千文网小编为你整理了多篇相关的《教学视频轻叩诗歌大门评语》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《教学视频轻叩诗歌大门评语》。
校级公开课
轻叩诗歌的大门——与诗同行（学写儿童诗）教学设计
一、【教材依据】
《学写儿童诗》是人教版语文实验教科书第十一册第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出的活动建议。
二、【设计思路】
1、指导思想： 按照“以学生发展为中心”的理念，组织教学资源，设计教学活动，使学生最大限度的参与、体验语文综合性学习的实践活动。《语文课程标准》指出的：“要建设开放而有活力的语文课堂”，要“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”，“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达”。所以遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗，对于激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生的校园生活充满诗情画意。
2、设计理念：在了解新课程标准内涵基础上，遵循“阅读——仿写——创作”的教学原则，通过各种方式为孩子们营造一个听诗、读诗、赏诗的氛围，让孩子们沉浸在优美的、灵动的、充满智慧的儿童诗中，体会儿童诗的特点。在充分诵读和感悟的基础上，指导学生进行儿童诗的仿写训练。最后鼓励孩子们调动生活的积累，张开想象的翅膀，尝试独立创作。
3、教材分析：现行的人教版语文实验教科书，儿童诗已占了很大的比重。
一、二年级课本中儿童诗约占了阅读总篇目的40%左右，可见编者越来越相信儿童诗在孩子的成长、学习中的重要性。但《语文课程标准》在“习作”教学目标中没有把“儿童诗”纳入其中，学生仅仅停留在阅读、欣赏的层面上，没能真正深入到“儿童诗”的创编上去。本册语文教科书，我欣喜的发现在第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》和《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。
4、学情分析：六年级学生对儿童诗并不陌生，他们虽然没有系统地学习过诗的主要特点和写作方法，但他们在生活和学习中，接触了很多儿童诗，对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知。加上儿童的天性是好奇的，他们在接触周围世界的时候，头脑中就产生过新奇的想法，可以说儿童是天生的诗人。所以在这节课上就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领会出一些儿童诗的写法。
三、【教学目标】
1.、知识与能力：感悟儿童诗的特点；能自主选题，发挥想象，正确使用语句创作儿童诗。
2、.过程与方法：体验儿童诗的创作过程，共同交流，培养丰富的想象力。
3.、情感、态度、价值观：对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心。初步培养审美意识，对生活的热爱，抒发真挚的情感。
4、现代教学手段：多媒体辅助教学，创设儿童诗欣赏、创作的氛围
四、【教学重点】
通过阅读体会儿童诗的特点，进行仿写训练。
五、【教学难点】
在阅读和仿写的基础上尝试独立创作。
六、【教学准备】
校级公开课
1、资料收集：补充阅读材料《在海边》《苹果》《早安，蒲公英》《老梨树讲鬼故事》及任娅创作《早安，蒲公英》的背景资料。
2、课件制作：通过配乐和阅读材料的补充，让学生明白生活处处有诗歌，知道写诗需要有敏锐的心，要有真情，还需要有丰富的想象 力求给学生创设一个良好的学习氛围，调动学生积极性。
3、活动准备：多媒体课件 一个邮政包裹（里面放上铲子、苹果和树叶）
七、【教学过程】
一、直接导入，铺垫教学。
(多媒体播放在星空中划过流星动画）
1、师：在浩瀚的宇宙中，闪烁着无数耀眼的星星，那是诗人的灵光，在黑夜里划过我们心灵的天空。今天让我们继续轻叩诗歌的大门，走进诗歌艺术的田园，感受诗歌散发的魅力和迷人的芬芳。
2、从小学一年级到现在我们已学过许多诗歌，有古诗，能吟诵一两首吗？
3、除了古诗我们还学习了许多富有情趣的儿童诗，还能想起几首吗？
4、诗歌是我国文学宝库中一颗璀璨的明珠，而儿童诗则是诗歌王国中最为自由的一种体裁，这节课就让我们走进儿童诗的世界，学写儿童诗。
二、赏诗引路，总结特点
老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，课件出示课本材料《致老鼠》
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
粉红的耳朵。
虽然爱做坏事，
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教你们
自己劳动，
做事不要偷偷摸摸。
我还要给你们
介绍个朋友——
它的名字叫猫。
（1） 指名读，其他同学思考儿童诗和其他文体相比，有什么不同？它有什么特点？
（2）读了这首诗你有什么感受？
2、再看这首儿童诗，课件出示课本材料《爸爸的鼾声》
就像是山上的小火车
使我想起
美丽的森林
爸爸的鼾声
总是断断续续的
使我担心火车会出了轨
咦
爸爸的鼾声停了
是不是火车到站了
（1）指名读，其他同学边听边思考:这首小诗给你感触最深的是什么?
校级公开课
（2）你们喜欢爸爸的鼾声吗?你们喜欢《爸爸的鼾声》这首小诗吗？你喜欢哪一句，为什么？
三、游戏激趣，启发想象。
（拿出一个邮政包裹，里面放上苹果、树叶、小铲子。）
1、师：昨晚老师收到魔法师寄来的魔法袋子，老师打开一看，里面全是诗歌，大家相信吗？不相信，你们上来摸一摸，看能不能摸出一首诗歌来。
2、指名学生上台游戏
（1）摸出小铲子。师：这是英国诗人斯蒂文森在诗歌花园里用过的铲子，里面藏有诗歌，来给大家读一读。
当我向下走，
来到海边，
用他们送我的木铲，
在沙滩上挖啊挖。
我挖的沙洞像个水杯，
每个里面都涨满海水，
直到再也盛不下。
【英】斯蒂文森《在海边》
（2）摸出苹果。师：这可不是一般的苹果。多媒体出示：
它是太阳的孩子，
它是一个爱红脸的小胖子。
苹果是一个小火炉，
把美好燃烧。
苹果在树枝上是一只鸟，
它把一句话藏在肚子里，
那就是甜蜜。
吴导《苹果》
（3）摸出树叶。师：在诗人的眼中，这就不是树叶了，他是大树的绿耳朵，是夜空中托起星星的小手掌，是青虫的绿围裙。在你们的眼中，树叶是什么呢？
四、倾听声音，练习说话。
多媒体播放音效。
1、师：听听这是什么声音？
蛐蛐的叫声。听到蛐蛐的叫声，你会想到什么？
鸟鸣。想象：他们在干什么？
流水声。你仿佛看到了什么？
2、师;大自然中还会有什么声音？
多媒体出示句式，进行说话练习：
听，大自然的声音，你听到了吗？
我听到了，这是（ ）
师：听，大自然的声音，你听到了吗？爱诗歌的孩子要有一颗敏锐的心（板书：敏锐的童心）
五、与诗对话，感受真情。
多媒体出示补充材料《早安，蒲公英》
1、配乐指名读齐读。
《早安，蒲公英》【香港】韦娅
那远了又远了的
那近了又近了的
白色的一絮又一絮
绒绒的又轻又淘气
校级公开课
哦，这是蒲公英的花季
漫天满地落着她的行迹
染着我的睫毛/碰着我的鼻翼
还紧紧粘着我裙子
不弃不离
这小绒球
这白茫茫的奇迹
你是盛夏的相思呢
还是冷冬的回忆
蒲公英不说一语
眨眨眼与我亲密
2、师：读了这首诗，你想说什么？
3、学生交流汇报
4、师：诗人是在什么情况下写了这首诗的? 多媒体补充背景材料：
早春的时候，天还凉呢。走在街上，风迎面而来，身上的裙子被吹得像蝴蝶似地展动。那时，我的心情本来并不好，可是，不知从哪来的小绒球，像小雪花似地漫空飘舞，白色的，轻盈的，迎上来，扑向我的眼眉，沾在我的衣裙上，弄得我不得不避开它，可我知道那是叫蒲公英的花絮，虽然它如孩子般淘气地逗弄我，像童话故事似地来安慰我，我却没有心思多留一步，多看它一眼，虽然，我的确是留意到了它的存在。许多日子以后的一个清晨，孩子上学去了，四周宁静如水。我坐到台前，开始我习以为常的写作。抬眼见，明亮的阳光在窗前漾动，空气中的微尘像小精灵似的，在光流中起舞，无声的，安谧的，活泼而动人。我的心不由得一动，好像忽然触到了什么。脑海中浮现出多年前的那幅景象，那幅其实已触动了我的心却又被忽略了的景象──那漫天漫地的蒲公英花絮。于是就写下了这首诗。
5、师：生活是那样丰富，但我们的脚步是那样匆匆，人生中有很多事物，曾经触动了我们的心弦，可我们却忽视了很多，希望同学们以后能用敏锐的心发现美后，可以用真情来书写生活中的精彩 感动（板书：真情）
六、想象飞翔，即兴创作
多媒体出示王立春的儿童诗《梨树讲鬼故事》
《梨树讲鬼故事》王立春
老梨树一到晚上
就讲鬼故事
你看把满院子的菜
脸都吓灰了
有月亮的晚上
他一边讲还一边来回走
满园子到处都是他的影儿
他自己快晃成鬼了
赖瓜吓得靠在墙上
长大了嘴
黄花菜竖着耳朵
紧紧地闭上眼睛
辣椒赶紧转过身去 连一朵小花都不敢开
就连满身长刺的黄瓜
也把身子藏到了叶子底下
校级公开课
看看太阳出来后的园子吧
所有的菜
都吓出了一身冷汗
胆小的菜
吓得尿了裤子
湿了一地
1、师:读了这首诗，你想说什么？
2、学生交流汇报。
3、师：没有想像就没有诗歌。我们就要想别人想不到，别人不敢想的。在现实生活中梨树是不会说话的，但是在诗人的笔下他不但会说话，还会讲鬼故事吓唬菜园子里的菜。如果没有想象，怎么能写出这样的诗来呢？(板书：想象）下面就让我们带着一颗敏锐的心，充满着真情，放飞想象的翅膀，一起来书写心中的诗。
（多媒体播放轻音乐）
4、让学生在音乐的流淌中当堂创作，教师巡视，随机点拨指导。
5、交流分享，加深感受。
七、诵诗结束，升华感情
1、师：（结合板书总结）世界是这样丰富，各式各样的事情很多，我想，拥有了“童心”、“想像”、“真情”，一定可以写出优美的儿童诗。最后我把这首儿童诗送给大家，希望大家要有梦想，有了梦想那么你们的未来就不是梦。
多媒体出示：儿童诗《我的未来》
我的未来是林间的小溪
潺潺的不息
会在明天汇入大海时化成永恒的快乐欢唱
我的未来是窗外的繁星
今夜的闪烁
会在明天的闪耀时化作万丈光芒
我的未来由我决定
短暂的失败激励我向着不变的理想
再次出发！
2、学生诵读。
八、板书设计
轻叩诗歌的大门——与诗同行
学写儿童诗
敏锐的童心
充满真情
丰富的想象
【这样的板书设计，既简单明了，又把同时的特点归纳了出来，便于学生一看就能明白儿童诗的特点】
推荐专题： 幼儿园区域活动总结 亲子活动总结 轻扣诗歌的大门活动总结