千文网小编为你整理了多篇相关的《省级微型课题开题报告(范文6篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《省级微型课题开题报告(范文6篇)》。
第一篇：15省级课题开题新闻稿
mm县中学
举行教育科研省级子课题开题仪式
3月30日，mm县中学教育科研省级子课题“翻转课堂在民族地区初三化学中的运用策略研究”在学校大会议室举行了隆重的开题仪式。z州教育研究所和mm县教育局教研室的领导、专家莅临了开题仪式。z教研所的课题研究专家sss在仪式上做了精彩的讲座，针对如何开展课题研究进行了专业引领，使学校课题组成员对研究的课题有了更深层次的认识，更加明晰了课题实施的意义和操作方法。
此次mm县中学省级立项课题的隆重开题，是mm县中学在“以研兴校、以研促教”的办学道路上又迈出的一大步，相信在全体课题组教师的共同努力下，该课题的研究一定会取得圆满成功。
mm县中学yyy供稿
第二篇：微型课题开题报告刘雨
微型课题开题报告
小学语文课堂教学设计思考与探索
雅安市雨城区实验小学 刘雨 乔艳蓉
一、课题提出的背景。
语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一形成了语文的基本特点。语文作为基础学科，在所有学科中占有十分重要的地位，是学生学习其他学科的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。所以上好一堂语文课，如何激发学生对语文学习的兴趣，让学生喜欢语文、学好语文、重视语文。就在于语文教师的教学设计是否吸引学生、适合学生。语文课堂教学设计的研究是十分复杂的工作，关系到教师的课程观、教材观、教学观、学生观的认识。
“先生的责任不在于教，而在于教学生学”在教学过程中更多的考虑学生的感受，积极地调动学生的学习兴趣，一堂课是否达到预期的效果，实现预期的教学目标，取决于学生课堂的参与度。在信息井喷的时代，要“哄”孩子跟着你的教学思路走是越来越难。都说学生是脚，教育是鞋。传统的语文教学模式：倒入课文→初读感知→深入理解→升华主题→总结回顾。是不是每个学生都接受、都适合？
有人说教师就是一个表演者，尤其是在上课的时候，为了完成教学任务，达到一定的教学目标，我们可谓是想尽一切办法，从开始的课题引入、初读感知、分析课文、提炼主题等等，视频、图片、PPT、报刊杂志、书籍„„应有尽有与，五彩缤纷。教师光是备课就累地趴下，而学生则是坐享其成，等着老师的讲解、等着老师把辛辛苦苦备好的内容如数倒与，如若学生听进去了、记住了，尚且有一丝安慰。更有甚者还嫌啰嗦、烦闷。为什么？因为我们已经把学生该做的都做完了，孩子们做什么？教学是一种交流，那么孩子们参与了吗？怎样提高学生的教学参与度？也是我们本次研究所要思考的。
还有在教学反思中的有的放矢、在课堂教学预设和实施中有机的结合、课堂练习中是否能真正起到复习，查漏补缺的作用等等，希望在的这次探索中能觅得一些答案。
二、立题的意义。
随着素质教育的推行，“新课程标准”中明确指出关于小学语文教学的新思路：以人为本，突出学生学习的主动性，提高学生的实践能力、自学能力，致力于学生语文素养的形成与发展„„那么作为小学语文教学的设计者和实施者，就应当在自己的教学设计中体现这些思想，把这些思想变为现实的可操作的教学过程模式。所以遵循“新课程标准”的教学思路，找到适合时代特色的教学设计，是我们这次研究的主题
三、研究的目的。
明确语文课堂教学设计的含义、内容、原则和功能。并通过不同教师在同一年级段进行的对比研究，阐释小学语文课堂教学设计的现状，发现问题，分析问题产生的原因，并提出解决问题的策略。
四、研究的范围与对象。
课题研究的对象是小学
五、六年级的学生，研究的内容是针对小学语文课堂教学中如何更好激发学生的兴趣，用什么方法更简单、完善的呈现所教授的知识，利用有限的教学资源来达到教学的相对完美。主要是从识字、阅读、口语交际、写作四个方面分类进行研究设计。
五、研究的步骤与措施。
1、研究的步骤：
第一阶段：准备阶段 时间为2016年4—8月
准备课题的申报材料，思考研究方法，搜集参考文献等等。 第二阶段：实验阶段 时间为2016年9—12月
主要是反思教学设计，采用课堂实录的形式，记录下每一堂研究课，根据学生反馈的情况，对教学设计的环节进行调整和修改，便于学生的学习，在同一年级不同的班级、同一班级不同教学设计进行比较，并在课堂教学实践中得出相对较成功的案例。对成功的个案进行总结，在课堂教学中反复实践，形成便于学生学习的成功案例，并形成教学案例反思记录。
第三阶段：反思、完善阶段 时间为2017年1—3月
反思研究过程中的思路、方法等，是否符合研究的初衷；形成反思收录成册。
第四阶段：总结阶段 时间为2017年4—5月
2 形成论文，整理研究所得，汇报研究成果。
2、研究的措施：
（1）在课堂上留心观察学生对某一教学环节的表现，记录下学生兴趣不高，容易走神的地方；
（2）针对学生的课堂表现，找出原因，修改教学设计，更改教学策略，再次实施教学，再观察并记录；
（3）设计有针对性的课堂练习，通过学生的作业反馈教学效果； （4）对设计一些新兴的教学形式，例如：诗歌会、作文题目我来定、我写你推荐、记忆大比拼等，尝试打破陈旧的教学模式，把课堂交给学生；
（5）在课堂教学设计中让学生参与进来，在学生中间去调查，看看他们喜欢什么样的课堂，并把学生的意见考虑到教学设计中；
（6）采用同一教学设计到不同班级授课，以及不同教学设计在同一班级授课的方式，记录不同情况下学生的反馈。
立足做到设计针对性强、方法合理适当、遵循以人为本的基本原则。
六、研究的方法：
观察法、经验总结发、比较法、交流法、个案研究法、文献研究法。
七、成果展示与形成。
预期的效果：学生养成良好的语文自学习惯，主动积极地学习语文知识，在语文学习中找到学习的快乐，通过学习总结经验和方法，学会解决实际问题。
成果展示：案例反思、经验总结、学生作品汇报、课堂实录、论文、成功课例展示汇报。
八、对课题实施和完成条件的论证： （1）研究能力
课题组成员是学校的一线教师，都参与过各种等级的课题研究，具备了一定的理论水平和实践能力。 （2）时间保证
本课题和课程实施同步进行，此项课题研究将纳入我级集体教研工作中，与学校课改校本教研融合。 （3）资料设备及科研手段
学校图书室拥有各类专业参考书、科技情报资料及电子读物。学
3 校对教科研工作十分重视，进一步营造浓郁的科研氛围，抓实科研过程管理，加大教师培训力度，完善科研考核机制，保证课题完成。
九、参考的文献。
1、《小学语文新课程标准》
2、《小学语文课堂教学设计的研究》（毕业论文）作者：黄晓娜 3.《小学语文名师课堂教学经典设计》2014年出版 作者：周一贯
第三篇：市级微型课题开题报告
商洛市基础教育教学教学研究2014微型课题
“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题
开题报告
课题编号： sjky2013437
1研究人员：杨玉卓
影响教师教学积极因素的调查与分析研究
课题开题报告
各位领导，各位专家，老师们：
我负责的“影响教师教学积极性因素的调查与分析研究”课题，被确定为2014年市级微型课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一、课题名称：影响教师教学积极性因素的调查与分析研究
二、课题研究的目的、意义：
我校地处山阳县城西2.5公里处，近年来，经过“双高双普”、“教育强县创建”，学校基础设施配备完备，教师队伍整体素质良好，管理机制健全，管理制度完善，但是教师的教学积极性始终不尽人意：班级管理消极被动，教育教学缺乏开拓创新，先进的教育教学设施设备使用率低下，教育质量始终稳步不前„„
教师的教学积极性，是决定学校教育教学工作成败的关键因素。为切实弄清影响教师教学积极性的因素，探索调动教师工作积极性的策略，帮助学校管理层，调整管理策略，修订管理制度，充分提高教师工作积极性，全面提高教育教学质量，故开展此项调查研究。
三、课题研究目标
本课题研究的主要目标是通过调查分析，研究出影响我校教师教学积极性的因素，形成报告材料，交学校校委会，为学校管理构建更为科学化的学校管理策略，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展提供依据。
四、课题研究的基本内容：
课题研究的基本内容有两个：一是教师工作兴趣、责任心、积极性调查分析与研究；二是影响教师工作积极性因素调查分析与研究。
五、课题的研究方法：
整过研究过程计划采用调查问卷法、交流座谈法和综合分析法：设计涉及课题内容的相关问题，制成调查问卷，发放给全体教师，然后分析研究，交流座谈，去伪存真，去粗存精，形成结论。
六、课题研究的的步骤和计划
本课题研究计划用时一年，分四个阶段。
第一阶段：准备阶段，2013年12月至2014年4月；填写课题评审书，制定研究计划，上报开题报告。
第二阶段，实施阶段，2014年4月至2014年10月：获取资料阶段。通过发放调查问卷、交流座谈等方式，获取影响教师教学积极性的第一手可信性资料；2014年5月至10月，用5个月时间，整理、研究分析调查资料，弄清影响教师教学积极性的根本原因，形成初步理论材料，印发给研究小组人员及大部分教师，让他们阅读，提出意见和建议，进一步确定结论的准确性。
第三阶段，结题阶段，2014年11至12月：形成结论阶段。将形成的初步材料，结合教师、小组成员提出的意见建议，进一步研究分析，去伪存真，精炼升华，形成一份《影响教师教学积极性因素调查分析报告》交校委会，作为学校调整学校管理机制，完善学校管理制度的参考资料。
七、课题预期效果与表现形式
教师教学工作积极性是影响学校教育教学工作和谐科学发展的关键
因素，本科课题的研究结果将以报告的形式交学校校委会。本报告的形成，将有助于学校管理层确立更为科学化的学校管理机制，制定更富有人性化的管理制度，充分调动教师的教学积极性，促进学校教育教学事业的科学和谐发展。
八、课题组织机构和人员
1、课题领导小组：
组长：杨玉卓
成员：张丽 杨高峰
2、课题研究小组：
组长：杨玉卓
成员：张丽 杨高峰 彭俊
九、课题研究的经费及设备条件的需要
本课题研究大约需要经费300元，有学校后勤负责。
山阳县城关镇第一初级中学
杨玉卓
2014年4月3日
第四篇：体育课题开题报告范文
体育课题开题报告范文
篇一:体育课题开题报告
安 庆 市 教 育 科 学 规 划 课 题
开 题 报 告
落实农村小学学生每天体
课题名称
课题批准号 课题承担人
所在单位 育锻炼一小时的实践研究 ajkt2013-05 吴德梅 方
高远 桐城市吕亭镇杨湾小学
安庆市教育科学规划领导小组办公室制
2013年12月
篇二:体育论文开题报告
本科生毕业论文(设计)开题报告书
题 目 醴陵市城区居民参与体育锻练
学生姓名 易秋仁，， ，
学 号 ，，200705020139 ，
*班级 ，社会体育07101班
指导老师 ，，， 刘静， ，，
2010年 11 月 25 日
篇三:体育课题开题报告
课题设计论*
1、选题:本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处。3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤4、本课题研究基础:已有相关成果，主要参考文献(限填10项)。(请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页)
一、提出课题:
随着学校不断推动素质教育的发展，音体美已成为素质教育的重要内容之一。素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力全面发展的综合型人才。如何依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔特长生，是我校非常重视的一个问题，因此，我们从特长生入手，进行策略研究突破，形成独具农村特长生的教学模式，填补地方特*教育的空白。我们确定的研究重点为[音体美特长生的选拔与培养的研究，设想通过此课题的实验研究，依据学生的条件、兴趣及潜力培养和选拔特长生，为使学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，让学校的素质教育更完善，让学校的课外活动更丰富多*。
二、研究课题:
1、研究目标:
通过课题实验研究，建立我校的个*化教育机制，发展学生的个*，注重音体美特长生的选拔与培养，探索出音体美特长生选
拔与培养的最佳途径与方法，使我校在音体美方面培养出大量的特殊人才。
2、研究内容:
(1)、确定选拔音体美特长生的标准与途径。
(2)、构建小学音体美特长生的培养过程、方法与模式。
3、主要观点:
素质教育的最终目的，在于充分开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合能力、分析理解能力和创造能力，全面发展的综合型人才。核心是促进学生全面*地发展，同时发展个*特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培养的一技之长可能对他们的一生产生重大的影响。
4、创新之处:
通过本课题的实施，激发我校教师的科研意识和热情，进一步促进教师科研能力的提高。在原有基础上，参与课题研究的艺术、体育*教师掌握具有理论指导的、较为科学的小学艺术特长生培养方法，并能在教学中自觉应用，形成一种符合特长生发展规律的、符合新课程发展要求的、能有效提高艺术教学质量的教学技术。
三、实施过程:
1、研究思路:
在研究的时候，为了确保课题的全面实施，我们课题组成员先集中讨论实施方案，进行前测分析，然后进行发散研究。在实施
中做到方法科学、数据科学、实施的问卷、制度等方面的科学，实施组的教师用科学的头脑，定期实施学生考评，形成良好氛围，使此课题在实践中收到实效。
2、研究方法:
(1)、用文献查阅法进行理论基础的搜集和学习研究;
(2(本文来自:bdfqy 千 叶 帆文摘:体育课题开题报告范文))、用调查研究法对有关问题的数据资料进行收集;通过进行问卷调查，了解家长对孩子的音体美培养现状及培养过程中存在的问题的一些看法;对学校音乐、绘画、体育兴趣队学生进行调查，了解这些经过*培养训练过的学生对音体美的理解和感知程度，对学校培养现状及对未来发展的想法。
3、技术路线:
(1)第一阶段:研究并制定科学的选拔标准，确定培养目标，选拔学生
(2)第二阶段:进行特长生培养方法与途径的探索与研究，构建适合相应学科特长生培养方法与途径模式。
(3)第三阶段:数据收集与整理，总结、反思课题研究的成败，撰写实验总结、专题论文、研究报告等，使零星的感*认识升华为理*认识，总结并归纳出相应培养方法与途径模式。
4、实施步骤:
确立了子课题:
a、音乐特长小组(具体实施人:虞明月)
由学校喜爱音乐、舞蹈，且在这方面有点天赋的同学组建一支文艺特长小组，由音乐教师负责，利用校本和课余时间相互学习，一起练习。
第一阶段:
a、按计划进行培养训练，巩固提高特长生音乐素质和技能。
b、集体培训与逐个指导结合，提高学习效率。
c、创造条件，为特长生提供表现和展示的平台。
第二阶段:
a、提高特长生音乐技能素养，训练进入细节和高度的要求。
b、优秀学生范唱，创造增进彼此的艺术环境，提高学生的声乐技能水平。
第三阶段:
a、继续按计划进行培养训练，更进一步促进特长生发展。
b、积极参与市、校级音乐活动，展示活动风采。
b、美术特长小组(具体实施人:彭雯)
由绘画功底特别好的同学组成一个美术特长小组，由美术教师负责，利用校本、课堂和课余时间一起练习画画，积极参加各种形式的展示与竞赛。
第一阶段:
a、学习、了解简单的构图知识，帮助学生掌握合理的构图方法，使画面更加生动完整，主题突出避免杂乱无章。
b、重视美术活动内容的整合*，探究*，选择*，开展一系列
以主题活动为主的美术活动。 c、通过老师讲解、示范，学生临摹、写生的方法进行培训。
第二阶段:
a、提高特长生美术技能素养，训练进入细节和高度的要求。
b、组织学生参加殷小教学楼走廊画展，鼓励学生展示自己的特长。
第三阶段:
a、组织特长生参加[小哥尼杯"创新大赛、常州科技创新大赛等各种绘画比赛。
c、体育特长小组(具体实施人:张传荣)
由学校喜欢乒乓球、田径的同学组建一支体育特长小组，由体育教师负责，利用校本和课余时间组队训练并指导参加比赛。
第一阶段:
a、针对发展耐力素质的练习 (越野跑 ) 游戏活动等)和发展柔韧素质的练习(按肩部)胸背部)髋部)下肢)足等部位进行练习)
b、针对各项目的运动技术训练。
第二阶段:
a、集中培训逐个指导，提高体育训练效率。
b、教师做示范，让学生理解体育的动作与技能。
a、针对战术训练) 心理训练) 理论知识教育(着重于运动生理的一般常识和基本技术的基础知识方面的教育)的培养。
b、组织学生参加市中小学运动会，让特长生有展示才能的机会。
实验本身是一个探索的过程，探求和归纳出行之有效的特长生选拔和培养的途径和方法，构建相应的培养方法与途径模式才是最终目标，因此本阶段是一个痛苦和艰难的反思、批评、总结归纳过程，是对整个研究过程的梳理和概括、总结。
四、研究基础
我校已于2009年被评为常州市优质学校，创优期间正好更新了学校的设备，并添置了一些教具，具有得天独厚的优势。学校在教育科研方*有扎实的研究基础，教师*发展意识好，学校整体教研氛围浓，这一切都为我们主动研究打下了扎实的基础。并且学校非常支持我们培养音体美特长生，这也为课题研究提供了保障。
参考文献:
1 闫承利: 教育科学出版社 2000年
2范 纯: 广西壮族自治区教育厅 2007年
3 刘建和: *体育出版社 2008年
4 晓 其: 2007年12月
5崔 卫: 南京师范大学主办 2006年
6杨黎明: 东北师范大学出版社 2011年
三、完成课题的可行*分析
负责人和主要成员曾完成哪些研究课题;研究成果的实践价值;
完成本课题的研究能力和时间保*;资料设备;科研手段等。
一、完成课题
无
二、研究成果的实践价值
本课题立足于面向音体美特长生，坚持[为了发展学生的一切、一切为了学生的发展、为了学生的一切发展[的原则，构建以适应儿童个*发展需求。教师通过研究能不断提升自我课堂教学素养和课题研究的水平。
三、研究能力
参与本课题的主持和研究人员都已积累了一定的课题研究方法，具有良好的科研能力。同时，他们不仅具备扎实的*知识，而且也勇于实践、勤于探索，具备相当的教学实践与研究水平。相信大家一定能高质量地完成本课题的研究工作。
四、完成本课题的保障措施
各种教学设备的齐全，充分利用图书音像资料等，建立学生的成长记录;软件上，学校提供很多学习的机会，观摩优秀课堂教学等。参加各项市级比赛，检验特长生的培养。
五、资料设备
我们有专门的功能室，*教具。
四、研究计划
1、主要研究阶段及阶段*研究目标
完成时间
课题组成员分工
阶段成果形式、数量
启动阶段
2012年9月--2012年12月
l。课题申报和论*并撰写实施方案。
2。开题报告。邀请有关领导参加，对课题实施方案进行评审修订
课题审报表1份
研究方案1份
实践阶段
2012年12月--2013年12月
1(制定计划
2。围绕课题开展各类研究活动。
3。阶段*总结，进行中期评估。
阶段*计划总结
相关论文成果若干
中期评估报告1份
总结阶段
2013年12月--2014年12月
1。整理研究成果。
2。撰写研究报告。
3。结题鉴定。
课例案例汇总1本
论文汇总1本
课题研究报告1份
2、最终研究目标和最终完成时间
最终研究成果形式和数量
预期达到的目标
承担者
课题研究报告一份;
围绕本课题研究的论文若干篇。
教学质量比原来有较大幅度的提高;较大幅度地提升了学生的艺术，体育素养。
课题;---开题报告;各位领导，各位专家，老师们:;我校课题，是吉林;一、课题的提出;随着现代经济与科技的迅猛发展，社会对人的素质结构;小学阶段是人一生中学习生涯的开始，许多人的成功就;二、课题的界定;1、小学音体美特长生;小学音体美特长生指的是九年义务教育小学阶段一至六;2、小学音体美特长生培
课题
---开题报告
各位领导，各位专家，老师们:
我校课题，是吉林省[十二五"基础教育研究课题，我代表课题研究组，将本课题的有关
情况向各位领导、专家和老师们汇报如下:
一、课题的提出
随着现代经济与科技的迅猛发展，社会对人的素质结构要求越来越高，学校发展也进入了新的阶段。素质教育是以人的发展为核心，尊重人的个*、发展人的个*，实现人的全面主动发展为目标的教育。新的课程标准推出了[以人为本，以促进学生发展为本"的新理论，学生个*、特长的培养与提高学生素质直接影响到教育教学的效果，关系到培养人的质量，更会影响到社会的发展。学有所长，已经成为社会对人才的一个基本要求。特长生的培养就是立足社会需要，结合学生实际，因材施教，把学生培养成为社会需要之才、有用之才。特长教育不仅是学校生存与发展的需要，也是学生自我发展的需要，更是社会的需要。
小学阶段是人一生中学习生涯的开始，许多人的成功就是在小学阶段起步的。音体美素质是人的文化素质的重要组成部分，音乐和美术可以使人感知美、理解美、欣赏美、创造美，体育可以使人的身体更加健康地成长。根据素质教育的要求，小学生在接受智育的同时，应当接受美育和体育。随着我市音体美教学的蓬勃发展，一些小学生表现出了良好的艺术天赋和身体机能，在各方面均衡发展的同时，成为在音体美方面的特长生。为了继续挖掘这些人的潜能，使他们脱颖而出，早日成才，我们确定的研究重点为[音体美特长生的选拔与培养的研究"，设想通过此课题的实验研究，依据学生的条件、
兴趣及潜力选拔和培养特长生，为学有余力的学生提供施展和提高才能的广阔空间，让学校的素质教育更完善，让学校的课外活动更丰富多*。
二、课题的界定
1、小学音体美特长生
小学音体美特长生指的是九年义务教育小学阶段一至六年级这一特定年龄阶段在音乐、舞蹈、器乐、书画、体育等方面有突出表现的学生;此阶段在对美的意识、美的情趣、美的价值等审美趋向逐步形成和探索过程中有突出的个*表现的学生。
2、小学音体美特长生培养研究
教师通过合理的教学内容，教育手段，采取灵活的教学方法和教育途径，有目标的开发有音体美特长学生的潜能，观察学生在音体美教育中呈现的个*差异，积累经验，探讨有效的教学方法，优化的教育模式，促进学生*的发展。
三、国内同类课题研究状况与背景
当素质教育课程改革的浪潮开始席卷大地时，全国各地展开了一场轰轰烈烈的课改实验，如[农村中学体育特长生培养与选拔研究"，研究者对音体美特长生的研究都停留在中学阶段，对小学音体美特长生培养方面的研究太少或没有形成一手套完整的校本课程，在培养策略的研究上没有深入，没有总结出一手套探索特长生教学规律的指导措施，而我校一直以[办学有特*，教学有特点，学生有特长"作为学校教改目标特*来抓的。因此，我们
从特长生入手，进行策略研究突破，形成独具农村特长生的教学模式，填补地方特*教育的空白。我校的课题立足于短、快，着眼于总结出能代表广大农村小学选拔与培养音体美特长生的经验，
第五篇：体育小课题的开题报告
将好的教学经验做法以课题的形式呈现，在广大一线体育教师中交流与传播，使广大教师筛选已有经验，认识教育规律，将对提高我们的教学效率有很大的帮助，同时，这样一个集教科研于一体的过程就是一个小课题研究的过程。下面是小编整理的体育小课题的开题报告，欢迎来参考！
笔者作为一名一线体育教师、学校教科室主任，近两年带领区、校体育教师成功立项并结题50余项，本文将以《美国spark体育课程理念在我校球类单元教学中的应用研究》为例（下文简称《spark应用研究》），浅谈一下体育小课题开题报告撰写的格式与注意事项。
一、课题开题报告的内容
一个完整的小课题开题报告应当包括八个方面，即：课题研究的目的意义；课题研究的内容及研究方法；课题研究读书学习计划以及具体时间安排；完成读书笔记与研究成果的具体时间安排；学校意见；县教育科研主管部门的意见；市教育科学规划办公室审批意见；个人课题信息与结题意见。其中的前四项内容需要课题研究者详细的、有条理的、真实的填写，后四项为教育主管部门填写。
二、课题研究的目的、意义
课题研究的目的意义这一部分包括三个方面：研究的背景意义、核心概念、所要解决的问题。
1.研究的背景意义
在这一板块研究者应当交代清楚为什么要研究这个问题，通过对这一问题的研究对研究者本人或者他人有什么样的帮助，研究者进行这项研究的范围。如《spark应用研究》的背景意义：体育新课程教学改革已经进行了将近10个年头，在教师的参与意识、教学实践创新以及教学研究氛围、学生体质提高等方面都取得了可喜的成绩，但存在着教学实践与新课程改革理念之间的落差，部分教师消极应对，导致学生喜欢球类运动，但不喜欢上球类体育课等问题（研究原因）。为此，通过全面了解我校体育课球类单元教学现状以及分析spark课程理念，发现目前我们的球类课存在的主要问题和spark课程中球类课教学的方式方法，并从实际的角度提出运用spark课程理念，创设本土化的spark球类课解决存在问题的对策，更好的促进学生身体素质的发展（研究价值）。本研究将以何桥中学全体学生为研究对象（研究范围）。
2.课题的核心概念
每个小课题表述中所用的词或词组，有一部分是常量即一个不变值的概念，如地名、人名、学校名等，对于这些研究者不需要再做具体的解释，它们已经确切地表达了所指的对象。研究者只需要通过查阅资料准确的阐明所要研究问题中包含的一些比较生僻的、容易混淆的关键词，如《spark应用研究》需要向大家阐明什么是spark课程：spark课程（sport，play，andactiverecreationforkids，即儿童运动、游戏和*活动）。spark课程最初是为“防止儿童的身体活动和体能发展水平降低”这一社会需求而设计的课程（mckenzie，2009），是以追求“健康第一”为理念的课程，教学内容与方法的创新*在美国一线体育教师和广大学生中深受追捧和热爱。spark课程是在不断的实践、反思、完善、创新的过程中，历经20多年在7所学校反复试验。在体育课上学生的运动能力、心肺耐力、运动技能的发展、学习成绩、肥胖症的减少、课程内容和教师行为的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解决的问题
一般课题都具有一定的抽象*，有些甚至还含糊不清，需要进行分解。研究者需要阐明在本课题整个研究的过程中具体需要解决的问题，即通过对本课题研究的方方面面进行分析，将其分解成为一些小的问题，通过对这些小问题的各个击破，达到解决本课题所研究问题的目的。
如《spark应用研究》这一小课题的总体研究目标是：构建新课改背景下具有本土特*的spark体育球类教学模式。那究竟如何分解呢？研究者首先应当清晰的了解本校球类单元教学的现状以及spark体育课程的基本理念，即这一问题的背景；其次研究者根据这一现状探索本土化spark体育球类教学设计；最后研究者根据学校现状及新的教学设计探索有效组织和实施本土化spark球类教学的策略，通过对这三个问题的逐个解决，本课题研究目标也将迎刃而解。比如，《spark应用研究》所要解决的问题：（1）了解我校体育球类单元教学的现状。（2）了解spark课程的理念与课程实施要求。（3）探索基于spark理念的中学球类单元教学活动设计。（4）探索基于spark理念的中学球类单元教学的组织与实施。
三、课题研究的内容及研究方法
1.课题研究的内容
课题还没有研究，我如何知道研究的内容呢？其实这里有个窍门，在第一部分第三板块我们已经阐明了课题研究过程所要解决的问题，这样一个个问题的解决不就是我们研究的内容吗？具体怎么撰写？大家通过分析可以发现，每一个所要解决的问题都是一个动宾短语：了解某某、探索某某，将它们转化为研究内容，即去掉前面的动词，后面加上“研究”二字。如《spark应用研究》的研究内容为：（1）我校球类单元课程教学效果的调查研究。（2）美国spark课程理念与课程实施要求的研究。（3）基于美国spark理念的球类单元教学活动设计研究。（4）基于美国spark理念的球类单元教学活动组织与实施研究。
2.课题研究的方法
研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、技术、手段或*作规律。选择正确的研究方法会提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠*，如果选取的研究方法不正确或不恰当，往往会导致研究结束还不能说明研究的问题，一切要从头再来。研究方法可以分为很多种：文献资料法、教育观察法、教育调查法、教育实验法、经验总结法、个案研究法等，需要注意的是在阐述涉及的研究方法的时候，需要详细阐述针对本研究使用这一研究方法的具体做法。然后如《spark应用研究》的研究方法：
（1）文献研究法：课题实施启动以前：认真学习阅读关于spark课程理论的书籍杂志，搜寻各项资料，借鉴成功经验，提出理论依据，使本课题的研究获得丰富的理论支撑。 （2）调查研究法：课题实施启动初期，通过对学生关于球类体育课的问卷调查以及对学生和教师进行访谈，发现当前我校球类体育课教学中存在的问题，并提出解决问题的设想。
（3）行动研究法：此研究法将跟踪本课题研究的全过程，然后在spark体育课程实践中采用观察、发现、调整、分析、获取自然真实有价值的研究信息和资料，通过对校本化spark体育课堂的评价，寻求最有效的教学方法与策略，力求以清楚的数据、科学的论*，提供事实*材料，评定前阶段工作，启动下阶段工作。
（4）课例研究法：课题研究中期，收集和积累典型的spark球类体育课课例，然后写出课例研究报告。通过对特定课例的分析，改进研究方法，归纳出研究所取得的成绩，探索spark课程理念在我国农村中学体育球类教学中应用的方式方法。
（5）经验总结法：在课题研究的过程中，不断积累过程*研究资料，并及时组织全校体育教师交流和分析，反思校本化spark球类课教学过程中的心得和存在的困惑，共同研讨解决的方法，并及时总结经验，推广好的做法，同时对发现的问题及时提出修改意见，并列出下一步改进的具体做法，完成研究报告。
第六篇：省级微型课题开题报告
陕西省基础教育教学教学研究2012年度微型课题
“早读课教法探究”课题
开题报告
课题编号： SWX12-1218
研究人员：王智斌
课题开题报告
各位领导，各位专家，老师们：
我负责的“语文早读课教法探究”课题，被确定为2012年省级微型课题。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：
一.研究目的：
1.了解学生对早读课的需求，合理安排早读内容
2.通过探索有效早读形式，提高早读课效率
3.总结有效方法规律，优化所带班级早读效果，进而在年级、全校推广 研究对象：高一（7）班、高一（5）班、高三（9）班
对比班级：高一（8）班、高一（6）班、高三（10）班
研究设想：
一、明确早读目标，提高早读效率：
①早读的内容，教师让学生明确本节课读什么，早读范围广泛，但因为时间限制，所以安排的早读量要适宜，保证让学生在规定的时间内能完成.
②早读的要求，根据不同的早读内容，教师要讲明早读的要求，如泛读了解、熟读领悟、背诵默写等。早读的要求要切合学生实际，不宜定得太高，要使大多数学生都能完成，从而让学生体验到那种完成任务、达到目标的成功的喜悦感。③早读的检测方式及注意点，教师在早读的开始就明确告知学生检测方式及注意点，使学生对早读产生动力
二、 丰富早读形式，增强诵读效果
①.齐读：教师在早读课上领读，放录音带跟读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感、读出享受。这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的审美情趣。让学生在学习中得到美的享受。发现有学生不读或读得不好要及时纠正。鼓励学生大声地朗读，并注意语音、语调、停顿等现象。这种方法不但能检测出个别学生的朗读能力，而且还可以提高全班学生的口语水平。
②.自由朗读：有利于培养学生独立朗读的能力和控制语速语调的能力，提高口语水平。学生按既定的目标、计划自读。这样能快速有效地完成任务。也可以以学习小组（四人为宜）为单位，或领读、或齐读、或自读、或对话，互相带动，互相监督，提高效率。
③.分角色朗读：这一朗读方法往往能激起绝大多数同学的朗读欲望，是培养学生朗读兴趣的极佳方式。
④.朗读比赛：在个人与个人，小组与小组之间，展开多种形式的朗读比赛。听朗读带，看谁读得好，看谁读得快，看谁读得有感染力；短文朗诵；分角色朗读，形式可以灵活多变。
⑤扩充式早读：每天早读课之前，安排学生在黑板上摘抄优美语段，美文共赏，作为早读一部分。学生为此就必须去广泛阅读，有意识地去搜集摘录富有哲理文采的语句。这样可以督促学生主动去博览群书，变“要我读”为“我要读”。实验教师
王智斌，男，现年34岁，中共党员，中学一级教师，富县高级中学语文教研组组长，富县学科带头人。 2001年7月毕业于陕西宝鸡文理学院，大学本科学历。多次参与高三教育教学工作，教学成绩显著。曾参与国家级课题《传统文化与语文教学》，被评为2007年全国优秀实验教师。
研究步骤
本课题研究初步拟定1年完成，研究的时段为2012年6月—2013年7月。具体研究过程如下：
（一）、准备阶段（2012年6—7月）
1．收集信息资料，学习理论，填写课题申报表，拟定初步研究方案。
2．制定较为详细的课题实施方案，着手课题的实际研究。
3．其他课题研究的相关准备工作。
（二）、实施阶段（2012年8—2013年1月）
本阶段的研究目标是调查分析本校高中语文早读课的现状，收集各类信息数据，全面开展各项研究，并在此基础上基本探究出提高高中语文早读课效率的模式和策略。
1．学习并掌握研究的基本理论和方法。
2．调查分析本校高中语文早读课现状。统计调查问卷，分析数据资料。
3．调查访谈个别优秀语文教师。探究早读德目标、形式、原则。
4．有针对性地访谈、观察部分学生。探究早读课行为主体上的不足。
5． 编写早读诵读文本，将课外与课内有效结合，
（三）、总结阶段（2013年1—2013年4月）
有效总结实施阶段成功做法，初步构建适合本班、本校学生早读有效学习模式，撰写相关小论文。整理课题档案，写好心得体会，总结规律，在不同年级推广。预期成果
关于早读有效性研究方面 论文2篇
学生前后成绩对比分析详细表格 1份
学生心得体会
各位领导，各位专家，老师们，本课题研究得到了学校领导的高度重视，在人力、物力和经费上都给予了大力支持和充分保障，我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。谢谢。
2012年10月