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第一篇：技能竞赛活动总结
根据我校活动安排，我校从10月19日开始，在全校举行课堂教学技能竞赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：
一、基本情况：
本次有八名老师参与竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。所有教师参与听课、评课。活动收到了预期效果。
二、本次活动的优点
1、教师激情高，课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。
2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。
3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有老师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课采用了较成功的小组合作学习，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采用找朋友小游戏，学生的积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。
4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。吴昌龙老师课前制作了有关图案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让学生设计校微，创造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏老师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。
5、评课中广大老师都能积极分析优缺点，改进方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定基础。
三、本次活动的不足之处及对策：
1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采用了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。
2、小组合作学习运用意识不强，学生参与课堂方式单一，教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生自由支配的机会，让学生充分参与学习活动，真正做到当家作主，同时又培养学生团体的合作协作的情感意识，交际能力，增强责任意识。
因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组讨论的时候，教师应该深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。
3、重视基础知识传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注重阅读能力训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注重教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和掌握，同时也学会了分段的方法。数学课上就采用多种教学方法照顾大多数学生，让所有学生能够学有所获，学会学习。
4、教学方法单一，课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。
4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了部分教师学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，老师的数学语言不够准确，学生的回答教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习，以能适应新课改课堂。
以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢迎大家批评指正。
四、红庙小学教师教学技能竞赛获奖名单
一等奖：吴昌龙
二等奖：江文虎 吴振娥
优秀奖：吴超 江学宏 蒋燕森 石红梅 吴先朝
第二篇：参加技能大赛的活动总结
我们在要求自己的学生学习学习在学习的同时，更应该要求自己不断的学习，只有不断的学习我们的专业知识储备才能不断的丰厚、教育教学手段才能不断的更新，才能跟上时代进步对教师提出的新要求，才能跟上学生不断的知识需求。在大赛中，部分同事的出色表现让我感到，作为教师的我不仅要不断学习书本知识，更要向身边的同事取经。现将本次活动的总结如下；
第一、说课的内容。
说课，是授课教师向同行系统介绍自己关于某课的教学设想（意图）及其理论依据，而后听者评议、交流切磋的一种教研形式。说课的内容包括：说教材（包括说教学内容、教学目标、重点难点和课时安排）、说学生、说教法（本课采用何种教学方法和手段及其教育理论依据）、说学法（本课拟教给学生什么样的学习方法，培养哪些能力）、说教学过程（课堂的教学流程和板块结构以及板书）。
第二、说课的语言
说课不同于备课，其语言应该分为说课语言和教学语言两块，即教师在说课过程中应说课角色和课堂角色不断地互换。大部分的说课内容是使用说课语言，将自己的课堂结构、理论依据等展示给听众，而#活动总结# 导语部分、课堂中的有效提问、过渡语、结束语等就应用教学语言，将听众当作自己的学生，好像在课堂上一样，轻重缓急、抑扬顿挫恰到好处，亮出自己的精彩。
第三、注意理论依据。
备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题，说课除要研究上述问题外，还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。在每个大的板块环节之后，要说出这样设计的教育理念是什么，目的是什么。而不能把说课当成课堂再现，只说自己的教学流程。
第四、也是最后一点，要脱稿。
或者说，要想取得好的成绩，必须脱稿。我们知道技能大赛是提前抽课题，大约一个小时的时间设计方案准备稿子，而我们还用了充分的时间准备，可是到台上一站还是感觉很紧张。要想再通畅流利地脱稿去讲更是不可能。但是，别人能做到的，你也能做到，这不算什么。别人做不到的，你也要能做到，方能展示你的优秀。世上无难事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人们都说教师是人类历史的工程师，我很庆幸自己成为教师行业的一员。但现在深有体会，当一位老师难，成为一位称职的老师更难，成为一为称职而又优秀的老师更是难上加难。自己要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足，更新观念。打开一扇窗，会看到又一个全新的世界。我将把握每一次学习的机会，秀出教师的.真我风采。在以后的工作中我将不断地为自己充电，希望在下一次的活动中能够超越自己。
第三篇：技能竞赛活动总结
4月28日上午，工会联合委员会成功举办了首届劳动技能竞赛，该乡人民群众踊跃报名，积极参与，参赛人数达100多人。活动圆满成功，达到了预期的目的，现将活动总结如下：
一、劳动技能竞赛圆满成功，达到预期目的
为了最大限度地激发广大干部职工和人民群众的劳动热情和创造活力，推动该乡经济又好又快发展，乡工会响应县总工会在全县广泛开展劳动技能竞赛的号召，决定在五一前夕，开展奋战‘十二五’、建功在为主题的劳动竞赛活动。在县总工会的指导下，在各村及乡直单位的大力支持下，我乡首届劳动技能竞赛圆满划上了句号。
乡工会结合该乡实际，确定了柑橘疏花、切土豆丝两项比赛内容。经过半天的紧张角逐，柑橘疏花、切土豆丝比赛分别产生了一个一等奖、二个二等奖、三个三等奖。其中酒店的大厨荣获切土豆丝第一名，村的工会会员荣获柑橘疏花比赛第一名。本次技能竞赛的成功举办，达到了预期的目的，起到了加强交流、提高水平，鼓励先进，扩大影响，在全乡掀起一个学先进，赶先进，学技能，赛水平的技能比赛热潮，形成了全社会尊重技能、尊重技能人才的良好氛围。
二、经验体会
(一)加强领导是基础。
为了加强领导，乡工会成立以党委副书记、常务副乡长同志为组长，党委副书记、工会主席同志，党委委员、副乡长同志和党委委员同志为副组长，为成员的劳动竞赛活动领导小组，负责全乡活动的组织、协调工作，确保竞赛活动顺利开展。
(二)宣传动员是关键。充分利用宣传途径，加大对劳动竞赛的宣传力度，广泛宣传开展劳动竞赛的重要意义，通过宣传发动，全乡13个村、乡直单位都组织人员参加了比赛。通过及时报道劳动竞赛中涌现出来的先进典型，激发了广大职工、人民群众学先进、赶先进、创一流的热情，扩大了劳动竞赛的影响面，在促进我乡经济社会又好又快发展中进一步展示了人民群众的时代风采。
第四篇：会计点钞技能详解
河北外国语学院
首届国际文化节课题论文
会计点钞技能详解
学院：国际金融学院
专业：13级注册会计专业 组长：刘晓青
参与人员：13注会2班 指导教师：王旭
2014年 3月 10 日
摘要：当今，随着社会进步，电子点钞机逐步取代手工点钞，但对于一些残票,破票只能手工点钞，所以手工点钞是不可能完全淡出会计工作领域，所以，掌握手工点钞技能是会计工作的必要前提，点钞是一项技能性很强的工作技能。而且，改革开放以来，各行各业的管理基层不断改进，对人才的要求也越来越严格。提出了“重基础，重实务，重技能；三个方面 。 关键词：点钞专业，点钞手法，点钞技能
引言：随着社会的进步与发展，会计学分别经过古代，近代而发展到现代。进入21世纪以来，随着世界的发展，科技的进步，会计也将向更好的方向发展，但同样也带来更多的挑战，很多人提出高科技电子点钞机可以代替手工点钞？
一、会计的产生和发展
会计作为一项纪录，计算和考核收支的工作，在公元前一千年左右就出现了。但是，具体诞生在何时，发源于何地，至今很难确切的加以考证。最初的会计只是作为生产职能的附带部分，然后经历了古代会计，近代会计，和现代会计三个发展阶段。从另外一方面来说，人类要生存，社会就要发展，就要进行物质资料的生产。生产活动一方面创造物质财富，取得一定创造物质财富，取得一定的劳动成果；另一方面要发生劳动耗费，包括人力，物力的消费。在一切社会形态中，人们进行生产活动时的，总是力求以尽可能的劳动成果，做到所得大于所费，提高经济效益。为此就必须在不断改革生产技术的同时，采用一定的方法，对劳动耗费和劳动成果进行记录，计算并加以比较和分析，这就产生了会计。可见，会计的产生与加强经济管理，追求经济效益有着不可分割的天然联系。早期的会计师比较简单的，只是对财务的收支进行计算和记录，随着社会生产的日益发展和科学技术水平的不断进步与发展，会计经理了一个由简单到复杂，由低级到高级的漫长发展过程，经历了古代会计，近代会计，现代会计的过程。
二、点钞的技能 Ⅰ、概念：
点钞，泛指清点各种票币，通常是点纸币的一种俗称，指徒手或借助工具，机器来进行钞票计数的一种技术。
Ⅱ、手工点钞的基本步骤
1、持钞。把待点的成把钞券的封条拆开，一般左手持钞。
2、清点计数。是直接体现点钞速度和准确度的环节。
3、挑残破票。点钞发现残破票时，应随手将破票折向外边，待点完后抽出破票，补全。
4、墩齐扎巴
5、盖章
三、单指单张基本要领
1.持钞：用左手中指和无名指夹在左端中间，食指和中指在前面，中指弯曲食指伸直，无名指和食指放在钞票后面并弯曲，右手将少票折起成瓦行，并用右手拇指捏住钞票里侧边缘向外推，右手协助左手拇指，使钞票打开成为扇形右手食指，中指，拇指沾水做好点钞准备。
2.点钞：左手持钞稍斜，捻钞从右上角开始，拇指尽量不要抬起离开钞票，动作幅度也不要太大，以免影响速度，食指在票币后面配合拇指捻动，无名指把捻下来的钞票往怀里弹。
3.挑残破票：在清点过程中，如发现残破票，应按旧票剔出，用右手中指，无名指家住破票，将其折向外边，待点完100张后，补全。
4.计数：在清点钞券，要计数，由于单指单张每次点一张钞票，所以，计数每次只能计数一张，直到记到100张，从1到100绝大多数是两位数，计数速度往往赶不上点钞速度，所以通常的技术方法是 1,2,3,4,5,6,7，8,9,1 1,2,3,4,5,6,7，8,9,2 1,2,3,4,5,6,7,8,9,3 ......... 1,2,3,4,5,6,7,8,9,9 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0 这样的方法是每100个数编成10组，每组都由10个数组成。这样，点钞速度基本和计数速度一致。
四、多指多张点钞法
1.点钞及拆把：用手按式单指单张点钞法
2.清点：右手掌心向下，拇指放在钞票多里侧，挡住钞票。食指，中指，无名指，小指指尖依次由钞票右侧外角向里向下，逐张拨点。一指拨点一张，一次点4张为一组，依次循环波动。每点完一组，左手拇指将点完的钞票掀起，用食指与中指将钞票夹住。如此循环往复；
3. 计数采用分组计数法（用手持式四指四张法） 4.扎把。
五、扇面点钞法。
1、概念：把钞票捻成扇面状进行清点的方法叫扇面点钞法，这种点钞方法速度快，但只适合清点新票币，不适合清点新旧破混合钞票。
2、技术手法
①持钞：钞票竖拿，左手拇指在票前下部中间票面的四分之一处，食指在票后同拇指一起捏住钞票，无名指和小指弯曲向手心，右手拇指在左手拇指上端，用虎口从右侧卡主钞票成瓦形，食指，中指，无名指，小指均横在钞票背面，做开扇准备。
②开扇：以左手为轴，右手食指将钞票向胸前左下方压弯，然后再猛向右方闪动，同时右手拇指在票前向左上方推动钞票，食指，中指在票后面用力向右捻动，左手在钞票原位向逆时针方向画弧捻动，食指，中指在票后用力向左上方捻动，右手手指逐步向下移动，至右下角时，即日将钞票推成扇面形。
③点数：左手持扇面，右手中指，无名指，小指托住钞票背面，拇指在钞票右上角1CM处，一次按下五张或十张，按下后用食指压住，拇指继续向前按第二次，以此类推。
④记数：一次五张为一组，记满20组为100张。
⑤合扇：清点完毕时，将左手向右倒，右手托住钞票右侧向左合拢，左右手指向中间一起用力，使钞票竖立在桌面上，两手松拢轻墩，把钞票墩齐，准备扎把，扎把方法与单指单张相同。
六、钞票的平摊整理和捆扎
1.整理现金时，剔出破票补全后捆扎。
2.100张为一把，用纸条捆扎钞票的中腰，每10把为一捆，用细绳以双十字形捆扎，结扣必须在顶端，然后加封贴签。
3.经点人要在每一把纸条上盖章，捆扎人要在没把纸条上盖章以示负责。 4.出纳员的名章都有行号，便于区别出纳员所在行处。
七、真假钞辨认
伪钞是仿照真钞制造的，它以假乱真，但毕竟不是真的。只要我们对它熟悉和用心，总是可以看出破绽的。由于伪钞的仿真能力不同，在它仿真能力最弱的一个方面识别它和真钞的不同，再进一步识别其他的不同点，以致揭开全部伪装。怎样直观辨别真假人民币直观辨别人民币真伪的方法，可以归纳为“一看，二摸，三听，四测”。
“一看”一看是看水印，把人民币迎光照看，十元以上人民币可在水印处看到人头像，或花卉水印，五元纸币是满版古币水印。二是看安全线，第四套人民币1990版50元，100元钞票在币面右侧有一条清晰直线。假币的“安全线”或是用线色油墨印成，模糊不清，或是手工夹入一条银色塑料线，容易在纸币边缘发现未经剪齐的银白色线头。第五套人民币的安全线上有微缩文字，假币仿造的文字不清晰，线条抽出。三十看钞面图案色彩是否鲜明，线条是否清晰，对接线是否对接完好无留白或空隙。
“二摸”由于5元以上面额人民币采取凹版刷，线条形成吐出纸面的油墨道，特别是在盲文点“中国人民银行”字行，第五套人民币人像部位等，用手指抚摸这些地方，有较明显的凹凸感，较新钞票用手指划过，有明显阻力，目前收缴到的假币使用胶版印刷的，平滑，无凹凸感。
“三听”人民币纸张是特别纸制，较新钞票用手指弹动，会发出清脆的声音，假币纸张发软，声音发闷，不耐揉折。
“四测”用简单仪器进行荧光检测，一是检测纸张有无荧光反应，人民币纸张未经荧光漂白，在荧光灯下无荧光反映，纸张发暗，假币纸张多经漂白，在荧光灯下有明显荧光反映。纸张发白发亮。二是人民币有一到二处荧光，文字，呈淡黄色，假币的荧光文字泽色不正，呈惨白色。
伪钞一般情况：
从事伪造钞票，首先遇到的是复制问题，一般采用照相制版，由于设备和技术水平的原因，复制版下层像直钞制版那样精细，其次钞票纸张的水印伪造者一般用极淡色油墨印在纸上成为象征性的水印，这样的水印模糊不清，就印刷技术上看，伪钞一般采用平印而不是凹印，套印也不准往往失真，在油墨颜色方面，钞票都是按固定的比例调成的，而伪造者不知道配方，只能仿制近似的颜色，与真钞有别。
八、手工点钞考核的等级的标准 单指单张
一级：每点100张24秒。二级：每点100张27秒。三级：每点100张30秒。 多指多张
一级：每点100张15秒。二级：每点100张18秒。三级：每点100张22秒。 扇面点钞
一级：每点100张14秒。二级：每点100张16秒。三级每点100张20秒。
九、当前教育模式中的点钞教学
随着中等职业教育课程改革进一步进入，专业技能越来越重视，手工点钞是财经类专业学生必须掌握的一门技术课，也是从事财经、金融、商品经营等工作必须具备的基本职业技能。但很多财经类学校毕业的学生，手工点钞水平达不到作为财会人员的最基本要求。
以下就中等职业财经专业学生在点钞过程中存在的问题及如何提高其点钞技能作简要探讨，点钞是徒手或借助工具，机器来进行钞票技数的一种应用。不借助工具，机器，徒手点钞是财经类学生必须学习的一门专业技术，也是从事财经，金融，产品经营等工作必须具备的基本职业技能，在当今机器点钞还不能完全代替手工点钞的情况下，它仍是银行，企事业单位出纳，收银营销等部门人员大量的，技术性很强的工作，手工点钞的速度，准确率是评价 其业务素质的一项重要指标。随着中等职业教育进程的改革及培养目标的变化，各中职学校也越来越重视学生职业技能训练，注重学生职业能力提升。目前中职学校点钞课中还存在着很多的问题：
1、学生缺乏练习兴趣
点钞实训课程的基本操作比较单调、枯燥、训练过程中需要学生具有一定意志力和毅力。并且必须经过反复的大量练习才能掌握其中的点钞，点数，扎钞的技巧。刚开始学的时候，学生对点钞课充满期待表现出很强的求知欲，但随着时间的推移，在掌握了单指和多指的点钞的手法和基本技巧后，学生的热情出现了直线下降。课堂上有一部分学生出现了明显的走神，没有兴趣练习的情况，有的甚至表现出厌烦的情绪，学习的积极性不高，尤其是测试时出现较多错误的学生更是容易抵触，从而影响了点钞技能的提高。
2、部分学生重视程度不够
由于点钞是一门专业能课，每周的课时量不多，主要靠练习，再加上有的学校没把点钞技能在考核作为毕业必考科目，考核考试方法也不够严格，故很多学生只注重专业知识的学习，而忽略专业技能的训练，认为书本知识才是最重要的，这也影响了点钞技能。
3、动作缺乏规范性
点钞的基本操作技能要经过大量，反复的练习才可巩固和提高训练时间比较长，容易产生疲劳，学生的意志力和毅力不够坚定，反而影响了规范性动作的持续性，影响了点钞实训的效果。
4、心理素质差导致准确率不高
在日常的教学工作中，我们会发现这样一种现象；有的同学在平时练习速度较快，准确率挺高。但一旦进行测试，比赛却发挥失常达不到平时的练习速度。这主要由于学生的心理素质和环境适应能力造成的。这样的心理素质，即使将来踏上工作岗位，社会适应能力差，也会出现不该发生的。错误从而影响正常的工作。
5、培养兴趣
手工点钞“意在心，功在手，将在课堂，练在平时”，如果平时不注意练习，则达不到练习的结果，作为老师要培养学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。偶尔拿出部分真钞，训练学生点数，同时讲授辨别真伪的方法。在国内，随着经济的迅速发展和商业活动的日趋发张频繁，货币的发行流通量也在逐年加大，银行现有的业务中很大一部分还是传统的存取款，任何国家发行纸币都是借助货币发行权向纸币持有者筹集资本，人们手中持有多少纸币，相应的价值就会随发行者筹资而去。纸币流通会带来一谢假币问题，而点钞则是辨别真伪的重要途径之一。使用手工点钞的重要原因在于点钞机其实不是百分百可靠地，目前点钞机原理大同小异，基本都是根据钞票的防伪标识加装固定的传感器来辨别钞票的真伪，比如，红外线，紫外光，图像以及磁性传感器等，但随着犯罪分子伪造钞票技术的不断提高，有一部分的假钞是变造币，单纯依靠点钞机是无法百分百测出的，漏检现象一定程度上是存在的，所以，这个时候要依靠银行柜员的手工点钞来辅助识别，一个具备经验的点钞员，假钞在手上一过，变可以发现问题。
结论：对于手工点钞与电子点钞机，让点钞机与专业会计人员同时点钞，钞数相同，手工点钞在一定程度上可以比点钞机会1到5张。会计手工点钞技能多种多样，展示了手工点钞虽社会经济发展而有多样性，同样的历史悠久，而它也是会计工作的一项标志性技能，是会计工作的意向文化传承，即使经济在发展，高科技产品也无法代替手工点钞，就像电脑永远无法代替人脑。
第五篇：技能大赛的总结
以“爱岗敬业、立德树人、练就本领、导航青春”为主题的第一届辽宁省高校辅导员职业技能大赛已经胜利闭幕，很荣幸能够成为来自省内82所高校246名参赛辅导员中的一员。
虽然最后我们没有进入决赛，但是我们很荣幸的获得了主题活动一等奖，当然更加珍贵的是参加此次大赛所获得的人生历练和感受。
赛后上班很多同事都问起比赛的详情和感受，每每谈起这些大家都深表认同，写下此篇日志和大家分享，同时也为自己人生的这段经历画上一个句号。
本次大赛分初赛、复赛和决赛三个阶段进行。经过学校的选拔，我和另外两位同事被选中代表学校参加了20年4月21日在辽宁省高等学校辅导员培训与研修基地的大连理工大学举办的复赛。
复赛之前得知我们上交的主题活动方案和视频我们获得了一等奖，却是给了我们三个人一些压力，复赛由两部分组成：一是理论笔试，主要考察对国家、省里发布的文件和学生管理制度的掌握情况，二是学生辨识环节：同样分为两部分一是信息爆炸，二是描述定位，此项比赛重点考察的就是我们辅导员的基本功了，考察对所带学生基本情况的把握程度，包括：姓名、民族、班级、政治面貌、寝室、家庭经济状况、家庭住址、学号、生日、宿舍内其他成员的姓名等内容。决赛于第二天进行，设置“才艺展示与应用”“快速抢答”“情景案例”“主题演讲”四项比赛内容。每所高校的3名参赛选手全部参加现场比赛;“快速抢答”环节3名选手共同完成;“情景案例”、“主题演讲”两个环节每队分别选派一人参加;“才艺展示与应用”环节不要求人数。