主题实践活动总结报告_实践报告

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第一篇：社会实践主题活动总结报告

有的人暑假忙碌而充实，有的人暑假迷茫无事可做。在暑假中选择在社会闯荡，还是在家中趴伏在电脑前玩游戏?当然我的选择就是在暑假的时候参加社会实践。

光说不练对我们来说这是对自己的放纵，一个人如果不知道奋进，只会不断退步，社会是一个大染缸，有风有雨，我们在校园缺少对子面对风雨的时候，参加社会时间可以让我们自己独立面对困难，让我们去追寻自己的不足。

我们存在的局限布置眼界不够，而是没有勇气去面对社会实践，把实践锻炼当做负担，当做是一个形式这样的学习与我们无意义。因此我主动去社会上找工作。

我找的工作是做淘宝客服的，就是日常我们买东西去淘宝上买有人推荐产品，活给我们提供服务的这种。

我抱着忐忑的心情去的，因为第一次去做淘宝客服第一次参加工作紧张不可避免，因为未知的事物既让我们好奇又让我们畏惧。

只要迈出了第一步人生就打开了一扇门，我成为一个淘宝客服，运用网上平台售卖产品，服务客户，与人交流，这让我得到了极大的锻炼，以前的我没有经历过磨砺训练，比较内向，很少说话，但是经过了一段时间的社会实践工作，我变得自信，不在害怕，会主动与陌生人交流，时间一点点流逝，在工作中结实了很多同时，大多是比较年轻的，他们有高学历也有低学历，在工作中一切全靠实力说话，做的业绩好收入就高。

社会没有任何人会偏帮你，有实力就能够得到很好的回报，没有实力只能作底层的工作，我们大学生很多都是非常缺乏经验，缺少实际工作能力的，很多的知识不是离开校园就能用的，更多的是我们知道理论知识，但是却不知道具体的用法，不知道怎样去打开自己的宝藏。

社会实践可以让我们把知识运用到工作中，让知识转化成力量，学会运用知识，如果只是局限在校园，不愿意接触到社会的陶冶是得不到成长的。

在社会实践中能够接触到的人接触到的物都非常的宽泛，对我们的磨砺也是的，学校保护我们学习，但是却不能够很好的锻炼。

我们早晚都要走出校园，来到社会里面经历风雨，机会不是一直都有的，在我们大学的时候在别人还在学校里面游玩的时候我们在社会中磨砺，我们以后出入社会就有更高的七点，就能够节省很多时间，让自己等狗找到合适的工作。

用长远的眼光看世界，我参加谁实践也是为了自己的未来铺路，为了能够让我自己可以在以后步入到工作中与同龄人想比有跟到的优势。

虽然在工作的时候有些累但是却不会让我退缩，我一直都坚守在岗位上，暑假的时间在工作中流失，眨眼就到了上学的时候了，对于这次的暑假我过的开心过的充实，以后还会参加。

第二篇：综合实践活动报告

一、开足课时，培训师资，确保课程顺利实施。

1、开足课时。

面向全体学生，按课程计划开齐、开足综合实践活动课程。本学期每周开设信息技术教育课3―6年级1节，开设劳动与技术教育3―6年级1节，开设（综合）研究性学习3―6年级每周1节，班队活动课各年级每周1节。结合校本课程开设书法课各年级每周1节；一、二年级每周地方课各2节；社区服务与社会实践活动每学期至少1节。

2、教师配备。

安排优秀的班主任和骨干老师任综合实践活动课程的兼职老师。信息技术教师兼职4人，研究性学习、劳技教师兼职14人，社区服务与社会实践校兼职3人。组织教师学习综合实践活动课程的目标和原则，掌握课程实施中的各种方法，不断提高教师课程实施的执行能力。

3、加强管理。

学校校长是综合实践活动课程实施的第一责任人，教务处、班主任以及全体师生都是综合实践活动课程的管理者。完善相关规章制度，如教学管理制度、教学评价制度，科学合理的计算综合实践活动指导教师的工作量，并将其作为业务考核、评优评先的依据之一。想方设法为综合实践活动的开展提供足够的设施设备、教学资源等方面的保障。

二、文化引领，强化意识。

校园文化建设引领着综合实践活动的开展，搭建起综合实践课程的基础平台，我校把综合实践多个主题融入班级文化的设计中，每个班级的布置都独具匠心、富含深意。我校还充分挖掘自身资源，培训活动形式多样，校本培训有集体学习，分专题学习综合实践活动课程的基础知识、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高教师的理论水平；有分散自学，组织教师自学综合实践活动课程的书籍，提升教师的理论素养；有外出观摩，组织教师到兄弟学校学习取经；有校内研讨，组织任课教师每人每学期开展一次教学观摩活动，相互学习探讨；有面对面交流，开展活动，及时听取教师意见建议，解决教学中的实际问题。

三、设计活动，规范流程。

我们结合学校实际，精心设计经典诵读、科技教育、数学乐园、珠心算、童声放歌、经典读书节为主的活动。我们还充分利用学校所在社区的公共场所、文化设施，开发和创建综合实践活动基地，我们整体规划各个实践基地的活动时间与活动人员，多头并举，有序实施：“走进图书馆”，孩子们徜徉在书籍的海洋，感受着文化的气息；让“基地”成为学生的天地。为了确保实效，我们每个主题活动均按以下基本环节进行：

（1）在尊重学生意愿的基础上，民主协商确定活动主题和活动方案；

（2）组织指导学生开展活动，调整活动方案；

（3）展示活动过程和成果；

（4）多维评价，收集资料，进行活动小结。

四、团队协作，课程整合。

我们认为一次综合实践活动的开展从构思到活动准备，从资源整合到多媒体课件制作，从实施阶段到成果展示，从活动反思到研讨共享，都是群体性活动，都必须在全组人员共同参与、能力协作下才能顺利进行并取得较好效果。因此我校结合实际建立综合实践活动教研团队，成员由各班班主任、兼职的信息技术老师、劳动技术老师、科学老师、音乐老师，美术老师、体育老师、英语老师组成。团队所有人员工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，勇于创新，具有较强的团队协作精神。我校坚持“三个整合”：学科课程与综合实践活动课程整合、兴趣与综合实践活动整合、德育与社会实践活动整合。我们学校投入大量资金，创建了青少年活动中心、2个标准化的多媒体教室、1个科学实验室、1个画室，电脑室有80多台电脑可供学生使用，并开通了校园网。教师在实施综合实践活动教学时，有意识地将计算机教学与综合实践活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。其次我们让学生在校期间参加自己感兴趣的体育和艺术课程。为此学校通过青少年活动中心，创建了校园集体舞、科学、绘画、手工制作、手抄报、阅读、书法等兴趣小组，这些活动小组的带队老师均是我校综合实践教研团队的老师，而且这些小组活动一切免费。还有为了配合校少先大队“我爱家乡”“我身过的小康”等方案的实施，我校教师带领学生进行了丰富多彩的课外实践与探索活动：

1、参观家乡美丽风景――废黄河、万亩果园等；

2、调查家乡河流――苏北灌溉总渠；

3、参观二站万鸟天堂；

4、寒暑假社会实践等系列活动。这些活动给学生带来了无穷的乐趣，培养了学生的创新精神、合作精神和实践能力。

五、完善评价，重视积累。

我校大力倡导发展性学生评价的理念，更多地注重实践活动的过程评价。真实有效的评价，全面综合地关注学生在综合实践活动过程中的实际体验和发展程度，激发了学生参与的积极性，促进了课程的优化实施。在资料积累方面，我校要求各位任课教师在注重收集好学生活动资料，关注学生个人成长的同时，把综合实践活动开展过程中的各项资料及时收集整理装订成册，还让学生积极参与到资料的积累中。多年来，我校先后被评为县靓丽校园、县教育教学先进单位、县体卫艺工作“先进单位”、阳光校园、县校园文化建设示范校、省安全校园、市中小学德育工作先进集体、市校园集体舞特色学校，学生参加的市县活动多次获得一、二等奖。

我们知道，课程改革是一个系统工程，由于传统教育思想的影响，应试教育的干扰，家庭与社会、家长与教师在教育思想和教育观念上的诸多矛盾，使得课程改革面临许多困难。如综合实践活动的开展，需要教师有一个执着的教学精神，怎样营造这样的氛围呢？这是我们的困惑之一；相关教师缺少必要的理论指导；综合实践课的路子还摸不清，怎样指导一节完整的综合实践活动课，值得探索。为此，我们将坚持不懈地对综合实践活动课程进行全面、深入、持久的探索，以促进课程改革的稳步发展，促进学生素质的整体提高。