千文网小编为你整理了多篇相关的《数学组教研记录(大全)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在千文网还可以找到更多《数学组教研记录(大全)》。
第一篇：数学组教研记录
时间：20XX年5月23日
地点:会议室
人员:全体数学教师
资料:
一、何会平教师执教《分数的意义》。
二、主持人孙娟讲话
大家结合何教师上的这节课，谈谈自我教学中的经验，以期共同提高。
三、教师们讨论发言
孙娟：我认为创设有助于学生自主学习、合作交流的情境很重要。资料生动，富趣味味性的引入，会为学生创设熟悉与感兴趣的教学情境，让学生真正成为课堂学习的主体，拥有学习的主动权，学生的学习动力亦在不断地增强。
罗芳霞：教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发。同时也让学生用数学的眼光看问题，用数学知识解决问题，增强学生的应用意识，领悟数学的价值。
马冲：何教师上的这节课很淳朴，教学流程比较清晰，这样不仅仅让学生弄懂教师此刻引导我们在学习什么，也让听课教师检测你在教这部分知识时表现的怎样。所以我们在上课时也要注意教学流程是否清晰。
张妮：我认为教师们要多站在学生的角度思考问题，这样你的问题也就不会提的过难，或是你的教学语言学生不易理解了。站在学生的角度思考问题的话，你就会关注学生的已有基础，学生的兴趣在哪你的课学生也就会更喜欢了。
刘辉：这节课上得较成功，教师做到了学生活动要有明确的目的并具有可操作性。活动有利于学生学习数学知识、发展数学技能，提高解决实际问题的本事。
邱红亮：听了这节课给我的感觉是，课程设计合理，条理清晰，课堂中教师充分发挥学生主体作用，让学生做学习的主人，让学生小组合作、讨论、探索，从中理解分数的意义。
孙娟：以上大家谈得很好，下头我谈一下我个人的看法，我们的评价确实要以鼓励为主，但更要注意方法。对学生数学学习的评价，既要关注学习的结果，更要关注学习的过程。要善待学生出现的错误，一旦发现学生的解题结果与标准答案不符，必须要引导学生说出解题思路，然后才能作相关评价；对那些有错误，但又蕴涵创新思维与不满足常规的解法，在指出不足的同时，也要充分鼓励，保护学生的学习热情与创新的火花。
第二篇：数学组教研记录
时间：20XX年6月13日
地点:会议室
主题:如何减轻学生课业负担
人员:全体数学教师
资料:
在以前，教师搞“题海战术”的很多。布置的练习没有选择性，不管有用无用，是否重复，总之摆出了一大堆，学生苦不堪言，穷于应付，事倍功半。此刻要减负，就必须精选习题，精心琢磨，自编自拟也必不可少。布置作业要注意几点。
第一，作业要有针对性。是否需要布置作业，该布置多少，什么样的作业，要根据教学资料的重难点和学生学习的实际情景来决定。
第二，作业要有多样性。作业既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有本事的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。
第三，作业要有层次性。作业要根据全体学生的实际，分清层次，因人设题。既要有全体学生都必须做到的基本题、综合题，以到达教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有本事的学生再提高训练。这样，既能够保证优生“吃饱”，又能够保证后进生“吃得了”。既能够起到巩固和提高课堂教学效果的作用，又不加重学生的课业负担。
第三篇：小学数学教研活动记录
时间：20xx年2月28日
地点:会议室
主题:解读《小学数学课程标准》
人员:全体数学教师
内容：
一、学习《小学数学课程标准》
1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础
数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。
2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践
应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础*。
3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间
学生群体中存在个*差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别*和多样*的数学课程设计，增加课程的可选择*，使数学课程适应与全体学生。
4、充分关注学习过程，引导学生探索求知
要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取
数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。
6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合
数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。
二、对各年级教学中的问题进行了讨论。
1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。
结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。
2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。
结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。
3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。
新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。
第四篇：音乐教学教研活动
教学研做伴我成长
——松江区中山小学音乐教研组汇报总结
艺术教育作为学校整体工作的一部分，已越来越受到领导、全体教师、家长的重视，因为它对提高学生的艺术素养，提升学校的文化内涵起着重要的作用。我们音乐教研组用学校大气、人性化的关怀影响，打造着和谐团结的幸福教师团队。主要从创新思路、注重实效、科学管理入手，大力加强本教研组教学教研工作的计划性、前瞻性、常规性、连续性、特色性、科学性和实效性建设。以此来不断促进每位教师的成长，全面、高效地提高教师的教育教学质量，为我校的艺术教育全力以赴，尽职尽责！
一、教学研做 共赢成长
我们始终认为：课堂是对学生进行音乐教学的主阵地。所以全体音乐教师立足课堂教学，以学生发展为本，对学生进行美育教育。我校目前有音乐专职教师9位，其中7位本科学历，2位是大专学历，平均年龄33岁，这是一支年轻、向上、团结、奋进的队伍。
1、教育是“教学研做”的出发点和归宿点。落实《两纲》进课堂，强化音乐教育的“育人”功能,在深化课程教材改革中，加强学生思想道德建设，是《两纲》提出的新任务。在落实两个《纲要》的过程中，我们紧紧围绕二期课改，把课改与“民族精神教育”、“生命教育”紧密结合，积极探索如何在音乐教学中充分挖掘和发挥德育和生命教育的功能，落实德育和生命教育的内容。
2、学习是“教学研做”的起始点。组织教师系统学习了课程改革的相关文件，如《面向二十一世纪中小学课程方案和各学科教育改革行动纲领》，音乐学科《课程标准》以及《走进新课程》等文献，尤其把《课程方案》和《课程标准》的学习放在首位，使二期课改新理念的活水源源不断地注入课堂教学中。从2004年开始到现在，教师进修学院在暑期专门组织音乐教师进行新教材的培训活动，让每位教师树立“以学生发展为本”的课改核心理念，聚焦课堂有效教学，通过不断实践与摸索，我们的课堂教学焕发出勃勃生机和活力，学生的学习方式、教师的教学方式、课堂的教学模式和结构都在悄悄地发生着变化。
3、研究是“教学研做”的关键点。聚焦课堂，有效教学，在新课改的背景下，音乐教师们不墨守成规，积极学习二期课改精神，通过教研组集体学习与分散自学相结合，转变教育观念，树立音教新理念，朝着“创设新课堂，促进每一个孩子的进步与发展”的目标探索、实践。在平时的教育教学中把教师的主动教变为学生的主动的学。在聚焦课堂教学、提升教学质量的过程中，紧紧围绕“三维目标”的落实来开展教学，取得了一定的进展。
4、做是“教学研做”的根本点。做是实践，在实践中不断完善教育、学习和研究，不断提高教学水平。每年学校组织的教学评比活动为课堂教学提供了一个展示自己的舞台，通过备课、说课、上课、评课、反思等步骤，使每位老师的教学水平每年都有新的提高。07年的青年教师教学评比活动中，高蕾、高闻、李知春三位老师分别获一二三等奖，08年的教学评比中李知春、高蕾分别获一三等奖；桑群英老师在每年的中山昂立杯教学比赛中获一二第奖；07年高蕾在三新学校上了市级展示课、07年我们音乐组作为区特色教研组，在课堂展示方面组内的高闻和李知春上了两节推荐课获得市专家的高度评价；近两年有两位老师作为区中心组成员参加“送教下乡”活动，有3位老师上了市级研讨课。
二、 教学研做打造精良队伍
1．“教一教”。学校近五年来引进四名新教师，因此培养青年教师是当务之急。为了让新教师尽快从学生角色转化为教师角色，教研组建立了以老带新、以新促老，优化配对的师徒结对带教制度，在思想上予以重视，在生活上予以帮助，在业务上予以指导，使新教师一年适应，三年成才，并逐步走向成熟。比如我组高蕾老师就是个很好的例子，仅仅工作五
年，经过自身努力和领导老师的扶持帮助已经脱颖而出，现在她担任我校大队辅导员兼音乐老师，担任过松江区小学音乐中心组成员，中山教育集团能手教师，07年被评为区先进教师，08年被评为区教坛新秀，代表中心组到张泽学校送教下乡，07年9月代表松江上了一堂市级展示课，得到市专家及同行老师的一致好评；青年教师高闻也成长较快，工作一年被评为“区优秀新教师”，07年的青年教师评比课获校二等奖，近两年来上过2节市级研讨课，都被市教研员王老师评为好课，个人在08年青年教师技能比武中获单项二等奖。青年教师李知春在课堂教学方面也形成自己独特的教学风格，在07年上半年的教学评比中荣获校一等奖，07年11月上了市级展示课，08年担任区中心组成员到李塔汇送教下乡，现在担任中山小学儿童团辅导员，今年还被评为区级教坛新秀。新老结对还可以互帮互学，共同进步，每位教师在上课、听课、排节目等活动中一方面充分展示自己的特长，也看到了自己的不足，人与人之间互补，增进友谊，也增强了团队的凝聚力，为中山艺术教育发展奠定了基础。
2．“学一学”。二期课改对我们教师提出了更高的要求，要求教师转变教育观念，转换教师角色，更新知识结构，提高教学技能，掌握现代信息技术等等，这客观上要求教师不断提高自身专业素养，提升实施新课程的能力。为了进一步营造良好的学习氛围，建设学习型团队，学校结合实际创设了许多有效的学习载体：如主题学习沙龙，分年级网上论坛，开设“青年论坛沙龙”和“读好书、好读书、读书好”活动，号召全体教师在课余增加自己的文学素养，提升文学品位，写读书笔记，写案例论文投稿交流等。
3．“研一研”。 每逢双周四早上的教研活动，艺术分管领导布置学校艺术教育有关工作，组长传达区教研室会议精神，布置有关具体工作，大家都认真做好笔记。遇到教学中的种种问题和困惑，大家集思广益、共同商讨解决，教研气氛相当热烈。我们音乐组每次活动都是有计划、有落实、有检查，取得很大的成效。如200
7、2008年开展了青年教师上拓展课比赛的听课评课活动；高级教师教学评比课的听课评课活动；集体备课一人上课活动；听专题讲座；网上观课写反思活动；优秀案例汇总、优秀教案汇总；谈音乐课程的评价方式等。两周一次的活动开展得有声有色，研有主题、展有特色。教研活动不仅在两周一次固定的时间内进行，更是延伸到了教师的“空课”时段和课间，教研组内充满了浓浓的研讨氛围。
4．“做一做”。每位音乐教师结合自己的专长与优势，在教学活动和课外活动中不断尝试成功。如我们组的夏方弟老师指导的鼓号队连年在区级比赛中获一等奖；高蕾、李知春老师指导的学生集体舞、表演舞、团体操和小品等节目多次在市、区级比赛中获奖；刚踏进工作岗位的新教师徐菁在指导学生合唱方面成绩突出，07年指导校合唱队获区一等奖，10月参加市区合唱比赛获三等奖。高闻老师能让学习仅一年小提琴的学生上舞台演出简直令人称奇，近几年来一曲曲《梁祝》、《今天是你的生日》等小提琴合奏曲在社区街道部队等地演出博得阵阵掌声；李秋芳老师指导的戏曲小品，小演员唱得字正腔圆，迎来观众阵阵喝彩。高闻、李知春、桑群英三位老师指导的校园集体舞在08年荣获三个区一等奖、两个市三等奖、在今年的校园集体舞录像比赛中李知春指导的《阳光校园》喜获全国一等奖和上海市一等奖。由于我们音乐组全体成员团结合作、硕果累累，连续三年被评为校优秀教研组，去年还被评为区文明组室。
三、教学研做营造文化校园
1、创建阵地文化。
阵地文化是“教学研做”的有效载体。我校的艺术教育有着良好的基础，参与各类音乐兴趣班的学生也特别多，为了满足广大学生和家长对艺术的追求，开设了舞蹈、器乐、合唱、戏曲等8个兴趣班，在每周五下午3：00~5：00和双休日定时活动，同时把学校的“三团一队”建设趋于经常化、制度化、规范化。坚持把开展课外兴趣小组活动作为强化学校艺术教育的重要渠道，学生们在兴趣活动中充分施展才华，尽显个性，乐有所学，学有所长。
2、创建活动文化。 为了丰富学校的校园生活，加强校园文化建设，创新艺教载体，在2000年学校成立了“小鹿艺术团”，以此推动学校艺术教育的深入开展，促进全面实施素质教育。小鹿艺术团活动不同于正规的课堂教学，也没有固定的教材，但小鹿社团给队员提供了一个练技能、学本领的广阔舞台，使他们在社团中进行自我教育，以满足中的教育、群体中的教育、体验中的教育、社会中的教育这种独特的方式培养人。我校每年的“中山之春艺术节”为学生的艺术成长搭建了舞台，给学生提供了展示艺术风采的机会，也为我们中山文化校园营造了浓浓的艺术氛围。
3、创建科研文化
科研文化是“教学研做”的有效载体。科研兴校、科研促教已经被老师们认同。所以我校音乐老师在近几年来，都从自己的课堂教学出发，结合自身的课堂时间，撰写教学论文，确定科研课题。论文获奖情况：
近年来研究课题：
四、教学研做 耕耘硕果
几年来，学校以“教学研做”为载体，努力使音乐教学研究活动开展得更加生动活泼，富有特色，同时也取得了丰硕的成果，获得了学校领导和全体老师们的认可，开展活动时也会得到他们的积极配合和帮助。近两年的获奖成绩附表如下：
虽然我们音乐教研组全体成员都很努力地工作，教研活动扎实开展并富有成效，
但我们的工作还存在着一些困难和不足，如每位教师在钻研教材和教学方法上还要多花功夫，外出听课和学习的机会不可错过，在教研活动中缺少专家的引领和指导，科研论文还停留在区级水平„„今后我们要向更高的层次努力，将继续在教学科研以及艺术社团方面作努力，我们全体音乐老师一定会一步一个脚印地携手共进，争取“百尺竿头，更进一步”！
第五篇：小学语文教研活动内容
篇一:小学语文校本教研活动记录
岩瑞中心小学语文校本教研 (2012-2013学年度)
活
动
记
录
岩小语文教研组
二〇一三年五月
小学语文校本教研活动记录(一)
校本教研活动记录(四)
篇二:小学语文教研活动记录
小学语文组教研活动记录，
教研时间:
教研地点:教师办公室
教研人员:全体语文组教师。
教研内容:订本组教学计划
1
教研记录:
一、指导思想:
以学校教导处工作计划为依据，以[立足课堂，实施有效教学，全面提高教学质量"为工作重点，组织本组老师，深入学习教学课标，并贯穿于整个教学中。另外针对三年级学生的学习特点和年龄特点，结合生动的教学课堂实例，进行富有针对*和实效*的探索研究。让学生在生动有趣的语文课堂中，学习语文，发展语文素养。
二、工作思路:
1、组织本组老师结合课堂教学实例，继续收集、学习相关教育理论，进行讨论交流，写学习心得。并把学到的理论知识运用到课堂教学实践中。
2、依据教学常规要求，认真完成语文教学工作。除了积极配合学校组织的行政听课、随堂听课，抽查作业及教师备课等各项活动以外，我们教研组还将进行不定期的作业互查、教研组内开展[互听互评"活动，努力提高课堂教学质量。突出年级特*。
3、把对学生的养成教育(学习习惯、行为规范)安全教育作为工作重点。
4、努力抓好学生的学习常规，把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个语文教学的全过程。积极组织学生参加各级各类的比赛活动。
2
5、经常开展交流心得活动，互学互助。
小学语文组教研活动记录2
活动时间:
活动地点: 办公室
参加人员: 本组的语文教师。
活动主题:就[打造卓越课堂"赛课做好准备
集体备课
活动过程:
1、解读教材:这是一篇充满情趣的故事。描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
2、设计理念:
(1)引导学生熟悉故事情节，在此基础上渐次深入探究。
(2)引导学生熟悉故事情节，根据标题[放飞蜻蜓"的特殊*，启发学生由此出发，提出自己的猜想，相机亮出故事结构[捉蜻蜓-谈蜻蜓-放蜻蜓"，进而兼顾首尾，聚集[放飞"，导向深入探究，使教学不致平板化。
(3)本文突出的人物是陶行知先生，教学中尽量注意陶先生关爱儿童、循循善诱、*作风等等闪光点，让学生对其自然产生敬佩情绪，在心中树起崇高形象。
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(4)作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时要引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
三、探讨教法:
朱红芳:这篇文章短小且非常容易理解，故事贴近学生的生活实际，极易调动学生的学习兴趣。因此，我觉得在这课的教学中努力营造宽松*的学习氛围，让学生在愉悦的气氛中学习--以趣激学，以情系说。
孙广琴:运用多媒体课件，通过蜻蜓飞舞的画面导入课题，不仅激起学生对美丽蜻蜓的喜欢，而且由此让学生带着美好的感情进入下面的学习，具有针对*、启发*，将对后面的教学产生了铺路搭桥的效用。
袁爱华:表演是学生喜闻乐见的形式之一。一方面表演的学生会尽自己的最大的努力，争取表演得惟妙惟肖，另一方面，台下的学生会津津有味的听，全神贯注地辩，又兴致勃勃地说，能培养学生专心听、仔细辩、大胆说的习惯和能力。
张云凤:教学时，教师可以引导学生结合课文中的重点词句，谈自己的看法:如果你就是这群孩子中的一员，在和陶行知先生一起谈了有关蜻蜓的事之后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞吗，为什么，
杨春满:在学完整篇课文以后，我觉得可以安排了一组图片欣赏，目的是引导学生想象:重回蓝天的小蜻蜓会说什么
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呢，并自由表达:你们有什么想对小蜻蜓说的吗，
小学语文组教研活动记录3
教研时间:
教研地点:教师办公室
教研人员:全体语文教师。
活动主题:学习
具体内容:
一、关于教材编写的指导思想。
重点在于:树立学生是学习和发展的主题的教育理念。在理念前提下正确把握三年级下册语文教学的特点，做到工具*和人文*的统一。
二、教材的内容和结构。
关于课文:用生动活泼、妙趣横生的故事吸引学生，同时又吸纳了中华民族文化的优秀传统。单元练习安排合理，巩固了基础知识，落实了写字任务。
关于识字:坚持识写分开，多认少写的原则。
三、注意的问题
中年级重点落在朗读训练，尊重学生的个*行为。培养学生良好的写字习惯和听说习惯。
四、本学期语文教学小组活动安排计划
，、互听随堂课，共同提高。
，、经常交流教学反思。
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语文组教研活动记录4
活动时间:
活动地点: 教师办公室
参加人员: 全体语文教师。
活动主题: 语文综合实践活动--[遨游汉字王国"
具体内容:
围绕[遨游汉字王国"开展综合*教学，这也是孩子们第一次进行为期两周的综合*实践。根据 [有趣的汉字"和[我爱你，汉字"等主题，我们教研组的老师们进行了一次次的集体研究，最后决定引导学生利用课本及课外的相关资源，自主开展一系列的汉字综合学习行动。活动如下:
1、学习课本上的阅读材料，然后组成学习小组，并确立组长后明确分工;
2、小小展示台??汉字历史大揭秘
。cspengbo 蓬 勃范 文网:小学语文教研活动内容) (1)字谜大擂台。
(2)谐音俱乐部
(3)小小故事会。(如[一字之差"的教训等)
(4)小主人在行动??我为用字规范出点力
(5)小小书法展??感受书法艺术美
3、制作展板。
4、小结:
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陶行知先生说过，解放孩子的头脑，让他们会想;解放孩子的眼睛，让他们去观察自然、观察社会;解放孩子的嘴，让他们会说??实践*，让学生自己确定活动的主题，自己分工，自己搜集材料，编写材料，自己主持活动，他们就会兴趣盎然。的确，在综合*活动课上，孩子们的思维特别活跃，他们的[工作成果"也给老师们一个又一个惊喜。
小学语文组教研活动记录
活动时间:
活动地点:教室办公室
参加人员:全体语文教师
活动内容:小结上学期语文期末检测情况 教研记录:
一、试题评价:
1、按要求写字词。
2、根据课文内容完成练习。
3、按要求填空。
4、写话。
二、命题特点:
1、全面*。
2、基础*。
3、综合*。
三、卷面分析:
1、学生知识、能力等表现较好的方面及原因。 (书写、
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字词、阅读、审题、写话)
2、学生知识、能力等表现不足的方面及原因。 汉字书写不规范。
字词把握不透彻。
写话训练有待加强。
审题能力有待提高。
评分标准有待规范。
四、建议:
欧毅:重视良好的书写习惯培养。
蒋娟:提高字词教学实效效率。
陈利:重视学生语感的培养。
*枰:重视口语交际与写话教学。
郑兰:关注常规，培养严谨求实的学习习惯。
篇三:2012-2013第二学期小学语文组活动记录
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