，对自己孩子在学校、在社会的表现无法做到"常回家看看"，更没有时间关心自己孩子心理上的一些微妙的变化。但正是这些变化，如果不及时疏导，可能会影响孩子以后的一生。

"留守儿童"，一个曾经在很多人心里应该充满孤独、敏感的词语，在这次社会实践的真正接触中，才越来越觉得他们只是我们所有孩子中的一个比较特殊部分。或许他们比同龄人少了爸爸妈妈日夜的陪伴，也许他们在遇到挫折时无法扑进父母的怀里撒娇，但他们并不比我们缺少关心和爱，同样，他们的心中也一样充满着对社会的感恩和对美好未来的期待。但毕竟他们还是小孩子，对一些问题的看法和思想都还不太成熟，在他们心智发育的重要阶段，父母不在身边，极有可能会导致他们的思想偏激或者对社会漠视。甚至有个别小孩子，由于长期与外界缺少交流，本能的会产生一些对陌生人的抵触情绪。再者，由于父母长期不在身边，他们的心理年龄远比爸爸妈妈在身边的同龄小孩要大的多，他们显得更成熟，更懂事，但其实也更脆弱。

人们常说："三岁看大，七岁看老"。这句话并非毫无根据。美国一项最新研究显示，人的性格在童年时期的早期就能形成，从六七岁孩子身上可以预测出他成年后的一些行为。研究报告由美国《社会心理学和人的性格科学》季刊发表。当年被认为适应性强的孩子，成年后多表现出乐观开朗，善于动脑，讲话流利；适应性打分低的孩子，成年后态度消极，缺少主见，不善于处理人际关系。当年被认为易冲动的孩子，成年后倾向于大声说话，兴趣广泛，健谈；不易冲动的孩子，成年后多表现得胆小害羞，与人保持一定距离，缺乏安全感。由此可见，童年时一个人性格形成的关键时期，而一个人的性格，会影响人的一生。因此也可以说，童年的质量影响孩子日后的成就。

社会环境在性格形成和发展中起着决定性的作用。而家庭，正是社会环境中最重要的一部分。家庭对一个人的性格形成和发展具有重要和深远的影响。家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中使他适应其所必须履行的职责的性格。家庭被称为"制造人类性格的工厂"。社会和时代的要求，都通过家庭在儿童心灵上打下深深的烙印。许多心理学家都认为，从出生到五、六岁是人性格形成的最主要的阶段。在这个阶段中，绝大多数儿童在家庭中生活，在父母爱抚下长大。从教育顺序上看，首先是家庭教育，然后才是学校教育。而亲子关系是儿童最早建立的人际关系，这种关系的好坏不仅直接影响儿童身心发展，而且也影响到儿童以后形成的各层次的人际交往关系。母亲的存在，家庭生活方式是无法估量的重要。缺乏母爱的儿童会形成不合群、孤僻、任性和情绪反应冷漠等不良性格特征。父亲对儿童在性别角色发展上起着重要作用。父亲为男孩提供模仿同化的榜样，为女孩提供与异性成人交往的机会。幼年没有与父亲接触过的儿童，在性别的社会化方面，往往是不完全的。父母对子女的教养态度，是影响儿童性格形成和发展的重要原因。

而作为留守儿童，他们的父亲或母亲或父母在他们性格成型的重要过程，由于种种原因无法承担起这个重要的责任。他们往往在单亲的抚养或爷爷奶奶的照顾下长大，于是会比同龄人缺少与父母的沟通。这在一定程度上影响着这些小孩子以后的性格的发展方向。

此次调查，我们主要针对南通如皋留守儿童的心理、生理、学习、生活等方面做一个全方位的调查工作。我们将问卷分为留守儿童和非留守儿童两部分，将重点问题相互比较，通过与留守儿童及其家长和老师的交流，发现问题，分析问题，从中总结出共性的特点。正是这些特点，造成了留守儿童目前的性格特征。

一、缺乏交流，孤独感情绪普遍存在

调查中我们发现，超过一半的小孩子跟监护人偶尔有心理情况的交流，有近10%的学生甚至没有心理交流，只有近20%的孩子经常交流，然而，此类现象在非留守儿童群体中却并不明显。没有性别、年龄、年级的差异性，这在一定程度上反映出孩子跟监护人之间的距离，很容易使小孩子产生孤独感。孤独感是留守儿童情绪特点中比较普遍的一种情绪，是主要发生在家里的情感体验。

虽然我们常说"享受孤独"，但假若一个人彻底陷入孤独，那么他几乎一定有严重的心理问题。可以说，孤独是孤独者的堡垒。就是说，过于孤独的人，孤独是他们的一种需要，也是一种自我保护的方式。要么，他们很容易在关系中受伤。要么，他们没有学会用好的途径去建立关系，于是很容易在关系中伤害别人。通常，这两点是相辅相成的，孤独者因为没学会如何建立一个好的关系，容易伤害别人，于是也很容易被人疏远，而被疏远则是对他的伤害……这是一个恶性循环的链条。最终，他们干脆沉溺于孤独中，那样才可以不受伤。然而，孤独的另一面是对关系的渴望。一个人越孤独，对关系实际上就越渴望。

作为留守儿童，他们过早的离开了父母的保护。对于一个童年中孩子来说，父母就是自己在社会中接触的第一位老师，父母的行为同样影响着儿童性格的形成。而留守儿童的父母却因为外出务工，使孩子的家庭教育留存了一个空挡，由于缺少与父母的交流，孩子缺少对外界事物的直接认识，于是开始对陌生事物产生一定的排斥心理，甚至是自卑。于是孤独感便成为留守儿童普遍存在的情绪。

而学生在学校与同学老师的交流很频繁，不会产生太多的孤独，这就提醒我们交流对他们来说是很好的缓解内心压抑的手段。这需要学校、家庭、社会三级体系共同来帮助这群特殊群体走出阴影，在学校，老师要对这些孩子一视同仁，不同程度给予不同关心，学校可以开展心理咨询室、创建与家长沟通联系的平台，及时发现并解决孩子的问题；而父母，则永远是孩子最坚强的后盾，孩子的成长尤为关键，经常打电话回家，跟他们聊聊学习、生活情况，认真倾听孩子讲述自己的经历，给他们更多的鼓励而非批评

二、精神空缺，物质补救

在调查中我们惊讶的发现，79个学生中有3个学生每个月零花钱在100元以上，大约10%的学生花费在80到100元之间，约11%的学生花费在50到80元之间，更多的学生每个月零花钱低于50元。当然这种物质填补，也只是发生在少数学生中。他们处于两个极端，一个是精神极度匮乏，另一个是物质异常充足。这主要产生于两方面的原因，一、父母由于长期不在小孩子身边，对小孩子感到非常地愧疚，于是，他们就开始从物质上来减轻自己的愧疚感，如给孩子买很多的衣服、食物，给他们很多的零花钱，这称为补偿式的爱。二、在有充足经济来源并且没有太多约束力的前提下，留守儿童用物质来掩盖自己的自卑，在攀比中，获得较多的自信心。这种补偿都在一定程度上限制了儿童正确的价值取向，如不能正确处理金钱关系，很难理解父母赚钱的来之不易等。有专家称，这种现象的产生一定程度上归结于社会过度强调"留守儿童"这个概念，并且将其负面性进行夸张式的宣扬，从而导致父母对其子女异常愧疚。而孩子也似乎从中发现自己的"与众不同"，用这种花钱的方式发泄自己内心的不平。

这告诫我们，作为社会积极的一方，在帮助留守儿童解除一些心理生理问题的同时，也要把握这种宣扬的力度，过犹不及之道，适用于每个环节，包括关注留守儿童这样积极的事件。在教育孩子的同时，我们也应该提醒各位家长，物质不过是身外物，要了解孩子真正想要什么，渴望什么，这绝不仅仅是每月高额的零花钱可以替代的，而回归根本，防止孩子出现这种状况的方法还是父母多关心，多了解。

总而言之，孩子们的性格形成和箭头教育及成长环境是息息相关的。不管事留守还是非留守，他们的是我们的未来。孩子始终是需要父母在身边，不管他们表现的多懂事，多成熟，学校和社会的关心始终代替不了父母的爱。每个孩子都想在自己遇到挫折时可以有一个肩膀来依靠，在受到委屈时可以有人把自己拥在怀中让自己放肆地大哭。很多父母外出打工都是为了给孩子更好的物质生活，但物质生活的改变对孩子们而言，远不及和父母一起生活。孩子正在需要的是父母在身边给自己的真切的关怀，而不是用每周一个例行公事一样的电话来维系这份亲情。相信在家长和社会各界的共同努力下，孩子们一定会健康快乐的成长。

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第三篇：暑期社会实践关爱留守儿童

这个夏天、很美

——“关爱留守儿童，构建和谐家园”

实践队队长俞洁

作为学生，这个夏天我们收获了知识；作为朋友，这个夏天我们收获了友谊；作为老师，这个夏天我们收获了感动！

7月2号早上，我们团队从这件工贸职业技术学院出发。弯弯曲曲的山路并没有阻挡我们前进的步伐，几经周折，我们到达了温州市永嘉县岩坦镇张溪学校。

一到达目的地，我们队员就非常积极地参与打扫卫生，整理东西。不一会儿，原本乱糟糟的寝室被弄得非常干净，而且东西摆放的井然有序。

张溪学校的校长非常热情，对我们的到来表示欢迎，还特别把老师的办公室暂借给我们。校长说由于学生都放暑假回家了，所以人员方面还得我们自己去招生。

招生这样的问题摆在我们大学生的面前还是有难度的，因为从来没有接触过，但是我们做的还是有模有样的。

2号下午，我们借用村里的广播播放招生的通知，傍晚的时候我们还自己挨家挨户的去宣传。也许是村民读懂了我们的努力，也许是民风的淳朴，也许是那一双双渴求知识孩子们的眼睛。不到两天，我们竟收到了130多个孩子。在欣喜的同时，我们也告诉自己：一定要让孩子们在最短的时间内学到尽可能多的东西，不让家长失望，不让孩子白来！

队员们也积极备课，不忽略一个难点和细点。有些队员甚至备课到深夜，因为这项备课任务是他们从来没有接触过的，他们希望和他们的老师做的一样优秀。看着这些卖力的孩子们，我仿佛看到了感动和希望！在他们小小的心脏内蕴含着大大的力量，我相信他们绝对会做得很优秀。

每个队员上课的时候，我们的指导老师张勰书记总会细心关注每个队员的上课质量，会给他们很多的好的建议、好的方法，让队员们的质量层层攀升。下午孩子们回家后，我们总会集体开一个交流会。分享分享队员们的体验和感受，还有分析一些不足的地方。

在这些小老师的付出中，孩子们也都非常认真和勤奋。即使我们过去支教的时候是在最热的7月，但依然没有阻止孩子们学习的热情。在支教期间，我们分别开设了语文、数学、英语、舞蹈、武术、书法、魔术等课程。总想给孩子们带去不一样的东西，丰富他们的业余生活，给他们的暑假增添绚烂的一笔！

这里的孩子很乖巧，他们会邀请我们去他们家做客；这里的孩子很善良，他们会把种的西瓜给我们送来；这里的孩子很感恩，他们会理解我们的努力和付出！

有时候我和队员们常常再说，虽然我们的专业不是教师，这些孩子们是我们人生中的第一批学生，也许也是最后一批。是他们让我们读懂了身为人师，很难、但也很美。

在十几天的授课过程中，张溪的孩子表现出的精神面貌让我们深刻记忆。张溪，可谓是一个很偏远的山区。但是贫困没有阻挠求知的欲望，也没有击垮孩子们的倔强。

这些孩子大部分都是留守儿童，从小生活在爷爷奶奶或外公外婆的身边，缺少父爱和母爱。可能是这个原因更让孩子们懂得要坚强的成长，知道要用知识改变自己的人生，甚至家族的命运！

15的酷热，我们并非一帆风顺。

我们队员有被毒虫咬的。这里的虫子威力太强大了，连杀虫剂和蚊香都不起作用，有些人腿上一块块红红的，很痒。也有队员中暑的，有位女生一连中暑三次。脖子还有身上被掐的红一块、紫一块的。刚开始的时候，她被掐会痛的哭起来。后来变坚强了，也许这就是成长。可是我看着还是好心疼。也许她从小就生活在空调房里，没有经过如此的炎热。还有队员因为扁桃体发炎感冒的，一连串的挑战时时在考验着我们。

但是我们没有放弃过，也没有想过放弃。从当初的选择到最后的坚持，那个过程让我们此生难忘。在这里我们不仅学会了坚强，还收获了友谊！

我们12个人，原本有些曾遇见但未相识的；原本也只是曾在人海中擦肩而过的都有。但是这半个月让我们组成了一个很优秀的团队，原本好比一盘散沙，现在是铁墙。

忘不了，我们一起跳《最炫民族风》的场景；忘不了，我们一起唱《相亲相爱》的场景；

忘不了，我们一起拖着疲倦的身躯还在备课的场景；

忘不了，我们一起吃饭，一起聊天，一起谈心，一起玩闹的场景！太多太多的的一起，构成我们美丽的记忆，构成了我们离别时的不舍。我想我是幸运的，因为我有机会遇见你们；有机会带领你们这样一支优秀的队伍；有机会珍藏这么一份美丽的回忆！

在困难面前，我们一起克服、一起解决；在挑战面前，我们一起坚持、一起努力。

孩子们他们知道我们的到来只是暂时的，好比他们的人生中的过客。他们想和我们留下一些美丽的回忆，于是他们和我们实践队的老师在支教结束的那个晚上共同举办了一台文艺晚会。

晚会得到了张溪学校、张溪社区、永嘉县文明办、温州银行永嘉支行的支持。在将近一个星期的努力后，我们向张溪人们，向所有的家长，所有支持我们的领导们上交了一份满意的答卷。

晚会上，张溪学校的孩子载歌载舞，和实践队的老师们配合默契，共同为大家呈现不一样精彩的元素！

17号早上，孩子们早早来到学校。因为那天早上我们即将说一声再见，在我们上了车后，推开窗户的刹那。孩子们一个个都哭了起来，我们也是。毕竟我们都是有感情的动物，这半个月里、我们一起遨游知识的海洋，一起享受青春的快乐，一起付出过真心。原本我以为那种只会在电视剧里演绎的场景活生生的发生在我的世界里，我坚信：队员们在那一瞬间，肯定长大了。因为大家不再一群稚嫩的大学生，而是那些可爱的孩子们心中最好、最美丽的老师！

短短的十五天，

在张溪的土地上留下了不舍的情。因为一群人，留恋一个村。

因为一群人，这个夏天、注定是美丽的！

2012年9月17日

第四篇：关爱留守儿童社会实践报告

　　“这次，我们要和泉源乡的孩子们度过一个愉快的一周。”队长宋放对大家说。“我终于可以和那里的孩子们一起玩了!”志愿者时佳高兴的说道。山东省郯城县泉源乡外出务工人员较多，儿童留守现象较明显。服务红色老区发展，发扬志愿服务精神，7月15日，临沂大学教育学院组建暑期社会实践团队，在泉源乡开展关爱留守儿童系列活动。在一周时间里，志愿者和孩子们一起玩耍，与乡亲们相互交流，传播知识，播撒希望。

　一、活动启动众爱汇聚

　　7月15日，由山东省政协和临沂大学共同开展“关爱留守儿童”暑期社会实践活动在郯城县泉源乡五湖小学正式启动。省政协驻村各第一书记、郯城县妇联、团委、泉源乡党委以及临沂大学团委、教育学院党委等有关代表均出席此次启动仪式。当然，在启动仪式上，还有一群可爱的孩子们，他们是来自泉源乡五个村的留守儿童，年龄多为6—10岁，还有的是姐姐带着弟弟，有的是双胞胎。在启动仪式开始之前，孩子们就被五湖小学的老师们安置在教室里。在我们来之际，他们都很兴奋，有的孩子直接跑过来问道：“哥哥姐姐们，你们是来教我们读书的吗?”“是啊，我们可以一起学习，一起玩耍啊，好不好呀?”孩子们听到后仿佛都很期待，感觉他们一直在等着这群志愿者，来陪伴他们与父母相离的日子。

　　启动仪式结束后，孩子们纷纷上台接受临沂大学校团委捐赠的图书、跳绳、毽子等文体用品。“这个跳绳好漂亮，我还想要一根给弟弟玩。”8岁的可欣拉着5岁弟弟的手跟志愿者说道。后来，可欣又领了两根跳绳，两个键子，队长还把随身带着的笔也送给了她。有一位小男孩指着大家问：“你们都是大学的吗?”“我们志愿者来自大学，那些叔叔阿姨来自不同的地方，我们都是为你们来的。开心吗?”志愿者王桂艳牵着他手回答。小男孩听到笑了笑;在后来交流和了解中我们知道了，这个小男孩叫刘海，自一年级起他就和奶奶一起生活，平时非常听话，学习也很好。

　　一片爱心是一缕阳光，众人的爱心却是整个太阳。体现出担当和责任的各级领导以及志愿者们，各投身于志愿服务的爱心人士，在这明媚的阳光之下，以爱之名，让感动流淌在留守儿童的心间。

　二、丰富有趣欢乐成长

　　7月15日下午，志愿活动正式开始了。整个活动采取分点配队，分点实践，分点考察的方式;活动基地共为四处，分别为郯城县泉源乡中学、西五湖村委会、五湖小学、大马庄村委会。每处活动基地有4—5名志愿者。活动内容贯穿“关爱留守儿童，构建学校、家庭、社会三位一体的工作机制”这一主线，立足于留守儿童的发展状况和泉源乡基础设施的实际情况，以教学辅导、心灵交流为主，社会调研与家校走访并重，具有多方面、多视角、多交流、多关爱的特点。

　　在活动过程中，孩子们的积极性很高。7月15日下午，17名志愿者和108名留守儿童召开见面会。孩子们都亲切地称呼志愿者们哥哥姐姐，每位志愿者也把孩子们看做自己的弟弟妹妹。在见面会上，大家都互相介绍了自己。之后，志愿者们带领孩子们一起做起了游戏。大家都玩得很开心，直到傍晚才不舍的离去。7月16日上午,大马庄村。在这里,五名志愿者按照活动方案,举办了学习辅导、读书讲故事活动。学习辅导结合孩子学习的实际情况，三名志愿者认定自己辅导的学生，帮助孩子多学科性、有针对性的学习和复习。读书讲故事活动则由孩子和志愿者互动进行，志愿者李厚裔同学为孩子们生动的讲了《小猪变形记》、志愿者孙文则给孩子们带来了一个益智故事《太阳的颜色》。孩子们积极性很高，启发性强，在聆听故事的过程中也学习去努力和独立思考。活动后，孩子们写下自己的感想与大家一起分享。平平在听完故事后写道：我也要成为太阳，给世界七种颜色。7月16日下午，五湖小学。陈海棠等五名志愿者带领孩子们分组开展心理小游戏活动。志愿者王桂艳主讲，从自我介绍、相互交流、心理游戏等多方面走进孩子们的心灵，传递快乐，点燃希望。志愿者时佳亲身引导，大家学习歌曲《最好的未来》，孩子们认真学习，在爱的歌曲与爱的怀抱中度过愉快的一上午。7月17日下午，西五湖村五湖村志愿地点设在村中心。鉴于此个分点留守儿童相对较少，每名志愿者全程负责三名孩子。在志愿者与孩子们相互介绍时，孩子们都表现得十分热情。在给孩子们送去礼物之后，有名孩子十分激动，送给了志愿者自己精心制作的小贺卡。西五湖志愿者对孩子进行一对二辅导，并在学习中不断加强交流，渐渐走进孩子们的心灵。期间，张毓组织观看励志电影《阿甘正传》并与孩子们交流电影观后感，孩子们从观看励志电影和与志愿者交流中不断收获，得到成长。7月18日下午，泉源乡中学支教地点设在教学楼7年级2班教室，孩子们年龄大都较小，男女生比例基本持平。志愿者基于孩子以及自身实际情况，特别安排绘画课和舞蹈课。绘画课以简笔画为主，由志愿者王文钰、陈冠军共同教导孩子们利用常规图形画出简单动植物;舞蹈课由贾晓伟负责，教孩子们《我的小小手》。男生在绘画课表现突出，女生则在舞蹈课上表现更加优秀，整个活动秩序井然，志愿者细致耐心，孩子们乐意开心。

　三、家庭走访感悟真情

　　7月18日上午，在立足于志愿者与孩子们的交流和了解，征得家长同意的情况下，志愿者队决定对泉源乡集东村杨熙蕾、秦义涵两位同学进行家庭走访。据了解，这两位孩子不仅在学校成绩优秀，在家里也能吃苦耐劳，她们都是留守儿童。其中杨熙蕾，12岁，上六年级，因家庭原因，小时候转过两次学，因父母在外务工，她和奶奶生活在一起;秦义涵，11岁，上五年级，与弟弟一起和爷爷奶奶生活在一起。家长们都热情接待，对志愿者的到来表示惊喜和欢迎。

　　家访过程中，志愿者们与爷爷奶奶进行亲切的交流，在关于两名孩子的日常生活、学习成长等方面情况都有了详细的了解。熙蕾和奶奶住在老式红瓦房里，奶奶除了照料熙蕾外，还编织绳框，每天能编3个，而每个只有1.8元，熙蕾很听话，经常帮助奶奶编绳框，表现出乐观积极的生活态度。义涵自小被爷爷奶奶带大，非常喜爱爷爷奶奶，义涵说要努力学习，实现她的舞蹈梦。

四、同聚一堂，共铸篇章

　　7月18日晚上，由山东省政协、郯城县泉源乡政府、泉源乡各小学、临沂大学大学生社会实践志愿团队共同举办的唱响泉源消夏晚会在西五湖村广场举行。整场晚会共有18个节目，其中，临沂大学志愿者团队编排的6个精彩节目，获得在场观众的一致好评。4名志愿者被邀请担任节目评委，评选村民参演节目。晚会上，由志愿者发起组织的留守儿童合唱节目《最好的未来》引起群众热烈的掌声;由志愿者与“第一书记”合唱的《没有共产党就没有新中国》和《歌唱祖国》把晚会推向高潮。留守儿童樊启蒙、上官鑫真情朗读的《给爸爸妈妈的一封信》感动全场。晚会结束后，张泽华授予志愿者代表宋放“关爱留守儿童，情系老区人民”锦旗。

　　五、真诚感悟，回报社会

　　通过这几天的社会实践我们认识到群众的支持，地方以及学校党委机关的支持与拥护是我们此次活动取得成功的重要因素。活动自始至终得到父老乡亲以及孩子们的支持与配合，无论是队员们的吃住问题或者活动的流畅度，活动的宣传，深入留守儿童家庭的调研，抑或是关爱留守儿童的宣传活动，当地的政府、学校和群众都给予很大的帮助，此次活动，我们学会了如何待人处事，学会了用真诚和微笑去帮助和感谢他人，我们收获了信任，收获了果实，收获了快乐，收获了成长!

　　在七天的志愿服务过程中，志愿者与留守儿童的亲切交流，与乡亲们的良好互动，促进构建学校、家庭、社会三位一体的工作机制，关爱留守儿童，在行动中充分体现出来。临沂大学社会实践团队将继续秉承“实”的校风，明义、锐思、弘毅、致远，在责任与担当中，关爱留守儿童，服务红色老区发展，弘扬正能量。

第五篇：留守儿童社会实践调查报告

基于学业需要和我强烈的社会责任感，我特地借助环保宣教活动向先锋小学三年级学生发放调查问卷，收集了一些有关留守儿童在生活、学习、心理等方面状况的资料。

我将我在调查中发现的几个问题整理如下：

一、留守儿童存在严重的“亲情饥渴”

亲情的抚慰与关怀对孩子的成长起着至关重要的作用。当地的留守儿童中大部分正处于身心迅速发展的时期，对自身变化、人际交往等方面有着自己的理解与认识，同时也面临许多方面的问题和烦恼，需要有渠道倾诉，有亲人安慰。但由于留守儿童的父母长年在外务工，有的半年、一年、甚至几年都难以给孩子打一个电话、写一封信、见一次面，以此维系亲情很难勾通思想，倾听烦恼，给孩子予以足够的关怀。有的父母多年不与孩子见面，至使孩子遗忘了父母的相貌，更谈不上有何亲情。

二、心理封闭和情感世界问题。

据调查显示，留守儿童监护人对留守子女的心理健康问题介入较少，关注不够。由于远离父母，缺少了起码的与父母交流的机会，而监护人又无暇顾及他们的情感变化，这对留守子女的心理健康极为不利，常引发种种心理病症，如感情脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极。

三、监护人缺乏保护意识导致的意外伤害比例较大

由于大部分留守儿童属于未成年人，缺乏自我保护的意识和能力，对突发性事件也缺乏应变和自救能力，没有父母的直接监护，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守儿童上学路途较远，经常起早摸黑赶路，人身安全令人担忧。

四、监护人自身综合素质偏低。

调查发现集留守儿童监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子在交流沟通上存在困难。

留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教育方面，也关乎心理、社会、法律、经济等方面。我们期待大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教育水平，为留守儿童的健康成长创造一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着生机，期待着怒放的那一天。